精品微课资源建设标准(终稿)
教育部最新精品视频公开课拍摄制作技术标准(修订版)
教育部精品视频公开课拍摄制作技术标准（修订版）根据精品视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长应在30—50分钟之间。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（三）课程形式成片统一采用单一视频形式。
（四）录制方式及设备1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设臵应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。
3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（五）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求（一）片头与片尾片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。
片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。
（二）技术指标1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
微课资源的建设方案
微课资源的建设方案摘要：随着信息技术的迅猛发展，微课资源作为一种创新的教学手段，被广泛应用于学校教育和培训机构。
本文旨在通过梳理微课资源的建设流程和策略，提出一套完整的微课资源建设方案，以便教育机构和教育从业者能够更好地利用微课资源进行教学。
1. 引言微课资源是通过信息技术手段制作的小型在线课程，它结合了视频、音频、图文等多种形式，为学生提供了灵活、个性化的学习体验。
微课资源的建设能够有效地提高教学效果，激发学生学习的热情，因此越来越受到教育界的重视。
2. 微课资源的建设流程（1）需求分析：通过与教师和学生的讨论，确定教学目标和学生需求，明确微课资源的内容和形式。
（2）设计制作：根据需求分析的结果，制定详细的课程设计方案，包括教学内容、教学模式、教学策略等。
然后，利用专业的制作软件，如Adobe Captivate、Articulate Storyline等，制作微课资源。
（3）测试修订：将制作好的微课资源进行内部测试，收集用户的反馈意见，并根据反馈意见对微课资源进行修订和优化。
（4）上线发布：将修订好的微课资源上线发布，让学生可以通过网络随时随地进行学习。
3. 微课资源的建设策略（1）精心设计：微课资源应该注重教学内容的设计，以问题驱动的教学模式为核心，结合案例分析、互动讨论等教学策略，提高学生的参与度和学习效果。
（2）灵活组织：微课资源的学习时间应该灵活安排，充分考虑学生的学习节奏和时间安排，让学生能够自主学习和反思。
（3）多元评价：微课资源的学习评价应该多元化，既要注重对学生知识点掌握的测试，又要考察学生的思维能力、创造力和合作能力等综合素质。
（4）持续改进：微课资源在上线后，要不断收集学生和教师的反馈意见，进行改进和优化，以提高教学质量和学生的学习体验。
4. 微课资源建设方案的评估标准（1）教学效果：微课资源的建设方案应该能够有效提高学生的学习效果和学习兴趣，在教学中起到促进学生主动学习的作用。
微缩精品资源共享课建设技术要求
微缩精品资源共享课建设技术要求为了保证微缩精品资源共享课的有效开发和普及共享，制订如下课程建设技术要求：一、基本资源建设技术要求基本资源指能反映单元教学大纲、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括单元知识介绍、教学要求、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
（一）结构要求基本资源须按照教学单元概要、教学资源，或按照知识模块和教学资源来组织。
1.课程模块由模块概要、模块作业等构成；2.教学单元包含一系列的教学资源，教学资源可以是学习指导、演示文稿、教学录像、作业/试卷、实验/实训/实习资源等，教学资源可相对独立，可以被单独使用。
（二）格式与技术要求基本资源应符合以下格式与技术要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“可选项”是指建议达到的要求）：课程介绍教学大纲教学日历演示文稿教学录像教学案例例题作业/试卷实验/实训/实习资源常见问题教学课件教学课件中所采用的媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求。
基于静态网页的课件或基于服务器的交互式课件必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关。
1．网页型课件2．Flash课件媒体素材1．文本素材2．图形/图像素材3．音频素材4．视频素材5．动画素材（三）元数据要求基本资源的元数据要求见下表。
二、拓展资源建设技术要求拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
拓展资源在技术上要遵循以下要求：1．拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。
2．数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。
《国家级精品资源共享课建设技术要求(2019年版)》
国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：一、基本资源建设技术要求基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
（一）结构要求基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。
基本资源结构图注：1.课程模块由模块概要、教学单元集合、模块作业等构成，可理解为课程的章和节；2.教学单元包含一系列的教学资源，教学资源可以是学习指导、演示文稿、教学录像、作业/试卷、实验/实训/实习资源等，教学资源可相对独立，可以被单独使用。
（二）格式与技术要求基本资源应符合以下格式与技术要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“可选项”是指建议达到的要求）：课程介绍教学大纲教学日历演示文稿教学录像教学案例例题作业/试卷实验/实训/实习资源文献资源常见问题教学课件教学课件中所采用的媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求。
基于静态网页的课件或基于服务器的交互式课件必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关。
1．网页型课件2．Flash课件媒体素材1．文本素材2．图形/图像素材3．音频素材4．视频素材5．动画素材（三）元数据要求基本资源的元数据要求见下表。
二、拓展资源建设技术要求拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
精品微课资源建设标准(终稿)
微课资源建设标准一.定位系列微课资源：是教学资源委员会立项准予建设的学历教育的一系列微课资源。
作为课程已有资源（特别是系统讲授）的补充和拓展，每一个微课是一个独立的内容，内容短小精悍，但结构完整，可以解决教学中的某一具体问题。
微课之间又紧密关联，形成一个完整的知识链。
二.具体建设标准每个微课的建设请遵循以下标准：附件1：《教学目标撰写规范》表 1 教学目标撰写行为动词速查表附件2：《微课一体化设计方案》模板《XXX课程》系列微课一体化教学设计模板一、系列微课定位（请在此详细描述当前系列微课的定位）二、学习单1学习时间：学生学习完课程系统讲授的哪些内容之后（请定位到具体的章节、或者系统讲授中某一知识点讲解完的时间点），即可学习当前微课。
2学习测评：旨在帮助学生检验当前微课的学习效果，测评方式可以是：测试题、主题讨论、实操训练等。
（注意：此模块教师根据教学需求自主决定是否撰写，不做统一要求）三、教学设计3教学环节：建议根据选题内容，合理选择“导入”、“知识学习”、“评价”、“小结”等环节（注意：每个教学环节，特别是“知识学习”环节，不局限于教师讲授这一种教学策略，应选取多种教学策略，引导学生实现有趣的、主动的学习）。
4教学内容：在此呈现当前教学环节，要传递给学生的知识内容。
5教学策略：在此说明采用什么教学策略组织教学内容，引导学生学习。
6素材类型：在此说明在某些教学环节，所采用的与教学内容相配合的多种媒体素材的类型（例如：文本+图片；视频片段+文本……）7字幕：说明某一教学环节，需要后期添加的字幕内容（注意：①字幕添加的时机——教师认为需要通过字幕的形式向学生提示与当前学习内容相关的信息，例如：重点公式、操作注意事项、实验步骤等；②字幕内容一定要语言精炼）。
微课建设要求
五年制高职微课资源建设的技术要求（讨论稿）一、教学视频制作要求可根据学科特点，选择录屏或录像。
（一）录制场地录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。
（二）录制规范1.教师出镜类微课作品：教师教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，教师仪表得当，教态自然，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力。
2.教师不出镜类微课作品：教学表述规范、清晰，教学逻辑严谨，严守职业规范，能够较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚。
（三）录制效果视频图像清晰稳定、无抖动。
构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；（四）片头要求视频片头应显示微课标题、作者、单位。
教学内容在片头之后开始，片头不出现语言。
（五）视频压缩格式及技术参数1.视频压缩采用H.264格式编码。
2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。
3.视频分辨率：（1）前期采用标清4:3拍摄，请设定为640×480；前期采用标清16:9拍摄，请设定为1280×720；（2）在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。
（3）在同一课程中，各讲应统一画幅的宽高比，不得混用。
4、视频帧率为25帧/秒。
（六）音频压缩格式及技术参数1．音频压缩采用H.264格式编码。
2．采样率48KHz。
3．音频码流率128Kbps(恒定)。
4．必须是双声道，做混音处理。
二、报送内容1、微课视频2、在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料：如教学设计、课件、习题、动画、视频、图片、答案、总结等。
3、教学设计：注明讲课内容所属大类专业（2位代码）、专业（4位代码）、课程名称、课题、主讲人姓名、单位、知识点（技能点）名称及适用对象等信息。
4、成片统一采用单一视频形式。
视频格式统一为WMV。
智慧教育微课资源建设标准
智慧教育微课资源建设标准为了正确引导智慧教育微课资源的开发方向，使微课资源的开发能够朝着变革教育模式，创新教育方法，提升教育质量，促进教育高位均衡等的方向健康发展，特制定智慧教育微课资源建设标准。
一、指导思想智慧教育微课资源建设的指导思想是，在按照智慧教育的基本理念和思路创新教育的基础上，通过微视频等方式物化、汇聚和复制教学思想和方法（教学智慧），提升教育质量，促进教育高位均衡。
创新教育，需要研究清楚教育所存在的本质问题，探索出破解这些本质问题的新教育思路和方式方法，系统、准确找出按照新教育思路，在常规教学条件下完成不了的点，确定出信息技术能支撑的点，构建出有效的信息化支撑环境。
促进高位均衡，需要研究出通过微视频等方式能够将教育智慧（过程和为什么这么做的原因）物化、汇集和大规模复制的方法。
二、建设目标与原则（一）建设目标智慧教育微课资源的建设目标是，能够将一节课可能的、好的做法（智慧教育）以微视频等方式物化出来，并能够很容易汇聚和复制，有效支撑教育高位均衡发展。
智慧教育就是要让学生们认为学习知识是有用的，发自内心愿意学习，能够个性化地学习，尽可能以归纳方式学习，让学生会思考、会创造、变聪明、有智慧。
从学习目标角度讲，要让学生清楚所学知识在生活中能解决哪些实际问题，并能够形成利用学科知识解决问题的能力体系，在培养孩子学科能力体系的过程当中，要让孩子同步提升自主学习能力和创新性思维能力；从学习方式角度讲，就是要让学生认同学习，按照已有知识水平、认知规律、兴趣爱好个性化地学习，尽可能以归纳方式学习，能够建构学科解决问题的个性化能力体系；从教学方式方法角度讲，教师能够正确引领学生根据自己情况选择合适的方式学习、为学生个性化学习准备有效的支撑资源和环境、准确判定学生总体学习状况并进行合适的引导和指导。
要让学生认同学习，愿意学习，解决这一问题的办法是把知识还原成生活实际问题或任务，还原到发现这个知识时遇到了什么问题和任务。
中职精品课程资源建设标准
课程内部与目录结构信息源保持动态同步
附件二：中职精品课程资源建设标准
资源类型
建设标准
课程包
课程包总容量不得大于3G
（注：如课程中有大容量的视频，建议不将该视频放置与课程中，而使用http外部链接进行访问）
图片
单张图片不能超过800k
视频
尺寸：不大于640*480分辨率
视频比特率：不大于256 kb/s
视频格式：wmv或flv
音频：立体声，频率为44100Hz，码率不大于64kbps
视频大小
a)未通过流媒体服务器发布的视频单个大小不得大于2MB
b)通过流媒体服务器发布的视频单个大小不得大于70MB，视频路径能够通过课程内的配置文件进行流媒体路径配置
音频
音频：立体声，频率为44100Hz，码率不大于64kbps
音频格式：mp3
音频大小
a)未通过流媒体服务器发布的音频单个大小不得大于2MB
压缩包
rar、zip格式
其他
网页尺寸：宽度不大于1000xp
非主流在线播放资源：必须符合资源播放控件自动安装原则，便于网络共享和浏览
脚本
课程内的路径调用，不能使用绝对路径，要使用相对路径
不使用顶级路径，避免与平台程序冲突
客户端程序能够兼容于主流浏览器，例如：IE6，IE7，Maxthon等
避免使用交互性的跨域资源
b)通过流媒体服务器发布的音频单个大小不得大于15MB，音频路径能够通过课程内的配置文件进行流媒体路径配置
FLASH
单个swf文件不得大于3 MB
单个文件用户播放速率不超过128 Kbps
声音比特率为24K
版本为8.0网络通用版本
文件头须有loading（加载进度条）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微课资源建设标准
一.定位
系列微课资源：是教学资源委员会立项准予建设的学历教育的一系列微课资源。
作为课程已有资源（特别是系统讲授）的补充和拓展，每一个微课是一个独立的容，容短小精悍，但结构完整，可以解决教学中的某一具体问题。
微课之间又紧密关联，形成一个完整的知识链。
二.具体建设标准
每个微课的建设请遵循以下标准：
附件1：《教学目标撰写规》
表 1 教学目标撰写行为动词速查表
附件2：《微课一体化设计方案》模板
《XXX课程》系列微课一体化教学设计模板
一、系列微课定位（请在此详细描述当前系列微课的定位）
二、学习单
1 学习时间：学生学习完课程系统讲授的哪些内容之后（请定位到具体的章节、或者系统讲授中某一知识点讲解完的时间点），即可学习当前微课。
2 学习测评：旨在帮助学生检验当前微课的学习效果，测评方式可以是：测试题、主题讨论、实操训练等。
（注意：此模块教师根据教学需求自主决定是否撰写，不做统一要求）
三、教学设计
3 教学环节：建议根据选题内容，合理选择“导入”、“知识学习”、“评价”、“小结”等环节（注意：每个教学环节，特别是“知识学习”环节，不局限于教师讲授这一种教学策略，应选取多种教学策略，引导学生实现有趣的、主动的学习）。
4 教学内容：在此呈现当前教学环节，要传递给学生的知识内容。
5 教学策略：在此说明采用什么教学策略组织教学内容，引导学生学习。
6 素材类型：在此说明在某些教学环节，所采用的与教学内容相配合的多种媒体素材的类型（例如：文本+图片；视频片段+文本……）
7 字幕：说明某一教学环节，需要后期添加的字幕内容（注意：①字幕添加的时机——教师认为需要通过字幕的形式向学生提示与当前学习内容相关的信息，例如：重点公式、操作注意事项、实验步骤等；②字幕内容一定要语言精炼）。