人教版英语八年级上册Unit7《Will people have robots_》知识点
Unit 7 Will people have robots?词汇精讲1. duringduring是介词，意为“在……期间”。
例如：I went to see my uncle during my stay in Beijing. 我在北京逗留期间去北京看我叔叔了。
【拓展】during；in与for(1) during指“在……时间内，在……的期间”。
谓语动词常为表示持续性的动作或状态的动词，时间段前常有限定词（the; 物主代词等），表特指。
例如：He asked many questions during the three meetings.在这三次会议期间，他问了许多问题。
(2) in意为“在……时间内”，一般情况下可以和during互换，用in时往往强调某一动作发生在某一时间段中的某一时间点；during既可表示“在整个时间段期间”，也可表示“某时间段内的某个时间点”。
例如：Mike put his hand up three times during/in the class.在这节课内，Mike举了三次手。
(3) for意为“（时间）长达……”，强调时间由始至终，动作也贯穿这段时间的始终，可以和完成时连用。
强调持续时间的长短，回答how long的提问；而during则是指动作所发生的时间，回答when的提问。
例如：He stayed in Beijing for two years. 他在北京住了两年。
He swims every day during the summer. 夏天他每天去游泳。
2. in 100 yearsin 100 years意为“100年之后”，是由“介词in + 一段时间”构成，表示“在……之后”，多用于一般将来时。
对此短语提问时常用how soon。
例如：I will finish the task in two hours.我将在两个小时后完成这项任务。
【拓展】in；after与later 词语 词性 特点 用法in 介词以现在时间为起点的“一段时间以后（之内）”。
①用于将来时②接一段时间after 介词以过去时间为起点的“一段时间之后”。
也可用于将来的时间点之后。
①用于过去时，并接一段时间②用于将来时间点之后，表将来later 副词一段时间 + later①一段时间 + later，常用于过去时② later单独用，可用于过去时或将来时例如：He will get there in three days. 他将在三天后到那里。
He started on Monday and arrived in Beijing after three days.他星期一出发，三天后到达北京。
I’ll be free after Friday. 我星期五之后有空。
Ten years later, the old man died.十年后，那位老人去世了3. few/less/more(1) fewer是few的比较级，修饰可数名词，意为“更少”。
例如：There will be fewer people in the future. 将来人会更少。
(2) less是little的比较级，修饰不可数名词，意为“更少”。
例如：There is less snow this year. 今年下得雪更少。
(3) more是many和much的比较级，既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词，意为“更多”。
例如：I want more water. 我想要更多的水。
She wants more books to read. 她想要读更多的书。
4. as a reporteras在此意为“作为；以……身份”。
例如：She worked as a teacher for ten years.她当了10年的教师了。
【拓展】as与like(1) as常作连词，有“像……一样”的意思，其后多接从句；作介词，意为“作为”，其后多接表示职业、职务、用途、作用之类的名词。
例如：Don’t make the same mistakes as I did. 不要犯像我一样的错误。
He worked there as a volunteer. 他作为一名志愿者在那里工作。
(2) like作介词，意为“像……”，只侧重比较，后多接名词或代词。
例如：Li Ping looks like my brother. 李平看起来像我的弟弟。
5. hundreds ofhundreds of 表示“数百，成百上千的”这时hundred后要加-s，且后面有介词of，但是不能与数词连用。
例如：There are hundreds of people in the restaurant. 在餐馆里有成百上千的人。
【注意】hundred是数词，意为“百”，当表示具体的“几百”时，用“基数词 + hundred”，注意不加-s。
例如： There are nine hundred students in our school. 我们学校有900名学生。
【拓展】表示数词的还有thousand“千”，million“百万”，billion“十亿”。
它们的用法和hundred一样，可以用来表示约数和确数。
6. be able tobe able to意为“能够做某事”。
able为形容词，意为“有能力的；能干的；会”。
able前面加前缀“un”，表否定。
例如：She is able to answer the question. 她能回答这个问题。
The child is not able to write.= The child is unable to write. 这个孩子不会写字。
【拓展】can与be able to两者表示能力时用法相同，但can只有原形can和过去式could两种形式，在其他时态中要用be able to 来表示。
另外 be able to常常指经过努力，花费了时间和劳力之后才能做到某事。
例如：Jim can’t speak English.吉姆不会说英语。
He could speak English at the age of 5. 他五岁时就会说英语。
We’ll be able to see him next week. 下星期我们将会见到他。
He has been able to drive. 他已经会开车了。
I’m sure you’ll be able to finish it quickly. 我相信你能迅速地完成。
We were able to reach the top of the mountain at noon.我们能在中午到达山顶。
7. onon作介词可以表示（1）在……之上。
例如：Your book is on the desk. 你的书在桌子上。
（2）附近，靠近。
例如：He is on my right. 他在我的右边。
（3）在……的时候。
例如：I get up late on Sundays. 周日我起得较晚。
（4）关于。
例如：He gives us a lecture on how to learn English.他给我们做了一个关于怎么学习英语的报告。
（5）通过（某种方式）。
例如：I study English on radio. 我通过收音机学英语。
8. free(1)表示“空闲的；免费的；自由的”等。
例如：He gets a free afternoon once a week. 他每周有一个下午空闲。
Are the drinks free? 这饮料是免费的吗?The prisoners wish to be free again. 囚犯们希望重获自由。
(2)be free to do sth.意为“自由地做某事”。
例如：You are free to go or to stay. 要走要留悉听尊便。
Please feel free to ask questions. 有问题请随便问。
9. already/yetalready作副词，意为“已经；早已”。
例如：I have already finished my homework. 我已经做完作业了。
【拓展】 already与yet(1)already意为“已经”，常用于肯定陈述句中，一般位于助动词之后，实义动词之前。
用于疑问句时表示“惊喜；意外”之意。
例如：The train has already left. 火车已经开走了。
Is it 5 o’clock already? 已经五点了吗？(2)yet意为“已经；还”，用于疑问句或否定句时，放在句末。
例如：Have you finished yet? 你完成了吗？He hasn’t finished it yet. 他还没有干完呢。
10. believebelieve作动词，意为“相信；认为有可能”。
例如：I don’t believe him. 我不相信他。
(1) believe用作及物动词时，后面可跟名词、代词或that/wh-从句作宾语，也可接that从句(表示将来)充当直接宾语的双宾语。
例如：I believe that man. 我相信那个人。
Everybody believed her. 大家都相信她。
He believed what his friend told him. 他相信他的朋友告诉他的话。
I believe you that he will be there. 我相信你他会在那里。
(2) believe后接从句如果表示否定，否定词往往要放在主句里。
例如：I don’t believe he can fix the bike. 我认为他修不好这辆自行车。
【拓展】believe sb.与believe in sb.believe与believe in都有“相信”的意思。
其区别在于：believe sb.表示相信某人说的话是真的；而believe in sb.则指相信某人的人格。
例如：I can believe him, but I can not believe in him.我可以相信他的话是真的，但是不相信他的为人。
句式精讲1. Do you think…?Do you think…?意为“你认为……？”通常用来征求对方的意见或看法。
后面常接宾语从句，从句用陈述语序。
简略回答应根据从句内容。
例如：— Do you think he will come here?你认为他会来这里吗？— Yes, he will. 是的，他会的。
【拓展】do you think还可用作插入语，在特殊疑问句中放在特殊疑问词之后，疑问句其他部分用陈述句语序。
人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计
人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 7 “Will people have robots” 主要围绕未来科技的发展，特别是机器人的应用进行展开。
本节课主要通过一个关于未来世界的对话，让学生掌握一般将来时的用法，以及如何谈论未来的一些预测。
教材还包括一些阅读材料和任务，旨在提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时和一般过去时已经有了初步的了解。
但是，对于一般将来时的用法和如何准确地谈论未来的预测还需要进一步的讲解和练习。
此外，学生在阅读理解和口语表达方面还需要加强。
三. 教学目标1.学生能够理解和运用一般将来时。
2.学生能够通过阅读材料和对话，了解未来科技的发展趋势。
3.学生能够提高自己的阅读理解和口语表达能力。
四. 教学重难点1.一般将来时的用法。
2.如何准确地谈论未来的预测。
3.阅读理解和口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定一些与学生生活息息相关的情景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.多媒体教学设备。
3.与课程内容相关的网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些机器人的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为未来的人们会拥有机器人吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍一般将来时的用法，并举例说明如何准确地谈论未来的预测。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景，运用一般将来时进行对话。
老师对学生的表现进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生阅读教材中的阅读材料，理解并回答相关问题。
八年级英语人教版上册Unit7WillpeoplehaverobotsReading教学设计
3.学生跟随教师一起阅读文章，了解未来机器人的发展前景，并学习文章中的复杂句子结构。
4.教师针对文章内容进行讲解，帮助学生理解作者对未来科技的观点和态度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.预测：让学生根据文章标题和图片，预测文章内容。
b.扫读：让学生快速阅读文章，找出关键信息，如未来机器人的功能、优点等。
c.精读：让学生深入阅读文章，分析复杂句子结构，理解作者对未来科技的看法。
4.组织小组讨论，让学生分享自己对于未来科技和机器人的看法，提高口语表达能力，同时培养团队合作意识。
5.设计写作任务，让学生运用所学知识描述自己心中的未来机器人，巩固一般将来时态的运用，并提高写作能力。
6.课堂总结环节，教师引导学生反思本节课的学习内容，强化重点知识，并针对学生的表现给予评价和反馈。
在教学过程中，教师应注意以下事项：
1.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在课堂上有所收获。
2.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
3.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
a. What are the advantages and disadvantages of robots in the future?
b. How will robots change our lives in the future?
2.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
3.教师组织学生进行角色扮演活动，模拟未来生活中与机器人的互动，提高口语表达能力。
英语八年级上册Unit 7 Will people have robots[课件]
![英语八年级上册Unit 7 Will people have robots[课件]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/e655d8c9e109581b6bd97f19227916888486b967.webp)
2b
Read the article and match each paragraph with the question it discusses.
Para 1
Will robots think like humans in the future?
Para 2
What will robots be like in the future?
What will the future be like?
world peace pollution more robots
Do you think it will be possible or impossible?
Everything will be possible. Let’s study harder and our beautiful dreams will come true one day.
= She __s_e__e_m__s_t_o__b_e_i_l_l _.
= It _s_e_e__m__s that she ___i_s__il_l__ .
1. 在工厂 _i_n_f_a_c_t_o_r_ie_s____ 2. 做简单工作__d__o_s_im__p_l_e_j_o_b_s___ 4. 多次；反复地 _o_v_e_r_a_n__d_o_v_e_r_a_g_a_i_n__ 5. 许多；大量 __h_u_n_d_r_e_d_s_o_f________ 6. 看起来像人类 _lo_o_k__li_k_e__h_u_m_a_n__s _
人教版八年级上册英语教案 Unit 7 Will people have robots？
Unit 7 Will people have robots?类别 课程标准要求掌握的项目单元话题Make predictions 重点单词1.paper(n.)2.pollution(n.)3.prediction(n.)4.future(n.)5.environment(n.)6.planet(n.)7.earth(n.) 8.part(n.) 9.peace(n.) 10.sea(n.) 11.sky(n.)12.astronaut(n.) 13.apartment(n.) 14.rocket(n.)15.space(n.)16.servant(n.)17.factory(n.)18.shape(n.)19.side(n.)20.holiday(n.)21.word(n.)22.pollute(v.)23.plant(v.)(n.)24.build(v.)25.believe(v.)26.disagree(v.)27.agree(v.)28.fall(v.&n.)(n.)29.human(adj.)(n.)30.dangerous(adj.)31.possible(adj.)32.impossible(adj.)33.already(adv.)34.even(adv.)35.inside(adv.&prep.)36.probably(adv.)37.during(prep.)38.Japan重点词 1.play a part3.over and over5.fall down组 2.space station again4.hundreds of6.look for重点句式—What will the future be like?—Cities will be more polluted.And there will be fewer trees.—Will there be world peace?—Yes,I hope so.—Will people use money in 100 years?—No,they won’t.单元语法1.simple future tense with will2.quantities with more,less,fewer第一课时Section A(1a~2d) 重点单词paper(n.)纸;纸张pollution(n.)污染;污染物prediction(n.)预言;预测future(n.)将来;未来pollute(v.)污染重点单词environment(n.)环境planet(n.)行星earth(n.)地球;世界plant(v.)种植(n.)植物part(n.)部分重点词组study at home on computers在家通过电脑学习live to be活到重点词组free time空闲时间in great danger处于极大危险中play a part参与;发挥作用重点句式—Will people use money in 100 years?人们100年后会用钱吗?—No,they won’t.Everything will be free.不,不会。
人教版英语八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots
八年级上Unit7 Will people have robots?on computer在电脑上on paper在纸上live to do 200 years old活动200岁free time空闲时间in danger处于危险之中on the earth在地球上play a part in sth.参与某事space station太空站look for寻找computer programmer电脑编程员in the future在未来hundreds of许多；成百上千the same…as…与……一样over and over again多次；反复地get bored感到厌烦的wake up醒来fall down倒塌will+动词原形将要做……fewer/more+可数名词复数更少/更多……less/more+不可数名词更少/更多……have to do sth.不得不做某事agree with sb.同意某人的意见such+名词（词组）如此……play a part in doing sth. 参与做某事There will be + 主语+其他将会有……There is/are +sb./sth.+doing sth.有……正在做某事ake sb. do sth. help sb. with sth.帮助某人做某事try to do sth. 尽力做某事It’s+ adj.+for sb. to do sth. 对某人来说，做某事……的。
( )1.The students in our school learn English computers .A. atB. in C .on D.to( )2.I hope there will be pollution in the future .A.moreB.manyC.fewerD.less( )3. People visit Mount Tai every day .A.Two hundredsB.Hundred ofC.Hundreds D,Hundreds of( )4.People will make robots the housework in the future .A.doB.to doC.doingD.to doing( )5.Everyone in our class world peace .A.loveB.lovingC.lovesD.to love( )6. A football match next month .A.There isB.There hasC.There will beD.There will have( )7.How long will dogs live ? A.be B.to be C.on D.for( )8.There are some girls in the room .A.dancingB.danceC.dancesD.danced( )9.The child isn’t old enough to himself . A.wear B.dress C.put on D.be in( )10.It’s important the piano well .A.of him to playB. For him to playC.of him playingD.for him playing11. 预测未来可能很难。
人教新目标版英语八上Unit7《Willpeoplehaverobot》(Period3)说课稿
人教新目标版英语八上Unit 7《Will people have robot》（Period 3）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 7《Will people have robot》（Period 3）是一篇关于未来科技发展对人类生活的影响的文章。
文章通过介绍机器人在未来的应用，使学生了解科技的发展趋势，从而激发学生学习英语的兴趣。
本节课主要围绕机器人在未来的生活应用展开，通过学习课文，学生可以掌握有关机器人的词汇和表达方式，以及如何运用一般将来时进行描述。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和语法知识。
但是，对于一些较高级的词汇和语法结构，如一些专业术语和情态动词的运用，可能还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行适当的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关机器人的词汇和表达方式，如robot,intelligent, automatic等；能够理解并运用一般将来时进行描述，如“Peoplewill have robots in the future.”2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法知识，描述未来机器人在生活中的应用，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。
3.情感目标：通过学习课文，学生能够认识到科技的发展对人类生活的影响，增强学生对科技发展的关注和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关机器人的词汇和表达方式，能够运用一般将来时进行描述。
2.难点：学生能够理解并运用一些较高级的词汇和语法结构，如情态动词will的用法，以及如何正确运用一般将来时进行描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和语法知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些机器人的图片，引导学生谈论机器人，激发学生对机器人的兴趣。
Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA1a2c课件人教版英语八年级上册
Task 3 Pairwork
A: Hello, XX. What’s your prediction about our life in 100 years? Will….?
in ten years
now
Presentation Let your imagine fly.
What will people’s daily life be like in 100 years?
2024/5/6
Will people have robots in their homes?
Yes, they will. People _w_i_ll_h_a_v_e__r_o_b_o_t_s _in__t_h_e_ir__h_o_m_e_s.
2b Listen again. Check (√) the predictions you hear.
_____ 1. There will be fewer people.
_____ 2. There will be less free time.
_____ 3. People will use the subways less.
2. To be able to predict world in the future with the words: more, fewer, less...
3. Know the importance of protecting the earth.
Hello,girls and boys. I’m your tour guide. My name’s Alpha. Today we are going to take a future tour together. We’ll go to the future by a time machine .Let’s see what the life will be like in the future.During our tour, here are some tasks for you. And don’t forget to take notes. Are you ready?
人教新目标版英语八上Unit7《Willpeoplehaverobot》(Period5)说课稿
人教新目标版英语八上Unit 7《Will people have robot》（Period 5）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 7《Will people have robot》（Period 5）是一篇关于未来科技发展对人类生活影响的话题。
本节课主要围绕未来社会机器人与人类的互动，探讨了机器人在日常生活中的应用以及可能带来的挑战。
教材通过丰富的情景设置和任务型活动，引导学生学会用一般将来时谈论未来，提高学生的预测能力和创新思维。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们对未来科技发展充满好奇，具有较强的求知欲和创新精神。
但同时，部分学生对英语学习中存在恐惧心理，缺乏自信心，且在未来题材的理解上存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的基本结构，运用一般将来时谈论未来。
2.能力目标：学生能够通过听力、阅读和交流，提高对未来科技的预测和创新思维能力。
3.情感目标：学生能够树立正确的科技观，认识到科技发展对人类生活的影响，激发学生热爱科学、探索未知的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时谈论未来，掌握一般将来时的基本结构。
2.难点：学生能够在未来题材的语境中准确运用一般将来时，表达自己的观点和预测。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、阅读、讨论、汇报等环节，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一张有趣的机器人图片引发学生对未来的想象，激发学生的学习兴趣。
2.听力活动：播放一段关于未来机器人的听力材料，学生听后回答相关问题，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.阅读理解：学生阅读一篇关于未来机器人的文章，通过回答问题、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
人教版英语八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots？SectionA含答案
姓名：班级Unit 7 Will people have robots?Section A本课重点1．will构成的一般将来时态的肯定句、否定句、一般疑问句及回答2．做预言，用will来讨论未来发生的事情3．用will来表达将来时，并能熟练运用there be 句型表达将来时4．明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more，less，fewer 本课难点1．用will来表达将来时，并能熟练运用there be句型表达将来时2．明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more，less，fewer 常考句型 1.Kids won't go to school. They will study at home on computers.2.People will live to be 200 years old.3.—Will people use money in 100 years?—No，they won't. Everything will be free.4.I think there will be more pollution.5.I don't think so.I think there will be fewer trees.6.It's a book about future.7.What will the future be like?8.Will we have to move to other planets?9.Everyone should play a part in saving the earth.一、单项选择1．Lingling and I __________ to Lao She Teahouse last night.A．go B．are going C．went D．will go2．There _______ a football match on TV this evening.A．will have B．will be C．has D．is going to have 3．—What's your aunt's plan for tomorrow?—She _________ to the theatre to see the Beijing Opera.A．go B．will go C．went D．goes4．When the rain ________, we’ll go home at once. But no one knows when the rain ________. A．stops; stops B．will stop; will stopC．stops; will stop D．will stop; stops5．If we do nothing to protect giant pandas, there ________ no more giant pandas in the future. A．will have B．will has C．will be D．will be going to have 6．—Will you go to the cinema with me tomorrow?—Sorry, I _____ skating with Tom.A．go B．goes C．went D．will go7．What will the future ________ like?A．is B．are C．am D．be8．— Will there be more schools in 20 years’ time?—________. I think students will study by Internet at home.A．No, there aren’t B．Yes, there are C．No, there won’t D．Yes, there will 9．The air ________ here makes me uncomfortable.A．discussion B．relationship C．pollution D．information 10．——How soon will he come back? ——___________ two days.A．Before B．After C．In D．For二、用所给词的适当形式填空。
人教八上Unit7Willpeoplehaverobots(SectionB1a1e)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：学生能够熟练运用一般将来时（will）来预测和表达未来；掌握与机器人相关的词汇和表达；能通过阅读短文获取、整理和归纳信息。
2.难点：学生在实际语境中灵活运用一般将来时（will）；阅读理解能力的提升，尤其在信息提取和归纳方面。
（二）教学设想
1.情境创设：结合学生的生活经验和兴趣，创设与机器人相关的真实语境，让学生在情境中感知、体验和运用目标语言。
人教八上Unit7Willpeoplehaverobots（SectionB1a1e）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握与机器人相关的词汇，如robot, appearance, ability, intelligence, perform, invent, predict等，并能熟练运用这些词汇描述机器人的外貌、能力和智能。
2.阅读理解：完成一篇关于未来机器人发展的短文阅读，并回答相关问题。要求学生通过阅读，提高信息提取和归纳能力。
3.课后调查：分组进行课后调查，了解家人、朋友对未来机器人的看法和期待。每组整理调查结果，形成一份简要的调查报告，并在下节课上进行分享。
4.角色扮演：设计一个关于未来机器人的对话场景，与同学进行角色扮演。要求使用一般将来时（will）进行表达，锻炼学生的口语交流能力。
3.教师强调科技进步对社会生活的影响，引导学生关注科技发展，培养他们的责任感和社会责任感。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，预测未来生活中的机器人，并用自己的语言进行描述。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作任务：结合本节课学习的主题“Will people have robots?”，让学生运用一般将来时（will）描述自己设想的未来机器人。要求至少包含机器人的外貌、能力和智能三个方面，字数不少于80词。