中班分享阅读《我们爱运动》教案及教学反思
中班分享阅读《我们爱运动》教案及教学
反思
中班分享阅读《我们爱运动》教案及教学反思
一、教学目标：
1理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。
3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。
二、教学准备：
1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。
2、材料准备：、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。、运动员进行曲。、制作图片所需的材料。
三、教学过程：
1 导入活动：
教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。
2阅读图画
阅读图书封面、第1页和偶数页。
封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。
第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？
第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？
第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？
第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。
3、图画阅读阅读封面和第1页之外的奇数页。
、封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。
、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。
、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动
起一个共同的名字？、第7页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。、第9页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。
4、总结分享
完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动？第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢？
完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来
幼儿园大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思
大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编，掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看苍蝇苍蝇快走开教案吧。 【设计意图】 孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以分享阅读的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯，并学习句式模仿说话，进一步完善发展幼儿的语言能力！ 【活动设计】 一、活动目的： 1、喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编。 2、掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认。 3、养成良好的卫生习惯。 二、活动准备： 《苍蝇苍蝇快走开》的大手一本；人手一个蝴蝶的指偶；苍蝇和小猪的道具各一只。 三、活动过程： （一）音乐游戏导入：《头发、肩膀、膝盖、脚》 1、教师带幼儿唱，一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。 1=C 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚， 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - | 头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。 2、老师出示一个小猪的模型，引出故事书。 （二）出示大书，引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。 （三）结合幼儿身体，引导幼儿说说身体还有哪些部位。 （四）游戏苍蝇来了，引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。 1、师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小苍蝇，飞到东来飞到西，看看它落在哪里呢？我们赶紧把它赶走吧！ （启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称，说清楚不要落在XX上。） 2、变换苍蝇落脚的地方，游戏反复进行，巩固对身体部位认识和对句式的练习。 3、苍蝇被赶走了，引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。 （五）游戏蝴蝶，蝴蝶，快飞来的游戏，引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。 1、教师出示蝴蝶的小指偶，赶走了讨厌的苍蝇，又来了一位新朋友，看看是谁？我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧！（引导幼儿学习短句蝴蝶，蝴蝶，快飞来！） 2、在幼儿的欢迎声中，教师将蝴蝶落在身体的某个部位，引导幼儿说出蝴蝶飞到哪里了？启发幼儿运用句式蝴蝶，蝴蝶，快飞来，飞到我的XX上。 3、幼儿人手一只蝴蝶和蝴蝶做游戏。 幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的动作，一边念儿歌蝴蝶，蝴蝶，快飞来，教师发出指令，请幼儿将蝴蝶停在身体的相应部位上。 4 、将幼儿创编的情况，以图文并茂的形式展现出来，引导幼儿有节奏地进
分享阅读活动教案
西固区幼儿园家长开放日活动教案 执教教师尚翠环执教班级大一班活动内容分享阅读《聪明的小鸡》 活动目标1、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。 2、能理解故事中小鸡发起几项比赛的真正用意。 3、能分析出故事中各个角色的性格特点，能有感情地朗读。活动重点能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。 活动难点能分析出故事中各个角色的性格特点，能有感情地朗读。 活动准备狐狸和小鸡的手偶 活动过程1、利用手偶引出主人公小鸡和狐狸，讨论狐狸和小鸡的一般关系和性格 特点，引出读本。 2、图画阅读，梳理故事 （1）封面：观察主人公及自然环境，分析故事的起因，小鸡和狐狸最初的反应和心理状态（害怕和得意） （2）第1页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节 （3）第2页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情 （4）第3 页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象他们之间的对话（5）第4 页：观察小鸡的位置、动作和表情，预测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子 （6）第5 页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？ （7）第6页：观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？ （8）第7页：观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？结果又是怎样呢？ （9）第8页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情 （10）第9页：观察小鸡和狐狸的表情和动作，猜测他们的心理活动（11）第10 页：观察狐狸和小鸡的动作，并引导他们观察后面背景中出现的农夫 （12）第11页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因 （13）第12页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动 3、总结分享
公开课教案分享阅读《草人》
语言活动教案—《草人》 活动目标 1.根据图画和文字，能知道讲的是一个什么样的故事。 2.通过从图到文，从文到图的方式，全面理解故事的内容。 活动准备 大书 活动过程 导入活动 以阅读封面作为活动的开始：阅读封面，了解故事发生的背景。教师让幼儿观察封面，并告诉幼儿书名叫《草人》，然后就下面的问题进行讨论： 1.这本书的名字叫《草人》。草人是站在哪里的？（预设幼儿回 答池塘、水池……） 2.你觉得草人站在这里是干什么的呢？ 3.画面上除了草人，还有些什么呢？（重点是鸬鹚、窝棚和鱼塘） 4.鱼、鸬鹚和草人是什么关系？ 教师总结幼儿的回答，不做任何对错的评判，只是以此引出后面的阅读活动：小朋友说了这么多，其实，老师也特别想知道这个草人和旁边的鱼塘、飞过来的鸬鹚之间到底发生了什么事。另外，窝棚里会幼儿人吗？我们一起来看看吧！ 图文共读
出示大书，分段阅读图书，了解故事的基本内容。 教师先展示每页的画面，然后阅读下面的文字。阅读完1-4页后，教师让幼儿回答以下问题： 第一页：这个鱼塘是谁的？老人为什么要养鱼？ 第二页：鸬鹚来干什么？鱼被偷走的话，渔夫的心情又会是怎么样的呢？ 第三页：渔夫是怎样对付鸬鹚的？这个办法有效吗？ 第四页：渔夫都烦死了！你觉得他接下来会怎么办。教师可以提示幼儿：还记得这本书的名字吗？根据这个，你能猜测一下吗？这个窝棚可能是干什么用的？ 教师对这一段进行总结：这是发生在鱼塘里的一个故事。老人为了生活养了一些鱼，可是老有鸬鹚来偷鱼。老人追赶它们，但一点儿用也没有。看来，老人得想别得办法了！ 教师可以连续翻阅这几页，然后先请幼儿说说自己的理解。在幼儿回答的基础上，教师先连续读出这几页文字，然后就这些内容提问：（1）老人想出来的办法是什么？你觉得这个办法好吗？ （2）草人终于出来了！草人的作用是什么呢？结果又怎样？ （3）鸬鹚害怕草人吗？它们是怎样一步步发现草人是假人的？教师要引导幼儿认真观察第6、7页的画面，阅读画面上有关鸬鹚想法的文字，分析鸬鹚为什么是“慢慢”接近了稻草人。（它们刚开始以为这个草人是谁，接着它们发现了什么，然后做出了怎样的判断）
小班语言活动铁马(分享阅读)教案反思
小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思 小班语言活动铁马（分享阅读）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性，观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看铁马教案吧。 活动目标： 1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。 3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。 活动准备： 1、经验准备：家庭读本《机器人》。 2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。 3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。 活动过程： 一、导入活动 教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面） 二、图画阅读 封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）
分享阅读《快乐》教案及反思
分享阅读《快乐》（第二课时）教案及反思 执教：徐玮玮 活动目标：1、在熟悉故事基础上，让幼儿结合自身经验，大胆表述对快乐的看法。 2、进一步理解快乐的含义，用完整的语言与他人分享自己经历的 快乐事情。 活动准备：大书、心形卡片、报纸、背景音乐等 活动过程：（一）开始部分 1、幼儿听音乐玩游戏牛仔很忙。 2、师幼交流：刚才我们一起玩了游戏，你们现在的心情怎们样呢？ （二）基本部分 3、幼儿回顾大书：小朋友也读过一本叫做《快乐》的大书， 书里都有哪些快乐的事呢，谁愿意说说？ 4、幼儿集体齐读大书， 5、教师小结：书中小姑娘拥有很多快乐的事，生活中你们有没有 快乐的事呢？ 6、小朋友都有快乐的事，大家都想把自己快乐的事分享给大家， 一会儿请你想一想或是画一画，我们大家再来猜一猜，但要注 意不管你用哪种形式，都一定要准确哦，不然我们猜不出来， 那可就不好玩了！ 7、幼儿分组准备，教师巡回观察，照相。（轻音乐） 8、幼儿展示自己的“作品”或是表演，请其他小朋友来猜，（猜对 了送上笑脸贴片。） 9、小结：原来小朋友快乐的事真的好多呀，我发现听了别人快乐 的事，我们也变得很快乐呢！快乐是可以与他人分享的。让我 们跟着快乐的音乐，玩起来吧。
10、幼儿跟随音乐《幸福拍手歌》一起表演，体验结伴游戏的快乐 活动反思： 作为孩子们“快乐的伙伴”。我一直以来都是他们的支持者、合作者和引导者，是他们的好朋友。我愿意和孩子们一起经历分享阅读，一起快乐成长！ 其实快乐是一种愉快的情绪体验；快乐是一种幸福的精神状态；快乐是每个人都在追求和寻找的目标。也许每一个人对于这个问题都会给出不同的答案，都会有自己独到的见解。但是，这个既熟悉又抽象的问题摆在一个五岁的孩子面前时，可能会让孩子遇到语言表达障碍，一时语无伦次甚至会失语，尽管“快乐”的点点滴滴真实地存在于孩子们的生活之中——快乐是和小伙伴一起游戏；快乐是和爸爸妈妈一起去郊游；快乐是和爷爷奶奶分享幼儿园的开心逸事；快乐是大家一起健康成长……因此我们选择分享阅读中班下期的读本《快乐》，就很好的在孩子的生活和课堂间，搭建了一个学习的桥梁，让孩子们能通过生活去学习，并最终实现从真实生活（和小朋友一起过生日，你会快乐！）上升到对抽象概念（快乐不仅是得到，快乐也可以是分享，快乐还包括付出）的理解这一目地。 在孩子们已经有了第一阶段学习的基础上，怎样才能实现这一目标呢？我们创设和读本匹配的快乐场景，来帮助孩子对“快乐”进行体验和理解，一个抽象的概念只有回归生活中才能得到阐释，让孩子们在生活中去学习才是有效的学习。正如新《纲要》要求的那样，只有当孩子们遇到了一个宽松的语言环境（包括心理环境和物质环境），他们才会想说、敢说、愿意说。随着体验活动的深入，老师的提问更像一把打开孩子心灵的锁，将“快乐是过生日”扩散到了孩子们的生活中，他们通过观察思考、交流分享、绘画表达等学习过程，将生活中模糊的“快乐痕迹”变得清晰，发现自己的快乐。孩子们在发展了口语表达能力的同时，会再次品位到生活的幸福。中班的孩子正处于人生的第一
中班数学教学反思
中班数学《10的守恒》教学反思 活动目标： 1、在操作活动中理解10的守恒。 2、能根据操作结果作记录，大胆表述自己的想法。 3、在游戏中体验数学活动的乐趣，感受数学在生活中的运用。 活动重点： 数量不因物体形状大小、空间距离变化而受到影响。 活动难点： 用自己喜欢的方式记录队形。 活动过程： 首先是导入活动：幼儿唱歌《十个印第安小朋友》，激发活动的兴趣。接下来是集体活动：玩变队形游戏，并能用自己的方式记录下来。接着是探索发现：幼儿操作：种子排队和穿项链。目的是让孩子进一步理解相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。用长短不同的10根吸管分别穿两条项链，观察项链长短的差异。再接着是反省互动：你用10颗花生和10颗黄豆排的队发现了什么？有什么不同呢？（一队长一队短）为什么他们的长短不一样呢？（因为花生大黄豆小）你用了几根长吸管、几根短吸管？（10根）穿出的项链一样吗？（不一样）哪里不一样？（一个长，一个短）最后是教师评价总结：今天，印第安小朋友和我们玩变队形的游戏和给花朵摆队形，还用了种子、吸管来排队和穿项链，相同数量都是10的物体，不管队形、排列的长短怎么样，它们的数目都不会变。在今
天的操作活动中，小朋友能有序取放材料，桌面干净整洁，还学会用自己的方式记录。 反思： 上完这节课，我也自我反思了一下：觉得在整节活动中我与孩子的互动是很不错的。尤其是在导入活动这一环节，我与孩子一起唱歌《十个印第安小朋友》，孩子的兴趣一下子就激发起来了。在探索发现这一环节，我觉得我做得不够好，是我在安排孩子操作。在讲解操作要求时，引导得不够明确，而导致孩子在操作：种子排队和穿项链时，有的孩子出现长短吸管一起穿项链，有的孩子在给种子排队时出现种子之间有空隙。虽然我有讲解示范，但我在表达时语言不够简练，导致孩子没兴趣听，只想快点操作。 通过这节课，让我意识到，我们老师的引导语要简单明了，语速要放慢，这样才会引起孩子的兴趣，整个活动才会有意外的收获。
幼儿园分享阅读 大班教案
教学资料参考范本幼儿园分享阅读大班教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动主题：影子和我 活动目的： 1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。 2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在 做什么？ 3、引导幼儿充分观察和讨论图画。 4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是 人物和影子的变化之间的关系的认识。 5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。 活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书 活动过程： 1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌 黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师 提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣 的书。 2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引 导幼儿说出自己的见解。 3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？ 5、出示书的第三页，将人物遮住， 教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么 6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。 7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。 8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？ 9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。 10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。 11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种
幼儿园中班分享阅读教案：我的星球
幼儿园中班分享阅读教案：我的星球Sharing reading lesson plan in kindergarten: My Planet
幼儿园中班分享阅读教案：我的星球 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 读本分析：《我的星球》这一读本是以故事形式为主的,图书本身的特点是： 1、它包含了科学领域、语言领域和艺术领域的相关知识。 2、图画内容有趣，知识面广。 3、文字难度一般，属于图大于文。 4、课本内容涉及到有关房屋的结构。 活动目标：1、培养幼儿良好的阅读兴趣。 2、通过看图猜测活动，培养幼儿观察力、想象力和口语表达能力。 3、丰富幼儿生活经验，并把相关的信息联系起来。 4、认识各场景的特征，并熟悉句式：“那是我的------”。 物质准备 （1）大书〈〈我的星球〉〉 （2）三颗不同颜色的星星。
经验准备（1）在第一课时前，幼儿收集有关神州六号以及有关宇宙方面的资料。 （2）幼儿口述日记：“我到太空去旅游” 活动过程：一、导入部分 小朋友，大书又和你们见面了，我们用英语和它打声招呼好吗？ 1、教师出示大书，引起幼儿兴趣。 教师带领幼儿回忆封面和第一页的故事内容，这个环节前期铺垫中出现过。幼儿通过观察图片以及大胆猜测，用绘画大胆想象表现故事内容。 2、教师揭示汉字部分内容。 3、他们到了太空会发生什么有趣的事情呢？（幼儿猜测第二页） 翻看第二页： （1）教师引导提问：他们到了那里？上面有什么？外星人在指什么？幼儿大胆猜测。 （2）教师根据幼儿的猜测内容给三个答案，进行选择。 ①那是我的车库 ②那是我的动物园 ③那是我的房子。 4、小男孩来到外星人的房子后会发生什么事情？（幼儿猜
中班数学教学反思
中班数学教学反思《五以内的相邻数》 河双镇中心幼儿园李秀琴本学期，我园组织教师开展了三优课数学集体教学活动，从中我重新认识了数学教学活动。《纲要》指出：数学教育的价值取向更关注的是幼儿对数学的兴趣、情感和态度，数学教育应扎根于幼儿的生活与经验、从幼儿现实生活中去挖掘。 本次活动我开展了《五以内的相邻数》，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合本班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和解决故事中问题来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中学习知识。 首先，我以游戏的形式导入活动，游戏是幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，教师可以通过组织幼儿做多种新颖有趣的游戏导入学习内容。我让幼儿帮数字宝宝排列队伍，激发了对数字的兴趣。 其次，在活动过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。
然后，小动物找到邻居后，以帮花儿找朋友的形式做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。 最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在难度上，也遵循有易到难的来进行挑战。让幼儿真正做到“玩中学，学中乐”。 但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。 通过这次的活动，首先让我体验到更丰富的数学教学方法，故事讲述和故事中提出问题解决问题，为幼儿设置游戏化的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。 本次活动若能再准备一些动物头饰让幼儿表演故事里的事情效果会更好。数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼
幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案(龚琴雅)教案
教学资料参考范本 幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案（龚琴雅）教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班分享阅读上学期教案 活动一：分享阅读：我喜欢（一） 教学目标： 初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。 教学准备： 大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。 教学过程： 1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。 2、出示大书，逐页阅读： 第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。 第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？
谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并 表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表 现这些小动物×来×去的。 9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激 发幼儿爱阅读的情感。 3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。 4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲 述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它 喜欢在荷叶间跳来跳去…… 分享阅读：我喜欢（二） 教学目标： 进一步理解书中叠词的含义，能用“××喜欢在×××来×去” 恰当表述某一小动物的生活习性。 教学准备： 大书、小书、一些小动物及这些动物第一流环境的图片 教学过程： 1、出示大书，师幼先集体回忆图书主要内容，共同指读一遍，再 请一到两名幼儿上前示范指读一遍。 2、幼儿每人一本小书，独立阅读几分钟。 3、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组 八人每人各表演一页（1---8页），其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么？
幼儿园分享阅读 大班教案
教学资料参考范本 幼儿园分享阅读大班教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动主题：影子和我 活动目的： 1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。 2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？ 3、引导幼儿充分观察和讨论图画。 4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。 5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。 活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书 活动过程： 1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。 2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。 3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？ 5、出示书的第三页，将人物遮住， 教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么 6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。 7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。 8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？ 9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。 10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。 原来有光的地方才有影子。 11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种 好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
《窗边的小豆豆》分享悦读课教学设计
《窗边的小豆豆》分享悦读课教学设计 保康县实验小学张伟 教学目标： 1、在交流分享阅读收获的过程中，习得阅读一本课外书的方法，尝试表达自己的阅读感悟，尝试分析精彩片段的写法特点。 2、在交流分享读书体会的过程中，丰富自己的语言，积累交流的技巧和方法。 3、品悟书中人物的特点和优良品质，受到人物美好心灵的熏陶。 4、让学生真切感受到读书的快乐和收获，培养学生广泛阅读的兴趣，激发学生广泛阅读的欲望。 教学过程： 一、美读一段篇章，走进名著世界。 播放中央电视台《朗读者》栏目片头，告诉学生：今天，《朗读者》栏目走进咱们班，邀请我们班的同学们做嘉宾，欢迎同学们朗读推荐《窗边的小豆豆》这部作品中的精彩片段。 指名朗读和点评，基本格式为：大家好！我是朗读者***，我想给大家朗读第*页的一个片段。……这个片段让我……谢谢大家！ 二、制作一份档案，把握名著内容。 引导语：刚才几位同学的阅读分享深深地打动了老师。看来，同学们非常喜欢《窗边的小豆豆》这部作品，而且都入情入境地读完了整本书，并且都有自己的感悟。真好！接下来，老师还想进一步了解一下你们阅读的情况。我来问，你来答！
1、这部作品的作者是谁？ 2、书中的人物比较多，你记住了哪些？(鼓励同学们补充完整，如果有人说到“诺基”，可以让这样想的同学谈一谈为什么会提到诺基。) 3、你认为主要人物是谁？（答小豆豆或小林校长均可） 师介绍： 这本书讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。 4、你们喜欢小豆豆吗？请结合书中内容，为她写一份档案。 小豆豆档案 三、浅谈一点感悟，感受美好心灵。 引导语：多么可爱的小豆豆呀！其实这本书通过写小豆豆在巴学园上学的事情，让我们看到的，不止是小豆豆，而是很多人的美好心灵。你们可以选择其中一个人物，谈一谈他的故事，评一评他的美好
幼儿园中班数学活动教案：序数教案(附教学反思)
教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动教案：序数教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班数学活动序数教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容， 通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位 置并能用序数词表达出来，掌握第几的概念，并能用完整的语句来表 达，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看序数教案吧。活动设计背景 最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭 建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某 某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层 时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流， 我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的， 但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道 序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据 我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序 数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。 活动目标 1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列 中的位置并能用序数词表达出来。 2、掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达。 3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点 通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。 活动准备 教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。 活动过程 一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。 二、感知活动。 1、幼儿报数落座。 2、听口令做动作。（如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。） 三、探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。 （一）游戏：小动物来排队。 教师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参加。 1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几？ 2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几？ 教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一？ 3、幼儿自己操作学具，教师巡视提问。 （二）游戏：搭高楼。 教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧！
幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思
幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思 教学目标： 1、初步理解故事的发展过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。 2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展，鼓励幼儿用完整连贯的语言大胆表达想法。 教学准备： 1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》 2、大书（遮住第10页书的文字）、小书 教学过程： 一、手偶引入 1、出示小鸡和狐狸的手偶，激起幼儿的兴趣，表演故事的1、2页内容。 2、提问：小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸，会发生些什么事情呢？ 二、观察第10页和第1~6页，介绍书名。 第10页：你们猜的对吗？我们一起来看看吧。图片上有谁？（小鸡、狐狸、农夫）狐狸在做什么？他发出的声音怎样？（很大）你是怎么看出来的？（引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着 耳朵的样子）狐狸为什么发出了这么大的声音？后来又会发生什么事情呢？我们一起来看看这个有趣的故事吧？（出示封面）故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。 第1、2页：老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过（有一天，天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步，才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了，狐狸
可高兴了心里想：这回我可以美餐一顿了！趁着小鸡不注意的时候，狐狸一下子就窜了出来，吓得小鸡赶快跑。 第3页：你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快？狐狸会对小鸡说什么？ 第4、5、6页：小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的？他们在比赛什么？谁赢了？ 三、幼儿看小书7~12页然后提问。 1、接下来他们又会比赛些什么呢？最后小鸡能成功逃脱吗？答案就藏在我们今天的故事书里，我们一起去小书里接着往下看吧！（请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。） 2、结合大书小结（第7~10页）：接下来他们又比赛了什么？谁赢了？为什么小鸡要和狐狸比叫声？（引导幼儿观察远处的农夫）(第11、12页)狐狸的大叫声被谁听到了？小鸡得救了吗？ 四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》 你们觉得这是一只怎么样的小鸡？（教育幼儿在遇到危 险时，要像小鸡一样动脑筋想办法。）
分享阅读赛课教案《小海龟》
一、教学内容： 小海龟—第三课时 授课教师： 二、教学目标： 1、教师引导幼儿敢于在其它人面前大胆表现自己。 2、以海洋生物为主要内容，帮助幼儿丰富相关的知识，并引 导幼儿进行创造性表演。 三、教学准备： 1、《小海龟》教师大书、书架 2、背景音乐 3、创设海滩情境的喷画 4、小海龟的贝壳装和头饰（25个） 5、其它海洋生物的头饰10个，以及海洋生物宝宝大家庭的图 片若干张。 四、教学过程： 一、入场 教师带领幼儿随着伴随音乐《阳光下的沙滩海浪》进入场地，坐在弧形的座位上。（幼儿头戴头饰，身上背着小海龟壳“） 二、回顾读本（可继续播放音乐） （一）、教师用《小海龟》教学大书，简要回顾该读本的内容。 1、师：“小宝贝们？小海龟出生后爬回大海的故事，我们已经学过了，那么你们还记得小海龟在“啪！”的一声后，从小海龟壳里爬出来后，都去了哪些地方？又看见了什么呢？”幼儿自主回答。
教师此时边提问，边翻开大书的封面，打开读本第一页。 2、师：“刚才小宝贝们都说了好多地方，那到底对不对呢？请小宝贝们跟着老师，再次一起翻看我们的读本看一看好吗？” 说着教师将大书翻到第二页。 3、师：“一只小海龟出生了，接着它看见了？”教师提出开放式提问，同时允许幼儿自主回答，小海龟看见了什么。 师：“对了，小海龟看见了沙滩，接着它继续向前爬，又看见了？”幼儿：“贝壳”。同时教师翻看到读本第4页。 师：“接着在沙滩上它爬呀爬，抬起头看见了？”幼儿：“蓝天、白云”。 师：“最后，小海龟来到了沙滩的边上，看见了蓝色的什么？”幼儿回答；“大海”。 师：“接着小海龟爬向了大海，还有许多的什么？”幼儿：“小海龟” 师：“对了！还有许多的小海龟和它的小伙伴们一起游向了大海。” 三、《小海龟》读本情境再现 （一）导入 1、教师指着大书第7页。 师：“瞧！小海龟和它的伙伴们在大海里玩的多开心呀？我也 想去玩了。小宝贝们？你们想去吗？”幼儿说：“想”。 师：“那还等什么呀？老师现在就带咱们班的小海龟宝宝一起 去玩吧？”
中班数学活动教案：认识梯形教案(附教学反思)
中班数学活动教案：认识梯形教案(附教学反思) 中班数学活动认识梯形教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识梯形教案吧。 设计背景 由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。 活动目标 1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。 2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。 4，引发幼儿学习图形的兴趣。 5，有兴趣参加数学活动。 重点难点
教学重点：初步了解梯形的特征。 教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。 活动准备 1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。 2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。 3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。 活动过程 1，游戏：给小动物喂饼干 2，观察了解梯形特征 （1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形 （3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件） （4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？ 3，操作 在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。 4，找梯形 （1）在教室里，院子里找一找，说一说。
幼儿园小班分享阅读教案《淘气的小猫》
幼儿园小班分享阅读教案《淘气的小猫》 活动目标 1.引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。 2.了解故事内容，能总结小猫的性格特征。 3.尝试根据图画线索预测故事的发展。 活动重难点 重点：了解故事内容，能总结小猫的性格特征。 难点：尝试根据图画线索预测故事的发展。 活动准备 在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，大书《淘气的小猫》，多媒体、图片 活动过程 一、以玩游戏导入活动 1.戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）师：我们来玩个好玩的游戏，我来当猫妈妈，你们来当可爱的猫宝宝，那么我们去玩游戏的路上要经过小河与山洞，你们有信心能过去吗？ 2.玩游戏后提问： 师：你们来告诉老师刚才你们是怎么过小河与山洞的？（两脚并拢向前跳，低头弯腰钻过去） 二、观看多媒体阅读图书
1.师：今天老师给小朋友们讲个好听的故事，你知道这个故事叫什么名字吗？（出示多媒体） 2.这本书的名字叫《淘气的小猫》，你们知道淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。 三、阅读图画，看图猜测。引导幼儿观察每一副画面。 第5页（遮挡小猫与老奶奶）观察家中的情况，引导幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的。 师：那我们先看看故事的第五页 提问： 1.这个家里看起来怎么样？（当你看到地上这样乱糟糟的时候，我们可以用一个好听的词乱七八糟） 2.你从哪里（什么地方）看出这个家乱七八糟？（引导幼儿从左向右观察毛线筐、毛线球、桌子、书包） 3.我们看看这个筐怎么了？里面的毛线怎么样了？（毛线掉出来了）沙发旁的桌子怎么了？再来看看地上，地上有什么？（苹果、毛线得满地都是，乱糟糟的就是我们刚才说的乱七八糟） 4.是谁把家里弄得这么乱？（揭开小猫的遮挡） 原来是小猫把家里弄得乱糟糟的，小猫究竟做了什么？我们一起去看看吧。 第1页 师：我们一起看看故事的第一页 提问： 1.我们看看这只小猫在做什么？它的动作是什么样的？（学习动词并模仿小猫的动作）
语言幼儿园中班分享阅读教案：生日气球
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案 编订：XX文讯教育机构
幼儿园中班分享阅读教案：生日气球 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、目标： 1.引导幼儿观察画面,大胆想象,乐意用自己的语言来表达. 2.学习对话的句式和词汇,能进行初步的故事表演,体验表演的乐趣. 二、准备： 气球碟片头饰大图书小图书 三、过程： 1、导入 “今天是11月3日,我的生日.你们猜:今天我会听到一首什么歌?”(生日快乐歌)你们愿意唱给我听吗?(谢谢) 你们一定也过过自己的生日,那你的生日是怎样过的?能告诉我吗? 今天早上,我看到了一本书,它这个生日呀,可跟我们有点不一样,你们想看吗?让我们用掌声把它给请出来.
2、分享大图书 我们一起来读一读书名----------生日气球. 让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的. (1)师直接读:袋鼠,看,这么多气球,都是给你们的. 提问:这么多气球,在哪儿呢?请小朋友上来指出来. 这些气球都有些什么颜色呀? (2)师读:这个蓝色的气球是给你的. 这个蓝色的气球是给谁的?(让幼儿说一说,你是怎么知道的?) 那看看是不是给小蛇的,拆字读:小蛇,谢谢!我喜欢这个蓝气球.猜对了,一起鼓鼓掌. (3)你们看,现在,袋鼠在把气球送给谁呀?谁来读读袋鼠的话,师幼一起读. 你猜章鱼会说什么? 师读:谢谢!我喜欢这些小气球!这是章鱼说的. (4)还有谁没拿到气球?袋鼠会给它吗? (5)这下,小刺猬得意了,它拿着大气球,说:瞧!我的大气球!其他小动物看见了,怎么样?引导幼儿观察动物的表情.袋鼠说了什么?接下来会发生什么事呢? (6)看图,让幼儿表达.
大班分享阅读教案设计
大班分享阅读教案设计《汤婆婆的汤》 教学目标：1、能根据图画线索推断故事发展，理解故事内容。 2、能积极参与讨论，用自己的语言进行讲述。 教学准备：1、经验准备：幼儿对妈妈的厨房工作熟悉 2、大书、小书 教学过程： 一：导入活动： 1、谈话活动：在幼儿园小朋友吃中饭的时候，一般有两个菜还有一个盛在 碗里的是什么？（是汤）请幼儿略微描述喝过什么汤？它的 颜色和味道怎么样？ 2、出示大书（遮住封面的文字）提问：“画面上的婆婆她打算干什么？你是从 哪里看出来的？ （教师首先运用启发性的提问进行引题，将幼儿现有经验激发，为下个环节做好了铺垫，紧接着运用直观具体的画面形象及追究式的提问将幼儿的知识经验与语言描述结合起来） 二：阅读文本，理解故事 一）分页阅读 第一页：请幼儿仔细观察图画，积极鼓励幼儿进行大胆讲述 1、自主讲述：谁能用自己的语言把你看到的讲一讲，然后教师根据幼儿讲 述的情况进行点评，重点要讲清楚在哪里？婆婆在干什么？ 2、你觉得婆婆的汤做得怎么样？从哪里看出来？可以用什么好听的词语讲 一讲？ 幼：汤很好喝，因为婆婆自己都馋死了，用舌头在添嘴巴 幼：汤很浓，因为汤的颜色看上去浓浓的，不是淡淡的 幼：汤很可口，因为汤里面放了蘑菇、青菜、还有许多调料。 幼：这汤肯定味道不错，而且婆婆自己很满意，因为你看婆婆的表情很是得意，好像在说：“啊，我做得汤真好喝!”
(首先教师给幼儿提供了非常宽松的语言环境。幼儿从画面信息、食物色泽、人物表情、心理活动等方面进行讲述，体现了良好的观察能力和阅读能力。教师对幼儿的回答给予鼓励肯定，并进行及时点评和小结) 3、引导幼儿完整讲述。 （教师对讲述的特别好的给予及时表扬，一方面坚持正面教育，另一方面给予幼儿较正确的语言示范，提升幼儿语言讲述的能力及参与讲述的积极性。）4、出示文字，自然出现读本人物，明白汤婆婆的人物特点。 第二页： 1、汤婆婆做的一锅汤她会一个人独享吗？（不会） （这是一个指向性的问题，虽然是选择性的答案，但起到了把幼儿的思维引导到“共享”这个点上，原先的提问设计是：“汤婆婆端着这锅汤会去干什么？我觉得天花乱坠的想象对读本所体现的内涵没有多大的链接，这种直接指向性的提问避免了无关联的“遐想”。） 幼：不会，因为汤婆婆一个人是喝不完那么多的汤的 幼：不会。因为好的东西是要大家一起分享的。 2、你认为汤婆婆会怎么做？为什么？ 幼：她会请她的好朋友一起分享这锅汤 幼：汤婆婆原来是打算自己喝的，后来看到墙上照片里的好朋友，想到上次她的朋友也请她吃过好吃的，就决定请她的朋友一起来喝。 幼：她会请她的朋友一起来喝，因为一个人吃东西没味道，大家一起喝才好喝，就像玩具大家一起玩才好玩。 （这个提问既属于开放性的提问。首先幼儿可以根据自己的知识经验进回答，也可以借助于画面的信息进行回答，既有直观的一面，又有经验内化的一面，符合大班幼儿的思维特点和发展特点。） 3、出示文字 第三页： 1、出示文字（第二页和第三页连着出示文字，起到用语言顺利过渡的作用。） 2、预测想象：汤放在马车上面会发生什么事？接下来会怎么样？ 幼儿：汤要倒翻的，到花婆婆家后她才发现。