2016届高三一轮复习课件：从杂交育种到基因工程
现有黑色短毛兔和白色长毛兔，要育出黑色长毛兔。 理论上可采用的技术是（ ） ①杂交育种 ③诱变育种 ②基因工程 ④克隆技术
A．①②④
C．①③④
B．②③④
D．①②③
【解析】利用杂交育种、基因工程、诱变育种都能使 黑色短毛兔和白色长毛兔，育出黑色长毛兔。 【答案】D
育种技术的应用
在现代发酵工程中，利用下列哪一项技术，能有 目的地改造原有的菌种并且提高其产量（ ） A．细胞融合 C．克隆 B．诱变育种 D．DNA重组技术
B.基因工程
DNA
RNA
蛋白质
高考总复习· 生物
8.右图是将 人的生长激素基 因导入细菌B细 胞内制造“工程
质粒A
a
人的生长素基因 结合 导入
细菌B
重组质粒
菌”的示意图，
所用载体为质粒
转化的细菌 检测 筛选 工程菌
A上的基因。已知细菌细胞内不含质粒A，也不含
质粒A上的基因，质粒A导入B后，其上的基因能得
杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不 能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育种进 程缓缦，过程繁琐。这些都是杂交育种方法的不足。
诱变育种的优点：
诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内 获得更多的优良变异类型。诱变育种的局限性是诱发突变 的方向难以掌握，突变体难以集中多个理想性状。要想克 服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加选择的机 会。
1.工具之一：基因的“剪刀” ——限制酶
基因剪刀指的是限制性核酸内切酶（简称限制酶）。 一种限制酶只能识别一种特定的 核苷酸序列，并在特定的切点上 GAAT T C
切割 DNA分子。如大肠杆
菌中有一种限制酶，能够 专一识别GAATTC的序列， 并在G和A之间将其切开。
C T TAAG
G
C T TAA
几种主要育种方法的比较
类型 原理 常用 方法 杂交育种
基因重组 将具有不同 优良性状的 两亲本杂交
人工诱变育种
基因突变
单倍体育种
染色体组 成倍减少
多倍体育种
染色体组 成倍增加 用秋水仙素 处理萌发的 种子或幼苗
用物理或化学 花药离体培养； 的方法处理萌发的 诱导染色体加 种子或幼苗 倍 明显缩短 育种年限
第六单元 从杂交育种到基因工程
杂交育种与诱变育种基因工程及其应用
一、杂交育种
将两个或多个品种的优良性状通过交配集中 在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法， 称
思考与讨论Ⅰ
从杂交育种的过程来看，杂交育种的缺陷是什么？ 可用什么方法来加以克服？ 不足之处是新类型的个体中还含有一定比例的杂合 子，需用其不断地进行自交、选择，所需时间很长。可用 单倍体育种的方法加以克服。
杂交育种的原理是基因重组，产生新的基因
型，使性状重新组合，而不能产生新的基因和新
的性状。 如果要培育出新的性状，可采用一定的措施
来诱导基因突变，培育新的品种。
二、诱变育种
利用物理因素（x射线、γ射线、紫外线、激 光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等） 来处理生物，使生物发生基因突变。 诱变育种可以提高突变频率，在较短的时间 内获得更多的优良变异类型。 如“黑农5号”的大豆（产量提高16%，含 油量增加2.5%）；青霉菌的代谢产物——青霉 素（20单位提高到50000~60000单位/ml）
C.将切下的目的基因的片段插入到质粒切口处
D.将重组DNA导入受体细胞中进行扩增
6.用 “鸟枪法”提取目的基因的步骤是 ( C ①用特定的限制酶切取特定的DNA片段 DNA片段分别载入运载体 载入运载体 体细胞 殖
)
②用限
制酶将供体细胞DNA切成许多片段 ③将许多
④选取目的基因片段 ⑤通过运载体分别转入不同的受
2. 基 因 工 程 的 操 作 步 骤
细菌 质粒
细胞
DNA
第一步 提取目的
基因和运载体
用限 制酶切 断DNA
用连接酶连 接目的基因
第二步 目的基因
与运载体结合
将重组DNA 导入受体细胞
第三步 将目的基
因导入受体细胞
目的基因 的产物
增 殖
第四步 检测目的
基因的表达情况
四、基因工程的应用
1.基因工程与作物育种
A．基因工程经常以抗菌素抗性基因为目的的基因 B．细菌质粒是基因工程常用的运载体
C．通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种 处理运载体DNA
D．为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只能以 受精卵为受体
【解析】此题主要考查学生对基因工程基本内容的理解水平。根据人 类的需求，目的基因有多种：限制性内切酶只能是另一种特定的核苷 酸序列，并且能在特定的切点上切割DNA分子。必须用同一种限制性内 切酶处理含目的基因的DNA和运载体DNA，才能在目的基因和运载体DNA 之间形成相对应的黏性末端，进而才能将它们重组起来。为育成抗除 草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时受精卵和幼苗都可成为受体。 【答案】B
理想的配子基因型是______ 。 dT 花药离体培养 ；g过程是指 （3）e过程是指___________ 人工诱导染色体加倍 _________________。对比上述两种育种方法， 得出的结论是__________________________ 单倍体育种能缩短育种时间 。
5.不属于目的基因与运载体结合过程的是( D ) A.用一定的限制酶切割质粒露出黏性末端 B.用同种限制酶切割目的基因露出黏性末端
D.目的基因与运载体结合→提取目的基因→将目的基 因导入受体细胞→目的基因的检测和表达
【解析】考查基因工程中基因操作的基本步骤。
【答案】C
课堂练习
1.属于分子水平上的育种工作的是 （
A
）
A.辐射育种
C.单倍体育种
B.杂交育种
D.多倍体育种
2.将植物的种子随飞船带入太空，返回地面种植，往 往能得到新的变异特性。这种变异的来源主要是植物种子 经太空中的宇宙射线 _________辐射后所发生的变异。现在把这种
基因工程的操作过程 第一步 提取目的基因和运载体
第二步 目的基因与运载体结合 第三步 将目的基因导入受体细胞
第四步 检测目的基因的表达情况
• • • • • • •
1、转基因育种 2、细胞工程育种 3、单倍体育种 4、多倍体育种 5、有性杂交育种 6、诱变育种 7、基因操作的工具
考查几种育种方法
DNA分子）？
①用一定的限制酶切割质粒，使其出现一个有黏性末端的切 口；②用同种限制酶切割目的基因，产生相同的黏性末端；③将切 割下来的目的基因片段插入到质粒的切口处，再加入适当的DNA连 接酶，使质粒与目的基因结合成重组质粒。
（3）目前把重组质粒导入细菌细胞时，效率还
不高，导入完成后得到的细菌，实际上有的根本
【解析】 基因工程即DNA重组技术是指按照人类 的愿望，将不同生物的遗传物质在体外人工剪切 并和载体重组后转入细胞内进行扩增，并表达产 生所需蛋白质的技术。基因工程能够打破种属的 界限，在基因水平上改变生物遗传性，并通过工 程化为人类提供有用产品及服务。
【答案】 D
基因工程的原理
（2009届·深圳市模考）下列关于基因工程的叙述，正确的是 （ ）
育种方式称为_________ 诱变育种。试说出这种育种方式的优点
提高基因突变的频率，加快育种的进程。
3.下列实例所依据的原理分别是
（
D
）
①我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育出
超级水稻品种
②二倍体植株的花药离体培养，
③乘宇宙
并用秋水仙素处理，使之成为纯合子 一倍以上 A.基因重组、基因突变、染色体变异
基因工程操作的基本步骤
正确表示基因操作“四步曲”的是（ ） A.提取目的基因→目的基因导入受体细胞→目的基因 与运载体的结合→目的基因的检测和表达 B.目的基因的检测和表达→提取目的基因→目的基因 与运载体结合→目的基因导入受体细胞 C.提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基 因导入受体细胞→目的基因的检测和表达
2.基因工程与药物研制
阅读教材104~ 105的“基因工 程的应用”
3.基因工程与环境保护
五、转基因生物和转基因食品的安全性
阅读教材105~106的“转基因生物和转基因食 品的安全性”
小 结
基因工程是指按照人们的意愿，把一种生物的某种 基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细 胞里，定向地改造生物的遗传性状。
C T T A A G
G
DNA连接酶
1.工具之三：基因的运载体
“基因的运载体”指 的是将外源基因送入到受 体细胞的一种运输工具。 大肠杆菌细胞
DNA 质粒
抗生素抗 性基因
目前常用的运载体有：质
粒（存在于细菌、酵母菌 等细胞中，是一种能自我 复制的很小的环状DNA分 子）、噬菌体和动植物病
毒。
控制质粒 DNA转移 的基因
飞船上过太空的辣椒种子结出的果实较平常的大
B.基因突变、基因重组、染色体变异
C.基因突变、染色体变异、基因重组 D.基因重组、染色体变异、基因突变
4.设有两种纯种小麦，一为高秆（D易倒伏）抗锈病
（T）；另一为矮秆（d抗倒伏）易染锈病（t），这两对
相对性状独立遗传。现分别用杂交育种和单倍体育种来培
育矮秆抗锈病的新品种，请据图分析回答：源自 F1 配子AABB×
aabb
AaBb AB、Ab、aB、ab
花药离 体培养 可得到基因型为AB、Ab、aB、ab 这四种单倍体植株 人工诱导 染色体加倍 就可得到基因型为AAbb这种纯合子的二倍体植株
思考与讨论Ⅱ
杂交育种的原理是什么？能否有新的基因
和新的性状产生？如果培育出新的性状，应该
采用什么育种方法？
A．①②④
C．①③④
B．②③④
D．①②③
【解析】利用杂交育种、基因工程、诱变育种都能使 黑色短毛兔和白色长毛兔，育出黑色长毛兔。 【答案】D
育种技术的应用
在现代发酵工程中，利用下列哪一项技术，能有 目的地改造原有的菌种并且提高其产量（ ） A．细胞融合 C．克隆 B．诱变育种 D．DNA重组技术
B.基因工程
DNA
RNA
蛋白质
高考总复习· 生物
8.右图是将 人的生长激素基 因导入细菌B细 胞内制造“工程
质粒A
a
人的生长素基因 结合 导入
细菌B
重组质粒
菌”的示意图，
所用载体为质粒
转化的细菌 检测 筛选 工程菌
A上的基因。已知细菌细胞内不含质粒A，也不含
质粒A上的基因，质粒A导入B后，其上的基因能得
杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不 能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育种进 程缓缦，过程繁琐。这些都是杂交育种方法的不足。
诱变育种的优点：
诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内 获得更多的优良变异类型。诱变育种的局限性是诱发突变 的方向难以掌握，突变体难以集中多个理想性状。要想克 服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加选择的机 会。
1.工具之一：基因的“剪刀” ——限制酶
基因剪刀指的是限制性核酸内切酶（简称限制酶）。 一种限制酶只能识别一种特定的 核苷酸序列，并在特定的切点上 GAAT T C
切割 DNA分子。如大肠杆
菌中有一种限制酶，能够 专一识别GAATTC的序列， 并在G和A之间将其切开。
C T TAAG
G
C T TAA
几种主要育种方法的比较
类型 原理 常用 方法 杂交育种
基因重组 将具有不同 优良性状的 两亲本杂交
人工诱变育种
基因突变
单倍体育种
染色体组 成倍减少
多倍体育种
染色体组 成倍增加 用秋水仙素 处理萌发的 种子或幼苗
用物理或化学 花药离体培养； 的方法处理萌发的 诱导染色体加 种子或幼苗 倍 明显缩短 育种年限
第六单元 从杂交育种到基因工程
杂交育种与诱变育种基因工程及其应用
一、杂交育种
将两个或多个品种的优良性状通过交配集中 在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法， 称
思考与讨论Ⅰ
从杂交育种的过程来看，杂交育种的缺陷是什么？ 可用什么方法来加以克服？ 不足之处是新类型的个体中还含有一定比例的杂合 子，需用其不断地进行自交、选择，所需时间很长。可用 单倍体育种的方法加以克服。
杂交育种的原理是基因重组，产生新的基因
型，使性状重新组合，而不能产生新的基因和新
的性状。 如果要培育出新的性状，可采用一定的措施
来诱导基因突变，培育新的品种。
二、诱变育种
利用物理因素（x射线、γ射线、紫外线、激 光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等） 来处理生物，使生物发生基因突变。 诱变育种可以提高突变频率，在较短的时间 内获得更多的优良变异类型。 如“黑农5号”的大豆（产量提高16%，含 油量增加2.5%）；青霉菌的代谢产物——青霉 素（20单位提高到50000~60000单位/ml）
C.将切下的目的基因的片段插入到质粒切口处
D.将重组DNA导入受体细胞中进行扩增
6.用 “鸟枪法”提取目的基因的步骤是 ( C ①用特定的限制酶切取特定的DNA片段 DNA片段分别载入运载体 载入运载体 体细胞 殖
)
②用限
制酶将供体细胞DNA切成许多片段 ③将许多
④选取目的基因片段 ⑤通过运载体分别转入不同的受
2. 基 因 工 程 的 操 作 步 骤
细菌 质粒
细胞
DNA
第一步 提取目的
基因和运载体
用限 制酶切 断DNA
用连接酶连 接目的基因
第二步 目的基因
与运载体结合
将重组DNA 导入受体细胞
第三步 将目的基
因导入受体细胞
目的基因 的产物
增 殖
第四步 检测目的
基因的表达情况
四、基因工程的应用
1.基因工程与作物育种
A．基因工程经常以抗菌素抗性基因为目的的基因 B．细菌质粒是基因工程常用的运载体
C．通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种 处理运载体DNA
D．为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只能以 受精卵为受体
【解析】此题主要考查学生对基因工程基本内容的理解水平。根据人 类的需求，目的基因有多种：限制性内切酶只能是另一种特定的核苷 酸序列，并且能在特定的切点上切割DNA分子。必须用同一种限制性内 切酶处理含目的基因的DNA和运载体DNA，才能在目的基因和运载体DNA 之间形成相对应的黏性末端，进而才能将它们重组起来。为育成抗除 草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时受精卵和幼苗都可成为受体。 【答案】B
理想的配子基因型是______ 。 dT 花药离体培养 ；g过程是指 （3）e过程是指___________ 人工诱导染色体加倍 _________________。对比上述两种育种方法， 得出的结论是__________________________ 单倍体育种能缩短育种时间 。
5.不属于目的基因与运载体结合过程的是( D ) A.用一定的限制酶切割质粒露出黏性末端 B.用同种限制酶切割目的基因露出黏性末端
D.目的基因与运载体结合→提取目的基因→将目的基 因导入受体细胞→目的基因的检测和表达
【解析】考查基因工程中基因操作的基本步骤。
【答案】C
课堂练习
1.属于分子水平上的育种工作的是 （
A
）
A.辐射育种
C.单倍体育种
B.杂交育种
D.多倍体育种
2.将植物的种子随飞船带入太空，返回地面种植，往 往能得到新的变异特性。这种变异的来源主要是植物种子 经太空中的宇宙射线 _________辐射后所发生的变异。现在把这种
基因工程的操作过程 第一步 提取目的基因和运载体
第二步 目的基因与运载体结合 第三步 将目的基因导入受体细胞
第四步 检测目的基因的表达情况
• • • • • • •
1、转基因育种 2、细胞工程育种 3、单倍体育种 4、多倍体育种 5、有性杂交育种 6、诱变育种 7、基因操作的工具
考查几种育种方法
DNA分子）？
①用一定的限制酶切割质粒，使其出现一个有黏性末端的切 口；②用同种限制酶切割目的基因，产生相同的黏性末端；③将切 割下来的目的基因片段插入到质粒的切口处，再加入适当的DNA连 接酶，使质粒与目的基因结合成重组质粒。
（3）目前把重组质粒导入细菌细胞时，效率还
不高，导入完成后得到的细菌，实际上有的根本
【解析】 基因工程即DNA重组技术是指按照人类 的愿望，将不同生物的遗传物质在体外人工剪切 并和载体重组后转入细胞内进行扩增，并表达产 生所需蛋白质的技术。基因工程能够打破种属的 界限，在基因水平上改变生物遗传性，并通过工 程化为人类提供有用产品及服务。
【答案】 D
基因工程的原理
（2009届·深圳市模考）下列关于基因工程的叙述，正确的是 （ ）
育种方式称为_________ 诱变育种。试说出这种育种方式的优点
提高基因突变的频率，加快育种的进程。
3.下列实例所依据的原理分别是
（
D
）
①我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育出
超级水稻品种
②二倍体植株的花药离体培养，
③乘宇宙
并用秋水仙素处理，使之成为纯合子 一倍以上 A.基因重组、基因突变、染色体变异
基因工程操作的基本步骤
正确表示基因操作“四步曲”的是（ ） A.提取目的基因→目的基因导入受体细胞→目的基因 与运载体的结合→目的基因的检测和表达 B.目的基因的检测和表达→提取目的基因→目的基因 与运载体结合→目的基因导入受体细胞 C.提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基 因导入受体细胞→目的基因的检测和表达
2.基因工程与药物研制
阅读教材104~ 105的“基因工 程的应用”
3.基因工程与环境保护
五、转基因生物和转基因食品的安全性
阅读教材105~106的“转基因生物和转基因食 品的安全性”
小 结
基因工程是指按照人们的意愿，把一种生物的某种 基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细 胞里，定向地改造生物的遗传性状。
C T T A A G
G
DNA连接酶
1.工具之三：基因的运载体
“基因的运载体”指 的是将外源基因送入到受 体细胞的一种运输工具。 大肠杆菌细胞
DNA 质粒
抗生素抗 性基因
目前常用的运载体有：质
粒（存在于细菌、酵母菌 等细胞中，是一种能自我 复制的很小的环状DNA分 子）、噬菌体和动植物病
毒。
控制质粒 DNA转移 的基因
飞船上过太空的辣椒种子结出的果实较平常的大
B.基因突变、基因重组、染色体变异
C.基因突变、染色体变异、基因重组 D.基因重组、染色体变异、基因突变
4.设有两种纯种小麦，一为高秆（D易倒伏）抗锈病
（T）；另一为矮秆（d抗倒伏）易染锈病（t），这两对
相对性状独立遗传。现分别用杂交育种和单倍体育种来培
育矮秆抗锈病的新品种，请据图分析回答：源自 F1 配子AABB×
aabb
AaBb AB、Ab、aB、ab
花药离 体培养 可得到基因型为AB、Ab、aB、ab 这四种单倍体植株 人工诱导 染色体加倍 就可得到基因型为AAbb这种纯合子的二倍体植株
思考与讨论Ⅱ
杂交育种的原理是什么？能否有新的基因
和新的性状产生？如果培育出新的性状，应该
采用什么育种方法？
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从杂交育种到基因工程第一轮复习课件
[师说·一语破天机]
本考点单科试卷多以选择题形式出现，而理综试卷多以非 选择题形式综合考查各种育种的原理、方法及相互联系，往往 作为压轴的高区分度试题拉开考生间距离，应特别重视，防止 丢分。
必修2 第六章 第1、2节
第22页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
生物体体外 ________
DNA________水平 剪切、拼接、导入、表达 ________改造；生物的遗传性状，获 得人类需要的基因产物
必修2 第六章 第1、2节
第8页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
基因的“剪刀”： 基因的“针线”： ：常用的有质粒、噬菌体和 2.工具基因的 动植物病毒，目的是将目的基因 送入 细胞
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
1．诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是什么？
必修2 第六章 第1、2节
第7页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
二、基因工程及其应用 1．概念的理解 基因工程别名 操作环境 操作对象 操作水平 基本过程 结果 基因拼接技术或________技术
必修2 第六章 第1、2节
第3页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
第1、2节 杂交育种与诱变育种 基因工程及其应用
必修2 第六章 第1、2节
第4页
高三生物一轮复习精品课件4：第23讲 从杂交育种到基因工程
第6章 第23讲 从杂交育种到基因工程
基础导学
一、杂交育种与诱变育种 1．杂交育种 (1)含义：将________的优良性状通过交配集中在一 起，再经过________，获得新品种的方法。 (2)育种原理：________。 (3)方法：杂交→________→选种→自交。
2．诱变育种 (1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生 物发生________。 (2)育种原理：________。
法。
(4)若实验植物为营养繁殖类如马铃薯等，则只要出现 所需性状即可，不需要培育出纯种。
(5)若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种。
2．几种育种方法分析 (1)杂交育种 是最简捷的方法， 而单倍体育种是最 快获得纯
合子的方法，缩短育种年限。学科网 zxxk
(2)让 染 色 体加 倍 可 以 用 秋 水 仙素 等 进 行 处 理 ，也 可 采 用细胞融合的方法，且细胞融合能在两个不同物种之间进 行。
3．基因操作的基本步骤 提取目的基因→________与运载体结合→将目的基因 导入________→目的基因的________。
一、1.两个或多个品种 选择和培育 基因重组 自 交
2．基因突变 基因突变 二、1.基因拼接技术 加以修饰改造 定向地改造 2．限制性核酸内切酶 微生物体内 核苷酸序列 DNA连接酶 磷酸二酯键 运载体 质粒 3．目的基因 受体细胞 检测与鉴定
育种
变异 发的种子或幼苗 间内获得所需
品种
单倍体 育种
染色体 变异
花药离体培养 明显缩短育种
后，再用秋水仙 年限
素处理
基因 工程 育种
基因 重组
将一种生物特定 的基因转移到另 能定向改造生 一种生物细胞 物的遗传性状 中
基础导学
一、杂交育种与诱变育种 1．杂交育种 (1)含义：将________的优良性状通过交配集中在一 起，再经过________，获得新品种的方法。 (2)育种原理：________。 (3)方法：杂交→________→选种→自交。
2．诱变育种 (1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生 物发生________。 (2)育种原理：________。
法。
(4)若实验植物为营养繁殖类如马铃薯等，则只要出现 所需性状即可，不需要培育出纯种。
(5)若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种。
2．几种育种方法分析 (1)杂交育种 是最简捷的方法， 而单倍体育种是最 快获得纯
合子的方法，缩短育种年限。学科网 zxxk
(2)让 染 色 体加 倍 可 以 用 秋 水 仙素 等 进 行 处 理 ，也 可 采 用细胞融合的方法，且细胞融合能在两个不同物种之间进 行。
3．基因操作的基本步骤 提取目的基因→________与运载体结合→将目的基因 导入________→目的基因的________。
一、1.两个或多个品种 选择和培育 基因重组 自 交
2．基因突变 基因突变 二、1.基因拼接技术 加以修饰改造 定向地改造 2．限制性核酸内切酶 微生物体内 核苷酸序列 DNA连接酶 磷酸二酯键 运载体 质粒 3．目的基因 受体细胞 检测与鉴定
育种
变异 发的种子或幼苗 间内获得所需
品种
单倍体 育种
染色体 变异
花药离体培养 明显缩短育种
后，再用秋水仙 年限
素处理
基因 工程 育种
基因 重组
将一种生物特定 的基因转移到另 能定向改造生 一种生物细胞 物的遗传性状 中
高三生物一轮复习课件 从杂交育种到基因工程
思考：诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是什么？
提示：二者最大的区别在于诱变育种能创造出新基因。
栏目 导引
第七单元
生物变异、育种和进化
二、基因工程 DNA重组技术 。 1．概念：基因工程又叫基因拼接技术或_______________ 通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提
取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，
栏目 导引
第七单元
生物变异、育种和进化
2．有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质，可 以降解，不至于对环境造成严重的“白色污染”。培育专门
“吃”这种塑料的细菌能手的方法是( B )
A．杂交育种 B．诱变育种 C．单倍体育种 D．多倍体育种
解析:细菌的生殖方式是无性生殖,其他三个选项都是不行的。
①使位于不 可以提高变 ①明显缩
栏目 导引
第七单元
生物变异、育种和进化
杂交育种
诱变育种
有利变异
单倍体 育种
多倍体 育种 只适用于 植物；发 延迟 育_____,
基因工程 育种
①育种时间
长②不能克 缺 远缘杂交 量处理实 且需与杂 服________ 点 不亲和的 验材料(有 交育种配 __________ 很大盲目 合 障碍 ________ 性)
2． (2015· 四川泸州模拟 )假设 a、 B 为玉米的优良基因，现 有 AABB、 aabb 两个品种，控制两对相对性状的基因位于 两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验 (如 图 )，下列说法不 正确的是( C ) ．
栏目 导引
第七单元
生物变异、育种和进化
A ．过程①⑧育种方法运用的原理是基因突变，最大优点是 能提高突变率，在短时间内获得更多的变异类型 B ．过程⑤使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的 细胞，抑制纺锤体的形成 C ．过程②③④育种方法运用的原理是基因重组，基因型 aaB_的类型经④后，子代中aaBB所占比例是5/6 D ．过程②⑥⑦应用了单倍体育种的方法，最大的优点是明 显缩短育种年限 解析：①⑧是诱变育种。②③④是杂交育种,原理是基因重组,
高三生物第一轮复习 从杂交育种到基因工程精品PPT课件
第n+2代 Fn+1
逐代选矮杆、抗病（aaB_）自交， 直至后代性状不分离，自交留种
（2n-1）/（2n +1）aaBB 2/（2n +1） aaBb
一、杂交育种
1、概念:
杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过 交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种 （稳定遗传）的方法。
2、原理：基因重组
2、杂交育种一定需要连续自交？
若选育显性优良纯种,需要连续自交筛选,直至不再发生性状 分离;若选育隐性优良纯种,则只要出现该性状个体即可。
3、最简便”与“最快”的育种方式一样吗？
最简便”着重于技术含量应为“易操作”如杂交育种,虽然 年限长,但农民自己可简单操作,但“最快速”则未必简便,如单 倍体育种欲获得有显性性状的纯合子,可明显缩短育种年限,但 其技术含量却较高,单就花粉培养成幼苗已很难实现。
矮不抗
实际推广操作流程：
第一代 P 第二代 F1
AABB×aabb 亲本（P）杂交，收获种子
↓
AaBb
种植F1代自交，收获种子
第三代 F2 A_B_，A_bb， aaB_（1/3aaBB+2/3aaBb），aabb
统一收获播种各株种子
第四代 F3
aaB_（3/5aaBB + 2/5aaBb），aabb
⑵ 用③培育出④的常用方法Ⅲ是_花___药__离__体__培__养___,由④培育成
⑤的过程中用化学药剂__秋__水__仙___素___处理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ 合称为_单__倍___体__育种.其优点是_明__显__缩___短__育__种__年__限___.
⑶ 由③培育出⑥的常用方法是_用__秋___水__仙__素__处___理__,形成的⑥ 叫_____多__倍__体___。依据的原理是_染__色__体__变___异__。
高三生物一轮复习 8.4从杂交育种到基因工程课件
目 录 为
。
热 点 聚 焦 归纳拓展
(3)用纯合无香味植株作母本与香稻品种甲进行杂交,在 F1 中偶尔发现
C某O一NT植E株N具TS有香味性状。请对此现象给出两种合理的解释:
① (4)单倍体育种可;②缩典短育题种年试限。做离体评培析养。的指花正粉经脱分化形
成
,最终发育成单倍体植株,这表明花粉具有发育成完整植株
CONTENTS
2.备考指南:(1)与新科技相联系,掌
二、基 因工程 的操作 工具及 基本步 骤
1.基因工程 典 题 试 做握 (2评)基通因析过工列指程表的比正应较用,理。清不同育种方
的操作工具 2.基因工程 —
法的原理、步骤及优点。 — (3)联系生产、生活实际,总结育种
的操作过程创 新 模 拟方 合预法 适的 的测特 育演点 种方,练并法能,在 设此 计基 育础 种上 方选 案择,解
几种育种方法的比较 命 题 调 研 明析考向
原理 常用方法 优点
缺点
代表实例
杂交 基因 育种 重组
目 录 诱变 基因
CO育N种TE突N变TS
杂交
热
辐射诱变、
激光诱变等
点操 性 提 速作 强 高 育聚简 突 种单 变 进焦率 程,目,标 加归纳育 有 处 多拓种 利 理年 变 实展限 异 验长 少 材料,需
多倍 体育 种
染色体 变异
秋水仙素典处
理萌发的种 子或幼苗
题操作试简单做,且能评析所指得品正种发育
在较短的时间 迟缓、结实率
内获得所需品 低、在动物中
种
无法开展
创 新 模 拟 预测演练
矮秆抗病 小麦
高产青霉 素菌株
无子西 瓜、八倍 体小黑麦
高三一轮复习完整：从杂交育种到基因工程ppt课件
已有的材料：A小麦的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种，
B非小生麦物的材矮料秆：不根抗据锈需病要试纯自种试选，看C水，稻的你迟行熟种吗子？
（1）育种名称：
（2）所选择
的生物材料：
（3）希望得到的结果：
（4）预计产生这种结果的（所需类型）的几率
（5）写出育种的简要过程（可用图解）
（6）简答选择能稳定遗传的新品种的方法。
.
3
高考总复习·生物
P
AABB × aabb
F1
AaBb
配子 AB、Ab、aB、ab
花药离 体培养 可得到基因型为AB、Ab、aB、 ab这四种单倍体植株
人工诱导 染色体加倍 就可得到基因型为AAbb这种纯合子的二倍体植
点滴收获之2：单倍体育种
花药离 组织 单倍体 秋水仙素处理 正常植株 自交 体培养 培养 植株 染色体加倍 （纯合体）
3.现代农业育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有 性状，其原因是：
A、提高了后代的出苗率
B、产生的突变全部是有利的
C、提高了后代的稳定性
D、能提高突变率以供育种选择 答案：[ ] D
.
11
为提高农作物的单产量，获得早熟、抗倒伏、 抗病等性状，科学工作者往往要采取多种育种方法 来培育符合农民要求的新品种，请根据下面提供的 材料，每小组设计一套育种方案：
四、基因工程的应用
1.基因工程与作物育种 2.基因工程与药物研制 3.基因工程与环境保护
阅读教材104~ 105的“基因工 程的应用”
五、转基因生物和转基因食品的安全性
阅读教材105~106的“转基因生物和转基因食 品的安全性”
【即时巩固】 (2008·山东理综)为扩大可耕地面积，增 加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我国 科学家应用耐盐基因培育了耐盐水稻新品系。
B非小生麦物的材矮料秆：不根抗据锈需病要试纯自种试选，看C水，稻的你迟行熟种吗子？
（1）育种名称：
（2）所选择
的生物材料：
（3）希望得到的结果：
（4）预计产生这种结果的（所需类型）的几率
（5）写出育种的简要过程（可用图解）
（6）简答选择能稳定遗传的新品种的方法。
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3
高考总复习·生物
P
AABB × aabb
F1
AaBb
配子 AB、Ab、aB、ab
花药离 体培养 可得到基因型为AB、Ab、aB、 ab这四种单倍体植株
人工诱导 染色体加倍 就可得到基因型为AAbb这种纯合子的二倍体植
点滴收获之2：单倍体育种
花药离 组织 单倍体 秋水仙素处理 正常植株 自交 体培养 培养 植株 染色体加倍 （纯合体）
3.现代农业育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有 性状，其原因是：
A、提高了后代的出苗率
B、产生的突变全部是有利的
C、提高了后代的稳定性
D、能提高突变率以供育种选择 答案：[ ] D
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11
为提高农作物的单产量，获得早熟、抗倒伏、 抗病等性状，科学工作者往往要采取多种育种方法 来培育符合农民要求的新品种，请根据下面提供的 材料，每小组设计一套育种方案：
四、基因工程的应用
1.基因工程与作物育种 2.基因工程与药物研制 3.基因工程与环境保护
阅读教材104~ 105的“基因工 程的应用”
五、转基因生物和转基因食品的安全性
阅读教材105~106的“转基因生物和转基因食 品的安全性”
【即时巩固】 (2008·山东理综)为扩大可耕地面积，增 加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。我国 科学家应用耐盐基因培育了耐盐水稻新品系。
高考生物一轮复习 第3单元 第3讲 从杂交育种到基因工程课件
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生物
名师点拨 (1)杂交育种与诱变育种的最大区别在于诱变育种能产生新基
因，从而创造出新性状，而杂交育种则不能。 (2)杂交育种第一步杂交的目的是将两个亲本的优良性状集中
到一个个体上。 (3)杂交育种不一定都需要连续自交。
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生物
获得高产抗病新品种 D．将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因(Bt基因)导入棉花叶肉细胞，
经组织培养可获得抗虫植株
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生物
【解析】 采用60Co射线诱变处理花生获得新品种的原理是基 因突变，结果是基因的结构发生了改变，而不改变基因的数 目；玉米F1花药经离体培养只能得到单倍体，欲获得纯合子 还需诱导其染色体加倍；杂交育种的原理是基因重组，而C 项给定的高产早熟小麦不涉及抗病性状或基因，利用高产早 熟小麦品种和高产感病大豆品种杂交筛选，无法获得高产抗 病新品种。利用基因工程技术将抗虫基因整合到棉花叶肉细 胞染色体上，利用细胞的全能性，对此细胞进行组织培养， 可获得抗虫植株。
起，再经过____两__个__或__多_，个获品得种新品种的方法。 (2)育种原理：__选__择__和__培__育。 (3)方法：杂交→__基__因_→重选组种→自交。
自交
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生物
2．诱变育种 (1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生
__________。 (2)育基种因原突理变：__________。
【答案】 A
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生物
2．(2013·大纲全国卷)下列实践活动包含基因工程技术的是 ()