会计平衡公式课件(课资运用)

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《会计平衡公式》课件

《会计平衡公式》课件

企业正式运营后会产生利润, 利润是随着经济业务的发生而 发生变化,期间的收入与费用 配比引出动态公式:
收入-费用=利润
此三要素是反映企业某一期间 经营成果的三要素,是相对动 态的过程,是构成利润表的三 要素。六大要素之间是否还存 在什么关系呢?还是运用平衡 关系的原理,利润增加一方面 会使资产增加,另一方面利润 最终归投资者所有,于是增加 新的所有者权益。
2、下列项目中,引起负债有增有减的经济业务是( )
A、以银行存款偿还银行借款
B、开出应付票据
抵付应付账款C、以银行存款上交税金 D、收到外商捐赠
的设备
3、下列项目中,引起产 B、以银行存款偿还长
期借款C、将资本公积转增资本D、以厂房对外单位投资
本着“教师为主导、学生为主体、 训练为主线”的原则, 以启发式
教学为指导,主要采用了演示法、 讲授法、案例法、练习法等多种教 学方法,采用多媒体演示动态平衡 过程,积极引导,学生动手练习等 教学手段,突出重点,突破难点, 完成教学任务。
(二)学情分析
由于我所教的学生是刚从初中毕 业的一年级中职生,大部分基础差, 也是新接触到专业课,理解起这节 课有一定难度,所以我在知识的讲 解中,从实例入手引出知识点,由 浅入深步步深入,并留下足够的时 间让学生思考、提问、练习,充分 调动学生学习的积极性和主动性
(二)多项选择题
1、下列各项目中,正确的经济业务类型有( ) A、一项资产增加,一项所有者权益减少 B、资产与负债同时增加 C、一项负债减少,一项所有者权益增加 D、负债与所有者权益同时增加 E、资产与所有者权益同时增加 2、下列业务发生后,使资产和权益总额不变的有( ) A 、以银行存款5000元,偿还前欠购料款 B、从银行取得借款20000元,存入银行 C、以存款3000元购买材料 D、从银行提现金800元

会计平衡公式1

会计平衡公式1





350 000 200 000




500 000 200 000
银行存款 应收账款
短期借款 应付账款


650 000
800 000 2 000 000 实收资本 总 计 1 300 000 2 000 000
固定资产 总 计
例1:1月5日,公司接受国家投入大型设备一台,价值200000元。 企业 国家
•试找出会计基本等式?
导入新课:
分析资产、负债及所有者权益的平衡关系:
一方面这些经济资源 表现为特定的物质实体 存在形式,如现金、银 行存款、固定资产等。 即使用情况。
另一方面这些经济资 源是如何取得的,为谁所 有呢?即来源情况。
资 产
权 益
资产与权益存在什么关系?
总额上必然相等
资 产
权益
权益又可做如何分类? 权益作为对资产的要求权,一部分是 债权人权益,另一部分是投资人权益 (负债) (所有者权益)


650 000
800 000 2 000 000 实收资本 总 计 1 300 000 2 000 000
固定资产 总 计
资产负债表
2006年1 月1日 资 产 金额单位:元 权益(负债+所有者权益)



-100 000

350 000 200 000




银行存款 应收账款
短期借款 应付账款
金额单位:元 金额单位:元 权益(负债+所有者权益) 权益(负债+所有者权益) 项 目 金 额 项 目 金 额 -100000 500 000 短期借款 短期借款 400 000 -50000 200 000 应付账款 应付账款 150 000 +50000 应付票据 应付票据 50 000 +200000 1 300 000 实收资本 实收资本 1 500 000 总 计 2 000 000 总 计 2 100 000

中职中专基础会计第二章会计要素及会计平衡等式ppt课件

中职中专基础会计第二章会计要素及会计平衡等式ppt课件
长期应付款等
三、所有者权益
1.什么是所有者权益?
是指企业资产扣除负 债后由所有者享有的 剩余权益。公司的所 有者权益又称为股东
权益。
所有者权益(净资产)= 资产-负债
2
所有者权益 的构成
实收资本(或者股本)
资本公积
盈余公积 未分配利润
留存收益
四、收入
1.
收 入
收入是指企业在日常活动中形 成的、会导致所有者权益增加的、
营业成本 营业税金及附加 期间费用
主营业务成本 其他业务成本
管理费用 财务费用 销售费用
六、利润
利润是指企业在一定会计期 间的经营成果,利润包括收入减 去费用后的净额、直接计入当期 利润的利得和损失等。 利润 = 收入-费用 + 利得-损失
六、利润
利得
是指由企业非日常活 动所形成的、会导致 所有者权益增加的、 与所有者投入资本无 关的经济利益的流入。
2. 经济业务变化对会计恒等式的影响
经济业务发生后,引起资产、负债、所有者权 益的增减变动,不外乎以下四种类型:
资产项目之间此增彼减相同金额,会计等式保持平衡。 负债和所有者权益项目之间此增彼减相同金额,会计等式保 持平衡。 资产与负债和所有者权益项目同时增加相等的金额,会计等 式保持平衡。 资产与负债和所有者权益项目同时减少相等金额,会计等式 保持平衡。
固定 资金
会计对象 的具体内

库存现金
银行存款
原材料
周转材料
账户【会计 信息的存储
器】
二、复式记账
◆对发生的每笔经济业务以相等的金额在 相关的两个或两个以上的账户登记的专门方法。
经济业务 企业用银行存款500元购买材料。

《会计平衡公式》(教案)

《会计平衡公式》(教案)

《会计平衡公式》一、教学目标:1. 让学生理解会计平衡公式的概念和意义。

2. 让学生掌握会计平衡公式的组成和运用。

3. 培养学生运用会计平衡公式进行会计核算的能力。

二、教学内容:1. 会计平衡公式的定义和构成。

2. 会计平衡公式的运用和计算。

3. 会计平衡公式在会计核算中的应用。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:会计平衡公式的构成和运用。

2. 教学难点:会计平衡公式在实际会计核算中的应用。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解会计平衡公式的定义、构成和运用。

2. 案例分析法:分析实际会计案例,引导学生运用会计平衡公式进行核算。

3. 练习法:布置课后练习,巩固学生对会计平衡公式的理解和运用。

五、教学过程:1. 引入新课:通过讲解会计平衡公式的概念和意义,激发学生的兴趣。

2. 讲解会计平衡公式:详细讲解会计平衡公式的构成和运用。

3. 案例分析:分析实际会计案例,让学生学会运用会计平衡公式进行核算。

4. 课堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学内容。

教案剩余章节将在的提问中提供。

1. 课后作业:布置有关会计平衡公式的练习题,要求学生在规定时间内完成,以此评价学生对知识的掌握程度。

2. 课堂练习:在课堂上,让学生运用会计平衡公式解决实际问题,评价学生的实时运用能力。

3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享会计平衡公式的应用经验,评价学生的合作和交流能力。

七、教学资源:1. 教材:选用权威、实用的会计教材,为学生提供系统、全面的知识体系。

2. 案例资料:收集各类会计案例,用于课堂分析和练习。

3. 多媒体设备:利用投影、PPT等设备,增强课堂教学的趣味性和互动性。

八、教学进度安排:1. 第1-2课时:讲解会计平衡公式的定义、构成和运用。

2. 第3-4课时:分析实际会计案例,引导学生运用会计平衡公式进行核算。

3. 第5-6课时:布置课后练习,巩固学生对会计平衡公式的理解和运用。

4. 第7-8课时:进行课堂练习,评价学生对会计平衡公式的掌握程度。

会计要素及会计平衡公式概述(共62张PPT)

会计要素及会计平衡公式概述(共62张PPT)
章节小结
02
第二章 会计要素及会计平衡公式
章节内容
会计要素
会计要素的相互关系 与会计平衡公式
会计核算方法
学习要点
了解会计要素的概念
掌握会计要素的构成
能解释会计基本等式 根据平衡公式要素之间的关系,分析 不同经济业务类型对会计要素的影响 掌握会计要素的具体内容
第一节 会计要素
小节内容
01 资产 02 负债 03 所有者权益 04 收入 05 费用 06 利润
一、资产——资产的分类
A 流动资产 A
B
B 非流动资产
一、资产——资产的分类
A 流动资产
流动资产,是指可以在1年(含1年)或者一个正常营 业周期内变现或被耗用的资产;或者主要为交易目的而 持有的,预计在资产负债表日起一年(含1年)变现的 资产,以及自资产负债表日起一年内交换其他资产或清 偿负债的能力不受限制的现金或现金等价物,表现为资 产、债权或其计量
5
一、资产——概念
人力资源是企业的资产吗
我们常说“21世纪最宝贵的是人才”“人才是最宝贵的资产”, 比如运动员、上市公司高管,都是稀缺宝贵的资源。从企业管理 角度来看,人力资源是最有效的提高生产力的工具,当然属于资 产,但是从财务角度来看,在会计上却无法确认为资产,因为无 法用货币来表现,也无法计量人力资源在企业的服务期限。
01
盈余公积 企业按规定从净利润中提取 的各种公积金
02
未分配利润 是企业实现的净利润经过弥补亏 损、提取盈余公积和向投资者分 配利润后留存企业的、历年结存 的利润
三、所有者权益——内容
Your text
是投资者按照章程或合同、协议约定, 实际投入企业的资本
资本公积

会计平衡公式说课课件

会计平衡公式说课课件

8万—(6万—0.5万)=1.5万
动态等式关系反 映经营成果
收入 - 费用 = 利润
资产=负债+所有者权益+利润(亏损)
二、讲授新课——任务二
会计平衡公式 下面让我们通过案
什么是会计恒等式?
例来验证这一公式
资产=负债+所有者权益
案例三:小王的公司成立后以5万元偿还一笔借款,款项 已用银行存款支付。请分析该笔经纪业务引起会计要素什 么变化?
谢谢各位评委指导!
请将对应便签贴到该同学的对应部位。
二、讲授新课——任务二 会计平衡公式 1、资产与权益同时增加
2、资产与权益同时减少 3、资产之间有增有减 4、权益之间有增有减
由学生总结老师更正补充
课程延伸
思考:企业是不是资产越多越好呢? 如果企业拥有的闲置资产过多会给企业在成 哪些影响?与我们
现在所提倡的节约高效,低碳环保有没有冲突?
二、教学方法
坚持以学 生为主体
理论结合 实际的教 学理念
教学方法
1.
2.
讲授法 案例教学法
通讲过授案法例是教对学基法础调科动目学教生学的不学可习或积缺极的性方,法同,时通培过 养这学一生方提法出将问有题关、知分识析传问授题给、学解生决使问其题对的基综础合理能论 力有。了一定认识。
三、学习方法
本节课的教授对象是11会计电算化2 班的学生,他们目前处在一年级的第二 学期,这班学生的特点主要是: 1、学生文化课成绩参差不齐,自我学习 的能力强弱不均,但他们年龄小具有较 强的好奇心和探究的欲望。 2、专业知识的学习刚刚开始,仅对基础 会计中的一些基础理论知识有所了解, 还处在刚刚入门阶段,不喜欢深奥难懂 的专业理论 。
本节内容的学习是我们学习了资产、负 债、所有者权益、收入、费用、利润六大会 计要素及每项要素的内容、会计核算方法后, 为学生更好地掌握会计的基本方法与基本技 能,为以后各章的学习打下重要基础的一节 内容。具有很重要的承前启后作用。

《会计平衡公式》(教案)

《会计平衡公式》(教案)

《会计平衡公式》一、教学目标1. 让学生理解会计平衡公式的概念和作用。

2. 让学生掌握会计平衡公式的组成和运用方法。

3. 培养学生运用会计平衡公式进行会计核算的能力。

二、教学内容1. 会计平衡公式的定义和意义。

2. 会计平衡公式的组成:资产= 负债+ 所有者权益。

3. 会计平衡公式的运用方法:会计分录、账户余额、财务报表等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:会计平衡公式的概念、组成和运用方法。

2. 教学难点:会计平衡公式的运用方法和实际操作。

四、教学方法1. 讲授法:讲解会计平衡公式的定义、组成和运用方法。

2. 案例分析法:分析实际会计案例,让学生理解会计平衡公式的运用。

3. 实践操作法:让学生动手操作,掌握会计平衡公式的实际运用。

五、教学过程1. 引入新课:通过讲解会计平衡公式的概念和作用,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解会计平衡公式:详细讲解会计平衡公式的组成和运用方法。

3. 案例分析:分析实际会计案例,让学生理解会计平衡公式的运用。

4. 实践操作:让学生动手操作,掌握会计平衡公式的实际运用。

5. 总结与反馈:对学生的学习情况进行总结和反馈,巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式:过程性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容:学生对会计平衡公式的理解、运用和实践操作能力。

3. 评价方法:课堂问答、案例分析、实践操作、期末考试等。

七、教学资源1. 教材:选用权威、实用的会计教材,为学生提供系统、全面的知识体系。

2. 课件:制作精美、清晰的课件,辅助讲解和展示会计平衡公式。

3. 案例资料:收集和整理实际会计案例,供学生分析和学习。

4. 实践工具:提供会计软件或手工操作工具,让学生进行实践操作。

八、教学进度安排1. 第1-2周:讲解会计平衡公式的定义、组成和运用方法。

2. 第3-4周:分析实际会计案例,让学生理解会计平衡公式的运用。

3. 第5-6周:让学生动手操作,掌握会计平衡公式的实际运用。

4. 第7-8周:进行教学评价,总结所学知识。

会计要素及会计平衡公式PPT课件

会计要素及会计平衡公式PPT课件

知识准备
①流动资产是指预计在一个正常营业周期中变现、出售或耗用,或者主要为交易口的而持有, 或者预计在资产负债表日起一年内(含一年)变现的资产,以及自资产负债表日起一年内交换其他 资产或清偿负债的能力不受限制的现金或现金等价物。
②非流动资产是指流动资产以外的资产。 2.负债 (1)负债的概念 负债是指企业过去的交易或者事项形成的,预期会导致经济利益流出企业的现时义务。 (2)负债具有的特征 ①负债是由企业过去的交易或者事项形成的。 ②负债是企业承担的现时义务。 ③负债预期会导致经济利益流出企业。 (3)负债的确认条件 将一项现时义务确认为负债,需要符合负债的定义,还应当同时满足以下两个条件: ①与该义务有关的经济利益很可能流出企业; ②未来流出的经济利益的金额能够可靠地计量。
知识准备
(1)资产的概念 资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或控制的、预期会给企业带来经济利 益的资源。 (2)资产的特征 ①资产是由企业过去的交易或者事项形成的。 ②资产是企业拥有或者控制的资源。 ③资产预期会给企业带来经济利益。 (3)资产的确认条件 将一项资源确认为资产,需要符合资产的定义,还应同时满பைடு நூலகம்以下两个条件: ①与该资源有关的经济利益很可能流入企业; ②该资源的成本或者价值能够可靠地计量。 (4)资产的分类 资产按流动性进行分类,可以分为流动资产和非流动资产。
知识准备
②企业清算时,只有在清偿所有的负债后,所有者权益才返还给所有者。 ③所有者凭借所有者权益能够参与企业利润的分配。 (3)所有者权益的确认条件 所有者权益的确认、计量主要取决于资产、负债、收入、费用等其他会计要素的确认和计量。 所有者权益在数量上等于企业资产总额扣除债权人权益后的净额,即为企业的净资产,反映所有 者(股东)在企业资产中享有的经济利益。 (4)所有者权益的分类 所有者权益的来源包括所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、留存收益等, 具体表现为实收资本(或股本)、资本公积(含资本溢价或股本溢价、其他资本公积)、盈余公积和 未分配利润。 ①所有者投入的资本 所有者投入的资本是指所有者投入企业的资本部分,它既包括构成企业注册资本(实收资本) 或者股本部分的金额,也包括投入资本超过注册资本或者股本部分的金额,即资本溢价或者股本 溢价,这部分投入资本在我国企业会计准则体系中被计入了资本公积,并在资产负债表中的资本 公积项目反映。
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【3】公司以银行存款购入原材料10万元。
资 产 210 =权益 (负债+所有者权益)210
原材料+10 银行存款-10
资 产 210
权 益 210
(负债+所有者权益)
学习课堂
13
基础会计 教学课件
二、会计平衡公式-经济业务对平衡公式的影响
【4】公司开出商业汇票一张,金额5万元,抵付 前欠应付账款。
资产=负债+所有者权益+(收入-费用))
利润或亏损 资产=负债+所有者权益+利润(亏损)
资产+费用=负债+所有者权益+收入
学习课堂
7
基础会计 教学课件
一、会计要素的相互关系-基本等式
【例3】年末,张华决定,将8万元的利润全部转 作留存收益,用于扩大再生产。
资产38=负债20+所有者权益108+利润80
(负债+所有者权益)
学习课堂
11
基础会计 教学课件
二、会计平衡公式-经济业务对平衡公式的影响
【2】公司以银行存款10万元偿还短期借款。
资 产 220 =权益 (负债+所有者权益)220
银行存款-10
短期借款-10
资 产 210
权 益 210
(负债+所有者权益)
学习课堂
12
基础会计 教学课件
二、会计平衡公式-经济业务对平衡公式的影响
基础会计 教学课件
1.基础会计多媒体教学课件
《基础会计》教学课件
学习课堂
1
基础会计 教学课件
《基础会计》教学课件
学习课堂
2
基础会计 教学课件
课前准备
复习
什么是会计要素? 会计要素包括哪些内容?
思考
会计要素之间是否 存在相互联系?
学习节
会计要素的相互关系 与会计平衡公式
学习课堂
收入-费用=利润,它通常被称为会计恒等式 ( × )
4.资产和权益之间在数量上始终保持平衡关系,这种关系
可用公式表示为:资产=负债+所有者权益或资产=负债+
所有者权益+(收入-费用)。
(√ )
5.从数量上看,资产与权益始终保持平衡关系,任何经济
业务的发生均不会改变资产和权益的金额。 ( ×)
学习课堂
资 产 210 =权益 (负债+所有者权益)210
应付票据+5 应付账款-5
资 产 210
权 益 210
(负债+所有者权益)
学习课堂
14
基础会计 教学课件
经济业务 类型
对基本等式的影响
左 右 资产 权益 是否 边 边 总额 总额 成立
资产与权益同时增加 + + + + V 资产与权益同时减少 - - - - V
资产 之间 有增 有减 + - 不变 不变 不变 V
权益 之间 有增 有减
不变 +- 不变 不变 V
学习课堂
15
课堂练习—判断题
1.从数量上看,所有者权益等于企业全部资产减去全部负
债后的余额。
(√ )
2.一项经济业务的发生引起负债增加和所有者权益减少,
会计基本等式的平衡关系没有被破坏。
(√ )
3.会计对象各要素之间的平衡关系可用公式表示为:
16
课堂练习—单选题
1.下列项目中,引起资产和负债同时增加的经济业务是 ( )。
A以银行存款购买材料
B向银行借款存入银行存款户
C以无形资产向外单位投资 D以银行存款偿还应付账款
2.下列项目中,引起负债有增有减的经济业务是( )。
A以银行存款偿还银行借款 B开出应付票据抵付应付账款
C以银行存款上交税金
资 产 = 负债 + 所有者权益
学习课堂
8
基础会计 教学课件
二、会计平衡公式-定义
会计平衡公式:又称会计恒等式、会计 基本等式或会计方程式,它是会计要素 在总额上必然相等的关系式,是企业财 务状况的表达式。
学习课堂
9
基础会计 教学课件
二、会计平衡公式-经济业务平衡公式的影响
某公司2008年1月1日财务状况如下:
【例2】本期销售服装取得收入20万元,服装成本为12万元。
收入 - 费用 = 利润
资产 = 30 万+元20 -12 =38(万元) 负债20+所有者权益10+=8利(30润收万入8元万20元-费用12)=38(万元)
收入
20万元 费用12 万元
学习课堂
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基础会计 教学课件
一、会计要素的相互关系-动态关系转化
D收到外商捐赠的设备
学习课堂
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3.下列项目中,错误的是( )。
A 资产与负债同时增加 B 一项资产增加,一项负债减少 C 一项负债增加,一项负债减少 D 一项所有者权益增加,一项负债减少
4.下列项目中,引起资产和负债同时减少的经济 业务是( )。
A 银行存款支付前欠货款 B 以现金支付办公费用 C 购买材料,货款尚未支付 D 收回应收账款存入银行
B 短期借款增加5000元
C 预提费用减少5000元
D 应付账款减少5000元
学习课堂
20
3.下列各项目中,不正确的经济业务类型有(
)
A 一项资产增加,一项所有者权益减少 B 资产与负债同时增加 C 一项负债减少,一项所有者权益增加 D 负债与所有者权益同时增加
4
基础会计 教学课件
一、会计要素的相互关系-静态关系
【1款0例 帐万户1元】债,,张用又权华于益向开人公银办司权行了的贷一经款家营2服0。万饰元商,店存,入投权所该入商个有店人者益的资存金
即:负债
银行20 张华10
30万元
资资 产产
30万元
负债+权所有益者权益
学习课堂
5
基础会计 教学课件
一、会计要素的相互关系-动态关系
学习课堂
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课堂练习—多选题
1.下列各项目中,正确的经济业务类型有(
)。
A 一项资产增加,一项所有者权益减少
B 资产与负债同时增加
C 一项负债减少,一项所有者权益增加
D 负债与所有者权益同时增加
2.若一项经济业务发生后,引起银行存款减少5000
元,则相应地有可能引起(
)。
A 固定资产增加5000元
学习课堂
18
5.以银行存款交纳税金,所引起的变动为( )。
A 一项资产减少,一项所有者权益减少 B 一项资产减少,一项负债减少 C 一项所有者权益增加,一项负债减少 D 一项资产增加,另一项资产减少
6.下列项目中,引起所有者权益有增有减的经济业 务是( )。
A 收到国家投入的固定资产 B 以银行存款偿还长期借款 C 将资本公积转增资本 D 以厂房对外单位投资
200万元
200 负债 70
万元
所有者 130
权益
学习课堂
10
基础会计 教学课件
二、会计平衡公式-经济业务对平衡公式的影响
1月份发生下列经济业务: 【1】公司接受国家投入设备一台 价值20万元。
资 产 200 =权益 (负债+所有者权益)200
固定资产+20
实收资本+20
资 产 220
权 益 220
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