部编版小学一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点

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部编教材一年级下册识字2《姓氏歌》版

张
弓
他姓什么？他姓张。
ɡōnɡ 什么张？弓长张。
理解句子
ɡǔ yuè hú kǒu tiān wú
古月胡，口天吴，
shuānɡ rén xú yán wǔ xǔ
双人徐，言午许。
拆字法
这一句介绍了什么内容？
说偏旁法
这一句一共介绍了四个姓氏，分别是“胡、吴、徐、许”。“胡、吴”都是用的先分后合的方法； “徐、许”两个姓容易混淆，虽然字形不同，但是读音相近。我们通常是用偏旁来区别它们的。
什么双
李张
木+子=李弓+长=张
古吴
读书认字
nǐ xìnɡ shén me wǒ xìnɡ lǐ
你姓什么？我姓李。
shén me lǐ mù zǐ lǐ
什么李？木子李。
tā xìnɡ shén me tā xìnɡ zhānɡ
他姓什么？他姓张。
shén me zhānɡ ɡōnɡ chánɡ zhānɡ
周、吴、郑、王。
这一句又介绍了什么内容？
如何介绍这些姓？
这八个姓都是单姓，是按照《百家姓》原来的顺序编排的。
齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……
理解句子
zhū ɡě dōnɡ fānɡ
诸葛、东方，
shànɡ ɡuān ōu yánɡ
上官、欧阳……
这四个姓是什么姓氏？
这四个姓氏都是复姓。中国的姓有单姓也有复姓。
说说班里的同学有哪些姓？
练习
朗读课文。背诵课文。
照样子做问答游戏。
你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。

部编人教版一年级下册语文 2 姓氏歌( 识字)

精品文档精心整理2 姓氏歌( 识字)1.认识“姓、氏、李”等 12 个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁；会写“姓、什、么”等 7 个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，培养学生对中国的姓氏文化的兴趣。

识记本课生字和偏旁，背诵课文。

能向他人介绍自己的姓氏。

2 课时第一课时1.认识“姓、氏、李”等 12 个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁；会写“姓、什、么”等 7 个字。

( 重点 )2.正确朗读课文，背诵课文。

( 重点 )小学课件资源导入新课导入类型：情境导入。

教师口述：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。

通常情况下，名字中的第一个字或前两个字就是姓。

今天我们就来学习一下和《百家姓》有关的《姓氏歌》。

助读资料《中华姓氏大辞典》收入的姓氏多达 11969 个，其中单字姓 5327 个，双字姓 4329 个；三字姓 1615 个，四字姓 569 个，五字姓 96 个，六字姓 22 个，七字姓 7 个，八字姓 3 个，九字姓 1 个。

初读课文1.听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自由朗读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.思考：课文列举了哪些姓氏？这些姓氏可以分成几类？预设：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。

这些姓氏可以分成两类，前12个是单姓，后4个是复姓。

4.检查初读情况。

（1）借助拼音，认读生字。

姓（xìng）氏（shì）李（lǐ）张（zhāng）古（gǔ）吴（wú）赵（zhào）钱（qián）孙（sūn）周（zhōu）王（wáng）官（guān）认读指导：“氏、张、赵、周”是翘舌音，“孙”是平舌音。

（2）识记字形，规范书写。

姓什么双国王方书写指导：“双”字的第二笔是点，第四笔是捺，注意第二个横撇穿插到左下格；“国”字的里面是“玉”，不是“王”；“方”的一点写在竖中线上，“横折钩”要注意笔势的变化，起笔在中心点上方，“横”要短，微微向右下方倾斜，“钩”在竖中线上收笔，末笔一撇要舒展。

姓氏歌知识点总结图解

姓氏歌知识点总结图解一、姓氏歌的内容姓氏歌以姓氏为主要内容，记录了各个姓氏的起源、世族和分支流传等信息。

它主要分为两个部分：姓氏的起源和世系的发展。

在姓氏的起源部分，它详细记录了各个姓氏的起源、人物和历史传说，如姬姓的起源和周文王的后裔、姚姓的起源和大禹的后裔等。

在世系的发展部分，它详细记录了各个姓氏的世族、分支和家族变迁等信息，如汉朝有三个姓氏：“公孙”、“武丑”、“字赵”。

这些内容为后人研究姓氏的历史、渊源和家族文化提供了重要资料。

二、姓氏歌的特点姓氏歌在内容和形式上都具有独特的特点。

1.内容详实姓氏歌的内容主要是关于姓氏的渊源、世系和家族变迁等信息，内容详实，记载了大量的历史资料。

它不仅记录了众多的姓氏起源，还详细介绍了各个姓氏的家族世系和分支，为研究姓氏族谱提供了重要的资料。

2.形式简练姓氏歌写成于先秦时期，语言简练，条理清晰。

它以世族和分支为主要内容，分类记录了各个姓氏的渊源和世系发展。

姓氏歌的语言简练，形式完整，便于后人查阅和研究。

3.全面反映姓氏歌的内容全面反映了当时的姓氏情况，全面收录了当时的姓氏谱系和家族变迁。

它记录了不同地区、不同时代的姓氏情况，为了解后人的人口变迁和家族文化提供了重要资料。

三、姓氏歌的价值姓氏歌作为一部重要的历史文献，具有重要的文化和历史价值。

1.研究姓氏渊源姓氏歌详实地记载了各个姓氏的渊源和世系发展，为后人研究姓氏渊源、家族谱系提供了重要的资料。

通过研究姓氏歌，可以了解我国古代姓氏的起源和演变，了解不同姓氏之间的渊源关系。

2.研究人口变迁姓氏歌全面反映了当时的姓氏情况，记录了不同地区、不同时代的姓氏谱系和家族变迁。

通过研究姓氏歌，可以了解我国古代不同姓氏的分布情况和人口变迁，深入了解中国古代社会结构和人口流动。

3.研究家族文化姓氏歌记录了不同姓氏的世族和分支，揭示了各个姓氏的世系发展和家族变迁。

通过研究姓氏歌，可以了解我国古代家族文化和家族传统，为后人传承和发扬家族文化提供了重要参考。

2024年统编版一年级下册识字2《姓氏歌》知识点图文解读

句子结构分析与翻译
句子结构分析
对于文中的长句、难句，要进行句子结构的分析，帮助学生理解句子的构造和含义。
翻译
对于文中的生僻字、难懂的句子，可以给出相应的翻译，帮助学生更好地理解文本内容。例如，“赵钱孙李”可以翻译为“赵、钱、孙、李是四个常见的姓氏” 。
03 知识点归纳与总结
常见姓氏及其来源
反思
通过本次练习，我认识到自己在识字方面还存在一些不足，需要更加努力地学习和记忆。同时，在做题时也需要更加细心和认真，避免出现不必要的错误。在今后的学习中，我将更加注重基础知识的掌握和练习题的训练，提高自己的学习效率和成绩。
THANKS
感谢观看
正确连线应为“赵—钱—孙—李”等，注意识别姓氏对应的汉字，不
要连错线。
03
选择题答案及解析
正确答案为C，因为“鸟”不是姓氏，而“王”和“张”都是常见的姓
氏。易错点在于对姓氏的认知不够清晰，容易将非姓氏的汉字误认为是
姓氏。
自我评价与反思
自我评价
本次练习我能够认真完成，对课文内容有了一定的掌握，但在连线题和选择题中还是出现了一些错误，需要加强对姓氏的认知和记忆。
网络资源
通过搜索引擎或专业姓氏网站，可以获取大量有关姓氏的知识和信息。
参观博物馆或文化遗址
一些博物馆或文化遗址会展示有关姓氏的历史文物和资料，可以直观地了解姓氏文化。
姓氏歌曲欣赏与演唱活动
欣赏姓氏歌曲
可以组织学生欣赏一些有关姓氏的歌曲，如《姓氏歌》、《百家姓》等，感受姓氏文化的韵律和
美感。
通过学习《姓氏歌》，学生可以掌握一批常见的姓氏汉字，提高识字量；同时，了解中国的姓氏文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。此外，课文还可以培养学生的朗读能力和节奏感，为今后的语文学习打下基础。

部编版一年级下册《姓氏歌》

地域性姓氏差异的原因
地域性姓氏差异的形成与历史上的移民、民族融合、自然环境等多种因素有关。例如，历史上的战乱和自然灾害导致人口迁徙，使得某些姓氏在特定地区聚集；不同民族之间的融合也促进了姓氏的交流和传播。
2024/1/27
14
04
德育渗透：尊重传统，传承文化
2024/1/27
15
培养学生对家族、民族认同感
24
角色扮演：用自己喜欢方式表达对家族情感
学生选择自己喜欢的角色，如家族长辈、家族故事中的英雄人物
等。
通过表演、讲述等方式表达对家族的情感和认同。
老师点评学生的表现，引导学生深入理解家族情感的重要性。
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25
游戏环节：猜谜语，找规律，加深记忆
老师准备与姓氏相关的谜语，学生猜谜。
在朗读时，要注意语调的抑扬顿挫。例如，在问到“你姓什么？”时，语调可以稍微上扬，表现出询问的语气；在回答 “我姓李”时，语调则可以平稳一些，表现出肯定的语气。
10
03
知识拓展：姓氏文化探究
2024/1/27
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中国姓氏起源及演变过程
01
姓氏的起源
中国姓氏起源于远古时期，最初是基于血缘、地域、图腾等因素形成的
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引导学生了解不同地域、民族和文化背景下的姓名习俗和礼仪，培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度。
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05
艺术表现：创意绘画与手工制作
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以《姓氏歌》为灵感来源进行创意绘画
绘画内容
可以选取《姓氏歌》中的某个或某些姓氏作为绘画主题，创作具
有个性和创意的绘画作品。
6
02

部编版一年级语文下册识字2 姓氏歌

桃李
shén
结构：左右偏旁：亻（单人旁）
组词：什么
me
结构：独体组词：什么怎么那么
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
zhānɡ
弓+长=张
弓字旁
古月胡，口天吴。古诗古今双人徐，言午许。
你姓什么 nǐ xìnɡ shén me ？我姓 wǒ xìnɡ lǐ 李。
结构：左右结构偏旁：又（又字旁）
组词：一双双方双手
按课文的样子说说自己的姓。
我姓（），（
）。
xìnɡ shì
2.姓氏歌
说一说
从上一节课的内容里，你认识了哪些姓？
班里同学都有哪些姓？
说一说班里的同学都有哪些姓？
中国的姓氏有很多。
guó
结构：全包围结构偏旁：囗（国字框）书写规则：先里边后封口组词：国家国土中国
2、中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
wáng
结构：独体字组词：姓王国王
这些姓氏都是（ 1 ）个字，所以叫做（单姓）。
2、中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
fānɡ
结构：独体字组词：东方方向
双人徐，言午许。
▲ ▲▲
▲▲▲
加一加识字
木子李弓长张古月胡口天吴
言午许
偏旁识字
徐什么徐？双人徐。
介绍“徐”姓的方法和其他姓氏有什么不同呢？
徐说偏旁
双人旁双人徐你能用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏吗？
何单人何刘立刀刘黄草头黄
想一想：介绍自己姓什么，还可以用哪些方法？你姓什么？我姓王。什么王？国王的王。你姓什么？我姓李。什么李？李白的李。你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。 ……

部编版小学语文一年级下册识字2姓氏歌(课件)

什么张？弓长张。
gǔ yuè hú kǒu tiān wú
古月胡，口天吴，
shuāng rén xú yán wǔ xǔ
双人徐，言午许。
课文理解
zhōng guó xìng shì yǒu hěn duō
中国姓氏有很多，
zhào qián sūn lǐ zhōu wú zhèng wáng
课后习题3
选做：说一说班里的同学都有哪些姓。老师来指导
这道题考查学生对姓氏知识的掌握情况。做题前，先回忆一下班级里有多少个同学，他们都姓什么。然后整理出班里的同学的不同的姓氏。
课外拓展
《百家姓》
《百家姓》是一篇关于姓氏的文章。按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中单姓444个，复姓124个。
课后习题1
朗读课文。答案供参考你姓什么↗？我姓李↘。什么李↗？木子李↘。他姓什么↗？他姓张↘。什么张↗？弓长张↘。古月/胡↗，口天/吴↗，双人/徐↗，言午/许↘。中国姓氏/有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方、上官、欧阳……
课后习题1
背诵课文。老师来指导
这篇短文共有两个小节，第1小节通过几组问答的形式，引出了《百家姓》中常见的几个姓氏。第2小节介绍了中国姓氏有很多，并且举了一些单姓和复姓的例子。按照这个思路去背诵，就很容易了。
适合朗读。在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读。如第一节的前4行，可以互相问答着读一读，在一问一答中，增添读的趣味性。后两行，可以拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。第二节由单姓和复姓组成。朗读时，要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓的节奏变化，姓氏之间不要粘连，读出节奏感。

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部编版小学一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点知识点
一、会认字注音及组词
姓xìng（姓氏）氏shì（氏族）
李lǐ（张冠李戴）古gǔ（古今）
吴wú（东吴）赵zhào（赵国）
孙sūn（子孙）周zhōu（周全）
官guān（官员）
二、会写字及组词
姓（姓名）（姓李）（姓王）
什（什么）（干什么）（为什么）
么（多么）（什么）（好么）
双（双手）（双目）（双耳）
国（中国）（国画）（国学）
王（国王）（王子）（大王）
方（对方）（大方）（比方）
三、易写错的字
双：左边最后一笔是点，不要写成捺。

国：里面是“玉”，不要写成“王”。

方：上面有“丶”，不要写成“万”。

四、偏旁部首
弓（弓字旁）（张、引、弘、弹、强）
走（走字旁）（赵、超、趁、赶、起）
钅（金字旁）（钱、钉、钩、钟、铁、银）五、近义词
很多--许多
六、反义词
很多--极少
七、多音字
什：shí（什锦）shén（什么）
八、课后练习
1、你姓什么？我姓林。

什么林？二木林。

2、你姓什么？我姓吴。

什么吴？口天吴。

3、你姓什么？我姓马。

什么马？白马的马。

4、你姓什么？我姓杨。

什么杨？杨树的杨。