上海小学三年级语文教案_沪教版_4 刮 脸

4 刮脸

【教学要求】

1、在语言环境中认识5个生字，能区别4组近义词“剃”和“递”、“镜”和“境”、“换”和“焕”、“论”和“轮”，记清“傻”的字形，理解“容光焕发”、“悠闲自得”。

2、学习用“但是”造句。

3、默读课文，边读边按要求划出词句，并且

4、正确流利朗读课文。

5、体会孩子渴望长大的迫切心情。

【重点难点】

根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，读出每个人物的不同语气，体会贝当渴望长大的感情

【教学过程】

一、激发兴趣，引出课题。

1．谈话：小朋友，大家平时看到家里谁常常刮脸? 你们知道他们为什么要刮脸吗? 2．学习生字：焕

1）出示“容光焕发”：原来刮了脸以后脸看上去更光洁，干净，要比先前精神多了，可以说是容光焕发。

2)出示生字：焕（指名读、齐读、区别“换”和“焕”）

3) 理解“容光焕发”：“容光焕发”的意思是什么？（形容身体好，精神饱满。）在哪些情况下人们还会容光焕发呢?用“容光焕发”说一句话。

3．出示课题：一般只有大人才会去刮脸，可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸，到底是怎么回事呢? 让我们一起来学习。4．刮脸

4、指名读题，齐读课题。

二、初读课文：

1、出示要求：

1）读准字音，读通句子。

2）思考：课文主要讲了什么有趣的故事？

小贝当来到（），先请理发师给他（），再让理发师给他（）。理发师自顾自（），因为他要“等”小贝当（）。

2、学习生字：

1）完成辨字组词练习：

剃（）镜（）论（）

递（）境（）轮（）

2）填空：

“傻”共有（）笔，第六笔是（），可组词有（）、（）。

“腮”的部首是（），和它相同部首的字有（）、（）、（）。

3）找到文中带有“哟”的句子读一读。

3、分节读课文

4、交流填空。（指名、齐声）（板书：小贝当剃头刮脸）

5、过渡：小贝当是一个八九岁的孩子，走进理发店却要求理发师帮他刮脸。

三、学习课文

1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。

出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。

2、交流句子

出示：

理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位/脸腮光净、容光焕发的先生/说：“我要/像他一样。”

小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”

3、指导读句：

1）第二句：

两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。谁来读？

2）第一句：（要读好必须先来理解它的意思）

* 理解：小贝当说了什么？“我要像他一样”——“他”指谁？（边上那位先生）“一样”是怎样？（脸腮光净、容光焕发）

*朗读：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？（板书：天真可爱、渴望长大）怎样才能读好它？（划分停顿后指名读）谁能做做动作来读？

4、体会心情：

1）过渡：小贝当多渴望长大呀！

2）找句：快速读全文，用“——”划出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。

3）交流：

①出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”

*“大摇大摆”是什么意思?

引读：小贝当的举止言行都在刻意模仿大人。小贝当——他嚷道——你能想象小贝当当时的样子吗？请你用动作演演。

*“嚷”字怎样写？（请学生上黑板写,注意笔顺，在集体书空）换成“说”好吗?

②出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”

* 引导：没想到的是。老板还是称呼他——“小贝当”。于是——

* 启发：你见过大人“扶眼镜”的动作吗？

* 说话：听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，地想：。

*指导：小贝当心里当然不高兴，谁来读读他对老板说的话。

③出示句子：小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

* 老板一边递上报纸，一边改口道：“请贝当先生看报。”小贝当怎样读报？他认真的表现在——（把报纸翻得哗哗响）

* 他识字吗？不识字应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认真？

* “但是”：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。

* 用“但是”造句：

雨下得很大，但是。

，但是公园里的游人很少。

，但是。

5、感受幽默

1）过渡：同学们的句子造得真好，让我们再回到课文里，课文中还有一位非常幽默人物，他的出现更让我们体会到小贝当的可爱，他就是——理发师。

2）划句：小贝当剃了头以后还要求理发师为他刮脸，理发师又是如何对待这位“小大人”的呢?默读课文6 —10小节，用“——”找出相关句子。

1)出示:

理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。

那位理发师/正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人/都一个接一个走了，只剩下/小贝当一个人，傻乎乎地/躺在椅子上。

理发师说：“等你长出胡子来。”

2）指名读。

* 第二句：（先划分再读顺）

3）理解：

*“悠闲自得”是什么意思？（形容神态悠闲、心情舒适。）

引读：理发师悠闲自得地——而小贝当则傻乎乎地——

* 小贝当躺着，理发师应该干什么？可为什么他正悠闲自得地看着报纸？

* 理发师把椅子放平，让小贝当躺着，小贝当会想什么？小贝当看到店里其他客人都一个接一个走了，又会想什么？那情景特别有趣。

* 再读读这几句话，伱从哪里感觉到了理发师的幽默？（没有责备小贝当的胡闹，而是充满爱心的逗他玩。）

4）指导：小贝当渴望长大，理发师幽默风趣，谁来读读这几段话？

四、续编故事

1、过渡：听了理发师的话，这个天真可爱的孩子会有什么表现？

2、要求：与同学合作，把这个有趣的故事往下编，还可以边编边演。

3、说话：在成长过程中，你有什么笑话来让大家“开心一笑”吗？

4、分角色配合读全文。（小组准备、小组赛读、师生配合读全文、个别学生分角色读。）

【教学板书】

（剃头）大摇大摆嚷扶了扶翻

小贝当

（渴望长大） 4 刮脸指喊