高等院校学风建设论文
学风建设论文：论高校学风建设
学风建设论文：论高校学风建设学风建设论文：论高校学风建设摘要：学风是学校学习的氛围和环境的统称,是一所大学的立校之本,是大学校风的一项重要组成部分。
学风建设是高校教学建设的基本内容,也是校风建设的重要一环,是关系到办学质量的头等大事。
在我国高等教育进入大众化阶段的背景下,学风建设问题已越来越突出,高等教育不仅要有量的扩大,更要有质的提高。
只有加强学风建设才能实现高校的可持续发展。
本文从高校学风的现状入手,分析了高校学风建设存在的问题和特点,提出了加强学风建设的对策。
1 对学风建设的认识高校作为人才培养的基地,肩负着为国家建设输送人才的任务。
人才培养质量是高校的立校之本,学风是决定人才培养质量的前提。
培养学生树立良好的学风是学校教育工作中十分重要的环节,这会使学生终生受益。
学风的好坏直接关系到人才培养的质量,也关系到学校在社会中的地位和办学声誉,因此作为学校一项长期的基本建设,高校应把学风建设作为教育教学的头等大事来抓。
2 高校学风的现状目前大学生学风整体较好,多数大学生能够认真对待学习,但还存在一些令人担忧的问题。
(1)专业思想不稳定,学习态度不端正,学习缺乏原动力。
部分学生在当初高考报志愿时,对所选专业不了解或一知半解,或因多种原因导致专业调剂,进校后发现专业与“理想”相差甚远。
这种情况下如果不能及时调整自己的心态,这些学生往往难以安心学习,甚至干脆混一纸文凭了事,造成学习态度不端正,学习动力也就无从谈起。
(2)不能适应大学生活,学习方法不正确。
不少同学入学后存有一段对大学学习规律的不适应期。
大学里课程的课时量少且内容多,大学课堂多是近百人或超百人的大课,老师授课不完全以章节为准,讲课也完全不像中学那样细致入微,有时一节课下来,教学进度能达教材的数十页。
因此,一些学生进校后难以尽快适应新环境,不能掌握新的学习方法和技能,在学习上缺乏积极性和主动性,也无法通过有效的途径解决学习中遇到的问题,长此以往,最终“掉队”,对学习失去兴趣。
高校大学生学风建设论文三篇
高校大学生学风建设论文三篇高校大学生学风建设论文1一、高校大学生学风建设现状(一)缺乏刻苦钻研的学习氛围大学的学习生活靠得是学生学习的自觉性，许多学生进入大学后往往忽视专业课程的学习，过多的追求社团活动，过于急切的追求社会经验的积累，忘记了做为学生的最本职的责任，缺失了刻苦钻研的学习精神。
作为学生，无论在什么时候，学好文化知识是第一位的，只有打好了专业知识基础，才能在实践中更好的发挥余热。
(二)功利性突出目前高校的学生出现过早的社会化现象。
有很多大学生在大学期间并不是将学习作为自己的第一职责，而是将更多的精力放在了自身物质利益的获取上，丢失的一名大学生本应具备的富有激情且单纯的生活状态。
好好学习的目标是获得奖学金，参加各种活动的目标是获取各种荣誉，缺少了有志青年那种心怀祖国的胸怀大志。
二、大学生学风建设问题产生的原因(一)内在原因首先，学习目标不明确在校的许多大学生缺乏明确的学习目标。
有些大学生每天只顾上网、打游戏、谈恋爱，做一些跟学习毫无关系的事情，完全丧失了学习的目标。
还有一些学生虽然制定了大学期间的学习目标，但是这些目标过于狭隘。
他们的目标仅限于学好专业知识，争取拿到奖学金。
其次，学习态度不端正高校大学生中存在着学习态度不端正的现象主要表现为上课经常迟到，在大学中，很多学生经常是踩着铃声进教室，或是迟到几分钟甚至十几分钟。
上课不专心听讲，老师在上面讲课，学生在下面玩手机、看小说、睡觉是很常见的事情。
最后，学习意志力缺乏学习是一件有乐趣的事，但是同时也是一件枯燥乏味的事，需要人摒弃一切私心杂念，长时间的专注于学习与研究。
因此，学习需要坚强的意志力和吃苦耐劳的精神。
目前高校的许多大学生，早已丧失了这种精神，沉溺于各种外界诱惑，对于学习毫无乐趣可言。
(二)外在原因首先，高校教师从教理念的改变高校中有些教师过于关注个人个人利益，其将更多的精力放在个人的副业上，对于教学存在应付的心理，缺乏敬业精神。
大学生参与校风学风建设作文
大学生参与校风学风建设作文在咱们这个充满活力与梦想的大学校园里，校风学风就像空气一样，虽然看不见摸不着，但却时刻影响着我们每一个人的成长和发展。
咱们大学生啊，可不能只是校风学风建设的旁观者，得积极参与进去，因为咱们就是这出大戏的主角！咱先说说校风。
校风是一个学校的大氛围，就像是一个大家庭的家风一样。
好的校风那是能让人一进校园就感觉浑身充满正能量。
比如说，走在校园里，要是看到的都是同学们相互尊重、相互帮助，老师和同学们之间关系融洽，就像朋友一样，那这一天的心情都能格外美好。
可要是校风不好，到处都是乱糟糟的，那可就糟心了。
那咱们大学生怎么参与校风建设呢？其实很简单，从日常小事做起就行。
在校园里见到老师主动问好，这不仅仅是一种礼貌，更是给校园注入一股尊师重道的清风。
还有啊，参加校园活动的时候，遵守秩序，不插队，不喧哗，这也是在为良好校风添砖加瓦。
就像上次学校举办运动会，我看到有的同学主动帮忙维持现场秩序，给运动员递水、加油，那场面，真的超级暖心，这就是咱们大学生参与校风建设的生动例子。
再说说学风。
学风可就更和咱们的学习生活息息相关了。
学风好的地方，那图书馆里肯定是满满当当的人，教室里也都是积极讨论问题、认真听讲的同学。
我就特别佩服那些每天都能早早去图书馆占座，然后在里面埋头苦学的学霸们。
他们可不仅仅是在为自己的未来努力，也是在带动整个学校的学习氛围呢。
咱们自己也可以为学风建设出份力。
比如说，成立学习小组。
我就参加过一个，我们几个不同专业的同学凑在一起，互相分享学习方法，交流学习心得。
我从学计算机的同学那里学到了好多高效的软件使用技巧，而我也能给他们分享一些我在文科学习中的小窍门。
这样一来，大家都进步了。
还有啊，在课堂上积极回答问题，这不仅能让自己对知识掌握得更牢固，还能带动其他同学的积极性。
我记得有一次上大课，一开始大家都有点害羞，没人主动回答问题，我就鼓起勇气第一个举手回答，结果后面就有好多同学也跟着积极起来了，课堂气氛一下子就活跃了。
加强高校学风建设论文
关于加强高校学风建设的思考【摘要】学风建设是高等学校一项长期紧抓不懈的基础性工作，是高校办学永恒的主题。
本文分析了高校学风的现状，从社会、学校、学生自身等多方面因素分析了成因，并从端正教风、深化教学改革和加强辅导员在学风建设中的作用三个方面探索了加强高校学风建设的对策。
【关键词】高校学风建设学风即学习的风气，包括学习目的与动机、学习态度与方法等等。
学风是一所大学治学、读书、做人的风气，是孕育大学精神和大学文化的沃土，是大学的立校之本。
优良的学风是一种无形而巨大的力量，对学生的思想境界、道德情操、价值观念、行为方式、个性修养、治学理念等起着潜移默化的作用。
学风建设是高等学校一项长期紧抓不懈的基础性工作，是高校办学永恒的主题。
近年来，高校学风建设也遇到了一些新问题和新挑战，社会各界对高校的教学质量和学风建设的要求也越来越高。
一、高校学生学风的现状及产生原因近年来，在校大学生中学风问题日益突出。
在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的问题。
主要表现在以下几个方面。
（一）现状现状一：部分同学学习纪律涣散，学习目的不明确，学习动力不足。
有些同学没有树立正确的世界观、人生观和价值观，缺乏远大理想和正确的学习观和成才观；个别不靠素质靠后门的现象影响着大学生的学习心态，部分学生缺乏自觉的学习积极性，内在学习动力不足，课余看书的学生少。
现状二：学习习惯不佳。
部分同学没有完全把握大学教育阶段的特点，没有适时调整自己的学习习惯和学习方法，处于被动应付的状态，没有养成积极、自觉、主动的学习习惯，少数学生作弊现象屡禁不止。
（二）影响因素大学生不良学风的形成原因是复杂的，是社会、学校、学生自身等多方面因素共同作用的结果。
1、社会因素：高等教育有其自身的发展规律和办学理念，在总体和方向上应适应社会发展、适应市场需求，而市场需求则要求毕业生毕业后就能马上投入到工作中去，市场需求是瞬息的、是千变万化的，遵循市场规律。
大学生学风建设论文5篇
高校生学风建设论文5篇第一篇:思想政治理论课及学风建设1高职高专院校高校生思想政治理论课学习现状及存在的问题为了完善高校生思想政治训练，切实把握同学思想状况，提高思想政治训练在高校生素养训练中的作用。
我们组织了以掩盖某市全部在校三年制高职高专院校高校生班级的调查，以期了解高校生思想政治训练的现状并发觉存在的问题，找出解决问题的途径。
本次问卷调查共发放问卷800份，回收有效问卷770份。
调查发觉，当前我市思想政治理论课程教学成效明显，但是也存在着一些问题。
通过这些问题成因的分析，有助于我们选择更恰当的思想政治理论课教学工作模式与途径。
调查显示，学校思想政治训练教学工作仍旧是思想政治训练的主渠道，高校生对思想政治训练的改革布满期盼,主要表现在。
1.1思想政治课在同学思想政治训练中成效显著当问及高校开设思想政治理论课的必要性时，有58.6％的受访高校生认为有必要；35.3％的受访高校生表示格外有必要；而只有5.6％的受访高校生认为不太必要，只有0.5％的受访高校生认为没有必要。
当问到思想政治理论课在进行思想政治训练过程中的可行性时，有62.3％的受访高校生认为可行；16.8％的受访高校生表示格外可行；而只有20.5％的受访高校生认为不太可行，只有0.4％的受访高校生认为不行行。
当问到高校生对思想政治理论课的爱好时，有51.3％的受访高校生感爱好；11.9％的受访高校生表示格外感爱好；有32.3％的受访高校生认为不太感爱好，甚至4.6％的受访高校生甚至持反感态度。
总体来看，高校生对思想政治理论课持确定态度，并且布满了期盼。
但值得我们重视的是，仍旧有32.3％的受访高校生不太感爱好。
通过进一步的调查我们发觉，思想政治课的教学内容和教学方法需要做出与时俱进的改革。
1.2从课程的设置和课程的内容来看，同学对思想政治理论课整体影响较好，更加宠爱贴近实际、贴近生活的课程内容对于学习思想政治理论课的主要缘由，有60.1％的同学是为了提高思想政治理论素养，15.6％的同学认为是必修课的缘由，另外15.2％的同学是受到了老师讲授内容的吸引，有9.1%的同学是受到了学校纪律的约束。
高校优良班风学风建设论文
高校优良班风学风建设论文一、学校重视。
优良的学风是一种积极的氛围和力量，使学生能积极进取、努力学习。
在学风建设中，学校是学风建设的重要组成部分，学校应加强教学改革，把握学风建设的研究和发展方向，并制定出切实可行的制度和措施。
各种教学水平评估机制为优良学风形成提供了外在条件,为加强学生的思想政治工作和班风学风建设，加强课堂教学管理，在每学期的工作计划中，并把它作为教师年度职称评审的内容进行检查，在任何时间，让所有的教师积极投身学生思想政治工作和班级建设中去。
二、做好新生入学教育，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
新生刚刚步入校园，对新环境还不了解，对未知的事物充满了新奇，此时是帮助他们树立正确的人生观世界观的最佳时机。
在这一点上，应该考虑到对学生进行“先入为主”的教育方法。
加强理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，在生活中获得目标和方向。
辅导员扎实抓好入学教育的核心是思想政治教育和《学生守则》的教育，带领学生认真学习讨论《学生守则》，加强制度管理。
教育与管理相互促进，相辅相成，缺一不可。
辅导员在开学后一段时间期间要及时组织召开班级班会，让学生们了解学校和学校的教学体系，明白其中的具体要求。
通过帮助学生成功完成入学教育思想的转变，完成从高中到大学的学生角色的转变，调整其行为习惯。
辅导员要从新生入学时就注意培养学生的良好习惯，如不能从一开始，注意培养学生良好的习惯，就很难在未来纠正。
因此，建立一套帮助学生养成良好的习惯的制度是有必要的，一些好习惯的培养和养成良好的学风，同时促进良好的班风的形成。
并且，辅导员的工作要不懈的坚持，长期持续督促、检查、指导。
三、加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题，是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正形成正确的学习态度，激发学生的学习动机。
德育育人有两个最显著的特点：方向性和渗透性。
德育教育的方向决定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指挥官和主导作用，辅导员要帮助学生树立人生目标，设计大学生涯规划。
课题研究论文：浅谈高校学风及其建设
144317 高等教育论文浅谈高校学风及其建设一、引言学风是指一个群体在具体学习环境中的学习态度与进取程度的综合表现及所形成的群体性行为。
学风是一所大学的灵魂，是衡量一个学校教学质量的重要标准，是学校生存与发展的精神支柱。
学风建设是学生学习方面的一项基本建设和自我人格塑造的一项重要内容，也是学校办学思想、教育质量和管理水平的综合体现。
加强学风建设，创造优良学风，既是学校改革发展的重要内容，也是促进学校发展，搞好学校稳定的重要保证。
随着高等教育从“精英教育”逐步走向“大众教育”、实行学分制以及高校教育体制改革的不断深入，面对变化了的新形势及其对高校提出的新的要求，我国高校学风建设出现了一些新情况、新问题，需要我们去研究。
二、高校学风建设的内涵完整准确地认识学风建设的内涵，是搞好学风建设的首要前提。
依据《教育大辞典》的描述，优良的学风包括：⑴正确的学习目的和巨大的学习动力；⑵正确的学习态度，如勤奋、严谨、善思、创新等；⑶良好的学习方法和习惯，如理论联系实际、勇于探索进取等。
实际上，学风有广义的学风与狭义的学风之分，广义上的学风应该涵盖学校领导的治校作风、教师的治学作风和学生的学习风气，狭义的学风即指学生的学习风气[2]。
三、高校学风的现状近年来，高校体制改革特别是教学改革不断深化，改善了高校的育人环境，为学生的成才营造了良好的学习氛围。
大多数学生能充分利用这有利条件积累知识充实自己，但也不乏意志消沉、不思进取者，此时的学风可谓良莠不齐。
归纳起来，问题表现在以下几方面。
1、学习目的不科学，急功近利意识浓重。
部分大学生受新的“读书无用论”观点影响较深，学习目的不明确。
一大部分学生缺乏科学的学习目的，学习带有强烈的功利主义色彩。
据调查表明：在学习目的方面，谋求理想职业、提高社会经济地位、获取文凭、报答父母、报效祖国分别占35.3%、26.1%、23.4%、12%，3.2%。
2、纪律松懈，学习热情不高，存在厌学情绪。
大学生学风建设征文
大学生学风建设征文学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。
优良的学风能够为大学生的成长和发展提供强大的动力和保障，对于培养高素质的人才具有至关重要的意义。
在当今社会，大学生学风建设已经成为高等教育改革和发展的重要课题，引起了广泛的关注和重视。
随着社会的发展和科技的进步，大学生面临着前所未有的机遇和挑战。
在这个信息爆炸的时代，知识的获取变得更加便捷，但同时也带来了一些负面影响。
部分大学生在学习上缺乏主动性和自觉性，沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，忽视了学业的重要性。
此外，功利主义思想在大学生中也有所蔓延，一些学生只注重考试成绩和证书的获取，而忽视了知识的积累和能力的培养。
这些问题的存在，严重影响了大学生的学习质量和未来的发展，也给高校的学风建设带来了巨大的压力。
那么，如何加强大学生学风建设呢？我认为，需要从以下几个方面入手。
首先，要加强思想政治教育，引导大学生树立正确的学习观。
思想政治教育是学风建设的基础和前提，只有让大学生深刻认识到学习的重要性和意义，才能激发他们的学习动力和积极性。
高校可以通过开展主题班会、讲座、座谈会等形式多样的活动，加强对大学生的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，明确自己的学习目标和人生方向。
同时，要加强对大学生的职业规划教育，让他们了解自己所学专业的发展前景和就业形势，从而增强学习的紧迫感和责任感。
其次，要加强教学管理，提高教学质量。
教学是学校的中心工作，教学质量的高低直接影响着学风的好坏。
高校要加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和业务能力，鼓励教师采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，要加强对教学过程的监控和管理，建立健全教学质量保障体系，严格考试制度和学籍管理制度，杜绝考试作弊和学术不端行为的发生。
此外，要加强课程建设，优化课程设置，提高课程的实用性和针对性，满足学生的多样化需求。
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高等院校学风建设的思考
摘要：学风反映了一所学校的文化，是一所学校人才质量的重要标志。
所以，学风建设是学校永恒的主题，是学生工作的重点。
本文在分析高校学风建设存在的问题和原因的基础上，提出可行的对策，对高校管理人员有较好的借鉴作用。
关键词：学风管理措施
大学，教书育人之地。
学生在大学，不仅要取得良好的成绩，还要养成好的学习风气。
从狭义上讲，学风是指学生的学习目的、学习态度和作风；从广义上讲，学风是指集体的学习风气。
学风反映了一所学校的文化，是一所学校人才质量的重要标志。
所以，学风建设是学校永恒的主题，是学生工作的重点。
表面看来，学风问题主要体现在一些不良现象上。
但从深层次看，为学如为人，这些现象反映的是在当前环境下，高校部分学生在思想素质上，特别是人生观、价值观上出现了一些值得注意的问题。
优良的学风，有利于学生专业知识的学习，更有利于学生养成良好的思想品质，也是政治教育的重要手段。
学风建设是高校教学效果的重要保障。
从总体上来说，当前大学生主体有较强的上进心和进取精神，积极向上，学习刻苦。
但是，还存在一些不容忽视的现象。
一、学风现状及原因
1.学习目标不明确
在高中阶段，很多学生学习的唯一目标就是考大学，进入大学之后，学生就失去了支撑他学习的动力。
由于年龄和阅历的因素，
他们缺乏自我控制能力、远大的理想、正确的价值观和世界观，这些都是大学生缺乏学习目标的原因。
另外，在高中阶段很多学生都是在家长和老师的压力、监督、甚至强迫下学习，进入大学之后，没有家长的压力、老师的监督，同时大学课外生活非常丰富，很多学生急于发展特长，反而把专业学习放辅助地位上。
2.学习积极性差
很多学生进入大学之后，失去了学习目标，这必然造成他们学习积极性差。
有些学生在填报志愿之前对所报专业不做深入的了解，进入大学之后，发现并不是自己喜欢的，对专业不感兴趣。
还有些学生因为分数等因素的原因，被调剂到偏、冷门专业，对专业不感兴趣，慢慢开始厌学。
另外一方面，目前高校招聘教师的条件是越来越高，在大部分学校研究生已经成为了进入高校任教的最低要求，但是高学历并不等同于高教育质量，有些老师上课照本宣科念课文，学生听起来索然无味。
3.考试作弊
近年来，大学考试作弊现象越来越严重，手段不断更新，越来越先进。
大学生考试作弊，从主观因素来看，是学生认识不足，抱侥幸心理，认为老师一般都不会抓学生。
另外，看到别的学生作弊，自己不作弊好像吃了很大的亏。
从客观因素上来看，是考试内容僵化，停留在死记硬背的方式上。
如果考试更改为测试学生的能力，学生无从作弊。
另一方面，有些教师在观念上存在问题，认为学生也不容易，对学生的作弊行为视而不见，这在无形中也助长了他们
的气焰。
二、学风建设的措施
1.树立明确的目标
很多学生进入大学之后，学习积极性不高，主要因为缺乏学习目标。
在新生入学后，开展无记名的问卷调查，掌握学生的学习目标状况；可以邀请系教授、社会知名人士与学生座谈，鼓励新生急早树立大学学习目标；积极鼓励学生参加学校的各类讲座、报告，开阔视野。
2.激发学习的兴趣
在讲课的过程中，要让学生每节课都有所收获，有收获就是“甜头”，是建设、养成优良学风的根本推动力。
例如在物理教学中，教师可以适当的插入物理学史，以及小故事，调动学生学习的积极性。
在讲杨氏双缝干涉实验时，会响学生介绍有关光本性的两种观点—微粒说和波动说以及双缝干涉实验的背景、托马斯杨提出干涉原理之后所面临的困难和阻力以及托马斯杨面对阻力坚定的科学信念和为追求真理而坚持不懈的精神，使学生感受科学发现的艰辛与曲折，培养克服困难的信心和决心；使学生接收托马斯杨创新思想的熏陶，进而增强他们的创新意识；使学生接受科学家科学精神的熏陶，培养学生的科学精神。
3.改善考核方式
目前，大学课程的考核方式比较单一，即期末考试，显然这很不合理。
应该采取多种考核方式，监督学生的整个学习过程。
平时
作业，作业是学生对所学内容的复习，也是检验学生学习效果的一个很好的途径。
学生通过作业也可以拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的能力。
课堂测验，教师在上课时可以不定时的运用一两个习题对学生进行测试。
这种测试可以督促学时及时的复习所学内容，有利于知识的巩固和掌握，同时也是对及时复习学生的奖励。
通过小测验，教师可以掌握学生上课的出勤情况这也是一种间接的点名。
期中考试，如果只有一次期末考试，一方面会助长学生平时放纵，期末突击学习的风气。
参考文献：
［1］卢秀安，“现代心理教育”，广东高等教育出版社,2002.
［2］孙延斐，“责任伦理与大学生学风建设”[j]， 2008年第3期
［3］杨振斌，“高等学校辅导员培训教程”，高等教育出版社，2006。