部编版六年级语文上册第七单元备课
第七单元
主备人
等级评价
教
材
简
析
《伯牙鼓琴》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。《书戴嵩画牛》是一篇文言文，作者是北宋的苏轼。课文指出每一种职业的人都有其擅长的，做事要多问行家以免出错。《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，以及经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。《京剧趣谈》主要从马鞭、亮相等方面写出京剧的趣味性，接受京剧文化的熏陶，引导学生热爱中国的国粹。
《习作》：学生回忆自己的拿手好戏，教师指导列提纲，并写具体。
《语文园地》：自学，教师点拨、指导。
组内成员补充建议
3．培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。
过程与方法：
1.通过注释和课外资料理解词句的意思。
2.认真推敲描写人物语言、神态的词语。
3.通过想象，感悟艺术之美。
4.抓住句子，想象、表演，感受京剧的魅力。
情感态度与价值观：
1.引导学生体会俞伯牙和锺子期友谊的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ挚。
2.感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。
《书戴嵩画牛》：认真推敲描写人物语言、神态的词语。
《月光曲》：引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中了解贝多芬创作的经过。
《京剧趣谈》：课堂上，让学生找出有趣的句子，读一读，并表演，学生在表演中能深深感悟到京剧的魅力，从而激发他们热爱京剧的情感。
《口语交际》：学生交流自己搜集到的书法家、作品及在学习书法中的感受。
3.感悟京剧的无穷魅力，热爱京剧。
学习
重难点
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
教法
抓住能感受艺术之美的句子，展开想象感悟、体会。
学法
小组交流、教师点拨。
单元备课：
资源补充
1.了解伯牙和锺子期的关于知音的故事。
2.了解关于贝多芬的资料；
3.了解京剧的有关知识；
4.学生搜集关于书法家的故事及作品。
课时安排
《伯牙鼓琴》：1课时《书戴嵩画牛》：1课时《月光曲》：2课时《京剧趣谈》：1课时《口语交际》：1课时《习作》：2课时《语文园地》：1课时
主备人课例设计思路
《伯牙鼓琴》：学生能凭借俞伯牙的琴声，大胆想象，体会艺术之美，拓展资料感
悟朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
学
情
分
析
这一单元是关于艺术方面的课文，学生对《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》这两个故事很感兴趣，《月光曲》的故事生动、曲折，学生能从优美的意境中体会，但对京剧的有关知识，学生还有些陌生，应该引导学生在课余时间多关注京剧。
学
习
目
标
知识与能力：
1．正确流利读懂读通这两则文言文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
部编版六年级语文上册教学设计(第七单元)
部编版六年级语文上册教学设计(第七单元)部编版六年级语文上册教学设计第七单元教学设计第21课《文言文二则》教学设计《伯牙善鼓琴》教学设计教学导航【教材分析】《伯牙鼓琴》是人教版五四学制六年级上册第六单元的一篇课文。
本文是一篇文言文，行文简洁，流畅，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。
古人云：“士为知己者死。
”XXX鼓琴所喻示的正是一种真知音的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
【学情分析】《伯牙善鼓琴》一文，所讲的内容对七年级的学生而言是不陌生的，因为小学的课外阅读里有现代文的《伯牙绝琴》的故事，七年级上册音乐书里有《高山流水》的乐曲，相信有许多学生对内容都有所了解，所以在学生们熟悉和喜爱的前提下研究这篇文言文，应该没有什么太大的阻碍。
【教学目标】1.把握文言实词，可以准确的翻译课文。
2.熟读成诵，可以当堂背诵课文。
3.了解传说故事的内涵及其蕴含的深刻含义，体会知己难求，知音难觅。
【教学重点】掌握文言实词，准确翻译课文，并当堂背诵。
【教学难点】了解传说故事的内涵及其蕴含的深刻含义，体会作者要表达的知己难求、知部编版六年级语文上册教学设计音难觅的感慨。
【课时安排】1课时教学流程1、解题导入：1.上学期学过的《卖油翁》里说“XXX咨善射”，谁还记得“善”是什么意思？2.今天我们来研究《伯牙善鼓琴》（板书课题）谁来给大家解释一下这几个字。
（明确：先秦时期的有名乐师XXX擅长弹琴）XXX、读文识字：1.请同学们自在的朗读课文，初次感知一下《伯牙善鼓琴》。
在初读的时候，我发现有些同学读的比力踌躇，应当是有些字音在作怪，同学们一起看大屏幕，看看你会读吗？并且知道甚么意义吗？谁会谁上黑板写出来。
①辄穷其趣②卒逢暴雨③善哉④援琴而鼓⑤霖雨之操⑥更造2.解决了“拦路虎”，读起来就会流畅很多，大家再次放声朗读。
3.这次就比第一次声音大了很多，看来字词没问题了，那同学们，古人写文章是不加标点符号的，这去掉标点的文章你会读吗？谁来读读，你想读到哪里停就停，并且指名让下一位同学接着读。
(部编)人教版六年级上册语文第七单元备课(包括园地)
单元第七单元单元解读本单元的几篇课文都从不同的角度折射出了艺术的魅力，介绍了音乐、绘画、戏曲等各种艺术形式的美。
艺术是一个充满想象的世界，学习本单元课文，我们必须借助语言文字展开想象，去体会艺术之美，还可从实际出发，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
教学目标1.结合注释及“资料袋”中的内容理解词句的意思，读懂故事内容.2.想象描绘的画面，感受乐曲的美妙；分辨文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3.学会有条理地表达；对感兴趣的话题深入交谈。
教学重难点1.结合注释及“资料袋”中的内容理解词句的意思，读懂故事内容.2.想象描绘的画面，感受乐曲的美妙；分辨文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分21.文言文二则 2课时22.月光曲 2课时23.京剧趣谈 1课时口语交际 1课时习作七 2课时园地七 2课时课题21文言文二则教学目标1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
课程整合点与主题丛书第七本整合。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
教学难点理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题这组诗的共同特点是什么？古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来学习一篇写朋友知己的文言文。
它千古传诵，流传至今。
板题，齐读课题。
二、初读古诗，整体感知1.试读，说说读后的感受。
部编版语文六年级上册第七单元教材解读大单元集体备课
部编版语文六上第七单元教材解读亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书六年级上册第七单元，下面我将从单元整体分析、单元学习目标、单元任务群设计、学习活动设计、作业设计及学习评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。
一、单元整体分析本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。
《文言文二则》由两篇文言文组成：《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。
《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。
《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。
人文主题“艺术之美”：这是教材首次出现“艺术”这一人文主题, 旨在引导学生了解不同形式的艺术,对艺术有初步的感知,能够借助语言文字从不同角度展开想象,发现、感受艺术之美,并运用语言文字表达艺术之美,激发学生对艺术的热爱之情。
本单元阅读要素是“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”。
引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容,每个学段的侧重点都不同。
对于想象力的培养,低学段便已涉及,中、高学段也继续进行有针对性的训练。
如下表:放眼统编教材对于学生阅读想象能力的编排：中段年级引导学生聚焦想象小试牛刀，进入第三学段，要求学生“阅读时能从所读内容想开去”，“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
”围绕“想象”这一支点，从三年级对童话作品的想象，过渡到四年级通过文字想象与之对应的现实生活画面，再到六年级穿梭于现实与抽象之间，对学生想象能力的要求越来越高。
本单元的语文要素“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
”引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。
本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。
部编版小学语文六年级上册第七单元日积月累教案
部编版小学语文六年级上册第七单元日积月累教案一、教学目标1.听读课文，学生能够理解日积月累的意思，能够正确朗读课文。
2.合作完成小组活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
3.通过绘画、写作等方式，帮助学生理解并表达日积月累对自己的重要性。
二、教学重点1.理解日积月累的意义。
2.掌握朗读课文的技巧。
3.能够合作完成小组活动。
三、教学难点1.引导学生思考日积月累的内涵。
2.帮助学生通过各种方式表达日积月累对自己的重要性。
四、教学准备教材、课件、PPT、白纸、画笔、彩色笔、粘纸等。
五、教学过程1.热身活动（5分钟）猜谜语：我是一个东西，日积月累我很重要，它让生命更丰富。
（答案：时间）2.导入新课（10分钟）（1）通过图片引发学生猜测课文主题：今天我们要学习的是一篇课文，这是一张时钟，请你们猜一猜，我们今天要学什么？（2）展示课文标题和作者，引导学生思考日积月累的内涵，并结合生活实际加以解释。
3.朗读课文（10分钟）（1）引导学生用自己的话重新说一下这篇课文的意思。
（2）模仿老师朗读，纠正语音语调，掌握朗读技巧。
4.课文分析（10分钟）（1）阅读课文，指导学生理解课文的主旨和要点。
（2）对于生词和难句的理解，采取逐字逐句的方法进行分析和解释。
5.合作活动（20分钟）（1）把学生分成小组，让每个小组选择一个自己喜欢的主题（爱好、学习、锻炼、读书等），然后列出相关的计划，比如每天读一篇文章，每天锻炼半小时等。
（2）让学生在小组内讨论，找出能够帮助他们实现计划的方法，比如聚焦注意力、多做笔记、坚持培养好习惯等。
（3）最后，让小组代表给全班讲述他们的计划和方法。
6.绘画、写作活动（30分钟）（1）让学生自由发挥，用画笔和彩色笔，在白纸上绘制自己的计划，同时表达日积月累对自己的重要性。
（2）在写课文总结时，让学生分享自己的思考和感受。
例如：“通过学习这篇课文，我明白日积月累可以让我变得更加优秀，让我懂得了珍惜时间的重要性。
六年级上册语文第7单元集体备课
第七单元单元备课学校：年级：六年级时间：单元主题第七单元艺术之旅本单元内容分析本单元以“艺术之旅”为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际：聊聊书法”“习作：我的拿手好戏”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
本单元所选的三篇课文，都与艺术有关，教学本单元课文要以读为主，在读中感悟文本内容，了解京剧的特色，学习表达的条理性，借助文字展开想象，体会艺术之美。
口语交际要有条理地表达对书法的了解，对感兴趣的话题可以深入交流。
本单元的习作是学生第一次接触提纲，通过列提纲明确自己的写作思路，并紧扣单元目标：写出自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
将句子写通顺，把重点部分写清楚。
“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种做课堂笔记的方法，养成做笔记的习惯；学会修改“说明书”；积累与戏曲有关的词语和不同类型的成语。
教学目标1.会写15个生字，读准2个多音字，会写12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助相关资料，读懂小古文，体会其表达的深刻含义。
3.自读自悟《京剧趣谈》，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性，感受京剧的无穷魅力。
4.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
5.能在课前收集资料，聊聊书法中的名家、故事、作品等。
能在交流中，有条理地表达清楚，讲的时候能借助图片或实物。
6.对感兴趣的话题能深入交谈。
7.能通过列提纲明确自己的写作思路，并将自己的拿手好戏写下来。
8.能将句子写通顺，写清楚重点部分。
教学重点难点借助语言文字展开想象，体会艺术之美；能在课前收集资料，聊聊书法中的名家、故事、作品等；能在交流中，有条理地表达清楚，讲的时候能借助图片或实物；对感兴趣的话题能深入交谈；能通过列提纲明确自己的写作思路，并将自己的拿手好戏写下来。
教学准备集体备课教学设计、PPT。
课时安排《文言文二则》2课时；《月光曲》2课时；《京剧趣谈》1课时；《口语交际：聊聊书法》1课时；《习作：我的拿手好戏》2课时；《语文园地》2课时。
人教部编版六年级语文上册语文第七单元教案
5、师范读全文。指导课文朗读。 这 并称“三苏”。北宋著名文学家、书画
篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？ 家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪
6.师：我们来合作读课文，老师读课文 放派词人代表。
的叙述部分，同学读牧童所说的话，一 5、生自由读课文，读准生字词，读通句
遍读完后，交换朗读内容。
子，难读的地方多读几遍。
单元主备人：
课时教学设计
课题 22、
课型：新授 课时：第一课时
第节
周节数：
1. 核心素养目标：
①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。
②语言运用：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
③思维能力：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 ④审美创造：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 思政元素：爱国主义教育，爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家。 2. 学习重点难点： 正确朗读和背诵课文。 能参考注释读懂每句话的意思。 3.教学准备：PPT 课时预习卡 4.学习活动设计：（第一课时）
环节二： 小组合作，理解文意
1.小组合作，理解文意。
2.借助注释，复述故事。
教师活动： 1.小组学习要求： （1）小组内合作对照注释，理解文言 文中每一个字、每一句话的意思。 （2）不动笔墨不读书，边自由读边在 难懂的字词旁边做注释。 （3）小组内将不能解决的问题记录下 来。 现在请同学们借助课文注释，小组内合
音乐的魅力，这就是艺术的魅力。
活动意图：
通过补充资料、教师渲染等手段，让学生走进伯牙内心，体会痛失知音之情。
通过历朝历代关于知音的名句积累，让学生了解故事的影响力，体会知音难觅。
在此基础上，领悟课文的主题思想就很容易了。
部编版小学六年级上册语文第七单元全单元教案教学设计(含教学反思)
第七单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。
主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。
编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.本单元重点：（1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。
本单元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。
两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。
《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。
《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。
（2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间。
《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。
《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。
而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。
21.《文言文二则》教学目标1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点正确朗读和背诵课文。
教学难点能参考注释读懂每句话的意思。
第一课时教学目标1.正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。
2.结合注释理解词句的意思。
3.探究学习，体会人物心理。
教具准备课件教学设计：一、课前朗读，感悟友情1.出示一组表达友情的古诗句：【课件2】海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
2.学生读，谈体会。
二、谈话导入，走进课文1.这组诗的共同特点是什么？古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来学习一篇写朋友知己的文言文。
人教部编版六年级上册语文第七单元习作：我的拿手好戏集体备课教案教学设计
总序：主备人：复备人：习作：我的拿手好戏教学目的学习在习作时写出自己的看法和感受。
教学重点能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。
教学难点写作前怎样列出合理的提纲。
教具准备课件教学设计一、揭示课题1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。
还有的同学说，画画是我的拿手好戏。
是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。
2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？3.今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。
【课件1：课题】（板书：我的拿手好戏）二、审清课题1.首先看清题目中的关键词：我拿手好戏2.分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。
3.小结：文章要求写自己最擅长做的事情。
三、弄清选材1.应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。
2.应该怎样选材。
（1）同学们想一想，该选哪些具体材料？（2）确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料呢？比如，“我”的拿手好戏是钓鱼，要写什么内容才能让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢？请同学们想一想，下面哪些材料合适呢？【课件2】示例：我每次去钓鱼，总是钓很多。
我经常钓到一些大鱼。
有一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。
在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。
我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。
（3）请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？（4）小结：选材时，要注意选择最能表现中心的事例。
3.请同学们说出要选的材料。
（板书：精心选材）四、写作指导1.怎样写好同学们所选的材料呢？（板书：按顺序写）2.思考讨论：《我的拿手好戏》选择的材料有哪些?这些材料哪些要先写，哪些要后写？（根据文章需要确定，要让读者能一眼就看明白记叙的事情，还要能引人入胜，吸引读者读下去。
）3.思考讨论：哪些内容要详细写，哪些内容要简略写呢？（最能表现中心意思的内容要详细写，其他略写）（板书：详略得当）五、范文评析1.【课件3、4】出示例文《我的拿手好戏》我的拿手好戏不绝于耳的鞭炮声，五彩缤纷的烟花，红彤彤的大灯笼……不知不觉，新年已经来临，人们都在忙碌着，准备着。
部编版语文六年级上册第7单元 教案
士笑笑，感到他说得很有 这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗。）
道理。古人有句话说：“耕 ⑶这个故事告诉我们一个什么道理?
种的事应该去问农民，织 文中哪句话说明了这个道理？
布的事应该去问女佣。”这 “耕当问奴，织当问婢。”——“耕种的事应该去问 个道理是不会改变的呀！ 农民，织布的事应该去问女佣。” 生思考道理：观察得最多 （板书：牧童 笑 掉尾而斗） 的人才最了解真实的情 况。
刚自己读的文章的主要讲了什么。 择关键词进行串连，或段意归并。
3.群学：选择几个学生分别汇报
3.群学：学生汇报交流，教师点拨：主
自己读的文章主要内容，其余的进行 要内容应简洁，避免讲故事或复述课文。
评价。（评价从是否抓住了主要事情
4.共学：教师引导学生概括主要内容。
等方面）
抓动三：资料共享，丰富知识
学生交流分享方法
什么？
预设（1)我读懂了“伯牙 3.从“鼓”字引导，学生说说理解文言文的方法。
鼓琴，锺子期听之”，这句 4.结合注释交流文言文意思。
话告诉我们伯牙弹琴，锺 （板书：伯牙鼓琴 锺子期听）
子期听他弹琴。
体会人物间情感：
师：读了这一句，同学们 师：锺子期说的“善哉”什么意思？
有同学要质疑吗？伯牙弹 （很好，很棒！）
在难得。这就是──（预设答案：知音。）
（预设答案：因为其他人 2．理解文本，探究知音
听不懂，而锺子期能听懂 ①师：在遇到锺子期前，他会缺少赞美吗？为什么偏
他的琴声。……）
偏视锺子期为知音？
（预设答案：1.断了他的 3.丰富内容，拓展课文
前程。 2.断了他的心弦。 ①师：伯牙在断绝琴弦的时候，也断绝了什么？
方法。了解生活中各领域的艺术活动，能介绍一
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第七单元口语交际：聊聊书法 优质版教案
口语交际：聊聊书法
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：书法是中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。
语言运用：有条理地表达，如分点说明。
思维能力：能说清楚就自己练习书法时的感受和收获。
审美创造：能对感兴趣的话题深入交谈。
【课前解析】
关注文本：本次口语交际“聊聊书法”体现了本单元的人文主题。从小学一到六年级，学生们或多或少都接触过书法，对“聊聊书法”这个话题非常熟悉，这有利于他们了解书法艺术。
二、欣赏书法作品
1.（出示课件4）过渡：书法作为我国的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。我们一起来欣赏一些书法作品吧。
（出示课件5、6）出示书法作品：《玄秘塔碑》《颜勤礼碑》《千字文》《清平乐·六盘山》《兰亭集序》。
2.（出示课件7）你知道这些作品的作者是谁吗？请你有条理地说出自己的理由吧！（提示：可以从字的风格、作品的内容等方面来判断）
重心放在练习运用。学完方法后，开始运用方法进行口语交际练习，这是以小组的形式完成的，之后抽取两名同学上台来练习，教师指出共性问题再指导，鼓励其他同学向他们学习。
书法也是传统艺术的一种，这节课感受了书法艺术的魅力，也锻炼了口语交际能力。
3.（出示课件11）你知道王羲之写《兰亭集序》的故事吗？讲给大家听一听。
（出示课件12、13）出示王羲之写《兰亭集序》的故事。
（设计意图:赏析王羲之的《兰亭集序》，引出王羲之写《兰亭集序》的故事，带领学生书法艺术之奇丽，激发学生对古代书法艺术的兴趣。)
四、关注交流问题，进行小组交流
1.（出示课件14）引导：这是我们这节口语交际课的要求，课本中总共给了我们这几个角度：你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？你学习过书法吗？在这一过程中，有什么特别的感受？你认为练习书法有什么益处？