试论职业资格证书制度与我军职业军事教育的融合
探索军事职业教育与军民融合
探索军事职业教育与军民融合军事职业教育是培养军人和军事领域专业人才的重要途径，而军民融合则是实现军队现代化建设和国家经济社会发展的必然要求。
本文将探索军事职业教育与军民融合的关系，并思考未来的发展方向。
军事职业教育是指为军队培养军人和军事领域专业人才的教育机制和体系。
在现代战争中，高科技武器和战术的使用给军事人才的培养提出了更高的要求。
军事职业教育需要注重培养学生的军事思维能力、指挥能力和创新能力，使其成为具有战略眼光和专业素养的军事人才。
军事职业教育还应该注重培养学生的团队合作精神和领导力，使其能够在复杂多变的战争环境中有效指挥作战。
军事职业教育与军民融合的关系密不可分。
军民融合是指军队和民间社会之间的相互渗透和互相促进，以实现军队现代化和国家经济社会发展的目标。
军事职业教育作为培养军事人才的重要途径，必须与军民融合相结合，将军事职业教育与国家的经济发展和科技创新相结合，培养具有军事素质的高素质人才，推动国家军事力量的现代化建设。
军事职业教育与军民融合的具体表现在以下几个方面：军事职业教育需要与军队的现代化建设相结合。
随着科技的进步，战争方式的改变，军事职业教育需要紧跟时代发展的步伐，培养掌握高科技装备和作战方法的军事人才。
军事职业教育应该与军队的现代化建设相结合，不仅注重理论教育，还要注重实践教育，提高学生的实际操作能力和作战能力。
军事职业教育需要与国家的经济社会发展相结合。
军事职业教育应该与国家的经济发展相结合，根据国家的需求，培养适应经济社会发展需要的军事人才。
创新型军事人才的培养，可以帮助国家推动技术创新和产业升级，促进国家经济社会的发展。
军事职业教育需要与社会的需求相结合。
军事职业教育应该注重培养学生的社会责任感和职业道德，使其成为德才兼备、有爱国情怀和担当精神的军事人才。
军事职业教育可以通过组织学生参与社会实践活动，加强学生的实践能力和社会交往能力，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
全国职业资格证书在军事与国防建设中的需求
全国职业资格证书在军事与国防建设中的需求军事与国防建设是一个国家的重要领域，对于保卫国家安全、维护社会稳定、推进军事现代化具有重要意义。
随着经济的发展和社会需求的变化，全国的职业资格证书在军事与国防建设中扮演着越来越重要的角色。
本文将从以下几个方面来探讨全国职业资格证书在军事与国防建设中的需求。
一、提升军事人才素质，提高军事科技水平军事与国防建设需要大量高素质的人才来支撑和推进。
职业资格证书作为衡量个人专业技能和经验的标准，能够对军事人才进行有针对性的评价和培养。
例如，在军事科技领域，职业资格证书能够验证人员在某一领域的专业技能和实践经验，提高军事科技水平，推动军事现代化进程。
二、规范军事装备维护和管理军事装备的维护和管理对于保障军队的正常运行和作战能力的发挥至关重要。
职业资格证书在军事装备的维护和管理中发挥着重要作用。
通过职业资格认证，能够规范军事装备维护人员的技能水平和业务素质，提高其在军事装备维护和管理方面的专业能力，确保军事装备的安全、稳定和可靠运行。
三、加强军队后勤保障能力军事后勤保障是军事与国防建设的重要组成部分。
职业资格证书在军队后勤保障中的需求主要体现在对后勤人员的专业技能和管理能力的要求。
通过职业资格证书的认证，能够对后勤人员进行有效的选拔、使用和培训，提高后勤保障工作的质量和效率，确保军队后勤保障能力的提升。
四、促进军民融合，推进军事经济发展军事与国防建设的发展需要社会各界的支持和参与，而职业资格证书作为国家统一认可的职业能力证明，为军事与国防建设的从业人员提供了参与和支持的机会。
通过职业资格证书的认证，能够促进军事与国防建设企业和军队的合作与融合，推进军事经济的发展，实现军民共赢。
五、加强军队人才队伍建设全国职业资格证书在军事与国防建设中的需求也体现在军队人才队伍建设方面。
军队作为国家安全的中坚力量，需要拥有高素质的军事人才。
通过职业资格证书的认证，能够对参军入伍的人员进行岗位和能力的评估，合理分配和使用人才，提高军队人才队伍的素质和能力。
国家职业教育“1+X”证书制度对军事职业教育创新发展的启示
国家职业教育“1+X”证书制度对军事职业教育创新发展的启示“1+X”证书制度是指在学员取得国家职业资格证书的基础上，还可以通过学习相应的技能培训课程，获取相关领域的技能等级证书（X证书）。
这样的制度使得职业教育更加贴近实际工作需求，更加注重学员的实际技能水平和就业能力。
在军事职业教育中，军人们也需要不断提升自身的技能和综合素质，以适应现代化战争的需要，因此“1+X”证书制度对军事职业教育的启示便体现在以下几个方面：“1+X”证书制度促进了军事职业教育和实际工作的高度契合。
军事工作是一项高度专业化和技能化的工作，军人们需要具备丰富的实战经验和专业技能。
而“1+X”证书制度的灵活性，让军人们可以通过学习不同的技能培训课程，获取不同领域的X证书，从而提升其在实战中的综合能力。
一名军事专业人才可以通过学习武器装备操作、军事战术指挥等专业课程，获得相应的X证书，从而在工作中更加熟练地运用所学技能，提高作战效能和战场生存能力。
“1+X”证书制度促进了军事职业教育的个性化发展。
军人来自不同的军种、部队和岗位，他们的工作性质、实战需求和个人特长都不尽相同。
而“1+X”证书制度的灵活性为军人们提供了更多选择，可以根据个人的实际需要和兴趣，选择符合自己实际工作要求的技能培训课程，并获得相应的X证书。
这样一来，军人们可以更加个性化地提升自身的专业技能，实现个人发展与军队实际需求的有机结合。
“1+X”证书制度促进了军事职业教育的开放与联动。
在当前国际形势下，军事合作和军事交流日益频繁，不同国家的军队之间也需要相互学习和交流。
而“1+X”证书制度的实施，可以让我国军事人才更容易获取国际领域的X证书，从而与国际上的军事人才进行更为深入的交流与合作。
我国的军事人才也可以将自己获取的X证书带到国外，开展技术培训、教学辅导等工作，促进我国军事职业教育的国际化发展。
“1+X”证书制度促进了军事职业教育的终身学习观念。
在现代战场上，军事技能和军事知识的更新迭代非常快，军人们需要保持学习的热情和终身学习的观念。
探索军事职业教育与军民融合
探索军事职业教育与军民融合军事职业教育与军民融合是当前社会发展的重要议题之一。
随着中国军队的现代化建设和国防力量的提升，军事人才的培养成为优先考虑的问题。
随着经济与科技的进步，军民融合的思想也逐渐被提出并推行。
本文将探讨军事职业教育与军民融合的关系及其重要性，并提出相关思考与建议。
军事职业教育是指培养和训练军事专业人才的教育体系和方式。
军事职业教育的目标是培养具备军事专业知识和技能的人才，以满足军事需求。
军事职业教育的特点是强调实践性、专业性和战斗力培养，注重培养学生的军事素养和综合素质。
军事职业教育与军民融合是相辅相成的关系。
军事职业教育为军事人才的培养提供了基础和支撑，而军民融合则为军事职业教育提供了实践和应用场景。
军事职业教育的目标是为国家和军队培养出一流的军事专业人才，而军民融合则是将军事技术和军事资源与民用领域相结合，实现军事科技的民用化和军民资源的共享。
军事职业教育与军民融合的重要性在于提高国家安全和发展的能力。
通过军事职业教育的培养，可以为国家提供优秀的军事专业人才，增强国防力量。
通过军民融合，可以将军事科技和军事资源应用于民用领域，推动国家的经济和科技发展。
军事职业教育与军民融合紧密结合，可以产生良性循环的效应，促进国家安全和发展的协同发展。
军事职业教育与军民融合还存在一些挑战和问题。
军事职业教育需要与时俱进，根据军事技术的发展和作战需求不断更新和改善教育内容和方法。
军民融合需要有一个完善的制度和机制来调动和整合军民资源，以实现资源的共享和合作。
军事职业教育和军民融合还需要加强与社会各界的合作，共同推动国家安全和发展。
针对上述问题和挑战，可以采取以下措施和建议。
加强军事职业教育的改革与创新，提高教育质量和学生的实践能力。
建立健全军民融合的制度和机制，促进军民资源的共享和合作。
加强与社会各界的合作，搭建平台和渠道，促进军事职业教育和军民融合的交流与合作。
加大对军事职业教育和军民融合的宣传和推广力度，提高社会对其重要性和价值的认知和理解。
探索军事职业教育与军民融合
探索军事职业教育与军民融合近年来，随着军事改革和国防现代化的推进，军事职业教育和军民融合成为了热门话题。
而探索军事职业教育与军民融合的发展模式对于提升国防实力、促进经济社会发展具有重要意义。
军事职业教育是培养军事专业人才的重要途径，其目的在于提供专业化的军事教育，培养具备专业素养和实践能力的军事人才。
传统意义上，军事职业教育主要面向军队内部人员，通过军校、军事学院等教育机构进行。
而随着改革开放的推进，军事职业教育也开始向军民融合方向发展。
军事职业教育与军民融合可以提供更多元化的教育资源。
军事专业知识与技能在当今社会仍然具有很高的实用价值，对于提升国家安全和防务能力具有重要作用。
而通过将军事职业教育向社会开放，可以吸引更多的人才参与分享军事教育的资源与成果。
这样不仅可以为国家输送更多的军事人才，也可以促进军事科研与发展的进一步繁荣。
军事职业教育与军民融合可以促进军事技术的创新与转化。
现代军事需要更加高效、精确和智能的战争手段和装备。
而军事职业教育与军民融合可以促进军事技术与民用技术的交叉融合，推动科技创新和成果的转化。
通过与民用科技企业的合作，可以吸引更多的优秀科技人才参与军事领域的研发工作，提高军事技术的水平和创新能力。
在探索军事职业教育与军民融合的发展模式中还存在一些问题和挑战。
军事职业教育与军民融合需要克服政策、管理、资源等方面的障碍。
目前，我国在这方面还存在一些体制机制上的障碍，需要进一步完善相关政策和管理措施。
军事职业教育与军民融合需要加强各领域的合作和沟通。
军事科研、产业化、市场化等方面需要进一步加强与国内外优秀的科研机构、高校和企业的合作与交流。
军事职业教育与军民融合需要注重人才培养的质量和效益。
只有培养出高素质的军事人才，才能更好地服务于国家和社会。
试论职业资格证书制度与我军职业军事教育的融合
试论职业资格证书制度与我军职业军事教育的融合摘要：职业资格证书制度是国际上通行的规范行业管理和对人才进行评价的制度。
我国的职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。
我军实施国家职业资格证书制度势在必行，本文在分析军队职业资格证书制度实施情况的基础上，从职业军事教育角度提出了我军发展和完善职业资格证书制度的建议。
关键词：职业资格证书制度；职业军事教育；制度完善一、我军职业资格证书制度的实施情况及特点(一)我军实施职业资格证书制度的情况我军推行职业资格证书制度始于1995年，是在国家劳动和社会保障部门的指导和支持下开展起来的。
推行初期，仅仅局限于与地方通用的专业，大量的军队特有专业都没有纳入国家职业资格证书的鉴定范畴。
2006年，军队开始着力探索国家标准与军队特有专业相融合的“切入点”，采取以军为主、兼顾地方的办法，由北京军区和海军率先在几个军队特有专业进行鉴定试点。
目前，我军已开始全面推开士兵职业技能鉴定工作，并在总结部队10余年职业资格证书制度实践经验的基础上，正在努力形成法规制度完善、运行机制规范、专业类别齐全的，既与国家职业资格证书制度相衔接又兼顾军队特色的职业资格证书制度体系。
(二)我军职业资格证书制度的特点一是国家重视，发展迅速。
军队职业资格证书制度的实施得到了国家各有关部门的大力支持。
1995年，劳动部、总参谋部颁发的《中国人民解放军技术兵职业技能鉴定实施办法(试行)》为军队职业资格证书制度的实施提供给了政策支撑。
国家劳动和社会保障部门积极支持军队开展特有专业推行职业资格证书制度的试点。
通过试点，人力资源和社会保障部开始把军队特有专业逐步纳入《国家职业分类大典》。
二是军队特有专业多，分类难度大。
我军的特有专业包括陆、海、空、第二炮兵和炮兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化兵等军兵种的上千个工种。
针对这种情况，军队一方面努力探索特有专业的分类工作，一方面积极研究军队特有专业与地方通用职业(工种)的对应方案，例如：军用电台修理专业对应无线电台操纵修理工，枪械修理、牵引高炮修理等专业对应机修钳工。
国家职业教育“1+X”证书制度对军事职业教育创新发展的启示
国家职业教育“1+X”证书制度对军事职业教育创新发展的启示近年来，我国国家职业教育“1+X”证书制度逐渐成熟并得到广泛实施，为职业教育注入了新的活力和动力。
而在军事职业教育领域，该制度同样具有重大的启示意义。
本文将围绕国家职业教育“1+X”证书制度对军事职业教育创新发展的启示展开探讨。
一、职业教育“1+X”证书制度的特点1. 提高军事人才培养质量通过国家职业教育“1+X”证书制度，军事职业教育可以更加注重培养学生的职业素养和实际技能，使学生在军事领域拥有更为丰富和专业的知识与技能。
这将有助于提高军事人才的整体素质，使其更好地适应当今军事现代化的要求。
2. 拓宽军事职业教育的发展渠道国家职业教育“1+X”证书制度允许学生在学习过程中获得多样化的证书，有利于拓宽军事职业教育的发展渠道，使学生在军事领域内可以有多个方向和领域的发展选择，提高了教育的灵活性和多样性。
3. 打破传统职业教育的壁垒过去，军事职业教育往往局限于某一特定领域或技能，而国家职业教育“1+X”证书制度的实施打破了传统职业教育的壁垒，促使军事职业教育更加开放、多元化和具有挑战性。
学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的多个证书方向，实现个性化职业发展。
通过国家职业教育“1+X”证书制度的启示，军事职业教育可在学科设置、教学内容和教学方法上进行改革创新，更好地适应国防建设和军事科研的需要，使军事人才更具竞争力和实用价值。
1. 教育资源配置不均衡在实施国家职业教育“1+X”证书制度过程中，军事职业教育面临着教育资源配置不均衡的问题。
部分高校在军事领域的师资力量、实验设备和教学条件相对薄弱，难以满足学生获得多样化证书的需求，这将是当前面临的一大挑战。
2. 教育评价标准尚需完善国家职业教育“1+X”证书制度的具体实施需要完善的教育评价标准，以确保各类证书的权威性和公正性。
在军事职业教育领域，需要建立科学的评价体系，明确不同证书的评价依据，保证证书的真实性和准确性。
探索军事职业教育与军民融合
探索军事职业教育与军民融合军事职业教育与军民融合是当前社会关注的热点话题之一。
随着国家军事建设的不断发展和军民融合的不断深化，军事职业教育与军民融合作为两个互相关联的领域，也正在迎来更多的关注和期待。
一、军事职业教育的意义军事职业教育是军队为培养各级军官、军事专业技术人才和军事后勤、军事研究等人才而组织的，具有专业特点和军事训练特色的教育体系。
军事职业教育对国家安全和军队建设有着至关重要的意义。
军队需要高素质的军事人才来保障国家的安全和发展，而军事职业教育正是为了培养这些人才而存在的。
军事职业教育不仅需要传授军事技能和知识，更需要培养学生的军事素质和军事精神。
这不仅仅是一种技能的学习，更是对国家的责任和担当的培养。
通过军事职业教育，学员可以接受专业的军事训练，掌握军事理论知识，提高抗压能力和执行能力，培养为国家和人民服务的意识和情怀。
军事职业教育在国家发展和军队建设中扮演着不可或缺的角色。
二、军事职业教育与军民融合军事职业教育与军民融合的关系紧密而又相互依存。
在军事职业教育中，军队需要不断更新教育教学理念、课程内容和教学方法，以适应时代发展和国家需求。
而军民融合作为国家战略，也需要充分发挥军事职业教育的作用，为国家军民融合发展培养更多的专业人才和领军人才。
如何实现军事职业教育与军民融合的深度结合？可以通过以下几个方面来实现：1. 教育理念的融合。
军事职业教育应该从培养一代又一代军事专业人才和领军人才的角度来思考教育理念，向国家军民融合的目标努力。
教育理念的融合将会为军事职业教育和军民融合提供更多的可能性和实践路径。
2. 课程设置的融合。
军事职业教育的课程设置应该更加贴近实际需要，紧密结合国家军民融合的方向和领域，开设相关的课程和专业方向，培养更多的军事专业人才和领军人才。
3. 教学方法的融合。
教学方法是军事职业教育的重要组成部分，也是实现军民融合的重要手段。
军事职业教育需要不断创新教学方法，引入军民融合的理念和实践，通过创新的教学方法来培养更多的军事人才和领军人才。
职业教育与军 事训练的融合教育
职业教育与军事训练的融合教育在当今社会，教育的多元化发展已经成为趋势，其中职业教育与军事训练的融合教育逐渐受到关注。
这种融合不仅能够为学生提供更全面的发展机会，还能为社会培养具有高度纪律性、职业技能和责任感的人才。
职业教育侧重于培养学生的职业技能，使他们能够在特定领域中迅速适应工作需求并具备竞争力。
而军事训练则注重培养个体的纪律意识、团队协作能力、身体素质和坚强的意志品质。
将这两者相结合，可以实现优势互补，产生一加一大于二的效果。
首先，从职业技能培养的角度来看，军事训练中的一些内容能够为职业教育带来新的思路和方法。
比如，军事中的装备维护和修理训练，其对于精细操作和故障排除的要求极高。
将这种训练模式引入到职业教育中的机械维修、电子设备维修等专业，可以大大提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
又如，军事通信技术的训练，涉及到复杂的信息传输和处理，与现代通信技术专业的知识和技能有许多共通之处。
通过融合，可以让学生接触到更先进、更实用的技术和方法。
其次，军事训练对于培养学生的纪律意识和责任感具有不可替代的作用。
在军队中，严格的纪律是保证任务完成和战斗力生成的关键。
将这种纪律观念引入职业教育，能够让学生养成遵守规章制度、按时完成任务、保证工作质量的良好习惯。
同时，军事训练强调的责任感，能够让学生明白自己的工作对于团队和整体目标的重要性，从而激发他们的工作积极性和主动性。
再者，团队协作能力在职业领域中至关重要。
军事训练中的团队合作项目，如战术演练、军事竞赛等，要求队员之间密切配合、相互信任、分工明确。
将这些训练元素融入职业教育，可以通过模拟项目、小组作业等方式，培养学生的团队协作能力，使他们在未来的工作中能够迅速融入团队，提高工作效率。
此外，军事训练对于学生身体素质的提升也是显而易见的。
健康的体魄是从事任何工作的基础，通过军事训练中的体能训练、军事体育课程等，可以增强学生的体质，提高他们的耐力、力量和敏捷性，使他们能够更好地应对工作中的各种挑战。
探索军事职业教育与军民融合
探索军事职业教育与军民融合【摘要】军事职业教育是国家安全和发展的重要保障，而军民融合则是推动国家现代化建设的必然趋势。
文章通过分析军事职业教育的现状，探讨改革与创新的路径，探讨与现代化建设的关系，以及军民融合战略的实施。
结论强调了军事职业教育与军民融合的重要性，提出了未来发展的方向，并探讨了对国家安全与发展的积极影响。
通过本文的探讨，可以更加深入地了解军事职业教育与军民融合对国家建设的重要性，为未来的发展提供重要指导。
【关键词】军事职业教育、军民融合、现状分析、改革与创新、现代化建设、军民融合战略、路径探索、重要性、未来发展、国家安全、影响。
1. 引言1.1 军事职业教育的重要性军事职业教育的重要性在当今社会中变得越来越明显。
随着国家安全形势的日益复杂和多样化，军队建设的需要也日益迫切。
而军事职业教育作为培养军事人才的重要途径，承担着培养高素质、专业化军事人员的重要使命。
军事职业教育可以提高军队的实战能力和战斗力。
通过系统的军事训练和专业知识的学习，可以培养出各领域的专业人才，提高部队的整体素质和作战能力。
军事职业教育有助于促进军队现代化建设。
随着科技的不断发展，军事技术日新月异，需要具备专业知识和技能的人才来适应这种变革。
军事职业教育可以为军队输送大批符合现代化要求的军事人才。
军事职业教育还可以推动军民融合发展。
通过军事人才的培养，可以促进军队与民间企业、高校等的紧密合作，实现资源的共享和优势互补，推动国家的军民融合发展。
军事职业教育的重要性不言而喻。
只有不断强化军事教育的力度和深度，才能更好地满足军队建设和现代化发展的需要，为国家安全与发展做出更大的贡献。
1.2 军民融合的意义军民融合的意义在于促进军事技术和民用技术的双向流动和共享，实现资源优化配置和效益最大化。
军事领域的科技创新和应用往往需要耗费大量的资源和人力，而民用技术领域则积累了丰富的经验和成果，双方的合作能够实现互补优势，提高科技创新效率。
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试论职业资格证书制度 与我军职业军事教育的融合
● 唐 觅
摘 要 ： 业 资格 证 书制 度 是 国 际上 通 行 的规 范 行业 管 理和 对人 才进 行评 价 的制度 。我 国的职 业 资格 证 书制度 是 劳 动就 业 职 制 度 的 一项 重 要 内 容 ，也是 一 种特 殊 形 式 的 国 家考试 制度 。我 军 实施 国 家职 业 资格 证 书制度 势 在必 行 ，本 文在 分析 军队职 业 资
和 社 会保障 部 开始把 军 队特 有专 业逐 步纳 入 国家 展都具 有积极意 义 。 职 业分 类大典》 。 （ ）通 过进 一 步推 行职 业 资格 证 书制度 以 强 一 二 是 军 队 特 有 专 业 多 ，分 类 难 度 大 。我 军 的 化军人职 业道德 特 有 专业包 括 陆 、海 、空 、第二 炮兵 和炮 兵 、装 甲 军人职 业 道德 是全 体军 人所 应遵 循 的基 本道 德
的分类 工作 ，一 方面 积极 研 究军队 特 有专业 与地 方 通 用职 业 （ 工种 ）的对应 方案 ，例 如 ：军 用 电台修 理 专业 对应 无线 电台操纵 修理 工 ，枪械 修理 、牵 引
高炮 修理等 专业对 应机修 钳工 。 鉴定 范畴 。 三 是 军 队职 业 资 格 证 书 制 度 推 行 力 度 大 。多 ２ ０年 ，军 队开 始 着 力探索 国家标 准 与军 队特 年 来 ，我军 一直 在 积极探 索军 队职 业 资格证 书制 度 ０６ 有专 业相 融 合的 “ 人 点” ，采取 以军 为 主 、兼 顾 的 实施 方法 和步 骤 ，试 点 成功 后迅 速铺 开 ，并逐 步 切 地 方的 办法 ，由北 京 军 区和海 军率 先在 几个 军 队特 将 职 业 资 格 证 书 制 度 与 军 队 相 关 条 令 条 例 进 行 整
有专 业进行 鉴定试 点 。 目前 ，我 军 已开 始全 面推 开士 兵职 业技 能鉴 定 工作 ，并 在 总结部 队 ｌ 余 年职 业 资格证 书制 度 实践 ０ 经验 的基 础 上 ，正 在 努 力形成 法规 制度 完善 、运 行
合 。￣ ２ｏ 年 中央军 委颁 布 的 深 化 士官制 度 改革 Ｎｏ ９ 方案 》 中 已明确规 定 ：对 已开 展职 业技 能鉴 定的 专 业 ，选取 为 初级 、中级 、高级 专业 技术 士官 ，应 当
，
兵 、工 程兵 、通 信 兵 、防化兵 等军 兵 种的上 千个 工 种 。针 对这 种情 况 ，军 队一 方面 努 力探索特 有专 业
我军 推 行职业 资 格证 书制 度始 于 １ ９ 年 ，是 在 ５ ９ 国家劳 动和 社会 保障 部 门的指 导 和支持 下 开展起 来 的 。推 行初 期 ，仅仅 局 限于 与地 方通 用的 专业 ，大 量 的军 队特 有专 业都 没有 纳入 国家职业 资格 证书 的
分 别具备初级 、中级 、技 师以上技 能等级 资格 。 机制 规范 、专 业类 别 齐全 的 ，既与 国家 职业 资格 证 二 、对加 强职 业资 格证 书 制度 与我军 职 业军 事 书制度相衔接又兼顾军队特色的职业资格证书制度 教育融合的几点建议 体 系。 近 年 来 ，我 军 的 职 业 资 格 证 书 制 度 虽 然 发 展 （ ）我军职 业 资格 证 书制度 的特 点 二 迅速 ，但 在 与职业 军事 教 育的 融合 上还 处于 摸索 阶 是 国家 重 视 ，发 展 迅 速 。军 队 职 业 资 格 证 段 ，还有 许 多值得 探讨 的 问题 ，一 是对 军人 职业 道 书制 度 的实施 得到 了国家 各有 关ｇ ｆ 的 大 力支持 。 ｌ７ ￣ 德教 育方 法 的创新 研 究还 不够 ，二 是我 军 目前还 没 ｌ ９ 年 ，劳 动部 、总 参谋 部颁 发的 《 ９５ 中国人 民解 放 有一 所任 职教 育院 校全 面开 展职 业技 能鉴 定 工作 ，
格 证 书制 度 实施 情 况 的 基础上 ，从职 业 军 事教 育 角度提 出 了我 军 发展 和 完善职 业 资格 证 书制 度 的建 议 。
关键 词 ： 业 资格 证 书制 度 ；职 业 军 事教 育 ；制度 完善 职 中 图 分类 号 ：Ｇ １ 文 献 标 识 码 ：Ａ ７０
一
我军职 业资格 证书制 度的实 施情况 及特点 （ ）我 军实施 职业 资格证 书制 度 的情况 一
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军 攀 人 才 堵 蒸
规 范 。随着 中国特 色 军事 变革 的 日益 深 化 ，新 的 历 （ ）将 职 业 资格 证 书制 度 引 入 军队干 部任 职 三 史使 命 和职 能 任务 对 我军 各级 官 兵 的能 力素 质 提 出 资格 机 制 中 了新 的 更高 要求 ，树 立和 培 养 良好 的职 业道 德 在新 目前 ，我 军 推 行 国 家 职 业 资 格 证 书 制 度 ，考 的 历史条件 下 显得更 为 紧迫和 重要 。 核 对 象以 士兵 为 主体 ，军 队干 部 的任 职 资格 尚未 进 我 军 提 出 的 “ 诚 于 党 ，热 爱 人 民 ，报 效 祖 入职 业资格 证 书 制 度的 考 核范 畴 。我 军 的干部 选 拔 忠 国 ，献 身 使 命 ，崇 尚荣 誉 ” 的 当代 革 命 军 人 核 心 制度 是 通过 现 役军 官法 、 文 职 干部 条例 》 、 价 值 观 就 是 新 时 期 新 阶 段 我 军 军 人 职 业 道 德 的 集 现 役 军 官职 务任 命 条 例 、 干 部选 拔 任用 工 作 中体 现 。 程 序 规 定 （ 行 ） 等为 主 干 的法 规进 行规 范 的 ， 试
一
军 技 术兵职 业 技能 鉴定 实施 办法 （ 行 ） 为军 队 试 职 业 资格证 书 制度 的实 施提 供给 了政 策 支撑 。 国家 劳动 和社 会保 障部 门积 极支 持军 队开 展特 有专 业推 行 职 业资格 证 书制 度的试 点 。通过 试 点 ，人 力资源
三是我军干部任职资格机制 中还缺乏职业资格认证 体 系。基 于这 些 问题 ，尝试 从职 业 军事 教育 的 角度 对我 军职业 资 格证 书制 度 的发展 进行 辩证 思 考 ，对 我军 职业 资格 证书 制度 的 实施和 职业 军事 教 育的发