部编版《暮江吟》完美版1

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部编版语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》课件(共25张PPT)

部编版语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》课件(共25张PPT)

暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。
暮江吟
【唐】白居易
一道残阳铺水中,
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,
露似真珠月似弓。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
——【唐】白居易《忆江南》
绿蚁新醅酒,红泥小火炉。 ——【唐】白居易《问刘十九》
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
体会文章准确生动的表达,感受作者 连续细致的视察。
进行连续视察,学习视察日记。
暮江吟
[唐]白居易
课堂引领者:柳市镇实验小学 马丽双
孟郊的《游子吟》
于谦的《石灰吟》
暮江吟 【唐】白居易 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。
m暮ù 江吟
[唐] 白居易 一 道 残 阳 铺 水 中 , 半 江 瑟sè瑟 半 江 红 。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
我会写
部件收扁 撇捺伸展
暮江吟
【唐】白居易
一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。
“残阳”就是夕阳。
残月
杨柳岸,晓风残月。
残夜
海上生残夜,江春入旧年。
残荷 秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声。 残花
当时枕上落残花,今日水流 何处去。
为什么不用意思相近的 “照、射、洒”等字呢?
一道残阳铺水中,
暮江吟
【唐】白居易
一道残阳铺水中,
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,
露似真珠月似弓。
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。来自——【唐】吕岩《牧童》
荞麦花开如雪铺,新霜寒早半欲枯。 ——【宋】姚勉《道中即事》

部编版《暮江吟》PPT课件

部编版《暮江吟》PPT课件
读完了这首诗我们仿佛看到了夕阳映江 、 弯月初生 、 露珠晶莹 等几幅景象。
13
白居易的《暮江吟》写的太美了, 我们去看看诗词大会的老师们是怎样解读这首诗的。
14
视频
暮江吟
点击下一页
15
我们现在跟着白居易一起,在傍晚的时候 来到了江边,首先看到了什么?用诗句回答
16
一 道 残 阳 铺 水 中,
35
让我们跟随诗人 看看当ຫໍສະໝຸດ 的美景36视频朗诵
暮江吟
点击下一页
37
诗歌小结
暮 时间 江 地点 吟 景物
手法
暮(傍晚) 夜 江边 江面 露珠 弯月 比喻
赞描 美写 喜贴 爱切
38
同学们,这首名传千古的诗歌还 被谱成了好听的歌呢,让我们来欣 赏欣赏吧!
39
视频
暮江吟
点击下一页
我会写
暮吟
41
识字方法
创作背景
这首诗大约是公元822(年长庆二年)白居 易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏 暗,牛李党争激烈,诗人品尽了朝官的滋味,自 求外任。作者离开朝廷后顿感轻松惬意,于是写 下此诗。
5
6
时间
地点
7
傍晚
江边
(课文注释) 古代诗歌体裁的一种
哪个字体现了时间?
时间知道了,地点在哪里?
吟是指什么?
这句运用了什么修辞手法
比喻
30
将什么比作了什么?
露珠
珍珠
比作
31
月亮
弯弓
比作
形容十分贴切
农历九月初三的月亮, 被称为“蛾眉月”
唐代画作中的 弯弓形状
32
33
可怜九月初三夜,
露似真珠月似弓。

最新人教部编版四年级上册语文《暮江吟》精品课件

最新人教部编版四年级上册语文《暮江吟》精品课件
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
再见!
解诗题
暮形式
傍晚时分在江边所作的诗。
明诗意 想诗境
一道残阳铺水中,
快落山的 太阳的光 也指晚霞
照射
一道快落山的太阳的光照射在江面上。
明诗意 想诗境
半江瑟瑟半江红。
青绿色
江水的一半是青绿色的,一 半是红色的。
明诗意 想诗境
可怜九月初三夜,
可爱 九月初三的夜晚多么可爱呀!
学法总结
如何理解诗句意思?
看看扩 联查 诗图词 系工 注想组 生具 释象词 活书
学法总结
如何学习一首古诗?
6、练诗笔
5、悟诗情 4、想诗境
2、解诗题 1、知诗人
拓展延伸
枫桥夜泊
唐 张继
月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
明诗意 想诗境
露似真珠月似弓。
好像 珍珠
露水晶莹,好像一颗颗珍珠,弯弯 的月儿好像一把弓。
悟诗情
晚霞 江水
弯月 露珠
暮江吟
一道残阳铺水中, 半江 半江红。 颜色
可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。 比喻
喜悦、热爱大自然
背诵古诗
暮江吟
唐 白居易
一道/残阳/铺水中, 半江/ 半江红。 可怜/九月/初三夜, 露似/真珠/月似弓。
部编版四年级语文上册第三单元
暮江吟
激趣导入 咏绝句柳村居
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。

《暮江吟》教案完整版部编1

《暮江吟》教案完整版部编1

9.古诗三首——《暮江吟》说课稿一、说教材《暮江吟》这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。

这是一首写景佳作,诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。

诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写,运用了新颖巧妙的比喻,创造出和谐、宁静的的意境。

教材选编这首诗的目的是为了让学生在读中悟诗,体会诗的意境,感受诗人的情感,受到古典文学的熏陶,提高语文素养。

二、说教学目标根据课程标准对中高年级在阅读诗歌教学中的要求,要让学生大体把握诗意,体会诗人的情感。

同时综合以上教材分析,我将本课的教学目标确定为:(一)知识目标(1)学会本课的生字“吟”“瑟”。

(2)能正确、流利、有感情的朗读、背诵诗文。

(二)过程目标(1)通过对关键词句的理解,体会作者情感。

(2)通过多种读的方式,指导学生正确、流利、有感情的朗读诗文。

(三)情感目标启发学生对大自然的热爱赞美之情。

三、说教学重难点本课教学重难点:理解诗意,体会作者情感,积累背诵。

四、说教法与学法根据课程标准及结合教材特点,我主要采用创设情境、品评赏析等方法,适时的运用配乐引导学生主动的进行朗读、品悟诗文,让学生在读中融情,悟中入情。

五、说教学过程这篇课文我安排一个课时,教学过程我分五个环节进行(一)激趣导入,引出课题。

我的导入是这样的:同学们,古诗是中华民族文化的瑰宝,从一年级到现在我们已经学过许多写景诗歌,你们能背几首听听吗?当我这样引导之后,学生自然会背几首写景的诗,随后我顺势说:同学们背的每一首诗都是一幅美丽的图画,这节课我们再来学习一首写景诗《暮江吟》。

(板书《暮江吟》)介绍《暮江吟》写作背景。

(二)破诗体,解诗题。

解题是学习这首诗的一把钥匙,介绍写作背景后,我让学生看我板书的课题,提问:“暮”是什么意思?“暮”和“江”在这各交代了什么?“吟”是什么意思?“吟”是本课的生字大家读时注意是前鼻音,书写时右边是“今”不是“令”。

(三)初读古诗,整体感知。

部编版小学语文古诗文《暮江吟》原文+注释+翻译+赏析+试题

部编版小学语文古诗文《暮江吟》原文+注释+翻译+赏析+试题

暮江吟体裁:诗题文:一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

作者:名字:白居易年代:唐代描述:白居易(772——846),字乐天,晚年又号称香山居士,河南郑州新郑人,是我国唐代伟大的现实主义诗人,他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。

官至翰林学士、左赞善大夫。

有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

白居易祖籍山西、陕西、出生于河南郑州新郑,葬于洛阳。

白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。

白园(白居易墓)坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。

翻译:原文一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

译文:一道残阳渐沉江中,半江碧绿半江艳红。

原文可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

译文:最可爱的是那九月初三之夜,露珠似珍珠新月形如弯弓。

赏析:赏析一:创作背景这首诗大约是公元822(年长庆二年)白居易在赴杭州任刺史的途中写的。

当时朝廷政治昏暗,牛李党争激烈,诗人品尽了朝官的滋味,自求外任。

作者离开朝廷后顿感轻松惬意,于是写下此诗。

赏析二:思想内容诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写,运用了新颖巧妙的比喻,创造出和谐、宁静的意境,通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。

赏析三:艺术特色“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

”写夕阳落照中的江水。

“一道残阳铺水中”,残阳照射在江面上,“残阳”已经接近地平线,像“铺”在江上,很形象。

“铺”字形象生动。

“半江瑟瑟半江红”,天气晴朗无风,诗人抓住江面上呈现出的两种颜色,却表现出残阳照射下,暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。

诗人沉醉了,把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。

“可怜九月初三夜”,是个过渡。

前两句描写日落时景象,这一句很自然地把时间从日落过渡到夜晚。

看似随意写来,实际很重要,让读者明确感到时间在推移,继续观赏后面的画面。

最后一句“露似珍珠月似弓”。

“露似珍珠”,写出秋叶特点。

部编版《暮江吟》精品教案1

部编版《暮江吟》精品教案1

9.古诗三首——《暮江吟》说课稿一、说教材《暮江吟》这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。

这是一首写景佳作,诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。

诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写,运用了新颖巧妙的比喻,创造出和谐、宁静的的意境。

教材选编这首诗的目的是为了让学生在读中悟诗,体会诗的意境,感受诗人的情感,受到古典文学的熏陶,提高语文素养。

二、说教学目标根据课程标准对中高年级在阅读诗歌教学中的要求,要让学生大体把握诗意,体会诗人的情感。

同时综合以上教材分析,我将本课的教学目标确定为:(一)知识目标(1)学会本课的生字“吟”“瑟”。

(2)能正确、流利、有感情的朗读、背诵诗文。

(二)过程目标(1)通过对关键词句的理解,体会作者情感。

(2)通过多种读的方式,指导学生正确、流利、有感情的朗读诗文。

(三)情感目标启发学生对大自然的热爱赞美之情。

三、说教学重难点本课教学重难点:理解诗意,体会作者情感,积累背诵。

四、说教法与学法根据课程标准及结合教材特点,我主要采用创设情境、品评赏析等方法,适时的运用配乐引导学生主动的进行朗读、品悟诗文,让学生在读中融情,悟中入情。

五、说教学过程这篇课文我安排一个课时,教学过程我分五个环节进行(一)激趣导入,引出课题。

我的导入是这样的:同学们,古诗是中华民族文化的瑰宝,从一年级到现在我们已经学过许多写景诗歌,你们能背几首听听吗?当我这样引导之后,学生自然会背几首写景的诗,随后我顺势说:同学们背的每一首诗都是一幅美丽的图画,这节课我们再来学习一首写景诗《暮江吟》。

(板书《暮江吟》)介绍《暮江吟》写作背景。

(二)破诗体,解诗题。

解题是学习这首诗的一把钥匙,介绍写作背景后,我让学生看我板书的课题,提问:“暮”是什么意思?“暮”和“江”在这各交代了什么?“吟”是什么意思?“吟”是本课的生字大家读时注意是前鼻音,书写时右边是“今”不是“令”。

(三)初读古诗,整体感知。

新版部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《暮江吟》PPT课件 (公开课)

见!
写出了傍晚时分江水的美丽景色。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
可怜:可爱。似:好像,如同。
九月初三的夜晚,多么叫人喜爱 啊,那露珠如珍珠一样明亮,月 亮像弓一样挂在天空。
表现诗人热爱大自然热爱秋的喜悦之情。
《暮江吟》是一首 吟咏从傍晚到夜幕 降临后江上的景色, 表现了诗人热爱大 自然、热爱秋的喜 悦之情。
部编版·四年级语文上册
暮江吟
白居易:(772-846)中唐诗人,字乐天, 号香山居士。
一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。
词、句解析:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
残阳:夕阳,快落山的太阳。 铺:铺展。瑟瑟:碧绿色。 太阳快要落山了,阳光斜照在江 面上,使江水一半是红色,一半 呈现碧绿色。

人教部编版小学语文四年级上册《暮江吟》优秀课件


处处留心皆学问, 四时景物皆成趣!
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦!
日暮时分, 夕阳与江水 相映成趣。
露似真珠月似弓。
悟诗情
“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。” 同学们看图片,想象画面,说一说“铺”字,可 以换成“照射”、“洒”等字吗?为什么?
通过画面我们可以想象到:江面就像一条 大道一样,上面洒满了夕阳,是一条“夕阳大 道”。“一道残阳”的“道”字和“铺”字配 合得非常好。
明诗意
傍晚时分,快要落山的夕阳,柔和地铺在江水 之上。晚霞斜映下的江水,一半呈现出青绿色,一 半呈现出红色。
九月初三这个新月初升的夜晚是多么可爱啊! 岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样,而升起 的新月像一张精巧的弯弓。
明诗意
暮江吟
【唐】白居易
入夜之后, 露水和月亮 上下呼应。
一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,
观察者
观察对象
具体特征

观察感受
解诗题
暮江吟
暮:是指傍晚。 江:表示诗人在江边。 吟:古代诗歌的一种形式。 唐代孟郊的《游子吟》,明代于谦的《石灰吟》都 是这种文体。 暮江吟:诗人傍晚在江边时观察到的景色。
明诗意
暮江吟
瑟瑟:这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青 绿色。 瑟瑟:原本指的是一种碧绿色的美玉。 瑟瑟和红放在一起是形容余晖洒满江面后江水所呈 现出的两种颜色。 可怜:可爱。 九月初三:指的是农历九月初三,这时已是深秋。 可怜九月初三夜:是诗人在感叹九月初三的夜晚是 多么美好啊!
“铺”字写出了太阳已经接近地平线,贴 着水面斜射,阳光非常平缓柔和,像是有人拿 了一块红绸子从天边慢慢铺过来,让人感觉那 样宏大,那样亲切,又那样安闲。

人教部编版四年级语文上册 第三单元 第9课 古诗三首《暮江吟》 【名校课件+集体备课】

人教版小学语文四年级上册
第三单元
第九课 古诗三首(1)
学习目标
1.认识本课生字,会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受古 诗《暮江吟》的自然美和语言美。(重点)3. 背诵古诗,体会诗人对大自然的喜爱之情。 (难点)
情景导入
情景导入
今天,我们来学习一首写景的唐诗——《暮江吟》。
作者简介
课文讲解
诗人描写了傍晚的残阳和江水,江水的特点是半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。
把“铺”换成“照”、“射”好不好?
不好,因为“残阳”已经接近地平线,几乎是贴着地 面照射过来,确实像“铺”在江上,很形象;这个“铺” 字也显得平缓,写出了秋天夕阳的柔和,给人以亲切、安 闲的感觉。“照”和“射”都不及“铺”字形象、灵动。
在深深的夜晚,露水在不 知不觉了降临了,正因为是无声的, 诗人在一开始并没有发觉而月光却 照出了它的到来。露珠在无声的闪 烁,月光在无声地洒向大地,多么 宁静,多么和谐,多么安详的深秋 之夜呀。
课文讲解
诗人抓住了景物 的特点,连用了两个 比喻描写了江边夜晚 迷人的景色,诗中还 用哪个词来形容?
课文讲解
书写指导:口要小,人字要 舒展、中间有一小点。
课文讲解 暮江吟
【唐】白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意:一道余辉铺在江面上,阳光照射下,波光粼 粼。江水一半呈现出深深的碧绿,一半呈现出红色。 更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜,滴滴清露 就像一粒粒真的珠子一样,一弯新月仿佛是一张精 巧的弓。
想象“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”的 景象,用自己的话说一说。
秋天的黄昏,红日西沉,残阳已经接近地平 线,几乎是贴着地面照射过来。夕阳是那样的柔 和,给人以亲切、安闲的感觉。天气晴朗无风, 江水缓缓流动,江面皱起细小的波纹。夕阳照射 到的地方,江水呈现出一片红色;夕阳没有照射 到的地方,江水呈现出青绿色。 这是课后第2题哦!

《暮江吟》教案完整版部编1

课题: 9古诗词三首《暮江吟》第 1 课时总计第节教学目标1.认识“暮、瑟”这两个生字,会写“暮、吟”两个字,朗读并背诵《暮江吟》这首诗。

2.理解诗句的意思,学习诗人准确描写景物的方法,体会诗人在景物描写中蕴含的情感。

3.借助注释、插图理解诗句的意思。

4.想象诗中描绘的景象,领悟诗中蕴含的哲理。

5.展现诗歌的魅力,激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。

教学重难点1.学习通过写景来表情达意的方法。

2.想象诗中描绘的景象,领悟诗中蕴含的哲理。

3.展现诗歌的魅力,激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。

教学过程:一、单元主题学习本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”。

本单元所选的三篇文章,就是通过文本引导学生从不同角度、调动不同感官来进行连续观察,记录变化。

本单元的习作是写观察日记,写一写你在认真观察后发现的事物的特点及变化。

叙述时要做到语言精练。

“语文园地”通过交流培养学生细致观察的习惯;通过理解加点词语的意思,体会句子表达的意思的不同;通过朗读、背诵等方式积累有关气候的谚语。

二、话题导入,引入诗题1.诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。

它以简洁的语言表达了丰富的内容。

今天,就让我们一起走进第一首诗《暮江吟》,去感受一下诗歌的魅力。

(板书:暮江吟)2.作者简介。

生结合自己预习时查找的资料在全班交流。

师从“简洁、全面”等角度进行评价。

(课件出示相关资料)3.认清字形,注意会写字的写法。

“瑟”是平舌音。

“暮”字上下宜紧凑,“艹”的横要平直。

“吟”字“口”小偏上,“今”撇捺伸展。

【设计意图:设计这个环节,既能让学生对诗歌感兴趣,又能检验学生的预习情况、概括能力和字词认读情况。

】三、诗歌朗读指导1.教师播放诗歌朗诵的音频,学生仔细听朗读。

2.学生结合注释,读通全诗,大致了解全诗的意思。

3.诵读全诗。

在读的过程中,要读出节奏,读出感情。

现在,请同学们划一划这首诗的朗读节奏。

生读诗,并划分节奏,师巡回指导。

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比喻句:可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露似真珠:将露珠比作珍珠
比喻句:可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
月似弓:将新月比作弯弓
关卡3、全诗表达了作者什么样 的思想感情?
表达了作者热爱自然、热爱祖 国大好河山的思想感情,以及作者 对暮江美景的喜爱之情。
三、延展诗性
举头望明月,低头思故乡。 ——李白借明月思念故乡
4.按照这种尺度,人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ,即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如, 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化,一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时, 也会自 己经历 生灭的 变化。
2.在这种意义上,文化转型同文化危 机一样 ,并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ,无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变,还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新,都 不能算 作文化 转型.
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ,才是 我们所 说的文 化转型 。
冲关小帮手
暮江吟:黄昏时分在江边所作的诗。吟,古代诗歌的一 种形式。。
残阳:落山的太阳光。 铺:“铺”字用得高妙,不仅形象地表现了太阳接近地 平线时斜射在水面上的状态,而且写出了秋天夕阳的柔 和,显得很平缓,给人以亲切、安闲的感觉。
瑟瑟:碧绿色。 可怜:可爱。 真珠:即珍珠。
总结、归纳诗意
一道残阳倒映在江面上,阳光照射下,波光粼粼, 金光闪闪,江水一半呈现出深深的碧绿色,一半呈现 出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜,滴 滴清露就像粒粒珍珠一般,一弯新月仿佛是一张精致 的弓。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 ——苏轼借月抒人生
海上生明月,天涯共此时。 ——张九龄描写了海上月
布置作业
1、抄写《暮江吟》一遍。 2、默写《暮江吟》。 3、查找资料,摘抄与夕阳有关的古诗。
1.文化危机深化到一定程度,必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ,是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
诗歌题材广泛,形式多样,语言 平易通俗,有“诗魔”和“诗王” 之称。代表作有《长恨歌》、 《卖炭翁》、《琵琶行》。
暮江吟
(唐)白居易 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。 诗人在欣赏秋天傍晚和夜晚时 江面上的美景,随口吟诗。
二、新授 关卡2、悟诗意
1、说出诗意。 2、找出诗中的比喻句。
8.你可以观,可以赏,但你却没有风 的能耐 ,把好 端端的 东西破 坏了, 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ,原本 蓊蓊郁 郁的, 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃,三 摇两摇 的,就 只剩下 一副骨 骼了。
语文教育出版社 五年级语文 上册
6、古诗三首 第二课时 《暮江吟》
一、复习旧知
关卡1、看图背诗句 将你所看到的图片,用一
句学过的诗句描述出来。
两 岸 青 山 相 对 出 , 孤 帆 一 片 日 边 来 。
停 车 坐 爱 枫 亭 晚 , 霜 叶 红 于 二 月 花 。
作者简介
白居易 : 字乐天,唐代大诗人。其
6.因为风的缘故,乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物, 便有了 某种诗 意。你 瞧,那 晚风中 的炊烟 ,怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草,云 烟乱舞 ,该虚 的地方 虚,该 实的地 方实, 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的, 可谓真 正的“ 天书” 了。
7.一阵风吹过去,一阵风又吹过来, 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而,乱 是乱了 ,但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情,就 像这风 中的“ 乱荷” ,有一 种不触 动情欲 的美, 大美。
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