产前教育对初产妇分娩方式的影响效果
Ｎ ｏ ｖ ｅ ｍ ｂ ｅ ｒ ２ ０ １ ５ 。 Ｖ ｏ １ ． １ ３ ． Ｎ ｏ ． ３ ２睡 Ⅲ蕊
产前教育对 初产妇分娩方式的影 响效果
舒 庆 霞
（ 湖 南 省 怀 化 市 第 一 人 民医 院 ，湖 南 怀 化 ４ １ ８ ０ ０ ０ ）
历的最 强疼痛之 一Ｉ 】 ］ 。研究 表明分娩 疼痛可产 生产妇 发生一系列 的病 理及生理变 化 ，从 而导 致产妇焦 虑、恐惧 、氧耗 增加 、心动 过速、血 压升高等 ，使得很多初产妇在非病理条件下选择剖宫产口 ］ 。随着 医学技 术的发展和人 民生活水平的提高 ，孕妇对 分娩提 出了更高的要 求 】 ，为
（ ３ ３ ． ３ ％） （ Ｐ＜Ｏ ． ０ ５ ），两组会 阴侧切率 对 比差 异无统计 学意义 （ Ｐ ＜０ ． ０ ５ ）。见表ｌ 。
壁 ，在肝脏 羟酸酯酶 的催 化作用 下生 成５ ’一 脱氧一 ５ 一 氟胞苷 ，在 肿瘤细 胞及肝脏细 胞内胞苷脱氧酶作 用下可进一步生成 ５ ’一 脱 氧一 氟尿嘧啶 ，
验 ，等级 资料选 择秩和检验 ， 尸＜Ｏ ． ０ ５ 表示有统计学差 异。
２结 果
２ ． １分 娩方 式对 比 ：经过 观 察 ，治疗 组 的剖 宫 产率 为 ３ ６ ． ７ ％，明 显 低 于对 照 组 （ ５ ３ ． ３ ％ ），对 照组 顺 产率 （ １ ６ ． ７ ％）明显 低于 治 疗 组
明显 高于 对照 组
的预后 ，值 得推 广应 用 。
＜０ ． Ｏ ５ ） ，差异 显著 。治疗 组新 生 儿的 ５ ｍｉ ｎ Ａ ｐ ｇ ａ ｒ 评 分
＜Ｏ ． ０ ５ ） ，两组 新生 儿的 出生体 质 量对 比 差异 无统 计 学意 义。结 论 产前教 育 能促 进初 产 妇健康 自然 分娩 ，改善 新生 儿
新生儿护 理 （ 周五 ）。对初产 妇健 康状况 、对疾 病认知程度 、心理状
态及疾病 特点进行 评估 ，并结 合初产妇 的文化程度 ，制定有 针对性 的 教育方 案。 了解研 究对 象的心理状 态及导致 不 良心理 的原因 ，予 以针 对性 的心理护理 。可通过护理 人员对治疗 的疗效 ，医护 人员的水平进
行讲述 ，还可 以通 过成功病例 的分析 ，初产 妇之 间的沟 通等方式进行 护理 ，从 而增加心 理护理 的疗 效。护理人 员要避免交谈 敏感话题 ，以
减少初产 妇的心理压 力和情绪 波动 。与初 产妇家属沟通 ，争取家属 的 支持 ，使 之包容 、体贴初产妇 ，创造 良好 的家庭环境 ，从而减少外 部 因素对初产 妇心理的影响 。 １ ． ３观察指 标 。分 娩方式 ：观察 与记录两 组的分娩 方式 ，分 为顺产 、 会 阴侧新生儿进 行 ５ ｍ ｉ ｎ Ａ ｐ ｇ ａ ｒ 评分 ，≥８ 分为正 常 ；≥４ 分 为轻度 窒息 ；＜４ 分 为重度 窒 息 ），同时对 新生儿体质量进行对 比。 １ ． ４统计 方法 ：采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ４ ． ０ ０ 统计软 件进行统计学分 析 ，计量 资料 以 均数 ±标准差 （ ± Ｓ ）表示 ，组问 比较采用ｔ 检验 ，计 数资料采用 检
【 关 键词 】产 前教 育 ；初产 妇 ；分娩 方 式 ；Ａ ｐ ｇ ａ ｒ 评 分
中图分 类号 ：Ｒ ７ １ ４ ． ３
文献 标识 码 ：Ｂ
文章 编号 ：１ ６ ７ １ － ８ １ ９ ４（ ２ ０ １ ５ ）３ ２ — ０ ０ ６ ２ － ０ ２
分 娩是妇女所 经历的正常 阶段 ，但 是分娩疼痛被认 为是人 类所经
【 摘要 】 目的 探讨 产 前教 育 对初 产 妇 分娩 方 式的 影响 效 果 。方法 选 择 ２ ０ １ ３年 １月至 ２ ０ １ ５年 ２月在 我 院进 行 分娩 的建 档初 产 妇 １ ２ ０例 ， 根 据 入院顺 序 分 为治疗 组与对 照 组各 ６ ０例 ，对 照组 采 用常规护 理 ，治疗 组在对 照组 护理 的 基础上 进行 产前教 育 。结果 治疗 组的剖 宫产率 明显低 于对 照 组 ，顺 产率 明显 高 于对 照 组 （ 尸＜ Ｏ ． ０ ５ ） ， 两组会 阴侧 切 率 对比
此对于产 前教育的要求 比较高 。本研 究探讨产前 教育对初产妇 分娩方
式的影响效果 ，报道 如下。 １资 料与 方 法 １ ． １ 研 究对象 ：选择２ ０ １ ３ 年１ 月至２ ０ １ ５ 年２ 月在 我院进行 分娩 的建档初 产妇 １ ２ ０ 例 。纳入 标准 ：初产妇 均有生 育愿望 ；认 知 能力正常 ，不伴 有精 神 障碍 ；足月 单胎 分娩 ；自愿参 与研究 。排 除标 准 ： 伴 有 严重 的遗 传性 疾病 不适 于生 育者 ；有 心理 障碍 等相 关病 史者 。年龄 最小 ２ １ 岁 ，最 大３ ９ 岁 ，平均 年龄 （ ３ １ ． ２ ３ － ＋ － ４ ． １ ０ ）岁 ；平 均受 教育年 限为
（ １ ７ ． ９ ２ ±６ ． ２ Ｚ ）岁；平均孕次为 （ １ ． ８ ９ ±１ ． ２ ３ ）次。根据入院顺序分
为治疗 组与对照组各６ ０ 例 ，两组 产妇的年龄 、受 教育年 限与孕 次等基
础资料对 比差 异无 统计学意义 （ 尸 ＞０ ． ０ ５ ）。 １ ． ２干预方法 。对照 组 ：采用 常规护理 ，遵 医嘱进行孕 期检查 。治疗 组 ：在对 照组护理 的基 础上进行 产前教育 ，建立 围生期 咨询 门诊 ，由 ４ 名 副主任助 产师坐 诊 ，每 周二 、三 、四、五上 午各 由一 名助产 士坐 诊 ，主 要接待咨询指导 产褥期保健 、盆底康复 （ 周二 ）孕 期保 健、母 乳喂养 指导 （ 周 四）孕期营养评估 、体质量管理 （ 周三 ）镇痛 分娩 、
拉玛泽分娩法产前教育训练的实施与效果评价
１ ２ １ 拉 玛泽分 娩法 的产前 教育训 练方法 ．．
１ ２ １ １ 产前 教育准 备 ① 培训 拉玛 泽 分娩 法教 育 ． ． ． 师资 ， 选送 ３名 主 管护 师 、 产 师 到外 省 参 加 拉 玛 泽 助 培训 师学 习 ， 得 培训 师 资 格 证 书后 任 专 职 培 训 师 ， 取 主要 负责拉 玛泽理 论教 学和实 践训 练 ， 此外 负 责对 产 科全体 医务 人员 进 行 拉 玛泽 知 识 培 训 。② 增 添 多 媒 体电教设 备 、 手提计 算机 、 投影 仪 ， 摄制 作拉 玛 泽 分 拍 娩法模 拟学 习教 学 视 频课 件 。③ 有 意 向学 习 拉 玛 泽 孕 妇需参 与孕 妇学校 基础课 程学 习 ， 内容 包括 孕 期 管 理 及 自我监 测 、 中晚期保 健 、 院及 分 娩准 备 、 乳 孕 入 母 喂养 、 产褥 期 家庭 护理 、 婴儿 抚 触 。④ 建立 相 关 的学 习档 案 资料 ， 登记孕妇 的姓名 、 年龄 、 职业 、 化程 度 、 文 孕次、 孕周 、 系方 式 等 ， 善 孕妇 学 校 听 课 记 录 ， 联 完 对
作 者单 位 ： 西 医科 大 学 第 一 附属 医 院 产科 （ 西 南 宁 ，３ ０ １ 广 广 ５ ０２ ） 零 恒莉 （９ １） 女 ， 科 ， １７ 一 ， 本 主管 护 师 ； 讯 作 者 通 科 研项 目： 西 自然 科 学 基 金 项 目（ 科 自 ０ ２ １０ 广 桂 ７８ ５ ） 收稿 ：０ ９—０ —１ ； 回 ：０９—１ —０ ２０ ９ ８修 ２０ ０ ６
摘要 ： 目的 探 讨拉 玛 泽分 娩 法 产 前 教 育训 练 对孕 妇 分 娩 认 知 及 分 娩 方 式 的 影 响 。方 法 对 ８ Ｏ名 孕 ２ ８周 以 上 的孕 妇 进 行 产 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理 论
浅议孕期健康教育对孕妇分娩方式的影响
例，占１ ８ ． ０ ０ ％。观察组剖宫产率明显低于对照组，差异有统计学意义
（ Ｐ ＜Ｏ ． ０ ０ ０ １ ）。其 中社 会因素所 致剖宫产率 观察组 亦明显 低于对照 组，差 异有 统计学 意义 （ Ｐ ＜０ ． ０ ５ ）。因此 ，孕期对孕妇进行孕期健康 教育 ，能够 降低剖 官产率 ，特别是社会 因素导致 的剖 宫产率 。
妇 随机 分 为观 察 组和 对照 组 ，对 照组 嘱按 时 来 门诊进 行产 前检 查 ，观 察组 在对 照组 的基础 上 自孕 ２ ０周起 给 予孕期 健康 教 育 ；观 察两 组孕
妇 的 自然 分娩 率 。结 果 观 察组 自然分娩 率 明 显 高于对 照 组 ，两组 比较 差异 有 统计 学意 义
３讨பைடு நூலகம்论
目前 ，大 多数 人对分娩的要求 已经 由保证母婴安 全转 为确保母亲
安全的前提下，优先考虑孩子的 “ 质量”问题，剖宫产手术指针已经 远远超过单纯医学指针的范围，社会经济与文化背景影响着分娩方式
的合 理选择 。资料 显示” 。 Ｊ ，多数初 产妇对分 娩 会产生焦 虑 、恐 惧等
观察组５ ８ 例 ， 阴道 分娩 ４ ９ 例 ， 占８ ４ ． ４ ８ ％ ；剖 宫 产 ９ 例 ，占 Ｉ ５ ． ５ ２ ％，其 中 ，社会 因素剖 宫产２ 例 ， ５３ ． ４ ％。对照组 ５ ０ 例 ，阴道 分
娩３ ５ 例 ，占７ ０ ． ０ ０ ％；剖 官产 １ ５ 例 ，５３ ０ ． ０ ０ ％，其 中社 会因素剖宫 产９
［ ４ ］ 熊 英， 汤正 维 ， 王润． 新生 儿 新法 复 苏５ ２ 例 临床 效 果观 察 【 Ｊ ］ ＿ 实 用
浅议孕期健康 教育对 孕妇分娩方式的影响
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响作者：袁琳来源：《中国实用医药》2014年第15期【摘要】目的分析产前健康教育对产妇生产过程以及分娩结果的影响。
方法随机抽选本院收治的72例孕妇, 平均分为两组, 各36例, 甲组未接受健康教育, 乙组接受健康教育, 比较两组产妇的分娩情况。
结果甲组的剖宫产率明显高于乙组, 顺产率、新生儿Apgar评分低于乙组,P【关键词】产前健康教育；产妇；分娩结果分娩为女性一个自然过程, 且女性的心理因素对分娩有较大的影响。
因此, 给予产妇必要的健康教育, 有利于改善产妇的不良心理状态, 缩短产程, 顺利进行分娩。
本次研究中, 给予产妇必要的产前健康教育, 分析其应用效果, 报告如下。
1资料与方法1. 1一般资料本院选取2013年1~12月收治的定期接受产检的72例孕妇, 年龄为21~31岁, 平均年龄为(26±1.1)岁, 比较两组患者的一般临床资料, P>0.05, 差异无统计学意义, 可分析处理。
1. 2选取标准所选取的患者均为健康产妇, 排除合并严重脏器功能疾病患者, 且产妇获得知情权, 遵医嘱良好。
1. 3方法72例孕妇均分为两组, 甲组未接受健康教育, 仅接受常规的产检。
乙组接受健康教育, 产前健康教育包括：①入院宣教, 产妇入院时, 医护人员有必要向患者介绍医院情况、病区环境、医疗设备情况、主治医生、具体作息情况, 消除患者因处于陌生环境产生的恐惧, 有利于平稳心态, 顺利进行分娩。
②产前培训, 每周组织产妇进行具体知识培训, 由经验丰富的医护人员指导产妇学习孕期操、掌握正确的呼吸方法, 并引导产妇在分娩时, 注意深呼吸配合。
③进行必要的知识宣讲, 每周定期进行举行一次知识讲座, 孕妇以及家属人员均应参加, 并由专业医师借助多媒体进行授课, 让孕妇对妊娠以及分娩情况有详细的了解, 并明确健康饮食以及正常休息的重要性。
1. 4统计学方法采用SPSS12.0统计软件处理分析, 采用t检验计量资料以均数±标准差( x-±s)表示, 计数资料采用χ2检验, P2结果2. 1比较两组患者的分娩方式两组患者的具体分娩方式, 具体见表1。
孕期健康教育对孕妇分娩方式的影响
孕期健康教育对孕妇分娩方式的影响发表时间：2012-10-12T16:48:00.217Z 来源：《医药前沿》2012年第11稿作者：廖训菊卢玉华[导读] 本文结果显示，观察组自然分娩率明显高于对照组，经统计学处理，差异有显著性意义（P<0.0001）。
廖训菊卢玉华( 广西都安县人民医院妇产科广西都安530700）【摘要】目的探讨孕期健康教育对孕妇选择分娩方式的影响。
方法将在本院进行产前检查的662 例孕妇随机分为观察组和对照组，对照组嘱按时来门诊进行产前检查，观察组在对照组的基础上自孕20 周起给予孕期健康教育；观察两组孕妇的自然分娩率。
结果观察组自然分娩率明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.0001）。
结论孕期健康教育可提高孕妇对孕期、分娩知识的认知度，促进其对自然分娩方式的选择，从而降低了剖宫产率。
【关键词】孕期健康教育分娩方式【中图分类号】R71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）11-0357-01 剖宫产率的不断上升已引起了全社会的关注，而剖宫产术后围生儿及孕产妇的病死率均远高于阴道自然分娩[1]。
孕期健康教育可使孕妇了解分娩机理，提高心理承受能力，消除产前焦虑和恐惧心理，使母婴平安地渡过妊娠期和分娩期[2]。
为促进母婴健康，提高自然分娩率，我院对来我院进行产前检查的孕妇进行孕期健康教育，以提高其对分娩的认识，减轻其对分娩的压力，达到促进自然分娩的目的。
1 资料与方法1.1 一般资料选择2011 年1 月～ 2011 年12 月在我院妇产科门诊进行产前检查的662 例孕妇为研究对象。
所有孕妇均为单胎初产妇；无剖宫产指证。
随机将662 例孕妇分为观察组和对照组。
观察组331 例：年龄（24.18±8.32）岁；孕周(38.56±2.86) 周；文化程度：大专及以上78 例，中专及以下253 例。
对照组331 例：年龄（23.88±7.87）岁；孕周（38.36±2.53）周；文化程度：大专及以上76 例，中专及以下255 例。
产前综合干预对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响
产前综合干预对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响【摘要】本研究旨在探讨产前综合干预对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响。
首先介绍了产前综合干预的内容和方式，以及分娩自我效能的影响因素。
随后分析了初产妇分娩自我效能的现状，指出产前综合干预可以提高初产妇的自我效能水平。
研究结果显示，产前综合干预对分娩结局也有积极影响。
本研究强调了产前综合干预对初产妇分娩自我效能的重要性，并提出了进一步研究的方向。
产前综合干预在提高初产妇分娩自我效能及改善分娩结局方面具有重要意义。
【关键词】产前综合干预、初产妇、分娩、自我效能、分娩结局、研究背景、研究目的、研究意义、内容和方式、影响因素、现状、影响、重要性、进一步研究、总结1. 引言1.1 研究背景在当前社会背景下，初产妇面临分娩过程中的焦虑、恐惧和不安情绪，而这种情绪状态往往会影响其分娩的顺利进行和分娩结局的质量。
对初产妇进行产前综合干预，提高其分娩自我效能，可以有效地降低分娩过程中的焦虑感和恐惧情绪，增强其对分娩的信心和自信心，从而提高分娩的顺利进行和分娩结局的质量。
研究产前综合干预对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响具有重要的意义。
1.2 研究目的研究目的是探讨产前综合干预对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响，为提高初产妇的分娩体验和促进良好的分娩结局提供依据。
通过本研究，我们希望了解产前综合干预对初产妇分娩自我效能的改善情况，探讨产前干预措施对分娩自我效能的影响机制，进一步探讨产前综合干预对初产妇分娩结局的影响以及可能的作用机制，为临床实践提供依据和建议。
本研究旨在为改善初产妇分娩体验和促进良好分娩结局提供理论支持和实践指导，为完善产前护理工作提供科学依据。
通过深入研究产前综合干预与初产妇分娩自我效能及分娩结局的关系，本研究将为临床实践提供重要参考，为促进初产妇的身心健康和分娩体验质量做出贡献。
1.3 研究意义产前综合干预对初产妇分娩自我效能及分娩结局的影响是一个备受关注的话题。
助产士团队参与产前门诊对初产妇分娩方式和妊娠结局的影响
·953·
·全科护理·
助产士团队参与产前门诊对初产妇分娩方式和妊娠 结局的影响
郭丹洁 俞可惠 俞飞云 宣文
目前，我国因无医学指征的社会因素的剖宫产 率呈逐年显著上升趋势[1]，其中以初产妇尤甚[2]。初 产妇惧怕分娩疼痛，缺乏对围产期保健知识认知和分 娩信心，且顾虑顺产后身材变化，担忧新生儿到来等， 是导致初产妇的剖宫产率高主要因素[3]。新型助产 护士实践模式在我国近年且能减低剖宫 产率[4]。本次研究将该模式应用于初产妇围产期，探 讨其对初产妇分娩方式选择及妊娠结局的影响。 1 资料与方法 1.1 一般资料 收集 2016 年 1月至 2018 年 10月期 间在诸暨市人民医院妇产科门诊进行产前检查的 初产妇 442例的病例资料。纳入标准：孕周在 28～ 32周者；头胎、足月妊娠、单胎者；不具备剖宫产指 征者；骨盆各径线值及胎儿双顶径值在正常范围内 者；文化程度在初中及以上者；签署知情同意书者。 排除标准：高龄产妇；存在妊娠期合并症或并发症 者；存在孕期高危因素者；精神障碍或认知功能不 全者；孕期产检过程中出现异常情况者；产前甲状 腺功能异常等内分泌系统疾病者；有听力、语言交流、 智 力 障 碍 或 行 为 问 题 者 ；其 他 系 统 疾 病 者 。 最 终 156例初产妇纳入研究，并遵循密封信封法随机分组， 分为对照组和观察组，各 78例。两组患者基线资料见 表 1，两组比较，差异无统计学意义（P 均＞0.05）。 1.2 方法 对照组给予常规产前门诊检查及孕期 常规指导。观察组在以上护理基础上，为初产妇提 供定题助产士团队的产前门诊咨询服务。①定题 助产士团队设立：增设助产士产前门诊，设立以“提 高初产妇自然分娩率和改善妊娠结局”活动主题， 于每周一、三、五及周末上午 8：00～12：00 开诊，选
以家庭为中心的产前教育对产妇分娩方式及母乳喂养的影响
［ 摘 要 ］ 目的 探讨 以家庭为 中心 的产 前教育对产妇分娩方式及母 乳喂养 的影 响。方法 将２ 据有无家属参 与产前教 育分为观察组 １ ０ ８ 例 与对 照组 １ ２ ２例 。观察 组产妇采用 以家庭 为中心的产 前健康教育 ， 即孕妇及其丈夫和 （ 或） 围产期主要照顾者共 同参与计划 的制订与实施 ， 对照组产妇按事先设定 的课 程进行产前 健康教育 ， 家属未参与。 比较两组产妇分娩方式 、 产程 中疼痛程度及母乳 喂养情况 。结果 中心 的产前教育模式 ， 可促进 自然 分娩 ， 提高母乳喂养率及减少乳房肿胀发生率 。 ［ 关键词 ］ 产前 ； 健 康教 育 ； 分娩方式 ； 母乳 喂养
现代 临床 护理 （ Ｍ ｏ ｄ ｅ ｎ ｒ Ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ） ２ ０ １ ３ ． １ ２（ ７）
以家庭为中心的产前教育对 产妇分娩方式及母乳喂养的影 响
黄伟嫦 ， 彭 政
（ 广东医学 院附属石龙博 爱 医院产 科 ， 广东 东莞 ， ５ ２ ３ ３ ２ ５ ）
Ｈ ｕ ａ ｎ ｇ Ｗ ｅ ｉ ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ，Ｐ ｅ ｎ ｇ Ｚ ｈ ｅ ｎ ｇ ／ ／ Ｍ ｏ ｄ ｅ ｎ ｒ Ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ， 一 ２ ０ １ ３ ，１ ２ （ ７ ） ： ２ ６ ．
改进式产前健康教育对产妇产时认知行为及分娩结局的影响
改进式产前健康教育对产妇产时认知行为及分娩结局的影响作者：黄丽梅来源：《中国当代医药》2018年第12期[摘要]目的探讨改进式产前健康教育在改善产妇产时认知行为及分娩结局中的作用。
方法选取2016年4～12月在我院进行产检的产妇132例，采用随机数字表法将其分为对照组68例，观察组64例，其中对照组应用常规护理，观察组应用改进式产前健康教育干预，观察记录两组产妇的相关临床指标数据。
结果观察组产妇的健康知识知晓率明显高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）；观察组产后2 h的出血量少于对照组，产程时间短于对照组，差异有统计学意义（P[关键词]改进式产前健康教育；产时认知行为；分娩结局；护理效果[中图分类号] R197.32 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2018）4（c）-0189-03The influence of improved prenatal health education on improving cognitive behavior and delivery end of laborHUANG Li-meiDepartment of Obstetrics and Gynecology，Kuichong People′s Hospital Dapeng New District，Shenzhen 518119，China[Abstract]Objective To explore the role of improved prenatal health education in improving maternal cognitive behavior and delivery outcome.Methods From April to December 2016，132 parturients were selected and randomly divided into control group（n=68）and observation group （n=64）.the control group was given routine nursing and the observation group was given improved prenatal health education intervention.The clinical data of the two groups were observed and recorded.Results The awareness rate of maternal health knowledge in the observation group was significantly higher than that in the control group，and the difference was statistically significant（P0.05）.The amount of bleeding in the observation group was less than that in the control group at 2 hours after delivery，The total labor time was less than that of the control group，and the difference was statistically significant （P[Key words]Improved prenatal health education；Cognitive behavior during labor；Delivery ending；Nursing effect随着生活水平的提高和健康意识的增强，人们对于妊娠及分娩的相关知识需求也逐渐增加[1]，然而关于分娩健康和护理相关知识资源的获取渠道有限，导致人们有知识需求却无法得到满足。
产前健康教育对孕产妇分娩的影响
产前健康教育对孕产妇分娩的影响摘要目的:通过对产前健康教育的研究深入了解产前健康教育在产科分娩方面的重要意义。
方法:对例住院待产孕妇分为试验组和对照组各16例对试验组进行一对一的系统产前健康教育。
结果:试验组孕妇分娩时的产程时间明显少于对照组p<1;试验组顺产率明显高于对照组p<1阴道助产、剖宫产率明显低于对照组p<1。
结论:有效的产前健康教育能顺应孕产妇要求减轻孕产妇的心理负担促进身心健康缩短产程降低剖宫产率。
关键词孕产妇产前健康教育分娩资料与方法7年6月～8年1月待产的单胎头位正常初产妇例孕周7～周随机分为试验组和对照组各16例两组文化程度为大专以上试验组进行一对一的系统产前健康教育对照组只进行常规入院须知教育。
健康教育内容:①入院教育:在孕妇入院时发放《母乳喂养》等健康教育资料向孕妇介绍新生儿及孕妇所需物品的准备并介绍医院环境、主管医生、主管护士病房内悬挂健康教育知识的图片并召集能下床的孕妇配偶观看录像模拟练习并讲授母乳喂养的好处。
②心理指导:指导孕妇分娩是正常的生理过程讲解分娩的过程宫缩疼痛持续时间及胎动计数的方法想象一下自己可爱的宝宝在腹中游泳并且快要与妈妈见面了以消除分娩前的恐惧心理使孕妇充满希望并且有信心的接受分娩这一痛并快乐的过程。
③行为指导:指导孕妇在分娩时如何调整呼吸及减轻宫缩疼痛正确运用腹压配合分娩并且利用宫缩间歇时补充能量指导合理进食及体位。
④分娩知识:向孕妇介绍分娩镇痛的方法、使用原则、导乐陪产的原则、产后子宫恢复的情况耐心细致地讲解孕妇担心的问题消除其顾虑。
观察并记录产前健康教育对孕产妇分娩的影响:两组孕妇的分娩方式及孕妇分娩时各产程所用时间并用统计学方法处理。
结果两组分娩方式比较:试验组顺产率明显高于对照组p<1阴道助产和剖宫产率明显低于对照组p<1具有高度统计学意义。
见表1。
阴道分娩产程时间比较:试验组孕妇分娩时的第1产程和总产程时间明显少于对照组p<1具有高度统计学意义。
助产士产前教育对初产妇的影响分析
助产士产前教育对初产妇的影响分析作者：潘晓梅来源：《中国保健营养·下旬刊》2013年第10期【摘要】目的经过临床实践观察，对比分析助产士产前教育对初产妇生产的具体影响。
方法选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇，依照这些孕妇自身意愿，按照1：1的比例将其划分为观察组（A组与对照组（B组，其中观察组孕妇实施助产士产前教育，对照组采取基础性的护理措施，对比分析这两组初产妇的分娩情形。
结果经过我院助产士的精心护理，这两组产妇均取得一定成效的护理效果。
在剖宫产率比较中，观察组为25%，对照组为56%，观察组低于对照组，差异显著，有统计学意义（P【关键词】初产妇；助产士；基础护理；剖宫产；第一产程时间doi：10.3969j.issn.1004-7484（x.2013.10.196文章编号：1004-7484（2013-10-5728-02为了有效地降低初产妇的剖宫产率，提高初产妇的分娩效果，临床护理学也应当寻找一条合适之路。
对此，本文选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇的临床资料进行分析。
1资料与方法1.1临床资料选取我院妇产科从2008年11月至2009年12月间接诊的200例初产妇，依照这些孕妇自身意愿，按照1：1的比例将其划分为观察组（A组与对照组（B组。
以上初产妇的年龄集中处在18-34岁，平均年龄为30.4岁。
这两组初产妇在病程、年龄、身高、体重等基本资料上没有统计学的差异（P>0.05，具有可比性。
1.2方法对照组（B组采取基础性的护理措施，观察组（A组在基础护理前提下实施助产士产前教育，在此之前，护士长应当组织经验丰富的妇产科医生及临床护士制定一套科学、合理的产前教育，其措施有教育演示法、以问题为中心的教育法、真人模拟法等，并交予助产士具体实施：①教育演示法。
助产士应当采用现今最常用的多媒体、视频形式教学，也可以以专题纪录片的途径向初产妇播放孕期、胎儿形成的基本医疗知识，重点介绍孕妇的宫口开大时所采用的减痛呼吸法、孕期产妇日常生活所注意的事项及分娩时的注意事项。