部编人教版三年级下册语文精品资料：1.燕子
2019/5/26
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吹拂：(微风)掠过；拂拭。本课指微风轻轻地吹。
聚拢：聚集。
生机：生命力；活力。本课指小燕子为春光增添了
许多活力。
掠过：轻轻擦过或拂过。
偶尔：间或；有时候。
波纹：小波浪形成的水纹。本课指燕子尾尖触到水
面形成的水纹。
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黄昏的空中偶见白鹭低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那
是清澈的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭的本
身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿（kēng）锵
（qiāng）了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
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鸣对吠，泛对栖(qī)。燕语对莺啼。 (《笠翁对韵》)
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选做题
(1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集 似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么 像五线谱啊！
(3)停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏 的春天的赞歌。
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一、我是小小书法家，请将下列词语抄写在田字格中。 燕子 增添 掠过 赞歌 演奏 稻田
燕子 增添 掠过
赞歌 演奏 稻田
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二、快乐二选一，请用“√”给下列加点字选择正确的
读音。
吹﹒拂（fó 掠﹒过（luè 偶﹒尔（yú 俊﹒俏（j√ùn
f√ú） l√üè）
ǒ√u） jūn）
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三、我会给下面的字换个偏旁组成新字，再分别组词。 赠____增_______（ 增加 ） 蹈____稻_______（ 稻田 ） 遇____偶_______（ 偶尔 ） 站____沾_______（ 沾光 ）
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四、填上合适的量词。 一（ 根 ）羽毛 一（ 条 ）尾巴 一（ 条 ）西线
一（ 对 ）翅膀 一（ 阵 ）春雨 一（ 首 ）赞歌
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五、猜一猜，看谁最聪明。打一字。 大水冲跑了车站 （ 沾 ） 一手伸到北京城 （ 掠 ）
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才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂(fú)着千万条 才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色 鲜艳的花，都像赶集似的,聚拢来，形成了光彩夺目的 春天。
草、叶、花都像赶集一样“聚拢来”，运用拟人 的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景象。
Hale Waihona Puke 2019/5/2614
想象： 草、叶、花“都像赶集似的聚拢来”，想象一下具体的 景象，写下来。 _小__草__调__皮__地__从__土__里__探__出__嫩_绿__的__脑__袋__，__树__枝__上__缀__满__了__绿____ _色__的__叶__子__，__五__颜__六__色__的__鲜_花__争__相__开__放__。________________
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阅读方法解密：认识比喻
概念：比喻就是我们平时所说的“打比方”，即抓住
两种不同性质的事物的相似点，用一个事物比方另一
事物。
作用：把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、
形象化。
答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，
生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……
的感情。
1燕子
课题解读： 燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形 小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。
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郑振铎： 我国现代杰出的爱国主义者和社
会活动家，又是著名作家、文学评 论家、文学史家、翻译家和艺术史 家，也是中外闻名的收藏家。
主要作品： 《插图本中国文学 史》《佝偻集》《山中杂记》《泰 戈尔传》等，译作《新月集》《飞 鸟集》等。
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请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么 特点？
串珠问题：
1.燕子的外形是怎样的？
2.燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？
3.作者是按照怎样的顺序观察燕子的？
4.燕子的到来引发了作者什么样的感情？
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第一部分(第1自然段)写燕子的外形特点。 第二部分(第2－4自然段)写小燕子从南方赶来，为 春天增添了许多生机。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 (《钱塘湖春行》白居易)
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【燕子的象征意义】 思乡、怀旧、惜春、赞春等。
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一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀， 加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。
略。
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示例：(1)“凑成了活泼机灵的小燕子”， “凑成”用词准确、传神，写出了燕子身形灵巧。 (2)“几对燕子飞倦了，落在电线上”，一个“落” 字，写出了燕子的轻盈、灵巧的特点。(3)“电杆 之间连着几痕细线”，一个“痕”字，写出了电 杆之间连着的电线很高、很远。
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一身乌黑光亮的羽毛，一对俊(jùn)俏(qiào)轻快 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑(còu)成了活泼机灵的 小燕子。
“一身……羽毛，一对……翅膀”，句式简洁整齐， 传神地勾勒出小燕子的外形。“剪刀似的尾巴”运用比 喻，生动形象地描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者 对小燕子的喜爱之情。
白，黛（dài）之一分则嫌黑。
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在清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一
幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的
镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看来像不是
很安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们
说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
俊、俏、拂、谱 全包围结构：圈
吹拂( fú ) 俊 ( qiào )俏 掠 ( lüè )过
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yàn（燕子 燕窝） 燕
yān（燕山）
转 zhuǎn（转弯） zhuàn（转动）
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俊俏：(相貌)好看。本课指燕子的翅膀灵巧、好看， 给人一种美感。
凑成：聚集成，许多事物合在一起。本课指羽毛、 翅膀、尾巴合在一起，构成了活泼可爱的小 燕子。
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荡漾：(水波)一起一伏地动。本课指由于燕子尾尖触 赞歌：到水面，水面一起一伏地动。
赞美人或事物的歌曲或诗文。本课指赞美春天 的歌曲。 光彩夺目：颜色和光泽鲜艳耀眼。本课指草青了，叶绿
了，花开了，使春天鲜艳耀眼，十分美丽。
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偶尔 偶然 都有不经常、少有发生的意思。 “偶尔”与“经常”相对，主要强调在一般的、 正常情况之中，穿插发生了少量特殊的情况， 着重表示次数少；“偶然”是与“必然”相对， 主要强调出乎意料，超出常理。 1.我偶尔会在晚饭后出去散步。 2.这次的误会纯属偶然，你不要介意。
2
燕子南迁的原因 燕子每到秋季就开始成群
结队地由北方飞向遥远的南方， 这是因为燕子是以昆虫为食，而 且它们习惯于在空中捕食飞虫， 可是北方的冬季是没有飞虫可供燕 子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北 大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。
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上中下结构：燕 上下结构：聚、尖、符、赞 左右结构：增、掠、稻、偶、沾、漾、倦、演、
天带来了无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱 的燕子，不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子 而更加美丽的春天。
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羽毛 乌黑光亮
外形 翅膀 俊俏轻快 活泼机灵
燕
尾巴 剪刀似的
子
春景 雨、风、柳、草、叶、
春天的 花—光彩夺目
使者 飞行 掠、飞、横掠、沾—动
态美
停歇 音符—赞歌—静态美
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在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠(lüè)过， 唧(jī)唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边 的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶(ǒu)尔沾(zhān)了一 下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾(yànɡ)开去。
对燕子动作的描写表现了燕子的什么特点？ “斜”字写出燕子飞行时的自由自在。“唧唧地叫着” 写出燕子飞行时欢快的心情。“掠”是轻轻擦过的意思，写 出了燕子身轻，速度快，一瞬间而过。对燕子动作的描写表 现了燕子飞行时速度快、身姿灵活的特点。
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白鹭
郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得
大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙（huì），
那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌
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作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么 特点？
作者是从燕子的外形、飞行、停歇三方面来描写 燕子的。写出了燕子活泼可爱、轻捷灵巧的特点。
1.燕子的外形是怎样的？ 燕子的外形：乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅
膀、剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
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2.燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？ 燕子飞行时是斜着身子在天空中掠过。停歇时的
燕子像“五线谱”上的 “音符”。 3.作者是按照怎样的顺序观察燕子的？
作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。第1自然 段写从近处看到的燕子；第3自然段写由远处看到的燕 子的各种飞行姿态；第4自然段写从更远处看到的停歇 在电线上的像音符的燕子。
人教版部编版小学三年级语文下册《燕子》精品教学课件
轻快 翅膀 活泼 机灵 聚拢 增添 稻田 偶尔 演奏 赞歌
一转眼
一身乌黑光亮的羽 毛，一对俊俏轻快的 翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了活泼可 爱的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细 雨。微风吹拂着千万条才 展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜 艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的 春天。
一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快） 的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了 （ 活泼机灵）的小燕子。
停着的燕子成了 音符，正在演奏 一曲春天的赞歌。
晕倒 晕头转向 月晕 小圆晕
晕（yùn）பைடு நூலகம் 晕（yùn）船
旗杆（gān） 一杆（gǎn）枪
枪杆（gǎn）
燕子 乌黑 剪刀 尾巴 微风 赶集 生机 掠过 一圈 音符
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？
才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、 叶、花聚拢来，形成了春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。
在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
在微风中，在阳光中，燕子斜
着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
部编版三年级语文下册3.《燕子》课件(共25张PPT)
表现了作者对燕子的爱好、对春天的赞颂之情。
课堂演练
选字填空。 拂佛
吹（ 拂 ） 仿（ 佛 ）
沾站 （ 站 ）岗 （ 沾 ）湿
课堂演练
将词语写具体，再从文中找出几个这 样的词语，看谁找的多。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻 快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是 活泼机灵的小燕子。
看图，试着背一背。
一身 乌黑的 羽毛，一对 轻快有力的 翅膀，加 上 剪刀似的 尾巴，凑成了那样可爱的活泼的 小 燕子。
一对 长___长___的__耳___朵__，一双 红红的眼睛 ，一身 雪白的毛 ， 加上 短短的尾巴 ，凑成了一只活泼可爱的小白兔。
闲散
xiān
纤细
yànɡ
荡漾
ɡān
木杆
juàn
飞倦
hén
几痕
散{ssǎànn（（闲漫散步））
凑拂集聚形掠 偶尔沾倦纤痕
聚 jù
书写指点：“隹”横画间隔均匀；“木”的 横要长，托住上面。
痕 hén
书写指点：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
• 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作 用？
从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕 子的外形，使人对燕子产生出深深的爱好之情。
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的小燕子
作业：
• 有感情地朗读课文，背诵课文。 • 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 • 模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。
语文 三年级 下册
2 燕子
郑振铎：福建长乐人，现代 作家、文学史家。他毕生从 事文学创作、文学研究和考 古研究，贡献颇多。
《燕子》语文素材 部编版三年级下册语文 (3)
《燕子》语文素材一、教材分析《燕子》是小学语文部编版三年级下册第一单元的一篇精读课文，作者是郑振铎。
这篇课文描写了燕子的外形和飞行、休憩的姿态，赞美了燕子的活泼可爱、轻巧机灵，表达了作者对春天的热爱之情。
文章语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休憩场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
二、背景介绍本文节选自郑振铎的《海燕》。
《海燕》是郑振铎写作的一篇散文。
作者在文中描写了小燕子的外形、飞行、栖息以及与故乡人家的亲密关系，表达了对小燕子的喜爱，对故乡的思念之情。
三、作者简介郑振铎（1898 年12 月19 日—1958 年10 月17 日），出生于浙江温州，原籍福建长乐。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。
四、与文章相关的资料介绍燕子：候鸟，春天从南方飞到北方。
燕子的翅膀很长，尾巴像张开的剪刀，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
它们喜欢在居民屋檐下筑巢，巢穴一般是泥巴、干草等材料做的。
燕子主要以昆虫为食，是一种益鸟。
五、其他资料1. 关于春天的诗句- 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》- 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——孟浩然《春晓》- 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》- 好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》- 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇春江晚景》2. 关于春天的成语- 春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。
比喻欣欣向荣的景象。
- 春光明媚：明媚：美好，可爱。
形容春天的景物鲜明可爱。
- 春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。
比喻游览、观赏的大好时机。
- 春回大地：好像春天又回到大地。
形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
- 莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
分析文章结构，理解段落之间的 联系
体会作者表达的情感和态度，把 握文章中心思想
提高阅读速度和准确性
通过大量阅读，提高阅读速度和语感
注重阅读准确性，避免理解偏差和误 读
掌握快速阅读技巧，如扫读、跳读等
05
语言表达与写作训练
仿写优美句子，提升表达能力
仿写比喻句，如“燕子的尾巴像一把剪刀”，练习使用生动的比喻来描 述事物。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能， 提倡文学为人民服务。在文学研究方 面，20年代初即提倡和从事中外古今 文学综合的比较研究；较早提出和着 手用新的观点、方法整理和研究中国 文学史，特别是一贯重视民间文学和 小说、戏曲的资料收集和研究，做了 大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。”
这句话通过对外形特征的描写，展现了小燕子的可 爱和活泼。
这句话通过描绘春天的景象，为小燕子的出现营造 了美好的背景。
主题思想和情感表达
主题思想
小学语文三年级下册《燕子》 ppt课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读方法与技巧指导 • 语言表达与写作训练 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运 动陷入低潮，郑振铎被迫离开上海。旅居巴 黎期间，依然忘不了惨遭屠杀的工农群众， 心中十分愤慨。虽在异域他乡，却不曾忘怀 祖国的山河破碎和民生凋敝的情景。在呼啸 的地铁中，由见到小燕子而勾起对故乡深深 的思念之情，于是创作了这篇文章。
部编版三年级下册语文《燕子》PPT课文电子课件
2 燕子
课堂演练
一、在括号里填上恰当的量词。
一（ 片 ）羽毛 一（ 条 ）尾巴 一（ 首 ）歌曲
一（ 对 ）翅膀 一（ 场 ）春雨 一（ 根 ）细线
一（ 只 ）燕子 一（ 声 ）鸣叫
2 燕子
二、缩写句子。
1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。 小燕子为春光增添生趣。
2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 柔柳展开嫩叶。
课文精析
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上 洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶， 都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫(màn)无比的春天。这时候， 那些小燕子，那么伶(líng)俐(lì)可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
读书卡片 内容概括 燕子在春天的时候由南方飞回北方。 基础知识 吹拂、聚拢、烂漫、伶俐、光彩夺目。 方法纪要 以景衬物，方显物之灵动。
星期天，我跟妈妈一起去镇上赶集。
2 燕子
光彩夺目：目：耀眼。形容 鲜艳耀眼。本课指春天的景 色非常鲜艳明媚。
夜晚，马路边的霓虹灯格外 光彩夺目。
2 燕子
波光粼粼：形容波光明净。 本课指湖面被阳光照射，非 常明净。
阳光洒在湖面上，湖面波光 粼粼。
2 燕子
偶尔：间或；有的时候。 造句：爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。
抓住关键 词来背诵。
2 燕子
朗读第二自个怎样的春天？ 3.哪些景物给你留下的印象最深？
2 燕子
二三月的春日里，轻风微微地吹拂 着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万 条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩 烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子夺，目 那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为春光 平添了许多生趣。
部编人教版三年级语文下册《燕子》完整课件
这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全 身也出现，掮（qián）着犁的人形也出现，并不多， 只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下， 在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了 一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙 的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把 他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下 来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆 漆的山，歌声可是缭绕不散。
wèi jiè
（ 慰 藉）
è bà
（恶 霸 ）
hé tān
（河 滩 ）
ruì lì
（ 锐 利）
shǎn shuò
（闪 烁）
biān fú
（蝙 蝠）
二、按意思写词语。
1.感觉灵敏。（ 锐利 ） 2.奇异而虚幻。（ 奇幻 ） 3.用武力或其他手段彻底清除。（ 扫荡 ）
三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗 是什么样的？
作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？
外形
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
识记“凑”字。扩词练习。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅 膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱 的活泼的小燕子。
朗读第1自然段，抓住关键短语，想象 画面。
根据思维导图，背诵第1自然段。
品读课文 动画欣赏：《春天的小燕子》
天色渐亮,那绚丽的底 色转为金色,更是一种 奇幻的意境。
整体感知
选择自己喜欢的读书方式自读课文， 找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉” 在课文中出现了几次？快来读一读吧！
两次
第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
观察课文配图：说一说你眼前的天窗是 怎样的？
部编人教版三年级下册语文精品资料：第1课 燕子课后作业(A组)
2019/5/26
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1．选文第一段描写了燕子____飞__行__时____的特点。动词 ____掠____、___横__掠___、___沾_____等突出了燕子动作的 __灵__活__敏__捷____。
2．用“……有的……有的……”写一个句子。 _体__育__课__上__，__有__的__同__学__在__踢__足__球__，__有__的__同__学__在__玩__跳__绳__。_
2019/5/26
1
1．连一连。 俊俏 增添
吹拂
谱成
掠过
zēng tiān jùn qiào lüè guò chuī fú pǔ chéng
2019/5/26
2
2．写一写，看谁记得牢。
yàn zi
yīn fú
燕子 jù lǒng
音符 zàn gē
聚拢
赞歌
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3
3．根据意思写词语。 (1)颜色和光泽鲜艳耀眼。( 光彩夺目 ) (2)(微风)掠过；拂拭。( 吹拂 ) (3)间或，有时候。( 偶尔 )
3．燕子“唧唧地叫着”，好像在说：_春__天__来__了__，__多__美___ _的__春__光__啊__！_____________________________________
2019/5/26
8
4．把“痕”换成“根”或“条”好不好？为什么？ _不__好__。__因__为__作__者__是__在__远__处__观__察__燕__子__，__“__痕__”__能__够__表__现__ _出__电__线__若__有__若__无__的__样__子__，__且__更__能__表__现__出__电__线__仿__佛__是__画__ _在__天__空__中__的__线__。__“__根__”__和__“__条__”__则__没__有__这__种__效__果__。____
部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》优秀PPT课件
赏读课文
1.写燕子几种情况的飞行？ 两种，第一种斜飞于旷亮无比的天空。
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第二种在波光粼粼的湖面横掠着。
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2.小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时， 斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田 上，飞到了那边的高柳下了。
“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。 “叽的一声”写出一了燕子飞行时欢快的心情。
初读提示
1.请同学们自由轻声读课文，边读边作 批注：用符号标出不会认读的生字以及 不懂的地方，画出自己喜欢的句子。 2.将课文中的生字、新词多读几遍。 3.通过查字典弄明白字词的意思。
认读生字
líng
伶
学习字词
lì lüè
yì
俐掠翼
yàng juàn xián sǎn
漾倦闲散
xiān gān hén
学习提示4
请同学们用自己喜欢的方式读第三、 四自然段，从这一部分你知道了什么？
燕子飞行的情景
内容品析
“斜飞”是燕子飞行的特点，也 写出了小燕子飞行的优美姿态。
小燕子带了它的剪刀似的 尾巴，在阳光满地时，斜飞于 旷亮无比的天空，叽的一声， 已由这边的稻田上，飞到那边 的高柳下了。
稻田
体现出了燕子飞 行速度的“轻”
由
一身乌黑的羽毛，整
体
一对轻快有力的翅膀，到
加上剪刀似的尾巴， 局
部
凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。
燕子的 外形
（ 乌黑的 ）的羽毛 （ 如毛 ）的细雨 （ 剪刀似的）的尾巴 （ 千条万条）的柔柳 （ 轻快有力）的翅膀 （ 烂漫无比）的春天
按课文内容填一填。
一身（ 乌黑）的的羽毛，一对（ 轻快）有的力翅的 膀，加上（ 剪）刀似似的的尾巴，凑成了那样 （ ）的可（爱 ）的小活燕泼子。
部编版小学三年级语文下册《燕子》课件
部编版小学三年级语文下册《燕子》优质课件一、教学内容本节课选自部编版小学三年级语文下册教材，《燕子》一文。
该文位于教材的第二章节，详细内容主要围绕燕子的外貌特征、生活习性以及在我国传统文化中的象征意义进行描述。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用生动的语言描绘动物。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、热爱大自然的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，运用生动的语言描绘动物。
教学重点：掌握生字词，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师对课文进行讲解，引导学生了解燕子的外貌特征、生活习性以及象征意义。
4. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握字音、字形和字义。
5. 例题讲解：选取课文中的精彩句子，分析其表达方式，引导学生学会运用生动的语言描绘动物。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用生动的语言描绘自己喜欢的动物。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 主要内容：燕子的外貌特征燕子的生活习性燕子的象征意义3. 生字词：七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话描述一下你喜欢的动物，注意运用生动的语言。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对燕子的了解较为深入，能够运用生动的语言描绘动物。
但在课堂讲解过程中，部分学生对生字词掌握不够扎实，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的生活环境，发现其他有趣的动物，用日记的形式记录下来，下节课与同学分享。
三年级下册语文人教版第二课燕子
三年级下册语文人教版第二课燕子燕子是一种美丽的小鸟，也是我国的国鸟之一。
燕子身体纤细，长着优雅的尾巴，翅膀上有黑色的羽毛。
它们的叫声清脆悦耳，总是在空中翩翩起舞，令人陶醉。
燕子每年都会在春天来到我们的家乡。
据说燕子在南方过冬，一到北方便开始寻找合适的地方筑巢。
它们会选择在树洞、悬崖壁等地方筑巢，用稚自典，秸秆等材料搭建一个温暖舒适的家。
燕子的巢堪称动物界的工程奇迹，结实坚固且靠近高处，使得天敌无法侵入。
燕子是食虫鸟，主要以昆虫为食。
它们飞行速度快，捕食能力强，喜欢在空中高速追逐捕食。
据说一只燕子在一天内可以吃掉数百只昆虫，对于农田的害虫控制起到了积极的作用。
我们常常在春天的田野上看到燕子在空中翱翔，快速飞行的身影令人留连忘返。
我们童年时代的记忆中，总是与燕子有着不解之缘。
每年春天燕子回来的时候，我们总是兴奋不已，迫不及待地想要亲眼目睹它们的自由飞行。
燕子也有许多美丽的寓意。
人们常常用燕子来形容不离不弃的爱情，因为燕子是一种结伴飞行的鸟类，它们相互依偎，共同渡过一生。
燕子还象征着幸福美好的生活，它们的鸣叫声充满了希望和祝福。
在现代社会，由于工业化的进程和人类的活动，燕子的生存环境受到了一定的威胁。
因此，我们要多加保护这些可爱的小鸟，让它们在我们的身边自由飞翔，为我们的生活带来更多的美好和希望。
燕子，是我们生活中不可或缺的一部分，它们的存在给我们带来了无限的快乐和感动。
让我们一起珍惜这些可爱的小生物，共同呵护我们共同的家园。
愿燕子永远自由飞翔，在蓝天白云之间，带给我们无尽的美好和希望。