全国化学教育硕士首届教学技能大赛
2024年全国职业院校技能大赛(高职组)安徽省集训选拔赛“现代化工HSE技能”赛项规程
全国职业院校技能大赛安徽省集训选拔赛赛项规程赛项名称：现代化工HSE技能英文名称：Modern Chemical Industry HSE Skills 赛项组别：高等职业教育赛项编号：____________GZ096_________________1—、赛项信息赛项类别□每年赛0隔年赛（口单数年/0双数年）赛项组别口中等职业教育等职业教育0学生赛（□个人/0团体）口教师赛（试点）口师生联队赛（试点）涉及专业大美、专业美、专业及核心课程专业大类专业类专业名称核心课程生物和化工化工技术类应用化工技术（高职专科专业）化工传热与控制技术、化工分离与控制技术、化学反应过程及设备、化工生产技术、化工生产DCS操作、化工安全技术精细化工技术（高职专科专业）基础化学、化工单元操作、精细绿色合成技术、新型反应器智能控制、危险与可操作性（HAZOP）分析、精细化学品智能制造工艺煤化工技术（高职专科专业）化工单元操作技术、化工HSE与清洁生产、煤制甲醇技术、甲醇下游产品生产技术、煤制油技术、煤制天然气技术高分子合成技术（高职专科专业）高分子化学与物理、高聚物生产技术、高分子材料成型加工技术、高分子材料分析测试技术、高分子材料配方技术、聚合反应工程化工装备技术（高职专科专业）化工容器及设备、化工机器维护检修、化工装备安装与调试、化工装备制造技术、化工装备状态监测与故障诊断处理、化工腐蚀与防护技术、化工装备密封技术、化工生产安全技术化工自动化技术（高职专科专业）过程自动化仪表、过程控制技术、可编程控制器、集散控制系统、自控工程设计及仪表安装、安全仪表系统、化工智能控制技术应用化工技术（高职本科专流体输送与传热技术、化工传质与分离技术、化工热力学分析技术、化学反应工程营销等岗位（群）工生产过程中一般性故障的能力；4.具有选择和应用行业先进分析方法和现代技术手段分析检测常用精细化工原材料及产品质量性能的能力；5.具有利用现代精细化工生产大数据方法正确处理实验数据和生产数据的能力；6.具有依据化工生产岗位安全生产、职业健康、环境保护的要求从事职业活动的能力；7.具有专业新知识、新技术的学习和实践能力；8.具有精细化工技术专业领域相关标准、法律法规的查询、理解和执行的能力。
武钢三中二OO七年
市中学语文“三优”评比2007.6
二等奖
三等奖
独立
黄未
论文
教学
1、《浅谈话题作文的审题》
市“三优”评比2007.6
2、区优质课竞赛市教研室2007.4
三等奖
一等奖
独立
姚欢
论文
教学
1、《清塘荷韵》说课2007.10
全国中小学创新教学研讨会
2、《泪珠与珍珠》教学案例2007.8
全国《语感教学研究与实验》论文评比
市一等奖
独立
吴舟
教学
论文
1、说课《地球运动》
全国学习科学研究会2007.10
2、《教学中培养学生创新品质的研究》
全国学习科学研究会2007.10
一等奖
一等奖
独立
李拥军
论文
1、《中学地理教学中的趋同求异》
省教研室2007.11
一等奖
独立
体
育
杨晨
论文
1、《学校体育教学与改革的研究》
《江西师大学报》2007.5
区一等奖
独立
张元胜
1、《高中英语阅读技巧七天会》
北京教育出版社2007.7
副主编
孙明
论文
1、《互动式反馈和儿童疑问句的发展》
《国外外语教学》2007.2
2、《通过无认知策略提高不同层次高中生的
阅读能力》区论文评比2007.12
区一等奖
独立
物
理
周宗波
论文
1、《高中物理教学中情感态度价值观的培养》
中国优秀硕士论文全文数据库
（教育部中国知网）2007
独立
汪建国
1、《超级考生·物理第二轮复习》
全国全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛规程
全国全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛规程为进一步推动教育硕士专业学位研究生的教学实践能力建设，提升教育教学水平，我国教育部门决定开展全国全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛。
现将大赛规程详述如下，以便各高等院校及教育硕士专业学位研究生了解赛事要求，积极备赛，展示教学技能。
一、比赛目的与意义全国全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛旨在通过竞赛的形式，展示和评估研究生的教学设计能力、课堂教学技能以及教育教学理论应用能力。
大赛不仅是对教育硕士专业学位研究生教学能力的综合检验，也是促进各高校教育硕士专业学位教育质量提升的重要途径。
通过本次大赛，期望激发研究生的教学创新思维，提升他们的教学实践能力，为未来的教育工作打下坚实的基础。
二、参赛对象本次大赛面向全国各高等院校全日制教育硕士专业学位研究生。
参赛者应为在读的全日制教育硕士专业学位研究生，且参赛者需由所在学院或学校推荐，并经过资格审查合格后方可参加比赛。
三、报名方式参赛单位需在规定的时间内向大赛组委会提交参赛申请表及相关材料。
报名材料包括但不限于参赛人员的基本信息、学籍证明、推荐意见等。
所有报名材料需经过所在院校的审核与签字盖章后方可提交。
四、比赛内容与形式比赛内容：比赛主要分为教学设计与课堂教学两部分。
教学设计环节要求参赛者针对指定的教学内容进行教学目标设定、教学方案设计以及教学资源的开发。
课堂教学环节则要求参赛者根据教学设计方案进行实际的教学演示，包括但不限于课堂讲授、互动环节、教学评价等。
比赛形式：大赛采用现场竞赛和远程评审相结合的形式进行。
参赛者在规定的时间内完成教学设计报告的提交，随后进行现场教学演示。
评审团将根据参赛者的教学设计和教学演示表现进行综合评审。
五、评审标准与办法评审办法：评审工作由专家评审委员会负责，评审委员会由教育教学领域的知名专家、学者组成。
评审过程中，专家将依据评分细则对参赛者的教学设计与教学演示进行打分，并提出专业意见和建议。
地方师范院校国家一流化学专业建设探索与实践——以安庆师范大学化学专业为例
大 学 化 学Univ. Chem. 2021, 36 (5), 2012004 (1 of 5)收稿：2020-12-03；录用：2020-12-23；网络发表：2021-01-04*通讯作者，Email:***************.cn基金资助：国家级一流本科专业建设点项目(2019年)；2018–2020年安徽省一流(品牌)专业(2018ylzy068)；安庆师范大学教学研究项目校本综合性化学实验课程建设(2018aqnujyxm008)•专题• doi: 10.3866/PKU.DXHX202012004 地方师范院校国家一流化学专业建设探索与实践——以安庆师范大学化学专业为例宋小威，徐衡*，王钧伟，夏宏宇，高迎春安庆师范大学化学化工学院，安徽 安庆 246133摘要：中国高等教育进入发展的新时代，地方师范院校的专业建设在“双万计划”的实施下迎来了发展的大好机遇。
以安庆师范大学化学专业为例，经过40多年的办学，专业定位、师资队伍、教学资源、教学改革、实践教学以及质量监控等专业内涵建设成效明显。
站在国家一流专业建设的新起点，笔者从建设一流课程、实施协同育人、优化师资结构以及建立外部评价四个方面着手，就国家一流专业建设进行了初步探讨。
关键词：地方师范院校；一流专业；课程建设；师资结构；外部评价中图分类号：G64；O6Research and Practice on the Construction of National First-Class Chemistry Major in Local Normal University: Taking Chemistry Major of Anqing Normal University as an ExampleXiaowei Song, Heng Xu *, Junwei Wang, Hongyu Xia, Yingchun GaoSchool of Chemistry and Chemical Engineering, Anqing Normal University, Anqing 246133, Anhui Province, China.Abstract: In the new era of China’s higher education development, the major construction of local normal universities is facing the great opportunity for development driven by the “double ten thousand plan”. Taking chemistry major of Anqing Normal University as an example, through more than 40 years’ running, the connotation construction of chemistry major such as professional orientation, teaching staff, teaching resources, teaching reform, practical teaching and quality control has made remarkable achievements. Standing at the new starting point of national first-class major construction, the authors make a preliminary discussion on the construction of national first-class major from four aspects: building first-class curriculum, implementing collaborative education, optimizing teacher structure and establishing external evaluation.Key Words: Local normal university; First-class major; Curriculum construction; Teacher structure;External evaluation2019年底，教育部公布了首批一流本科专业建设点名单，要求获批建设点以新时代新思想为统领，完善专业建设规划，持续提升专业水平，发挥示范领跑作用。
2023年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学化学
2023年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学化学【实用版】目录1.2023 年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学化学比赛介绍2.比赛的背景和意义3.比赛的组织机构和参与高校4.比赛的具体内容和形式5.比赛的获奖情况和影响正文2023 年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学化学比赛是在我国教育部门的大力支持下，由全国教育硕士教学指导委员会、中国教育学会化学教学专业委员会联合主办的一项全国性教育硕士学科教学化学比赛。
该比赛旨在推动我国化学教育事业的发展，提高教育硕士专业学位研究生的教学水平和实践能力，培养一批具有创新精神和教育实践能力的高素质化学教师。
此次比赛吸引了来自全国各地众多知名高校的研究生参加，充分展示了我国教育硕士专业学位研究生的教学风采。
比赛的组织机构除了全国教育硕士教学指导委员会和中国教育学会化学教学专业委员会外，还有各省、自治区、直辖市的教育硕士教学指导委员会和化学教学专业委员会等。
这些组织机构的共同参与，保证了比赛的权威性和公正性。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，各高校选手需提交教学设计和教学视频，经过专家评审，选拔出优秀选手进入决赛。
决赛阶段，选手需要在现场进行教学展示和教学反思，经过激烈的角逐，最终产生获奖名单。
比赛的具体内容涵盖了化学教育的各个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
经过层层选拔，最终获奖的选手来自全国各地的高校，他们凭借出色的教学能力和扎实的化学知识获得了评委们的一致好评。
此次比赛的成功举办，不仅提高了教育硕士专业学位研究生的教学水平，还加强了各高校之间的交流与合作，对于推动我国化学教育事业的繁荣和发展具有重要意义。
总之，2023 年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学化学比赛是一次成功的教育盛会，它展示了我国教育硕士专业学位研究生的风采，为提高我国化学教育水平做出了积极贡献。
2014年西南大学名师奖申报人员成果统计表-西南大学教务处
培养1名青年教师向云获教育部新世纪人才；有2名青年教师向云，卓颖破格晋升为教授，有2名青年教师傅英姿，陈时洪晋升为教授，有1名青年教师许文菊晋升为副教授，有1名青年教师钟霞晋升为高级工程师，有三名教授向云，傅英姿，柴雅琴，向云被评聘为博士生导师。
论文11篇：
1.New Curriculum Structure of High School in China，International conference on Science Education 2012 Proceedings，2014.06；
2.云贵川渝民族中学“校校通”校园网建设现状调查，民族教育研究，2013（1）；
2014年校级名师奖候选人员基本情况表
序号
姓名
职务
基本条件
其他成果
教授
2011-2013年本科教学工作量300学时以上
教学效果好、学生评教93分以上
自编本门课程的高质量教材（部）
近5年主持过省部级以上的科研或教改项目（个，明细）
近5年文、专著、项目获奖、发明专利（项；个；明细）
培养教师、教学团队贡献
12.基于国际比较的我国高中物理教科书评价指标体系的建构研究，教育学报，2010.6。
专著11部：
1.《物理教育学》，高等教育出版社，2012.12；
2.《科学教育学》，科学出版社，2013.06；
3.《世纪之交中国基础教育物理课程改革》，北京师范大学出版社，2010.03；
4.《义务教育物理课程标准》（2011版），北京师范大学出版社，2012.1；
教育部办公厅关于2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的公告
教育部办公厅关于2021年全国职业院校技能大赛教学
能力比赛获奖名单的公告
文章属性
•【制定机关】教育部办公厅
•【公布日期】2022.01.21
•【文号】
•【施行日期】2022.01.21
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部办公厅关于2021年全国职业院校技能大赛教学能力比
赛获奖名单的公告
为落实全国职业教育大会精神，深化职业教育“三教”改革，根据年度工作安排，我部组织举办了2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛。
320个城市举办了地市级比赛，5709所职业院校组织了校级比赛，23.77万名教师积极参加。
经网络初评和决赛评审，中等职业教育组、高等职业教育组共产生拟获一等奖85个、二等奖176个、三等奖268个；经中央军委训练管理部组织评审，军事职业组共产生拟获一等奖8个、二等奖16个、三等奖24个。
根据程序，已对拟获奖名单进行了网上公示，现将获奖名单予以公布。
请各地教育行政部门持续发挥教学能力比赛赛事风向标作用，通过组织专题研修、教学观摩、集体备课、交叉听课等方式，将比赛成果与教育教学紧密结合，以赛促教、以赛促研、以赛促建、以赛促改，指导广大职业院校适应新冠肺炎疫情防控常态化形势，适应前沿技术与教育教学深度融合趋势，推进混合式教学改革，落实课程思政要求，不断提高教师师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自
主发展能力，持续提高技术技能人才培养质量。
一、中职组
（一）公共基础课程组
二等奖
（二）专业技能课程一组
一等奖
（三）专业技能课程二组
二、高职组
（一）公共基础课程组。
全国首届教育硕士教学技能大赛分析兼论现代教育技术专业人才培养
研究方法
本研究采用内容分析法和NVivo10分析相结合的方法，对收集到的视频数据进 行编码和分析。首先，从5个方面对课堂提问进行分类：提问的频率、提问的 类型、提问的方式、提问的难度和提问的回答情况。然后，利用NVivo10软件 建立编码体系，对每个分类进行节点编码。最后，对编码结果进行定性和定量 分析，梳理出课堂提问的特点、问题和优化策略。
结果与讨论通过NVivo10的分析，我们发现数学教育专业硕士课堂提问具有以 下特点：
1、提问频率较高：在所收集的视频中，教师平均每节课提问20次以上，表明 提问已成为课堂教学的重要手段。
2、提问对象广泛：教师提问的对象不仅包括优等生，也包括学困生，且给予 学困生更多的，这体现了因材施教的教学理念。
首先，现代教育技术专业人才应具备扎实的理论基础和广阔的知识结构。他们 需要了解教育学、心理学、计算机科学等多个学科的知识，以便更好地理解和 应用现代教育技术。
其次，现代教育技术专业人才需要具备实践能力和创新精神。他们不仅要掌握 各种现代教育技术的应用方法，还要善于发现问题、解决问题，不断探索创新 的教学方法。
其次，教学方法和手段单一。一些参赛者在课堂教学中仍采用传统的“讲授式” 教学，缺乏创新和变化。而现代科学教育倡导多元化、互动式的教学方式，因 此，师范生们应积极掌握和实践多种教学方法和手段，以满足学生的需求。
再次，实验教学相对薄弱。一些师范生在实验教学中缺乏实践经验和创新思维， 实验设计过于简单或陈旧。在实际教学中，他们应注重实验的创新性和实用性， 通过实验教学提高学生的实践能力和创新意识。
全国首届教育硕士教学技能大 赛分析兼论现代教育技术专业
人才培养
目录
01 一、全国首届教育硕 士教学技能大赛分析
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全国化学教育硕士首届教学技能大赛开幕
10月20日上午，我校迎来了全国化学教育硕士首届教学技能大赛开幕式。
省教育厅副厅长洪三国，省学位办主任刘洪祥，我校纪委书记何小平、校长助理张平及中国教育学会化学教学专业委员会的相关领导及专家出席了开幕式。
开幕式由山东师范大学毕华林教授主持。
仪式上，校纪委书记何小平代表校党委、行政向大赛的举行表示热烈的祝贺。
何书记就我校的办学历史和办学成果作了简要的回顾，指出此次技能大赛是中国教育学会化学教学专业委员会对我校学子的一种鞭策，为我校教育硕士专业学位教育增添了新纲领和新内容，也必将进一步促进我校教育硕士学位的蓬勃发展。
洪三国副厅长，全国教育硕士教育指导委员会委员、首都师范大学梁景和教授分别代表省教育厅和中国教育硕士指导委员会发表讲话，共同强调了此次技能大赛的重要性和紧迫性。
我校化学化工学院院长蔡明中教授在讲话中预祝选手们赛出风格、赛出水平，取得优异的成绩。
（文/校报记者周小秋图/黄志刚）
全国化学教育硕士首届教学技能大赛
日程安排。