青少年心理卫生试题答案
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《青少年心理卫生》模拟卷(一)
一.单项选择
1.最早提出"心理卫生"这一术语的是美国学者( A)
A 斯威萨B克朗斯托C比尔斯D比奈尔
2.女孩的身高、体重、第二性征等在( B )为快速增长阶段。
A9——11岁之间 B9——13岁之间C11——15岁之间D13——15岁之间
3.主要体现在气质、性格、能力三个方面的是指( B )
A个性动力系统 B个性表征系
统C个性调控系统
4. 在埃里克森的自我发展理论中,在青春期阶段的发展任务是( C)
A获得自主感面避免羞怯感
B获得勤奋感而避免自卑感
C获得自我同一性而克服角色混乱
D获得主动感而克服内疚感
5.现代心理学研究认为,情绪的产生是受到以下三个方面的条件所制约,其中( C )是决定情绪性质的关键因素。A环境事件B生理状态C认知过
程
6.最常用的一种行为疗法是( B )
A理性情绪疗法B系统脱敏法C表情和呼吸调节法D注意转移调解法
7.在关于青少年学习动机的理论中,近年来国内教育心理学家最感兴趣,并研究最多的一种理论是( A )
A归因理论B需要层次论C成就动机理论D自我效能感理论
8.学习兴趣的发展达到高峰是在( B) A小学五年级B小学六年级C初中一年级D初中二年级
9.下列除( D)之外,都属于人际交往的基本特征。
A信息沟通B相互认识
C相互作用D相互利用
10.判断人际关系状态主要指标是(B) A认知成分B情感成分C行为成分11.个体希望和他人交往,并与他人建立和维持良好人际关系的愿望,这在舒茨看来属于( A) A包容需要B控制需要C感情需要D爱的需要
12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( D )
A家庭生活B学校学习
C社会实践D人际交往
13.下列不属于和谐亲子关系特征是(C) A亲近感B心理自由C责任感D有效监控
14.进入中学以后,师生交往形成了一些新的特点,除( B)之外。
A是民主、平等的 B学生对教师的服从和信任程度提高
C教师是建立良好师生关系的主导者 D 学生对教师的服从和信任程度降低15.一位活泼、率真的中学生,人们往往
会认为他诚实、善良、富有创造性,这
是指(B )
A首因效应B晕轮效应C社会刻板印象
16.预防网络成瘾的最好方法是( C )
A加强正面引导B形成对互联网的
正确认识 C提高青少年自身综合素质
D认知——行为疗法
17.父母与孩子的关系比较疏远,孩子常
感到自己不被理解,在家里没有地位,
类似情况属于( C )父母教养方式。
A民主型 B溺爱型 C专制型 D忽视型
18.形成独生子女不良个性特点的原因
不包括( D )
A没有与同胞兄弟姐妹共同生活的经验
B缺乏与同龄人相处过程中的逆境锻炼C
在家庭中缺乏模仿的伙伴
D在家庭中缺乏必要的教育条件
19.班集体成员在活动中接受了集体的
潜移默化的影响,自觉或不自觉地产生
了与集体要求相一致的态度与行为,这
是( C )
A凝聚效应 B驱动效应 C同化效应
D首因效应
20.建立面向青少年的危机干预机构,这
属于青少年自杀预防体系的( B )
A一级预防 B二级预防 C三级预防
D四级预防
二、填空题
21.中度心理异常,也可称心理障碍,主
要包括各种神经症和异常人格。
22.我国许多中小学将学校心理辅导目
标分为总目标、中间目标和直接目标三
级体系。其中总目标是开发人的心理潜
能,提高综合心理素质。
23.青少年自我调节的特点是自我控制
向主动性、自我教育发展。。
24.造成青少年产生自卑的原因,其中之
一是对自我的不合理认知。这具体表现
在绝对化的要求、过分概括化和糟糕透
顶三个方面。。
25.影响人际吸引的因素主要有:接近
性、相似性和互补性。
三名词解释题
26.青春期 P15是一个生理学概念,是以性成
熟为主的一系列身体外形、生理器官、生理机能
以及心理、行为的突变阶段。
27.自尊心P70个体在社会比较过程中所
获得的有关自我价值的积极的评价和体
验
28.学习困难P124指无明显智力缺损的
学生,由于心理素质及环境等方面的原
因,在学习技能的获得或发展上出现障
碍,表现出经常性的学业成绩不良。
29.晕轮效应P146指当人们对他人某方
面的人格特征形成印象后,倾向于据此
推断该人具有其他方面的特征,又称为
光环作用。
四.简答题
30.简述青少年心理健康的标准。1、自
我意识良好。2、人格健全。3、智力正
常。4、情绪乐观。5、意志坚定。6、人
际关系和谐。7、社会适应良好。8、心
理行为特点与年龄特征相符合。
31.对青少年开展性教育有哪些重要意
义?(或:为什么说性教育归根到底是
一种成长教育、人格教育?)P41
一,有利于消除青少年的性无知,促进
其正常的性生理和性心理的发展;
二,有利于青少年的社会化,促进其健
康人格的形成三,有利于青少年建立
良好的人际关系,并为将来的恋爱,择
偶,建立幸福的家庭关系做准备。
32.如何激发与维持青少年的学习动
机?P129—131
1、激发与维护学习的外在动力。(提出
明确的学习目标、及时反馈学习结果、
恰当适时的表扬与批评、适当开展竞
赛活动)2、激发与维护学习的内在动力。
(创设问题情境、提倡发现学习)3、归
因训练(团体发展法、强化矫正法、观
察学习法)4、培养自我效能感。
33.青少年与同伴交往有哪些特征?
P141—143
1、迫切需要融入同龄团体。
2、重视
友谊。3、充满矛盾的异性交往。
五、论述题
34. 论述青少年如何发展和完善自我意
识。P77—79
一、正确认识自已;二、积极悦纳自己;
三、有效调控自己;
一、全面了解自己(自我分析,与他人
比较、从他人评价、从实际生活);
客观评价自己(形成客观衡量自己的
尺度,有效的社会比较)
二、学会接受自己;体验成功;正确对
待错误和失败
三、建立合理的理想自我;积极参加实
践锻炼,提高自制能力。
35.论述青少年应该如何实现良好的人
际交往。P150—153
青少年人际交往遵循的原则:平等原则、
互利原则、诚信原则。
青少年学会控制自己情绪:克服羞怯(改
变人际交往的观念;要维护个人的权利
和尊严;从事自己最擅长的活动)和克
服愤怒(抑制、化解和合理表达自己)
培养青少年良好个性品质包括:尊重他
人,宽以待人,热情待人和勇于承担致
责任。
掌握交往技巧:主动交往,善于自我表
露;耐心倾听,善于提问;掌握赞美与
批评的艺术;勇于承认错误。
六.案例分析题(本题14分)
36.张某,男某校初三年级学生.前段时
间,觉得同班一位女生非常漂亮,仪表非
常美,随时都想见她.后来觉得与她相爱
了.那时,他们常常形影不离,一起上学,
一起回家,好象有说不完的话.一到星期
日,他们就千方百计从家里跑出来,逛公
园,看电影,滑旱冰等等.不管干什么,只
要两人在一起都觉得特别开心.但不知
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