[1243]《中学历史教学评价》 20年春季西南大学作业答案
西南大学网络与继续教育学院
课程代码： 1243 学年学季：20201
判断题
1、在安排历史试题时，要顺序是从易到难，循序渐进，避免跳跃。
. A.√
. B.×
2、在历史考试中，选择题是一种考查高级思维能力的有效题型。
. A.√
. B.×
3、制定合理的量规是表现性任务测评最核心的环节之一。
. A.√
. B.×
4、在进行学业测评时，历史学科五大核心素养的学业质量水平层次应该都在一个水平层次。
. A.√
. B.×
5、学生学业成就评价必须以课程标准为依据。
. A.√
. B.×
6、历史教师在听课时应该有备而听。
. A.√
. B.×
7、历史课堂教学观察时，不仅要观察教师教，还要观察学生学。
. A.√
. B.×
8、要进行历史教学评价，应该先进行测量。
. A.√
. B.×
9、历史教育测量基于事实判断，定量描述，因此，更客观。
. A.√
. B.×
10、通过创设情境可以使学生较容易理解历史宏大叙事。
. A.√
. B.×
11、当区分度值越高时，说明试题的质量越好。
. A.√
. B.×。
西南大学2020年春季中学历史教学研讨【1237】课程考试大作业参考答案
师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出现了理学，并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。现在请同学们分为三个小组进行讨论，第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。
问题：
如果你是一名初中历史教师，你将运用哪些教学方法讲解清朝的疆域？请写出至少两种教学方法的具体设计。
三、案例分析题（任选两题完成，每小题30分，计60分）
1.某老师在讲完人教版高中历史必修一《抗日战争》后，仅播放了一段有关“日本侵华史实”的剪辑录像，让学生回顾本课内容，从而实现小结。结合课堂结课相关知识，对该教师的结课进行评析。如有不足，可以怎么改进？（写出你的改进内容并说明意图）。
答：该教师在教学过程中运用了影视欣赏的方式,从而增强了教学的直观性、生动性，通过再现历史情景，将一节课的重点内容以影像的形式展现在学生面前，让学生的印象更加深刻。但是在教学过程中仍有一些不足需要改进：1.该教师在课程开始前应当提出问题，引导学生们互相讨论，解决问题，在这一学习过程中体验、感知、理解和解释历史，培养“论从史出”的历史学习理念，从而培养学习历史的兴趣和激发学习热情。2.教学过程中可以情景再现，问题探究，师生合作，生生合作，促进学生自己探究学习。采取学生自主探究为主与教师适当引导归纳总结相结合的方法，创设问题情景，把学生的情感调动起来，让学生在互动学习中获得规律性认识，并加强合作精神的培养。
3.为什么教学反思能提升中学历史教师的教学实践能力?
二、教学设计题（任选一题完成，计20分）
1.对人教部编版九年级下册《冷战》一课设计两种不同的课堂导入，注意针对性、启发性和简洁性。
答：导入（一）:
2020春西南网院教育学作业及答案
1、最早明确提出教育价值问题的是19世纪（）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
1.美国2.德国3.英国4.法国2、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起1.领导2.教师3.商人4.学生3、学生与教育内容的关系包括：规定的（）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
1.学校关系2.社区关系3.社会关系4.家庭关系4、孔子的（）思想。
就是中国古代教育价值观。
1.“有教有类”2.“因人而异”3.“相向而行”4.“有教无类”5、( ）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰1.利己主义2.永恒主义3.理想主义4.功利主认6、（）主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”。
1.《中庸》2.《大学》3.《孟子》4.《礼记》7、教育内容具有目的性与（）性。
1.不确定2.预想3.预定4.确定8、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（）提出的、对学生的要求内化为学生的1.领导2.教师3.学生.4.家长9、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（）资源及教育过程中教师和学1.精神2.物质3.知识4.文化10、制度化教育活动的基本组织形式（）授课制。
1.大班2.班级3.小班4.课程11、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（）与夏政权的性质有直接关系，教以1.教学方法2.教育内容3.教育手段4.教学对象12、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
1.杜威2.斯宾塞3.桑代克4.荣格13、陶行知的（）理论提出教育与生活结合，学校与社会联系，教与学、理论与实践合一等原则。
1. B. “教育与生活” ”2.“实践教育”3.“生活教育4.“理论教育”14、孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
1. F. 性相近2.性相善3.性相同4.性相异15、校园文化从形态结构上看包括（）文化、非制度文化。
中学历史教学论答案
中学历史教学论答案第一篇：中学历史教学论答案名词解释1.教案教案是教师上课前，在深刻钻研课程标准、教材，研究学生的基础上精心设计的教学实施方案，可以称作课时授课计划或备课笔记。
对克服教学的盲目性、游移性，加强目的性与计划性，有着十分重要的作用。
2.说课就是让教师以语言的为主要的表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体的课程的内容的理解，阐述自己的教学观点，表达自己的执教设想、方法、策略以及理论依据等，然后由大家进行评说。
简言之，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思.3.导入导入指教师在一新的教学内容或教学活动开始时,引导学生从非学习状态逐渐进入到学习状态的行为方式。
学生对新知识的学习的欲望，参与教学的程度及其学习效果，都与教师的导入有很大关系。
一段精彩的导入能够引发学生的兴趣，激发学生的求知欲，让学生带着渴望探求知识所以然的心理投身到学习活动中，为学生学习新知识创造良好的前提。
4.课堂组织技能一般认为，在课堂教学过程中，教师为完成教学任务，采取一系列组织管理和调节控制措施，引起学生的注意，调动学生的积极性，使其活泼、主动地学习，并建立和谐融洽的课堂氛围和教学秩序，从而实现预定的教学目标，这样的行为方式成为教师的课堂组织技能。
5.课堂结束技能是指教师在一个教学内容结束或课堂教学任务终了阶段，有目的、有计划地通过重复、强调、概括总结、训练操作、实践活动等方式，对所学新课知识和学科能力进行系统强化，使之稳固纳入学生认知结构的教学行为的技能。
6.备课备课是对教师职业的一项基本要求，是教师必须掌握的一项基本技能。
特别是高等师范院校进行实习工作的学生，在新课改教学实施过程中，备课尤为重要。
认真备课是历史教师事业心和责任感的具体体现，是提高历史教堂效果的起点和基石，也是保证历史课堂效果的关键性环节。
7历史课程资源课程资源的研究还处于起步阶段，可分为狭义和广义的理解。
而历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、家长及社会各界人士等人力资源。
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共40题）1、20世纪后半期，我国决定选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料七个领域作为国家发展高科技的重点。
这一科技发展规划是（）。
A.“七五计划”B.“985工程”C.“211工程”D.“863计划”【答案】 D2、1925年10月，以共产党员和共青团员为骨干的“攻城先锋队”攻克惠州，促进了广东革命根据地的统一。
下列各项与之相关的是（）。
A.黄埔军校校军东征B.国民革命军东征C.国民革命军北伐D.工农红军西征【答案】 B3、有力挑战封建神学创世说的科学著作是（）。
A.《九十五条论纲》B.《物种起源》C.《纯粹理性批判》D.《自然哲学的数学原理》【答案】 B4、中华人民共和国成立后的某一时期“全国工业总产值平均每年递增19．6％，农业总产值平均每年递增4．8％。
经济发展比较快，经济效果比较好，重要经济部门之间的比例比较协调。
市场繁荣，物价稳定，人民生活显著改善”。
由此可以推测出当时中国（）。
A.经济政策深受苏联影响B.经济建设出现浮夸风C.市场经济体制逐步建立D.工农业比重逐渐失衡【答案】 A5、曾国藩在《讨粤匪檄》中说：“本部堂奉天子军，统师二万，水陆并进，誓将卧薪尝胆，殄此凶逆。
”他所说的“师”指（）。
A.淮军B.湘军C.常胜军D.常捷军【答案】 B6、一位近代法国作家在一封信中写道：“曾经有一个世界奇迹，它汇集了一个民族几乎是超人类想象力所创作的全部成果。
这是一个震撼人心的、尚不为人熟知的杰作，就像在黄昏中从欧洲文明的地平线上看到的亚洲文明的倩影……这个奇迹现已消失。
”造成“这个奇迹现已消失”的原因是（）。
A.经济建设的需要B.侵略战争的破坏C.生态环境的恶化D.自然灾害的影响【答案】 B7、张居正为解决当时的财政困难，推行“一条鞭法”。
下列说法正确的是（）。
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④【答案】 A8、在历史上，自率部曲百余家，冶铸兵器，渡江作战，收复黄河以南失地的事件是（）。
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共60题）1、梁启超曾说“不敢自承”所作《戊戌政变记》“悉为信史”，因为“感情作用所支配，不免将真迹放大”。
上述言论说明确定史料的可靠性，要考虑的因素是()A.尽量采用原始证据B.记录者动机C.语言取舍与文饰D.当事人记忆【答案】 B2、改革开放以来，我国经济体制改革逐步深入。
下列各项按先后顺序排列正确的是（）。
A.①②③④B.①②④③C.④①②③D.④②①③【答案】 C3、《中国现代的区域研究》中记载：“1880年，直隶总督李鸿章委派候补知县戴华藻集股两万两白银，开办中兴矿局，均为商股。
”由此可以判断中兴矿局的经营方式是()。
A.官督商办B.官办C.商办D.官商合办【答案】 A4、史载：“晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，政出多门，权去公家，遂成习俗。
”文中“习俗”指的是（）。
A.郡国并行B.内阁专权C.地方割据D.门阀政治【答案】 D5、“东欧剧变”的过程中，唯一出现流血对峙事件的国家是()。
A.保加利亚B.南斯拉夫C.罗马尼亚D.波兰【答案】 C6、下列选项中属于中西合璧产物的是（）。
A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】 D7、从社会进步和制度创新的角度看，20世纪初期国际社会最重大的事件是（）。
A.第一次世界大战B.第三国际成立C.魏玛共和国成立D.俄国十月革命【答案】 D8、梭伦在一首诗中写道：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。
”该诗反映的梭伦改革的基本原则是（）。
A.维护多数公民利益B.兼顾不同公民群体利益C.关照少数公民利益D.重视男性公民群体利益【答案】 B9、20世纪中期，有作家认为文学作品应该“按照那些微尘纷纷坠落到人们头脑中的顺序，把它们记录下来……追踪它们的这种运动模式”。
该作家主张（）。
A.以写实手法来塑造人物B.注重描写社会底层心声C.弘扬启蒙时代理性精神D.发掘人内心深处的奥秘【答案】 D10、郑观应认为：“彼不患我之练兵讲武，特患我之夺其利权。
20年6月西南大学[0815]《历史学科教学论》大作业(参考答案)
![20年6月西南大学[0815]《历史学科教学论》大作业(参考答案)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/23ec3ef1011ca300a7c39072.webp)
一、辨析题（请判断下列观点是否正确，并说明其判断的理由。
任选两题完成，每小题10分，共计20分）1.历史教科书是历史教学的唯一依据。
2.选择历史教学方法应基于学生、教师、教学内容和教学环境等。
3.学情分析的重点是分析学生的智力因素。
答：问题一，长期以来，历史教材被认为是历史教学的依据，教材扮演过于“权威”的角色，其作用和影响甚至超过课程标准。
一些教师只知道“教”教科书，学生埋头“学”教科书，教师和学生都被教科书牵着鼻子走。
这样学生学习历史，基本上就是围绕对历史教科书的识记，学习历史的过程几乎成了诵读、摘录、背诵、复述及默写历史教科书，对历史教科书以外的事理则完全不探究。
这样学生的主体作用就发挥不出来，学习的积极性、主动性和创造性无从谈起。
事实上，教科书并不是教师教学和学生学习的依据，更谈不上是唯一的依据，而只是一种材料，既然这样，授课顺序就可以改变，授课时间就可以调整，教学实例也可以灵活选择，教科书中的内容不一定都要采用，也不一定都要掌握。
教师应树立新的教材观，依据课标，灵活处理教材。
问题二：切忌单纯为了学情分析而去分析学生的智力，要关注学生的各个方面，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，学情分析是教-学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，而从知识技能能力等方面来阐述最近发展区就是教学目标。
二、论述题（任选一题完成，计20分）1.请为八年级下册《抗美援朝》一课设计三个讨论问题，并说明其设计意图。
2.请对八年级下册《抗美援朝》一课进行教材分析。
答：抗美援朝》是《中国历史》八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固的第2课，承接上一课《中华人民共和国成立》史实，主要介绍抗美援朝战争和中国人民志愿军的英雄事迹。
这场战争是新中国成立后的第一场战争，也是新中国成立后巩固政权的重要举措之一。
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共30题）1、明初中央“设五府、六部、都察院……衙门，分理天下庶务。
彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当”。
这一做法的实质是（）。
A.罢设丞相，缓和君臣矛盾B.各机构平等，避免权力集中C.各机构相互制约，强化君主专制D.各部门权力分明，提高效率【答案】 C2、1958年底，我国农村实现了人民公社化，实行统一经营、统一管理、统一劳动和统一分配的体制。
这种体制产生的直接影响是()。
A.家庭经营形式被彻底打破B.所有制结构发生根本改变C.农业生产效率提高D.工业化的基础增强【答案】 A3、《资治通鉴》记载：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。
”材料涉及的政治制度（）。
A.确立于秦朝.汉武帝时期完善B.标志着君主专制制度达到顶峰C.提高政府工作效率D.削弱君权，突出臣下的作用【答案】 C4、缺抗日战争时期，毛泽东提出的著名论断是（）。
A.“枪杆子里出政权”B.“星星之火，可以燎原”C.“兵民是胜利之本”D.“一切反动派都是纸老虎”【答案】 C5、我国历史上第一部史志目录是()。
A.《资治通鉴》B.《汉书.艺文志》C.《玉海》D.《隋书·经籍志》【答案】 B6、1937年，毛泽东在和美国记者贝特兰谈话时回忆说：“那时军队设立了党代表和政治部，这种制度是中国历史上没有的，靠了这种制度使军队一新其面目。
”毛泽东所说的“这种制度”始于()。
A.黄埔军校B.南昌起义C.三湾改编D.古田会议【答案】 A7、战国时期，梁惠王问一位学者有关利国之道的问题，该学者答道：“王何必日利亦有仁义而已矣。
”这位学者是()。
A.墨子B.孟子C.庄子D.苟子【答案】 B8、下列选项中不属于商鞅变法内容的是()。
A.颁布《秦律》B.奖励军功C.奖励耕织D.“食有劳而禄有功”【答案】 D9、20世纪后半期，我国决定选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料七个领域作为国家发展高科技的重点。
西南大学中学历史教学设计【1244】大作业答案
C.布鲁姆
D.何克抗
2.教学设计与传统教案的区别，表述正确的有（ABD）
A.教学设计是在理论指导下进行的
B.传统教案的基础是教学大纲和教科书
C.教学设计与传统教案都仅在教学前设计
D.教学设计既要设计教，更要设计学
3.按照大教材观，历史教材包括（ABCD）
A.历史练习册
B.历史教师教学用书
C.历史实物
三、教学设计（本大题共4小题，每小题15分，共60分）
请完成义务教育九年级上册《君主立宪制的英国》一课的相关分析与设计：
1.请就该课进行教材分析。
答：本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”，1640年英国资产阶级革命爆发，经过近半个世纪复杂而曲折的斗争，1688年的“光荣革命”标志着资产阶级在这场夺权斗争中取得胜利。第二，《权利法案》与责任制内阁。“光荣革命”后，议会权力逐渐扩张。1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。这种由议会制约王权的政体，是资产阶级的国家体制，也是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对近代英国发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛而深刻的国际影响。
（2）观看视频，同学们，当大清皇帝康熙帝上早朝的时候，大洋彼岸的英国民众却在把他们的国王送上了断头台，这是怎么回事呢？让我们一起走进第17课《君主立宪制的英国》。
创设情境，激发学生学习兴趣。
3.运用情境教学法设计一个教学片段。
答：探究第一部分：议会与王权的斗争
出示情景一：快乐的一家约翰是个快乐的英国男孩，他的家住在利物浦。爸爸年轻时是名出色的水手，随着船队到过许多地方，在美洲，他们从印第安人手中抢来黄金，在印度，换取香料，几年后，爸爸成了富人，约翰出生后，爸爸不再跑船，他佣了80多人，开了间制呢手工工场，他们生产的呢绒不仅在利物浦畅销，还远销海外，几年后，约翰的姐姐结婚了，嫁给了爸爸生意伙伴的儿子，听说虽然住在乡村，却是个贵族，有大片的农场，姐夫家看到羊毛有着丰厚的利润，于是把农场全部改成了牧场，放养成群的绵羊，爸爸和姐夫甚至还进入了议会。
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)
2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共50题）1、下列我国近代史上出现的标语和口号，按时间顺序排列正确的是()。
A.①②③④B.①③②④C.③①②④D.④③①②【答案】 C2、揭露资本主义剩余价值的奥秘，科学论证资本主义必然灭亡，从而把社会主义学说置于科学基础上的著作是（）。
A.《资本论》B.《共产党宣言》C.《神圣家族》D.《法兰西内战》【答案】 A3、患者，男，65岁，有高血压病史，头痛眩晕反复发作2年，伴耳鸣，胁痛，两目干涩，五心烦热，口燥咽干，舌红少津，脉弦细数。
根据脏腑辨证，回答以下问题。
A.肝血虚B.肝火上炎C.肝阳上亢D.肝阴虚E.肝肾阴虚【答案】 D4、我国历史上第一部史志目录是()。
A.《资治通鉴》B.《汉书.艺文志》C.《玉海》D.《隋书·经籍志》【答案】 B5、“府院之争”的激化从根本上反映了（）。
A.国会内各派政客之间的权力之争B.南方、北方军阀之间的地盘之争C.是否要参加第一次世界大战之争D.美国、日本抢夺对华控制权之争【答案】 D6、史学家黄仁宇说：“隋唐宋组成的第二帝国带开放性，相对之下，明清组成的第三帝国则带收敛性。
”这里的“收敛性”具体现在（）。
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④【答案】 C7、莱斯利?贝瑟尔在《剑桥拉丁美洲史》记载，1800年西班牙王室禁止殖民地建立工厂，次年要求殖民地官员对殖民地工厂予以摧毁，甚至可以考虑由王室国库接管。
说明（）。
A.拉丁美洲独立运动的原因B.欧洲开始殖民扩张的背景C.西班牙开辟新航的动机D.卡德纳斯改革取得的成果【答案】 A8、魏源提出“夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法”的历史背景是（）。
A.西学开始传人中国B.英国使者觐见乾隆帝C.英国发动鸦片战争D.外国使者获得驻京权【答案】 C9、战国时期，商鞅采取法律强制手段加速大家庭的分解。
这种做法（）。
A.导致传统宗法关系开始瓦解B.有利于小农经济的发展C.反映了统治者推行严刑峻法D.增加了农民的赋税负担【答案】 B10、中国民族资产阶级的来源是()。
1283《校本课程开发》2020年春季西南大学网络教育作业参考答案
1283 20201多项选择题1、课程垂直组织不需要考虑的基本因素有以下哪些？. C. 关系组织.逻辑组织.心理组织.因果组织2、教师可以从哪些方面加强对自己的知识进行管理？.行动研究.札记反省.教师讨论与分享.文献阅读3、我国校本课程开发考虑到课程改革现实需要，主要强调以下哪几个方面的内容？.以满足学生有意义学习需求为主旨.以学校教育人员为开发主体.符合社会发展要求.以国家和地方课程改革纲要为指导4、校本课程开发对师生发展的价值不包括以下哪项？.有利于学生个性化发展.为个性化人才培养奠基.落实以人为本，促进有意义学习.有利于构建良好的师生关系5、在描述校本课程目标的行为动词时，关于知识目标的水平要求不包括以下哪几项？. A. 熟练.掌握.运用.了解6、以下哪些选项彰显出国内外校本课程开发的共同追求？.G. 解放学习，关注差异.优化制度，确保资源.解放思想，灵活操作.淡化两级，力求中道7、关于学校课程资源的分析原则，以下哪些选项是错误的？.开放生成.突出重点.择优择佳.因材施教8、校本课程目标的撰写要求有哪些？.适合学生发展需求.做到全面、适当、清晰.适应学校课程资源条件.契合学校发展要求.满足教师发展要求9、校本课程开发中的课程评价的对象和内容包括以下哪些？.对校本课程开发方案的评价.对校本课程实施过程的评价.对校本课程开发目标定位的评价.对校本课程开发情境的评价10、校本课程内容选择的取向有哪些？. E. 社会本位取向.知识本位取向.学习者本位取向11、哪些选项不属于校本课程的实施的影响因素？.家长期望.学生的能力与兴趣.社会环境.政府的课程文件.学校文化12、下列哪几项是个人知识管理所涵盖的能力？.搜索信息的能力.评价信息的能力.分析信息的能力.组织信息的能力13、课程垂直组织需要考虑的基本因素有以下哪些？.j. 逻辑组织.关系组织.心理组织14、诊断学生发展需求的相关维度有哪些？.国家层面.学校层面.社会层面.个人层面15、课程内容组织的基本方法有以下哪些？.逻辑顺序与心理顺序.直线式与螺旋式.纵向组织与横向组织.归纳法与演绎法16、诊断学生发展需求的方法有哪些？.关键事件法.访谈法.问卷调查法.观察法.测验法17、中国校本课程开发发展迅速，但在目前和将来的一段时间内都会面临很多实际问题和困难，尤其表现在.发展失衡.评价制度钳制.实用性不高.付出与收获不成正比.权力分享不足18、以下哪些选项属于校本课程内容的特点？. B. 校本课程内容设计的适宜性.校本课程内容选择的地域性.校本课程内容生成的动态性.校本课程内容评价的主体性.校本课程内容开发的主体性19、垂直的课程组织方法有以下哪些？.按时序来组织.按关系来组织.按维度来组织.按大小来组织.按远近来组织20、在描述校本课程目标的行为动词时，关于技能目标的水平要求可划分为以下哪几项？. F. 融会贯通.迁移.模仿.独立操作21、校本课程的心理组织需要考虑以下哪些因素？.学生的兴趣.学习者的特点.学生的需要22、校本课程内容选择的取向包括知识本位取向以及（）。