《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一
人教版语文八下第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
2.教学难点
-修辞手法的深入理解：学生往往难以深入理解各种修辞手法的效果和演讲者使用的意图。
-奥林匹克历史背景的掌握：学生对奥林匹克运动的历史了解可能有限，需要通过辅助资料和课堂讲解来加强。
-课文深层含义的挖掘：学生可能难以从文本中提炼出更深层次的意义和哲理，需要教师的引导和启发。
-语言表达的精准性：在讨论和表达自己对奥林匹克精神的理解时，学生可能面临语言表达不清或逻辑不严密的问题。
举例解释：
-在修辞手法深入理解上，难点在于如何让学生不仅识别修辞，还能解释为何演讲者选择特定修辞手法以及它们对听众的影响。
-在奥林匹克历史背景掌握上，需要通过多媒体教学资源和历史资料，帮助学生构建起奥林匹克运动发展的时间线。
4.不断反思和调整教学方法，以更符合学生需求的方式进行教学。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得比较顺利。我发现，通过小组合作，学生们能够更积极地参与到课堂讨论中，这有助于提高他们的口头表达能力和团队合作意识。然而，在讨论过程中，部分学生还存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，这需要我在今后的教学中继续关注，并给予他们更多的指导和锻炼机会。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于奥林匹克精神在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生的思考还不够深入，对问题的分析能力有待提高。因此，我需要在接下来的教学中，加强对学生思辨能力的培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的基本概念。奥林匹克运动是国际体育文化的盛会，代表着和平、友谊和公平竞争。它是全球范围内最具影响力的体育活动，展现了人类对卓越和进步的追求。
部编本八年级语文下册教案庆祝奥林匹克运动复兴25周年
4.在小组讨论环节，加强引导，确保讨论紧紧围绕主题展开。
在讲解重点难点时，我注意到学生对修辞手法的运用感到困惑，因此在课堂实践中，我特意安排了一个简短的写作练习，让学生亲自动手尝试。从成果展示来看，这个环节起到了一定的效果，但仍有部分学生需要进一步指导。在接下来的教学中，我会更加关注这部分学生的需求，提供更多的个性化指导。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，大家围绕奥林匹克精神在生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现，这种开放式的讨论有助于激发学生的思考，提高他们的问题分析和解决能力。但同时，我也意识到在讨论过程中，需要更好地发挥引导作用，引导学生深入思考，避免讨论偏离主题。
3.强化语言表达：掌握课文生字词，运用修辞手法进行表达，提升学生的书面和口头表达能力。
4.增强审美鉴赏：感悟课文中的美学元素，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。
5.培养国际视野：通过探讨奥林匹克运动在全球范围内的影响，拓宽学生的国际视野。
6.塑造价值观：深入理解奥林匹克精神，引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这一章节的内容。首先，通过提问导入新课，我发现同学们对奥林匹克运动有着一定的了解，但对其深层次的意义和背后的文化内涵认识不足。在讲授过程中，我注重理论介绍与案例分析相结合，旨在让学生从宏观和微观两个层面把握奥林匹克运动。
举例解释：
-通过讲解奥林匹克运动的历史发展，让学生明白奥林匹克运动复兴的重要意义。
-通过课堂互动，让学生熟练掌握并运用课文中的生字词。
-指导学生分析课文中的修辞手法，如“盛典犹如凤凰涅槃，重生辉煌”，并尝试在写作中运用。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
八年级集体备课教学设计学科语文年级八年级主备教师备课日期4月22日参加人员八年级语文教师上课日期课题16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年核心目标1.了解顾拜旦的相关常识及奥林匹克运动的历史，梳理文章内容。
2.体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。
3.理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。
教学重点体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。
理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。
教学难点体会本文的写作特点，感受演讲的魅力。
理解奥林匹克精神的内涵与价值，积极投身于人类的和平事业。
教学方法讲授法、朗读法、点拨法、合作探究法教学准备黑板、粉笔、PPT、书本课型课时新授课 2课时教学过程个性化补充16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年第1课时一、导入北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场是历届奥运会的惯例，8月8日的中国国家体育场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代表团进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩跟随在姚明身边，引领着中国代表团。
中国人为了实现自己的奥运梦可谓历尽艰辛，年初的雪灾、五月的地震，中国在大自然的磨砺中依然坚守着自己心中的奥运梦。
小林浩的出现并不是牵强附会，他在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的与自己竞争、与自然斗争的顽强精神。
二、讲授新课（一）提出问题1.本文的作者是谁，为什么会写下这篇文章？2.标题的作用？奥林匹克运动是什么？3.这篇演讲阐述的主要内容是什么？为什么会有这次庆祝活动呢？（二）自主探究1.本文的作者是谁，为什么会写下这篇文章？明确：（1）作者是谁？顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
他是奥林匹克五环标志的设计者，运动员誓词的起草者。
他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终身倡导的奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一教学设计一：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一、教学背景和教学目标教学背景：2024年是奥林匹克运动复兴25周年，为了让学生了解和庆祝这一重要事件，培养学生对奥林匹克运动的兴趣和热爱，本节课将通过多种形式的教学活动，帮助学生了解奥林匹克运动的历史、精神和影响。
教学目标：1.知道奥林匹克运动复兴的历史背景和意义；2.了解奥林匹克运动的精神和核心价值观；3.了解奥林匹克运动的知名项目和运动员；4.能够表达对奥林匹克运动的热爱和向往。
二、教学过程1.创设情境，激发学生兴趣（5分钟）通过播放奥林匹克运动历史片段，展示奥运会的盛况和运动员的精彩表现，激发学生对奥林匹克运动的兴趣和向往。
2.介绍奥林匹克运动复兴的历史背景（15分钟）通过课件和图片，简要介绍奥林匹克运动的起源和发展，重点介绍奥林匹克运动在20世纪末遭遇的困境和挑战，以及通过和创新实现复兴的历史经过。
3.讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观（20分钟）将学生分成小组，每组派一名代表发言，讨论奥林匹克运动的精神和核心价值观，如友谊、卓越、公平、尊重等。
教师引导学生思考并总结，鼓励学生分享自己对这些价值观的理解和体验。
4.探究奥林匹克运动知名项目和运动员（30分钟）让学生自由选取奥运项目或运动员，通过图书馆和互联网寻找相关资料，并制作海报或PPT进行展示。
学生可以组成小组合作完成，展示结束后，让学生投票评选最受欢迎的项目和运动员。
5.进行奥林匹克运动主题绘画（20分钟）为了激发学生的创造力和艺术表现能力，让学生用画笔和颜料，根据自己对奥林匹克运动的理解，进行绘画创作。
教师提供相关素材和艺术指导，鼓励学生发挥想象力进行创作。
6.展示和分享学生的绘画作品（10分钟）学生将自己的绘画作品进行展示和分享，学生可以通过简短的发言或写作进行解说，让其他学生了解自己的作品和创作过程。
7.总结与展望（5分钟）教师对本节课进行总结，强调奥林匹克运动的重要性和影响，鼓励学生继续关注和参与奥林匹克运动。
八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案1教学目标1.识记生字词2.了解作者及作品3.理解奥林匹克精神深邃的思想内涵及时代意义。
（重点，难点）4.有感情地朗读课文，整体感知主要内容（重点）教学过程一．导入新课国际奥委会主席罗格在其就任中指出：“匹克的格言是更快，更高，更强。
”奥林匹克的精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。
倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。
二．作者简介与时代背景三．理清文章思路，概括文章内容明确：第一部分第1自然段回顾过去5年，指出奥林匹克运动会的美好前景。
第二部分第2----7自然段指出恢复奥林匹克运动的原因，阐述了奥林匹克精神的内涵------大众参与、平、公平性、教育性。
第三部分第8----10自然段生在今天的聚会，憧憬美好的未来。
三．思考探究1．第1自然段中提到了“回复奥林匹克运动会”的原因是什么？2．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？3．奥林匹克主义的完美实现具体指什么而言？4．请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。
明确：奥林匹克精神包括又超越了一般的体育运动，他可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平、推动社会的进步。
四．品读课文，体会语言特色1，演讲稿的语言有哪些特点？明确：①准确性②简洁性③通俗性④语言要生动感人⑤语言要幽默，富有感召力。
2.请学生朗读课文，说说本文的语言特色。
是举例说明。
明确：①用词准确如第1自然段，“这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义” ，“崭新角色”把“奥林匹克”当作人来写，准确阐明了奥林匹克主义在当今的意义与以往不同。
②语言要生动感人，富有感召力。
如：第4自然段描述奥林匹克主义带来参与者的快乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，会是怎样的情景”，最后一段，畅想奥林匹克运动的美好未来：“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》一、教学目标1. 了解顾拜旦及奥林匹克运动的相关知识。
2. 理清课文思路，理解奥林匹克精神的内涵和价值。
3. 欣赏课文的语言特色，感受演讲的说服力和感染力。
4. 培养学生对体育精神的热爱，激发学生在生活和学习中的热情。
二、教学重难点1. 重点：理解奥林匹克精神的内涵，掌握演讲的技巧。
2. 难点：体会演讲词的语言特色，感受奥林匹克运动的魅力。
三、教学方法启发点拨法、合作探究法四、教学过程1. 新课导入奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，我们看后总是热血沸腾。
他们身上体现出的“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，激励着我们在生活中顽强拼搏，奋力争先，同学们，你了解奥林匹克运动吗？知道“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，走进奥林匹克的世界。
2. 作者及背景介绍（1）作者介绍顾拜旦(1863-1937)，出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。
法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，并设计奥林匹克会徽、奥林匹克会旗。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为"现代奥林匹克之父"。
顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
（2）写作背景顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200 多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
3. 初读课文，整体感知（1）学生自主默读课文，标注出生字词找出词语释义襁褓(qiǎng bǎo) 凋零(diāo) 携手(xié)萦绕(yíng) 嵌入(qiàn) 绚丽(xuàn)枷锁(jiā)拙劣(zhuō) 野蛮(mán)挚爱(zhì) 湛蓝(zhàn) 麦穗(suì)乌托邦：原为英国空想社会主义者托马斯莫尔所著书名的简称。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。
本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。
首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。
通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。
接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。
他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。
同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。
之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。
很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。
最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。
同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。
部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。
本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。
通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。
同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。
我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇演讲稿，选自部编版语文八年级下册。
本文主要讲述了奥林匹克的起源、意义和复兴过程，以及奥林匹克精神的核心价值观。
文章语言生动，具有很高的文学价值和思想深度。
通过学习本文，学生可以了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵，提高自己的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的语文基础，对文言文有一定的理解能力。
但本文涉及奥运会的知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要适当补充奥运会相关知识，帮助学生更好地理解课文。
同时，学生对演讲稿这种文体可能不够熟悉，教师需要引导学生了解演讲稿的特点，并学会分析演讲稿的结构和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵；掌握演讲稿的特点和结构，提高语文表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，理解作者的观点和态度；学会运用演讲稿的技巧，进行口语表达和写作。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、弘扬奥林匹克精神的品质，增强团队协作意识，提高道德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：了解奥林匹克的历史和文化，理解奥林匹克精神的内涵；掌握演讲稿的特点和结构，提高语文表达能力。
2.教学难点：奥林匹克精神的内涵和演讲稿的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入奥运会相关场景，激发学生的学习兴趣，增强情感体验。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
4.实例分析法：以奥运会为例，分析奥林匹克精神的体现，使学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解奥林匹克的历史和文化，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解奥运会的基本知识，准备参与课堂讨论。
部编版2024八年级下册语文 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 详细教案
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年◎文化自信：学习奥林匹克精神内涵。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容；梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵。
（重点）◎审美创造：感受演讲语言庄重典雅的风格，体会本文站位高、格局广的特点。
（难点）1课时1.布置学生完成第16课预习部分。
2.学生课外搜集奥林匹克运动的发展历史及奥林匹克精神的相关资料。
一、情景导入“万千雪花，竞相开放；万千你我，汇聚成一个家……”当2022年北京冬奥会开幕式上响起优美的旋律，晶莹璀璨的奥运五环缓缓升起，我们仿佛感受到了奥林匹克精神跨越时空的不朽力量。
这种精神，就是由“现代奥林匹克之父”顾拜旦提出的。
1919年是奥林匹克运动复兴25周年，这节课就让我们一起走进大会现场，听听顾拜旦为奥林匹克这项体育盛事送上的美好祝愿吧！（板书文题）【设计意图】由2022年北京冬奥会的主题曲引入课文，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.了解作者（见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）2.速读解疑师：请同学们快速阅读课文，思考以下问题。
（1）第1段中的“5年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？（2）顾拜旦阐述的奥林匹克的精神内涵是什么？（3）奥林匹克运动与一般体育运动有什么不同？（4）“重启奥林匹克时代”的原因是什么？（5）顾拜旦指出近代完美、民主的奥林匹克精神是什么？（学生速读课文，对关键句进行圈点勾画）预设（1）“5年前”是指1914年，这一年第一次世界大战爆发，奥林匹克运动会因此而停办。
（2）平和与自信。
（3）一般体育运动带给运动员的是拼搏的乐趣，“只涉及自身”；奥林匹克运动带给人的是自信、平和，“与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体”。
（4）重启奥林匹克运动是因为“青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚”，希望能通过体育竞赛来教育、改造青少年。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。
作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。
为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。
2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。
三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。
2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
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庆祝奥林匹克运动复兴25周年
【教学目标】
知识与能力目标：
1．了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2．通过演讲活动，体验、感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材料充分生动，有个性和风度。
情感目标：
1．能在演讲中树立自信、培养较好的心理素质与初步的控场能力。
2．体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
【教学重点】
1．通过诵读课文感受演讲的独特魅力。
2．学习本文巧妙的构思方法。
3．理清课文思路，掌握演讲的技巧。
4．体会奥林匹克精神的内涵与价值。
【教学过程】
一、示范演讲，激情导入
1．教师本人以圣火传递为背景，以民族凝聚力为主题，准备一段声情并茂的演讲。
要求学生用心倾听。
（目的在于：激发学生兴趣，为下文练习倾听并筛选有效信息热身；并引起学生情感上对演讲者的共鸣，激发学生情感，使之对体验演讲跃跃欲试。
）
根据所布置的课外收集关于顾拜旦及其奥林匹克精神的资料或者图片，选择同学中有代表性的图片或者资料进行多媒体展示，激发学生兴趣，过渡到本篇演讲词：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
二、知识梳理，夯实基础
1．作者介绍
顾拜旦，生于1863年1月1日，逝于1937年9月2日，法兰西巴黎人，现代奥林匹克运动会的创始人。
1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。
顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
2．写作背景
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。
在此之前，奥林匹克运动自身存在许多弊端，也受到国际政治局势的严重影响。
这些都违背了顾拜旦所提倡的奥林匹克精神，于是他用此次演说以重申奥林匹克精神。
3．重点字词
浩劫（jié）指摘（zhāi）襁褓（qiǎnɡbǎo）阐述（chǎn）萦绕（yínɡ）枷锁（jiā）拙劣（zhuō）祈祷（qí）
绚丽（xuàn）肤浅（fū）奠定（diàn）目睹（dǔ）挚爱（zhì）束缚（fù）相辅相成（fǔ）分崩离析（xī）
①襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
②行将就木：快要进棺材了。
指人临近死亡。
木，指棺材。
③肤浅：（学识）浅，（理解）不深。
④分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。
⑤相辅相成：互相补充，互相配合。
⑥自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
⑦暴风骤雨：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大，发展迅猛的群众运动。
三、整体感知，走进文本
1．课文可以分为四个部分：
第一部分（第1段）：回顾五年来的历史，展望奥林匹克精神的前景。
第二部分（第2～7段）：阐述奥林匹克精神的特点及其精神内涵。
第三部分（第8段）：赞扬为奥林匹克运动做出贡献的人。
第四部分（第9、10段）：表明“我”对未来的信心。
2．奥运知识知多少
（1）奥运会的起源
奥林匹克竞技运动会起源于公元前8世纪的古希腊，是希腊各城邦共同参与的社会活动，也是希腊人生活中十分重要的庆典节日。
运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为发生，所有通往奥林匹克的道路任人自由往来。
举办现代奥运会，目的在于促进人类的精神发展，锻炼人的品格，培养人的道德，发展古希腊人的理想——美和健康，造就全面发展的人。
（2）古代奥林匹克运动会
古希腊常在祭神日进行运动会，奥林匹克运动会是其中影响最大的。
从公元前776年开
始，每4年在伯罗奔尼撒半岛西部的奥林匹亚村宙斯神宗教仪式上举行，会期一般为5天。
此时，各城邦务必休战，最初竞技在草地上进行，观众站在山坡上观看，妇女不准进入会场，参加比赛的所有运动员都必须是纯希腊血统并取得市民权的人。
奖励偏重于荣誉，而非金钱，优胜者被戴上橄榄枝编成的花冠，在其故乡要举行庆祝游行和宴会，以欢迎健儿荣归。
竞赛项目多是平常训练的内容，主要是赛跑和角力。
大会期间，来自希腊各地的哲学家、历史学家、诗人、艺术家等，在会址发表演说，展览作品，所以古希腊竞技活动也是各城邦的一次思想交流，它促进了希腊文化的繁荣。
（3）“现代奥林匹克运动之父”顾拜旦
19世纪中后期，近代体育的兴起激发了古代奥运会发源地的希腊人民对体育的重新追求，他们希望恢复古代奥运会。
在1859～1889年，希腊曾举办过4次奥运会，做了初步尝试。
而对现代奥林匹克运动会贡献最大的要数法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦男爵。
顾拜旦从青少年时期起，就潜心钻研同时代的不同教育体系和古希腊的历史。
通过对古奥运会的考察，顾拜旦认识到，古希腊人组织竞赛活动，不仅仅是为了锻炼体格和显示一种壮观场面，而且是为了教育人。
他认为，体育竞赛活动能磨炼人的意志，培养人的个性，同时又能锻炼身体。
因此，自1883年开始，他就致力于古代奥运会的复兴。
经过他与若干代人的努力，国际奥林匹克委员会于1894年6月23日成立。
1896年，第一届奥林匹克运动会在希腊雅典举行，此后，奥运会每四年举行一次。
随着奥运会的开展和奥运项目的普及，世界上越来越多的国家参加到奥运会的比赛中来，它的召开对世界和平与发展有着重要意义。
而顾拜旦所提出的运动会的国际性、运动形式的多样性、运动员的业余性，以及人民之间的友好合作，将使世界和平得到巩固和加强，种族歧视也将会被废除，这便是奥林匹克精神。
奥林匹克精神的目的在于促进人类的精神发展，以此造就全面发展的人。
它的意图是教育人，锻炼人的性格，培养人的道德，发展古希腊人的理想—“美丽、健康”。
由于顾拜旦对奥林匹克运动所作的特殊贡献，他被后人尊称为“现代奥林匹克运动之父”。
3．第1段在文中有什么作用？
这一段主要回顾过去五年的历史，并指出奥林匹克主义经受了战争的考验，必将赢得光明的前景。
这样写，既强调了奥林匹克主义的价值，也为下文的演讲做了铺垫。
4．第4段主要运用了什么表现手法？有什么作用？
运用了对比的表现手法。
作者将奥林匹克运动同一般的体育运动进行了对比，强调了一般的体育运动在某种程度上只涉及运动员自身，而奥林匹克运动则超越了这一点，是把隐藏在运动员内心的深处的体育竞技的乐趣与大自然的乐趣、音乐艺术的乐趣融合在一起。
5．第6段中说“在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”，这说明了什么？
这说明作者认为奥林匹克精神提倡的不是少数人的运动，而是一种大众性的运动。
这也是今天能够让全世界人民都关注奥运的原因。
6．读完第7段，请说说什么是“完美的、民主的奥林匹克精神”。
完美的、民主的奥林匹克精神就是促进和平，促进公平，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。
7．作者认为奥林匹克精神的内涵是什么？
作者认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“并不足以保障社会层面的和平”，但仍可促进和平；虽不能保障“更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活的消费必需品”，但仍可促进公平；虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会”，但仍可促进教育。
奥林匹克精神还致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。
和平、公平性、教育性、民主，在作者看来就是奥林匹克精神的内涵。
8．说说奥林匹克精神的实质。
顾拜旦提出了一个重要的理念：“奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式。
”顾拜旦的一句名言“参与比取胜更重要”，同样强调了奥林匹克思想的这一精髓。
在另一次演讲中，他曾指出：“先生们，请牢记这铿锵有力的名言。
这个论点可以扩展到诸多领域。
对人生而言，重要的绝非凯旋而是战斗。
传播这些格言，是为了造就更加健壮的人类——从而使人类更加严谨审慎而又勇敢高贵。
”从中可以看出，顾拜旦提倡和复兴奥林匹克运动有着非常广阔的胸怀，是以全人类不断完善自我为出发点的，绝非号召人们单纯为夺取桂冠和金牌而拼搏。
四、品味语言，感受魅力
1．构思巧妙，条理清晰。
本文开头简要回顾五年的历史，然后说明奥林匹克精神与一般的竞技精神的不同，接着分别讲述复兴奥林匹克的原因、奥林匹克精神变成现实的基础、奥林匹克精神的内涵，最后畅想奥林匹克运动会的美好前景。
层次分明，循循善诱，恳切真诚，听众易于理解与接受。
2．运用比喻的修辞手法，语言生动、形象。
本文运用比喻的修辞手法，使语言生动形象。
如文章第3段“自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成”，将“自信”“平和”比作“姊妹”，生动形象地写出了奥林匹克精神的本质。
再如第5段“这25年来我们成功兴建的事业大厦，便是这副模样”，将“奥林匹克运动复兴事
业”比作“大厦”，表现了作者对奥林匹克运动复兴的欣慰与自豪之情。
五、总结提升
本文是作者在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。
作者用诗歌般的语言从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵：奥林匹克精神使人养成镇定和自信的品德，可以促进社会和平、公正和教育发展，推动社会的进步。
顾拜旦以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。