19年秋季学期西南大学[0297]《教育案例研究》作业答案
西南大学网络与继续教育学院
课程名称：《教育案例研究》课程代码：0297 学年学季：20192
单项选择题
1、课堂教学的环节主要有：备课环节、课堂教学导入环节、课堂提问环节、教学板书环节和等共五个环节。
D. 课堂教学结束环节▌『√』
起立环节
查勤环节
问候环节
2、以设疑问难、激发学生好奇心为主的课堂教学导入方法有：和练习导入法等形式。
E. 移花接木法
提问导入法▌『√』
演示导入法
幽默化解法
3、以最为常见的板书的形式特征为依据，可把板书分为提纲式、词语式、和图文式四种类型。
图书式
列表式
漫画式
表格式▌『√』
4、教育案例不仅叙述了教育教学行为，也记录了伴随行为而产生的、情感及灵感。
思想▌『√』
喜悦
悲哀
愤怒
5、对小学高年级和初中学生，教师在课堂教学板书时应写。
A. 行书
B. 楷书
行楷▌『√』
草书
6、具体说来，教师在案例教学中应发挥以下这样一些作用：教练员的作用、导演的作用、媒介的作用和的作用。
朋友
备用信息库▌『√』
拉拉队员
监督员。
西南大学19年6月(0287)《教育经济学》第三套限时随机答案
西南大学网络与继续教育学院课程一、判断题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.教育财政转移支付是有偿的。
对错2.正外部性是指经济活动当事人的行为使他人和社会受益，受益者又无需花费代价。
对错3.学校产权制度改革也要实现公平与效率的结合。
对错4.效率的概念源于自然科学，在一般意义上,是指现有生产资源与它们所提供的人类满足之间的对比关系。
对错5.人力资本凝结在人身，与承载者不可分离。
对错6.政府具有经济职能。
对错7.政府失灵是指政府在管理活动中，以及在弥补市场缺陷的过程中，而产生的非市场缺陷。
对错8.转移支付制度是中央政府向地方政府划拨资金的制度。
对错9.舒尔茨提出的教育收益函数。
对错10.公共产品是指所有成员共同享用的集体消费品。
对错二、解释题(本大题共10小题，每道题4.0分，共40.0分)1.同群效应学生学习的效率不仅取决于自身的能力，同时也取决于同伴的平均能力。
2.教育成本分担有关教育成本由谁并如何支付的问题，即教育成本如何在政府、个人（家庭）、企业和社会团体等社会各方面之间合理分担并最终实现的问题。
3.消费性收益划分为投资性收益和消费性收益，消费性收益是一种非市场化的，非货币性收益，教育给受教育者在精神和情感方面带来一定的收益。
教育还具有外部收益，给教育者本身和其家庭成员带来额外的收益4.教育机会供给在一定时期内，一国或一地区各级各类学校教育机构愿意而且能够提供出售的教育机会数量，它是供给愿望和供给能力的统一。
5.社会就业社会成员从事各类劳动获取合法劳动报酬或收入的活动。
6.学校产权广义上是指在学校中由物的存在以及关于它们的使用所引起的人们之间相互认可的行为关系；在狭义上是指谁最终拥有学校财产的所有权。
7.教育投入指标是计量教育投入量的指标。
8.国民收入是指物质生产部门劳动者在一定时期所创造的价值，是一国生产要素（包括土地、劳动、资本、企业家才能等）所有者在一定时期内提供生产要素所得的报酬，即工资、利息、租金和利润等的总和。
西南大学19年6月[0297]《教育案例研究》大作业答案
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交流、主动学习的能力。
案例分析还可以很好地测试考生的分析能力、推理能力、自信心、商务知识以及沟通能力，所以现在这一方式正在被广泛地应用于各高校的MBA入学面试过程中。
对于那些有良好的专业背景、丰富的实际工作经历和管理经验考生，对这种案例分析的面试形式可谓得心应手。
课堂上，教师有时会碰上由一些不确定因素引起的而又与教学目的无关的事件，人们通常称之为课堂偶发事件。
尽管多数课堂偶发事件只是一件"小事"，但能否成功处理容这些"小事"却是关乎课堂教学顺利进行的"大事"。
二、从教育案例使用范围出发，我们可以将教育案例划分为教育、教学、教育科研和教育管理；2、从教育案例的写作方式出发，我们可以将教育案例划分为事件、现象、活动、个人描述与研究；3、小玫上课喜欢玩东西,静不下心来,这是她的弱点,由于她的弱点在某一段时间处于一种不恰当的强化环境气氛中,不仅影响了学习成绩,更重要的是消磨了自己的斗志,甚至是摧毁了她的自信心,在这种情绪的影响下,她觉得自己什么都不如别人,一蹶不振,一度产生了辍学的念头。
后来老师抓住了她对版画好奇的契机,激发她的兴趣,挖掘她心灵手巧的潜在优势,将她的弱点(好动,刻桌子)变成了优点(创作版画),并着意在教育的过程中打造她的品质(专心致志,勤奋刻苦),使她的优点不断得到强化和迁移,当她取得第一次成功的时候,她想,原来我也可以比别人强;当她不断取得成功的时候,她发现,自己身上原来潜藏着如此巨大的能量。
因此,她的心理强势从一个点辐射开去,学习成绩甚至同学之间的关系都得到了很大的改善。
一个人自信心有了,对自己要求的标准高了,就会重新调整自己奋斗的目标,产生强大的动力,这时如果方法得当,效率就会提高,成功的把握就比较大。
西南大学19秋[1098]语文教学设计与案例分析在线作业答案
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西南⼤学19秋[1098]语⽂教学设计与案例分析在线作业答案
西南⼤学⽹络与继续教育学院
课程代码： 1098 学年学季：20192
单项选择题
1、程少堂《诗经·⼦衿》课例执⾮常关注教学内容与（）的勾连，使学⽣在学习的过程中时刻感受到古代经典中接受⽂⾔知识。
1.政策法规
2.古代典故
3.外国⽣活
4.现代⽣活
2、钱梦龙执教《愚公移⼭》的课例，⼀共设计了（）个⼤主问题，有条不紊地以聊故事的姿态“
1. E. 2
2. 4
3. 3
4. 1
3、李卫东⽼师执教《陋室铭》课例，是以“（）为核⼼，以运⽤为主旨”。
1. B. 诵读
2. D. 问答
3.体验
4.⾃读
4、王崧⾈积极倡导（）的理想和信念，主张以发展学⽣的⾔语⽣命为核⼼，深化语⽂教育改⾰，促
1.本⾊语⽂
2.诗意语⽂
3.绿⾊语⽂
4.⼼根语⽂
5、下列哪⼀项不属于现代语⽂教育活动中的语⽂课程现象。
1. C. 层次性
2.物质性
3.活动性
4.关系性
6、张⽟新执教《东坡词⼆⾸》的课例中，特别强调“教服务于学”，其教学内容的选择侧重在（）。
1.想象
2.朗读
3.阅读⽅法和策略
4.写作
7、武凤霞的《⼀株紫丁⾹》课例是借助（）对接⼉童⽣活。
1.图画
2.资料推展
3.想象
4.故事
8、郭初阳执教《项链》的课例中，对“她也是⼀个美丽动⼈的姑娘”中的“也”的解读采⽤的⽂本解读⽅式是
1.⽂本细读。
西南大学2018年12月网络与继续教育[0297]《教育案例研究》答案
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一。
1.李某从某师范院校专科毕业后，被分配到一所中学教数学。
一年后所教班级数学成绩明显下降，学生对他意见很大，强烈要求换老师。
学校经调查发现，李某不认真研究本专业知识，课前不备课或备课很简单，课堂教学效果不好。
教育组多次找他谈话，组织有关教师听他的课，但李某不接受对其教学工作的检查，甚至在成绩评定时，有意评低对他有意见学生的成绩，个别的甚至有意评不及格。
学校经研究认为李某不再适宜担任该科教学工作，但又没有合适的科目，决定由他负责学校的治安、收发工作。
李某不服，认为自己是教师，应担任教学工作，学校的决定侵犯其教育教学权，于是向教育局提出申诉。
问：本案中，学校是否侵犯了李某的教育教学权？为什么？2关于行动研究法的定义，许多研究者均有一定的阐述，但比较全面、系统地揭示这一研究方法的本质内涵的还是其创始人勒温1944年的定义：“研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际工作中进行，研究由实际工作者和研究者共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行动为目的。
”3 课堂听课评价以定性描述为主。
从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
范文41、案例标题。
2、案例背景3、案例事件与过程。
三现象是谁打碎了窗户折断了长尺子，老师很机智的解决了本来一件尴尬的事情，不是用指责的态度或者责备的心情对待处理了，并让他们意思到自己的错误，并主动改错。
【西南●最新版】[0297]《教育案例研究》网上作业及课程考试复习资料(有答案)
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[0297]《教育案例研究》第一次[单选题]3、运用案例进行教学，在( )领域最为彻底。
A：教育学B：医学C：工商管理学D：法学参考答案：C[单选题]18、学生自我管理的模式有班干部轮流制和（）。
A：分工合作制B：小组推选制C：全员轮流制D：全员分工制参考答案：D[单选题]6、进行15人以上的案例教学时，最不适宜的课桌椅排列方式是（）。
A：圆周式B：八边形C：秧田式D：弧形参考答案：C[单选题]7、教师在案例教学中所起的作用主要有（）、导演、媒介和备用信息库的作用。
A：教练员B：运动员C：监督员D：指挥家参考答案：A[单选题]17、课堂管理常规方法中的体语控制法包括短暂沉默法、（）、目光注视法、变换音量法。
A：突然注视法B：身体逼近法C：喜上眉梢法D：抑扬顿挫法参考答案：B[单选题]1、一个案例就是一个( )事件。
A：人为虚构的B：真实发生的C：想象杜撰的D：从小说中摘录的参考答案：B[单选题]2、教育学界运用案例进行研究最早始于( )。
A：19世纪末B：20世纪初C：20世纪70年代D： 21世纪参考答案：C[单选题]9、从内容上来分，案例可分为单一型案例、专题型案例和（）。
A：评审型案例B：分析型案例C：综合型案例D：评价型案例参考答案：C[单选题]13、生动直观、联系实际的课堂教学导入方法有演示导入法、实例导入法和（）。
A：幽默化解法B：类比导入法C：引趣导入法D：移花接木法参考答案：C[单选题]14、目前存在的几种不正确的人才观有：（）、"驯服工具”、"平均发展”的人才观。
A：“分数至上”B：“多元智能”C：“全面发展”D：“重视潜能”参考答案：A[论述题]名词解释：1、案例2、备课3、案例的真实性4、教育教学案例5、细节描述6、案例的启示性7、小结8、行动研究9、案例教学10、个别教育11、课堂教学偶发事件12、课堂问题行为13、案例的时空结构14、学生自我管理15、班主任的学生观参考答案：名词解释：1、案例案例：案例就是一个真实的故事。
西南大学《小学数学教学案例分析》网上作业及参考答案
1：[论述题]3."体积的认识”教学片段评析【案例描述】师：你听说过《乌鸦喝水》的故事吗？谁能说给大家听？生：简要讲述《乌鸦喝水》的故事。
师：瓶子里的水为什么会升高呢？生：因为石头有重量。
生：木头也有重量为什么放进去水就不升高呢？生：石头放进瓶子里，就把瓶子里的水挤出来了。
生：石头放进瓶子里占了水的位置，水就被挤上来了。
生：石头占了水的空间，水就上升了。
师：石头占了水的空间，那水有没有占空间呢？生：水占了瓶子的空间。
师：除了水和石头占了空间，还有哪些物体也占有空间呢？…【问题】试对片段中如何让学生体验数学知识的形成过程进行评析。
参考答案：乌鸦喝水的故事学生是很难在生活中看见的，本片断以讲故事的形式让学生想象乌鸦喝到水的过程，很难让学生真正地体验到数学知识的形成过程。
小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。
而乌鸦喝水的情境对小学生来说，几乎只能是靠想象。
小学生在日常生活中积累了丰富的生活经验和相关的知识，要使数学教学有效，应紧密联系学生的生活实际，从他们已有的生活经验和知识背景出发。
2：[论述题]2."平行四边行的面积”教学片段评析【案例描述】师：（教师用多媒体演示将平行四边形转化成长方形的过程）同学们，我们是沿着什么将平行四边形剪开的?生：（齐声）高。
师：我们把平行四边形分成了哪两个图形?生：(齐声)三角形、梯形。
师：我们把三角形平移到梯形的另一面，拼成了一个什么图形？生：（齐声）长方形。
师：这个拼成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积怎么样?生：（齐声）相等!师：为什么?生：面积既没有多也没有少。
师：很好!那长方形的长、宽分别对应着原来平行四边形的什么?生：长方形的长对应着原来平行四边形的底，长方形的高对应着原来平行四边形的高。
师：现在你能说出如何求平行四边形的面积了吗?生：因为长方形的面积等于长乘以宽，所以平行四边形的面积等于底乘以高。
教育案例研究作业答案(2篇)
第1篇一、案例背景本案例研究发生在我国一所城市中学，该校位于市中心，是一所历史悠久的名校。
近年来，随着社会经济的快速发展，学校的教育资源得到了极大的丰富，师资力量雄厚，设施设备先进。
然而，在素质教育背景下，学校在学生个性化培养方面存在一定的问题。
本案例旨在通过分析学校在学生个性化培养方面的实践，探讨如何更好地实施素质教育。
二、案例描述（一）问题提出某班级学生小明，性格内向，学习成绩一般。
在班级活动中，小明缺乏自信，很少主动参与。
班主任王老师发现，小明在课堂上总是低头沉思，很少与同学交流。
经过深入了解，王老师发现小明在家中的学习环境较差，父母忙于工作，缺乏对他的关心和指导。
此外，小明所在的家庭对他的期望较高，导致他在面对学业压力时产生焦虑情绪。
（二）问题分析1. 学校层面（1）教育资源分配不均。
学校在资源配置上，对优秀学生和普通学生的关注度存在差异，导致普通学生在个性化培养方面缺乏关注。
（2）课程设置单一。
学校课程设置以应试教育为主，忽视了学生的兴趣和特长培养。
2. 家庭层面（1）家庭教育观念落后。
家长过于注重孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣和个性发展。
（2）家庭环境不利于孩子成长。
家长忙于工作，缺乏对孩子的关心和陪伴。
3. 学生层面（1）自信心不足。
小明因成绩一般，缺乏自信，不敢主动参与班级活动。
（2）学习方法不当。
小明在课堂上低头沉思，没有掌握科学的学习方法。
三、案例实施（一）学校层面1. 调整教育资源分配。
学校应关注所有学生，尤其是普通学生，为他们提供更多的学习机会和发展空间。
2. 优化课程设置。
学校应增加选修课程，满足学生的个性化需求，培养学生的兴趣和特长。
（二）家庭层面1. 改变家庭教育观念。
家长应关注孩子的兴趣和个性发展，尊重孩子的选择。
2. 营造良好的家庭环境。
家长应抽出时间陪伴孩子，关注孩子的成长。
（三）学生层面1. 增强自信心。
班主任和老师应鼓励小明参加班级活动，帮助他树立自信心。
西南大学2019年秋[0451]《教育科研方法》作业参考答案
西南大学网络与继续教育学院
课程名称：《教育科研方法》课程代码：0451 学年学季：20192
单项选择题
1、完整的问卷在其结构上必须具备的至少包括（）。
题目、指导语、问题、结束语
指导语、问题、结束语/【对】
题目、问题、结束语
题目、指导语、问题
2、反映测量结果与测量所要达到的目标二者之间的相符合的程度的指标是（）。
区分度
效度
难度
信度/【对】
3、下面的结构可以是一份完整的教育科研成果表达的是（）。
标题、前言、正文、讨论或结论、引文注释或参考文献/【对】
前言、正文、附录
题目、前言、引文注释或参考文献、附录
前言、正文、讨论或结论、引文或参考文献、附录
4、问卷调查法中一般要求问卷回收率至少要达到（）。
90%
60%
80%
70%/【对】
5、关于教育现场观察法的描述中，错误的是（）。
能够获得观察对象的活动或变化规律
所获得资料自然、真实、直观，可靠性高/【对】
需要观察者有较高的人际关系协调能力和处理突发事件的能力
对结果的解释比较客观、真实、可靠
6、从题目“思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究”中分析，自变量和因变量分别是（）。
中学生、思维能
思维能力训练课程、智能水平/【对】
思维能力、中学生
智能水平、思维能力训练课程
7、根据研究课题“情绪对中学生解决推理问题的影响研究”判断，适合采用的研究方法是。
【0297】2017西南大学教育案例研究试卷答案
【0297】2017西南大学教育案例研究试卷答案一、 1.案例教学：从广义上讲，案例教学，即案例教学法可界定为通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。
在一定意义上它是与讲授法相对立的。
2. 备课是一种课堂教学的准备行为，指教师在一定教学理论的指导下，在教学实践中经过反复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地运用教育理论知识和学科专业知识等为课堂教学作好准备、及时有效地完成教学任务的一系列备课活动方式的总称。
3. 个别教育：个别教育是集体教育之外的另一种重要的班级教育形式，它是班主任针对学生个人特点、需要以及存在的问题，通过个别接触的方式对学生进行教育，以期形成对学生的最大帮助，促进他们更好地发展。
4. 案例的时空结构：案例的时空结构即是指案例在时空的呈现结构。
具体地说，就是指案例在时间与空间上的组织方式。
二、答：从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。
(1) 背景：案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。
如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年宵的新教师，是经过准备的”公开课”还是平时的”家常课”，等等。
背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
(2) 主题：案例要有一个主题。
写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。
比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。
写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
(3) 细节：有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。
比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从"不会”到"会学”的转折过程，特别是关键性的细节写活楚。
西南大学2019年秋[0495]《小学教育学》作业资料答案
西南大学网络与继续教育学院课程名称：《小学教育学》课程代码：0495 学年学季：20192判断题1、小学生心理健康教育的核心，是治疗儿童的心理问题。
A.√B.×【√】2、计算机辅助教学，就是演示ppt。
A.√B.×【√】3、在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是班级授课制。
A.√【√】B.×4、小学德育中，主要使用表扬法，一般不使用批评法。
A.√B.×【√】5、小学德育是班主任的工作，与学科教师无关。
A.√B.×【√】6、教师既是经师，也是人师。
A.√【√】B.×7、德育个体功能的最高境界，是德育的社会功能。
A.√B.×【√】8、德育即道德教育。
A.√B.×【√】9、全面发展，是指德、智、体三个方面的发展。
A.√B.×【√】10、美国教育家杜威认为，教育无目的。
A.√【√】11、最好的教育是远离社会的自然教育，这是涂尔干的观点。
A.√B.×【√】12、“君子欲化民成俗，其必由学乎”，这是个人本位教育目的论。
A.√B.×【√】13、提出“学生对教师必须保持一种被动状态”的，是法国的卢梭。
A.√B.×【√】14、中国最早的学生守则是《弟子职》。
A.√【√】B.×15、小学教师主要掌握各门科学文化知识，不学教育学关系不大。
A.√B.×【√】16、“勤能补拙”、“长善救失”，说明不同儿童具有个体差异性。
A.√【√】B.×17、在儿童发展过程中，生理成熟先于心理成熟。
A.√【√】B.×18、实用主义教育流派的创始人是美国教育家杜威。
A.√【√】B.×19、“狼孩”是遗传决定论的有力证据。
A.√B.×【√】20、“白板说”是美国心理学家华生的观点。
A.√B.×【√】21、遗传决定论的代表人物是英国教育家洛克和美国心理学家华生。