小学语文三年级下册第三单元集体备课
小学语文三年级下册第三单元集体备课
单元教材分析：
本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。
选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。
“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。
类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
学生分析
有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感到陌生。
小故事大道理类的文章都与生活联系紧密，学生学起来也比较轻松。
但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。
因此教学时教师要引导学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实际，深入体会故事中的道理。
总体学习目标：
1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
教学重点难点：
1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
2、体会沉默的可贵是本课的教学难点。
3、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
4、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。
5、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
6、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
7、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
8、能发现同一个意思可以用不同的句式来表达。
教学时间安排：共12课时
第1课时：单元导读课（导语+课文浏览）
第2、3课时：《寓言两则》
第4课时：《惊弓之鸟》+读读背背《游子吟》+展示台
第5、6课时：《画杨桃》+我的发现
第7、8课时：《想别人没想到的》
第9、10、11课时：口语交际+习作
第12课时：日积月累+单元小结整理
教学方法：
阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。
新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、文体多样，而使她分外美丽。
在教学中切入重点，贯通全文；精当提问；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。
以《寓言两则》一课为例，谈谈我具体的教学方法：
教学流程
一、课前准备在学习这个单元之前，教师可以和学生一起搜集有关的小故事，交流之后让学生初步谈谈自己的感受。
二、基本策略
1、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？
2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？
3、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？9、寓言两则
一、教学要求
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学时间3课时
四、教学过程
第一课时亡羊补牢（）
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：
一、谈话激趣揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1.过去我们学过哪些寓言？
2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）
4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是——（洞）。
怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
（3）齐读这句话。
（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（6）指名背。
（指导方法）
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
同桌分
角色朗读。
（6）指名读，评议。
（7）老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。
（要是……就……如果…就……）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。
）
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际，谈谈看法。
同桌互议，再指名交流。
（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、学习生字总结全文。
1、再读课题，理解题意。
（本义，引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
自己读读，理解它的意思。
人教版小学三年级语文下册第三单元集体备课活动记录
辛寨镇中心小学第三单元集体备课活动记录活动时间中心发言人李俊华主持人李俊华主题内容怎样看问题、这样想问题地点四楼会议室参加人员李俊华张秋香纪经营中心发言人发言记录一、单元整体分析单元目标1、认识16个生字，会写36个字，正确读写37个新词。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。
单元教材分析本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。
其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。
本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。
有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。
有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。
有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。
还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。
语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。
在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。
“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。
“成语故事”《买。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教案设计概述1.1 教学目标本章主要介绍三年级语文下册第三单元的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。
1.2 教学内容本章将详细解析第三单元的教学内容，包括文本解读、重点字词句解析、难点问题分析等。
1.3 教学方法本章着重介绍针对第三单元内容的教学方法，如讲授法、提问法、讨论法等，并说明如何将这些方法应用于实际教学中。
第二章：课文讲解与练习2.1 课文讲解本章对第三单元的每篇课文进行详细讲解，包括课文背景、作者简介、课文主题、结构分析等，为教师提供全面的教学参考。
2.2 课文练习针对每篇课文，本章提供一系列练习题，包括填空、选择、简答、作文等类型，帮助学生巩固课文内容，提高语文能力。
第三章：作业设计与评价3.1 作业设计本章根据第三单元的教学目标和要求，设计各类作业，如课后阅读、抄写、练习题等，注重培养学生的语文素养。
3.2 评价方法本章介绍针对第三单元作业的评价方法，包括学生自评、互评、教师评价等，旨在激发学生的学习积极性，提高教学质量。
第四章：教学活动组织与实施4.1 教学活动设计本章提供第三单元的教学活动设计，包括课堂导入、课堂讲解、课堂互动、课后作业等环节，帮助教师顺利开展教学工作。
4.2 教学资源整合本章介绍如何整合教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等，为第三单元的教学提供丰富的支持。
4.3 教学实施建议本章针对第三单元的教学内容和方法，给出具体的教学实施建议，以帮助教师优化教学过程，提高教学效果。
第五章：集体备课交流与反思5.1 集体备课交流本章提供一个集体备课的交流平台，教师可以分享第三单元的教学心得、经验和建议，共同提高教学水平。
5.2 教学反思本章鼓励教师在教学过程中进行反思，总结成功的教学方法，发现并改进不足之处，以不断提高教学质量。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略本章将探讨在三年级语文下册第三单元的教学中如何运用有效的教学策略，如情境教学、启发式教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案一、教材分析1. 教材名称教材名称为《人教版小学语文》三年级下册。
2. 教材内容该教材为三年级下册语文教材，共8个单元，涵盖了四年级下册语文考试目标。
这个单元的内容是关于“读书有方”这一主题。
3. 教材目标通过本单元的学习，学生能够掌握以下语言技能：1.能够分辨题目的主题与细节；2.能够理解、记忆和识记课文中的句子与文字，能够感知故事情节，提高阅读理解、记叙文理解、阅读优秀作品的能力；3.知道‘画龙点睛’的意思，知道阅读优秀作品的好处；4.认识到学习语文需要努力，知道为什么要背诵古诗词。
二、单元教案1. 教学内容本单元教学内容共分为3个主要部分：阅读策略、阅读理解、古诗文背诵。
（1）阅读策略1.通过看图片、听CD、阅读文章，让学生了解故事情节及其主题；2.通过讲解‘画龙点睛’的意思，让学生认识到阅读优秀作品的好处。
（2）阅读理解1.通过课文阅读，让学生综合运用所学知识，进行阅读理解；2.通过阅读测试，检测学生阅读理解能力。
（3）古诗文背诵1.通过教师朗诵，让学生感受诗歌的韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 教学步骤（1）阅读策略1.利用图片、CD等多个途径让学生了解故事情节；2.向学生讲解‘画龙点睛’的意义和‘蕴含在文字中的道理’的意义；3.引导学生讲出自己的理解，与老师进行互动交流。
（2）阅读理解1.让学生通过阅读课文，了解故事情节，并尝试理解故事的主题。
2.进行答题辅导，帮助学生更好地理解课文，让他们能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。
（3）古诗文背诵1.向学生朗诵古诗文，使他们感受其韵律、美感；2.通过复读、背诵、审美浸润，让学生掌握古诗文的基本内容和阅读技巧。
3. 教学重点教学重点为阅读理解与古诗文背诵。
4. 教学难点教学难点为使学生能够熟练运用所学知识，进行阅读理解。
5. 教学评价通过教师指导和学生自主学习，进行阅读理解与古诗文背诵，检测学生阅读理解能力。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标掌握本单元的生字词，并能正确书写。
理解课文大意，培养学生的阅读理解能力。
提高学生的口语表达能力，能流畅地朗读课文。
培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
1.2 教学内容课文《春夏秋冬》的学习，让学生了解春夏秋冬四季的特点。
生字词的学习和掌握。
通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
进行口语表达训练，提高学生的朗读能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放相关的音频和视频资料，增加学生的学习兴趣。
使用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
使用教学卡片，进行生字词的认读和书写练习。
第三章：教学步骤与活动设计导入新课，引导学生回顾上节课的内容。
学习生字词，让学生自主阅读课文，并找出不认识的生字词。
理解课文大意，让学生分段阅读课文，并用自己的话复述。
进行口语表达训练，让学生朗读课文，并尝试进行角色扮演。
3.2 活动设计生字词学习活动：让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，并进行认读和书写练习。
课文理解活动：让学生分段阅读课文，用自己的话复述课文内容，并讨论课文中的问题。
口语表达活动：让学生朗读课文，并进行角色扮演，尝试将课文中的情境表演出来。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价对学生的生字词掌握情况进行评价，检查他们的认读和书写能力。
对学生的阅读理解能力进行评价，检查他们对课文内容的理解程度。
对学生的口语表达能力进行评价，检查他们的朗读和表演能力。
4.2 教学反馈根据学生的表现给予及时的反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导和指导。
鼓励学生提出问题，并及时给予解答，帮助他们在学习过程中不断进步。
第五章：教学资源与工具使用课本和教学参考书，作为教学的主要资源。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，掌握词语和句型的运用。
提高学生的阅读能力和写作技巧。
培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
1.2 教学内容课文：《小草》《小花》《小树》生词和短语：小草、小花、小树、阳光、土壤、水分、生长、茁壮、美丽、灿烂、绿叶、花朵、枝条句型：疑问句、陈述句、感叹句第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，引导学生复习上节课的内容。
第二步：朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
第三步：讲解生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
第四步：练习句型，让学生通过对话或短文的形式进行练习。
第五步：总结课堂内容，布置作业。
2.2 教学方法情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习和运用语言。
交互式教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力和合作学习能力。
任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文文本：《小草》《小花》《小树》生词和短语卡片句型练习册多媒体教学设备3.2 教学材料学生课本练习本铅笔和橡皮第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂参与度、作业完成情况、口语表达能力和合作学习能力等方面进行评价。
4.2 教学反馈对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：课文朗读与理解第二课时：生词和短语学习与练习第三课时：句型练习与口语表达第四课时：小组合作活动与总结5.2 时间安排每课时40分钟，共计160分钟。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，增强学生对课文内容的理解和运用。
培养学生的创造力和想象力。
6.2 活动内容制作植物的成长过程手工艺品。
进行角色扮演，模拟植物的生长环境。
6.3 活动步骤第一步：讲解活动要求和目的。
第二步：分发放手工艺品制作材料。
三年级语文下册第三单元集体备课
第三单元集体备课时间成义、凤梅、其芳、乐沈培琴、珍红等地点三年级年级组参加人员一、教材解析：本单元以“小故事，大道理”为专题组织资料：包括寓言故事：《亡羊补牢》、《分道扬镳》；成语故事：《惊弓之鸟》、《买椟还珠》；真实故事：《画杨桃》传说故事：《想别人没想到的》以及语文园地四。
各部分内容相对独立，却又亲密联系。
本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动幽默，人物个性鲜亮，道理振聋发聩。
这些无不吸引着孩子阅读兴趣。
孩子们会为那个丢了羊的人感觉惋惜，会为那个分道扬镳的人不由发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚相同中看不中用。
孩子们也会发自内心地敬佩更羸，还会脚扎实地，静下心来想想看自己的优点和缺点。
授课目的：用详尽的事情说明来说明一个道理，从不相同的角度来丰富学生的思想方法。
1.知识：学习本单元的生字，有感情的朗读课文，理解课文的主要内容，结合生活本质领悟故事中包括的道理。
2.能力：锻炼学生看问题要从不相同的角度出发，做事、看问题要实事求是。
3.思教：本单元的授课应该在过去内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
授课重点：1.要在学生感觉寓言揭穿的形象、认识寓言主要内容的基础上，领悟寓意。
2.联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。
3.抓住重点语句理解课文内容，领悟包括的道理。
4.理解画师说的最后那段话。
授课难点：1.紧扣故事内容，让学生在读中理解课文内容，抓住重点词句来理解寓意。
2. 引导学生理解、体验更羸观察、解析、判断、推理的思想过程。
11、抓住重点句子，理解课文内容。
3.画师的话诚然只有一句，但这句话是全文的核心，要帮助学生认真意会。
授课方法：1．分角色朗读，分小组谈论。
2．让学生把这些寓言故事表演出来。
3．采用卡片、区分形和音以及学生交流学习生字的方法等形式牢固识字。
课时安排9、《寓言两则》2课时10、《惊弓之鸟》2课时11、《画杨桃》1课时12、《想别人没想到的》1课时语文园地三（含习作）4课时主题学习报告课1课时共计 11 —13 课时第三单元集体备课活动记录表时间地点中级教研组主备人高凤梅科目语文参加教师三年级组全体语文教师备课主题第三单元小故事，大道理活动内容：一、本单元教材解读：本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动幽默，人物个性鲜亮，道理发人深省。
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案
三年级语文下册第三单元集体备课全部教案一、教学目标1.能读出书中文言文及现代汉语。
2.能理解内容，口头或书写形式表达所学过的话题。
3.认识和理解文言文中的常见成语，并能运用于日常生活或写作中。
二、教学重点1.学生能顺利认读文言文和常见成语。
2.学生能够理解并口头或书写表达所学过的话题。
三、教学准备1.讲台。
2.教学板书。
3.课本及课外阅读材料。
4.课堂练习题。
四、教学内容本节课主要内容包括以下三个部分：1. 课文朗读及默写教学目标能够准确读出课文中所含的文言文及现代汉语。
教学步骤1.让学生自己先独立朗读，熟悉课文内容。
2.讲解部分生僻字词并帮助学生正确读音和使用。
3.进行默写训练，让学生在纸上默写下所听到的词语。
2. 大家谈教学目标能够理解课文中所提到的百灵鸟，并能描述生态环境和生活习性。
教学步骤1.教师先向学生提出问题，鼓励大家积极参与讨论。
2.将学生分成若干小组，展开互动交流，讨论并汇报所学到的知识。
3.帮助学生梳理所学到的知识点，加深理解。
3. 成语故事教学目标能够认识并理解文言文中的常见成语并能运用这些成语于日常生活或写作中。
教学步骤1.给学生介绍常见的成语及其故事背景。
2.让学生听故事并理解故事内意，强化对成语的记忆和掌握。
3.带领学生运用所掌握的成语，作文及口头表达练习。
五、课后作业1.复习所学文言文和现代汉语。
2.总结日常生活了解到的知识，并书面表达一下。
六、教学反思本节课采用了大家谈和成语故事的形式，让学生更深刻的认识和理解了这个话题。
但是在上课小组讨论过程中，学生表现较为被动，缺乏积极性。
教师需要更多的引导和激励，增强课堂互动，以便让学生更深入的掌握所学知识。
部编版三年级语文下册第三单元集体备课
(2)课件出示诗歌中的生字“欲、魂、借”等，引导学生认真观察生字的字形及结构特点，看看在书写时需要把握哪些要领。教师及时肯定他们的生字书写认知，同时重点指导书写：生字“欲”的左半部分“谷”中间部分的捺画变点画，且要注意与右半部分避让；“魂”左边的“云”下面的撇折向上提，右边“鬼”的撇画恰好托住左半部分，竖弯钩要尽量舒展；“酒”左窄右宽，右边“酉”里面的一笔横画切记不要丢掉了。学生根据教师的范写指导进行自主练写，教师巡视，并及时予以书写纠正、强调。
教学重难点
1.本单元的学习重点是传统文化。
2.交流传统文化风俗习惯。
教法
学法
在本单元教学中，教师应把侧重点放在培养学生的朗读技巧和书画能力。锻炼说话能力，敢说、乐说、巧说。让学生在阅读中理解课文内容，培养乐观向上的生活态度。
单元知识树
（三）年级（语文）学科 备课人： 使用人：
课题
9.古诗三首
教学
目标
（第 三 单元 ）单元备课
（三）年级（语文）学科 备课人： 使用人：
单元教材分析
本单元围绕“深厚的传统文化”这一人文主题，贯穿“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”这一语文要素，安排“课文、综合性学习、语文园地”三个板块。
《古诗三首》选编了关于中国传统节日的三首古诗。宋代诗人王安石在《元日》中描绘了春节热闹、欢乐和万象更新的景象；《清明》是唐代诗人杜牧的作品，描绘了清明节春雨中诗人的所见所闻；《九月九日忆山东兄弟》中，唐代诗人王维描绘了重阳节登高望远的景象。
二、自读诗歌，了解诗意
1.教师有感情地范读诗歌，引导学生注意诗中部分生字的正确朗读，同时指导学生感知诗歌的朗读节奏(爆竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏。千门万户/曈曈日，总把新桃/换旧符)，
三年级语文下册第三单元教案集体备课.doc
三年级语文下册第三单元教案集体备课三年级语文集体备课第三单元的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文。
其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。
本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。
有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。
有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。
有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。
还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。
有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。
因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
单元目标：1、学会本单元的生字。
2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文 内容。
3、 从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善 于分析才能对事物有正确的认识。
学习对事物进行分析推理 的方法。
4、 懂得无论做什么事或看问题要实事求是。
单元重、难点：目标1、3、4 单元课时安排:12-14课时 9、寓言两则（《亡羊补牢》《南辕北辙》）课型：新授课 课时：1课时教学要求：L 理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
意思。
3•认识“只要……就J “如果……就……这两种句式。
4•能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的 一则。
教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学过程: 一、预习探究师：同学们喜欢听寓言故事吗？为什么?理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告'，等2 •学会生1•过去我们学过哪些寓言？2•寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。