2019版高考历史一轮复习第15单元第30讲西方启蒙思想家的人文主义思想课后限时集训北师大版
高考历史一轮复习第15单元第30讲西方启蒙思想家的人文主义思想课后限时集训北师大版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————课后限时集训(三十) 西方启蒙思想家的人文主义思想(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．近代欧洲启蒙运动兴起的背景有( )①近代科学和知识的进步②英法中央集权民族国家的形成③工业化时代的到来④文艺复兴解放了思想A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④B [结合所学知识可知，在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展，这为启蒙运动兴起创造了条件，故①④都正确；随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，英法等中央集权民族国家形成，为启蒙运动提供了政治保障、政治基础，故②正确；工业化时代的到来在工业革命完成时期，即19世纪中期，而启蒙运动在17、18世纪，故③错误；故选B项。
] 2．“人们对基督教神学教条开始怀疑，怀疑的缘由主要有两大发现：一是新大陆的发现，二是地球在围绕太阳转。
《圣经》居然对这两个事实只字未提！一下子就发生了信仰危机。
”下列对材料理解正确的是( )A．阐述了新航路开辟的原因B．阐述了文艺复兴运动的原因C．阐述了宗教改革的原因D．阐述了启蒙运动的原因D [材料讲了两个事件，分别是新航路的开辟和哥白尼日心说。
哥白尼的日心说发生于16世纪中期，而新航路开辟发生在15世纪末16世纪初，时间不符，故A项错误；文艺复兴发生于14—16世纪，故B项错误；宗教改革发生于16世纪初期，故C项错误；新大陆的发现和日心说的提出引发了人们的信仰危机，从而引发了17—18世纪的启蒙运动，故D项正确。
] 3．“随着对峙的加剧，激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用，并将其转化为革命口号：公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱。
”这场运动( ) A．唤醒了人性的复苏B．否定了罗马教皇的权威C．诠释了理性的内涵D．促进了近代科学的诞生C [文艺复兴唤醒了人性的复苏，A项不符合题意；宗教改革否定了罗马教皇的权威，B项不符合题意；启蒙运动的核心是理性主义，“公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱”是启蒙运动的内容，诠释了理性的内涵，故C项正确；文艺复兴促进了近代科学的诞生，D项不符合题意。
2019版高考历史一轮复习 第15单元 西方人文精神的起源与发展 第29讲 西方人文精神的起源与文艺复兴运动课后
课后限时集训(二十九) 西方人文精神的起源与文化复兴运动(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2018·长春质检)法国学者莱昂·罗斑指出：“智者派的运动，是代表着想用类似的方法满足同样需要的各种独立的努力的总和。
这些需要，是这样一个时代和这样一个国度的需要：在这个国度中，一切公民对于他这城邦的事务的处理或领导都有一份，并且只要靠言辞来取得个人的优越地位。
”材料表明( )A．雅典的公民政治促成了智者学派的产生B．智者学派激发了雅典人参与政治的热情C．只有依靠雄辩的言辞才能取得政治地位D．公民参与城邦事务是公民的权利和义务A [根据材料“这些需要，是这样一个时代和这样一个国度的需要：在这个国度中，一切公民对于他这城邦的事务的处理或领导都有一份，并且只要靠言辞来取得个人的优越地位”可得出智者的出现是雅典民主政治的需要。
结合所学知识可知，智者是公元前5—前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称，他们专门教人雄辩术和修辞学。
在古代雅典城邦中，公民珍视自己的政治权利，在公民大会上发言、在陪审法庭上都需要自己辩护，所以就使教授人们修辞学和雄辩术的职业成为社会需求，故A项符合题意。
]2．(2018·宝鸡质检)普罗塔哥拉等称自己为智者或“有知识的人”，苏格拉底则称“自知自己无知”。
这种差异反映出( )A．前者的文化素养更高B．后者兼顾知识与道德C．两者受教育程度不同D．两者对知识认识不同B [苏格拉底提出“美德即知识”的思想，但他很谦虚，自知自己无知，兼顾知识与美德，故B项正确。
A、C、D三项表述均与题干不符，排除。
]3．“人总是追求幸福的。
而美德归根结底会给人带来好处，邪恶则总会给人带来坏处。
”“如果勇敢不是基于知识和智慧，‘勇敢’到无法无天、无所畏惧，那就会变成‘鲁莽’这种罪恶。
”下列人物，曾提出这类观点的是( )A．普罗塔哥拉B．亚里士多德C．苏格拉底D．莎士比亚C [根据题干可知，题干强调美德给人带来好处，没有知识的“勇敢”就会变成罪恶，故可知该观点是苏格拉底的，C项正确；普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，与题干不符，排除A项；亚里士多德主张“吾爱吾师，吾尤爱真理”，创立了逻辑学，与题干无关，排除B 项；莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的人文主义者，强调人的价值和作用，与题干不符，排除D项。
2019版一轮优化探究历史北师大版必修3第15单元第30讲西方启蒙思想家人文主义思想
人类 的主体 (3)评价：从哲学上为人们开启了智慧的大门，最终确立了 ______
地位。
Hale Waihona Puke 巧识记启蒙运动(1)一个核心：理性主义。 (2)两个中心：英国和法国。 (3)三大学说：天赋人权学说、社会契约论、三权分立学说。 (4)四个人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。
易误辨析
启蒙运动是一次思想解放潮流
(2)经济基础：法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强， 形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表。 (3)科学依据和理论实践经验：教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的 思想家抛开宗教外衣，转向公开的理性宣传，同时近代科学的兴起和英 国革命的成功，为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验。
(1)根据史料，概括卢梭人民主权思想的主要内容。 (2)结合史料运用历史的、辩证的方法，评价卢梭的“主权在民”思想。
答案：(1)国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让 与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。 (2)否定了君主专制制度，坚持“主权在民”，创立民主共和国，适应了 资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实 质是维护资产阶级的民主自由权利。
研读：依据史料，归纳启蒙运动的特点。
信息解读：
解答：从批判的对象看，“消灭宗教的狂热和不容异说”把矛头指向了
教权主义 ，“社会契约”等把矛头指向了专制主义；从批判的领域看， __________
思想 领域；从作用看，“这些口号破坏了传统的制度和 集中于政治、______
习俗”体现了对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必 要性。“社会契约”论和“人民主权”说，论证了革命的合理性。
2019版一轮优化探究历史(北师大版)课件：必修3 第15单元 第29讲 西方人文精神的起源和人文主义的复兴
“善”，提倡“美德即知识”
认为真、善、义、美都是相对于人的需
智者学派 要和兴趣而言的，不存在绝对的真理，
对真理的
没有正确和公平永恒的标准
不
看法不同
认为善、正义、真理都是实在的，重视
同
苏格拉底 道德修养，经常讨论幸福、美德、真理、
第十五单元 西方人文精神的起源与发展
古代希腊文化 文艺复兴 宗教改革
启蒙运动
主要 表现
智者学派提出 “人是万物的 尺度”；苏格拉 底主张“美德 即知识”；柏拉 图、亚里士多德 进一步发展了 人文主义
高举人文主义 旗帜，以人性 反对神性，以 人权反对神 权，建立起以 人为本的世界 观
马丁·路德首 先发起，进一 步传播了人 文主义，动摇 了天主教会 的神权统治
要点 比较智者学派和苏格拉底思想的异同 [讲史料·论从史出]
史料一 ①“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么 东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。” ②“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不 存在的尺度。”
——普罗塔哥拉
史料二 你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，③知识才是美德。你们 不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和 财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一 切美好的东西。这就是我的教义。
(4)代表人物
人物
作品
思想内容
彼特拉 克
《歌集》
提倡用“人的学问”代替“神的学问”，主 张建立以人为中心的世界观，被称为 “_人__文__主__义__之__父___”
2019年高考历史一轮复习第13单元西方人文精神的起源及其发展第30讲宗教改革与启蒙运动课件新人教版
第30讲 PART 30宗教改革与启蒙运动考点分层突破│命题多维研析第30讲考纲要求1.宗教改革2.启蒙运动1.背景(1)经济条件:欧洲资本主义经济的发展。
(2)思想条件: 的影响下,人们要求改革教会的愿望日趋强烈。
(3)主要原因:天主教会与德意志间的矛盾加深。
(4)导火线:1517年罗马教皇在德意志出售 。
2.兴起:首先从 开始。
1517年,马丁·路德发表“ ”,拉开了宗教改革的序幕。
文艺复兴考点分层突破赎罪券考点一 宗教改革知识回扣德意志九十五条论纲考点分层突破3.主张(1)只要有虔诚的信仰,灵魂便可得救。
(2)每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。
国家权力(3)简化宗教仪式,否定罗马教廷的权威,坚持 高于教会权力。
4.实质:是一场宗教外衣掩盖下的资产阶级发动的反封建统治和罗马神权统治的政治运动。
5. 结果:形成了不受罗马教皇控制的新教,除路德派外,还有加尔文派和英国国教。
6. 影响(1)打破了对罗马教会的迷信,解放了思想。
(2)人文主义得到进一步的传播和发展。
(3)动摇了罗马教会的统治。
考点分层突破【构图解史】从“因行称义”到“因信称义”【误区警示】正确认识宗教改革与基督教的关系宗教改革反对的是封建的教会与烦琐的宗教仪式,并没有反对基督教,而是对基督教的发展与创新。
宗教改革实质上是一次意义深刻的社会政治运动和思想解放运动。
考点分层突破【构图解史】宗教改革考点分层突破核心探究命题点 宗教改革的特点及影响史料一 (宗教改革派)反抗由教会包办的信仰,回转头去,求之于《圣经》和良心①……不承认罗马的教皇,反对教权的政府。
——高一涵《欧洲政治思想史》 文艺复兴的影响侧重于知识分子,而宗教改革……享受到了文艺复兴所开拓出来的人文主义的影响②……把欧洲人民的觉悟,提高了一步。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》■ 史料解读(1)史料一主要反映了宗教改革的主张与影响。
①主张虔诚信仰和阅读《圣经》。
2019-2020年高考历史第一轮考点3西方人文主义思想的起源单元考点复习教案5新人教版必修3
2019-2020年高考历史第一轮考点3西方人文主义思想的起源单元考点复习教案5新人教版必修3课前自主学习一、智者学派1•背景：希腊工商业发展繁荣，奴隶制民主政治发展到顶峰，平民的地位提高。
2•时间：公元前5世纪。
3•代表：普罗泰格拉(西方第一次思想解放运动的先驱)。
4.研究主题：人和人类社会。
5.主张：(1)强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。
(2)反对迷信，强调自由。
(3)在社会道德方面，每个人都有判断标准，不应强求一律。
6.影响：⑴积极：是人文主义精神的最初体现，起到思想启蒙和解放作用。
⑵消极：忽视道德。
【疑点1】如何理解“人是万物的尺度”这句话的含义和意义？指点迷津：(1)含义：人的需求是衡量事物的标准，判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人选择。
⑵意义：①积极：树立了人的尊严和权威，否定了神的意志是衡量一切的标准，体现了希腊文化人文主义本质。
②局限性：重视人的作用，过分强调人的主观感受，忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。
二、三大古典哲学思想家【疑点2】苏格拉底和孟子在人文观念上的异同？指点迷津：二者都强调道德价值观的建设，都重视教育的作用，应该发掘人的善。
但苏格拉底更重视对人自身的研究和认识，孟子更注重人际关系、社会关系的和谐。
课堂精讲精练1智者学派和苏格拉底，苏格拉底和孔子的比较。
智者学派与苏格拉底思想观点的异同：(1)共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。
在强调人类的理性，否认绝对权威方面与智者是一致的。
⑵不同点：①苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“知识就是道德”；反对智者学派的唯我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。
②智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。
孔子与苏格拉底主张比较：同：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩；都重视道德的作用；都是伟大的教育家。
2019-2020年高三历史第一轮复习文艺复兴、宗教改革和启蒙运动导学案
2019-2020年高三历史第一轮复习文艺复兴、宗教改革和启蒙运动导学案【问题思考】想一想文艺复兴时期，思想文化巨匠的艺术作品的共同点是什么？达·芬奇像 米开朗琪罗像 拉斐尔像说一说下面的这幅名画是怎样反映人文主义这一主题思想的？《蒙娜丽莎》辨一辨 宗教神学与人文主义的区别：议一议 为什么说马丁·路德的“因信称义”的学说体现了鲜明的人文主义色彩？想一想 启蒙运动对人文主义的继承体现在哪些方面？想一想 卢梭的棺木中伸出一只手，握着一支火焰浓烈的火把，这支火把很快点燃了巴黎乃至世界。
卢梭提出了怎样的主张？为什么说这支火把点燃了巴黎乃至世界？辨一辨 西方不同时期人文精神的内涵：古希腊时期人文主义精神是开始将人置于世界和社会的中心，是原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义是批判神权统治，提倡人性的解放和思想的自由；启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，将反封建、反宗教神学统治推进到反对封建专制制度，倡导建立资产阶级“理性王国”的构想上来。
考点一 文艺复兴和宗教改革1．15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》。
(1)这一现象说明( ) 宗教神学 人文主义 以神为中心 以人为中心 禁欲主义 现世的享受 等级观念 自由平等 蒙昧主义 理性科学A．天主教会已经放松思想控制B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响C．人文主义思潮在意大利兴起D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字(2)出现这一现象的原因是什么？2．文艺复兴是一场“复古运动”吗？文艺复兴时期人文主义的含义是什么？精讲(1)从表面上来看，文艺复兴是欧洲文化思想界人士复兴古希腊、罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。
(2)①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对理性的压抑；②张扬人的个性，反对神学对理性的贬低；③主张立足于现实生活的精神追求，反对神学用天国生活否定尘世生活。
历史一轮复习模块3文化发展历程专题14西方人文精神的起源与发展第30讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之
模块3 文化发展历程一、专制下的启蒙1．背景（1)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。
(2)经济上：新航路开辟，资本主义经济的发展.(3）政治上：英、法等中央集权民族国家的形成。
（4)文化上:近代科学的兴起，科学与知识的进步。
2．概况（1)性质:17、18世纪,欧洲爆发的一场资产阶级的思想解放运动.（2)过程：开始于英、法，然后扩展到德国、荷兰等国。
（3）思想武器:理性。
（4）斗争矛头:批判封建专制制度和宗教迷信。
3．代表人物（1)英国启蒙思想家人物主张意义（2）法国启蒙思想家论基础卢梭自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利；提出“主权在民”的主张否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导,并直接影响了美国政治制度的建立狄德罗人人享有自然权利，包括财产权、生命权和自由权；人们通过契约组成国家，保障财产权等自然权利体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备理性主义二、理性之光与浪漫之声1．康德道出启蒙的真谛（1)基础：法国卢梭的“人生而自由”.(2)主张①认为人是自由、平等的.②提出思想的自由：人不是他人的工具.③批判统治阶级的愚民政策。
（3）意义：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。
2．卢梭对“理性”的质疑(1）主张①把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的，依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。
②人类天性本善，知识的进步有害于人类的幸福。
(2）评价①震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。
②指出了人类理性的局限性,揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理，凸显了人的情感和个性。
③使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；排斥和拒绝现代科技.3．启蒙运动对人文主义的发展（1)人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。
（2）以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。
【名师导学】(新课标)高考历史一轮巩固 2.5 西方人文主义思想的起源精讲课件 新人教版必修3
【解析】题干中的诡辩派指向普罗泰格拉。
2.智者学派指出：法律、正义只是人所约定的习 俗。为了避免互相伤害，人们相互约定不伤害别人， 这是政府创立的基础。 正义的本质和起源在于人们实 践了先前的约定。 该观点被称为“人类最早的社会契 约论”。对此理解正确的是(D ) A.人们的约定是制定法律的基础 B.智者学派重视法律和正义的作用 C.社会契约论起源于智者学派 D.遵循人性是法律制定的依据
(2) 他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的 精神和正人心、辟邪说的毅力，深印在每个中国人的 心中。苏格拉底在世时，经常批评政治，攻击诡辩学 派，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。孔 子的“学不厌，教不倦”的精神，苏格拉底终日苦口 婆心教导雅典青年的热忱，都不愧是古今教师的楷模！ (3) 他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的 著作中。
【解析】本题主要考查西方人文精神的起源。 “人的高贵超过了天使的高贵”肯定了人的价值， 体 现了人文主义精神。 A 项强调的是人要志存高远， 排 除；B 项是儒家思想，与题意不符，排除；D 项明显 与题意不符，排除；C 项体现了人文主义精神，符合 题意，故选 C。
4.苏格拉底认为，天上和地上各种事物的生存、 发展和毁灭都是神安排的， 神是世界的主宰。 他反对 研究自然界， 认为那是亵渎神灵的。 他提倡人们认识 做人的道理， 过有道德的生活。 这主要反映了苏格拉 底( D ) A.反对研究自然界和人类社会 B.蔑视雅典城邦制度和法律权威 C.承认神灵的权威，反对发现“自我” D.反对智者忽视道德追求功利的主张
【例 2】(2013 浙江)在人类文明史上，许多思想 家对后世产生影响常常是通过教育的途径。 下列思想 家中通过私学培养人才的有( C ) ①孔子 A.①②③ C.①③④ ②韩非 ③朱熹 ④亚里士多德 B.①②④ D.②③④
2022届新教材高考历史(选择性考试)一轮总复习 课时跟踪练30 西方人文主义的起源(含解析)
课时跟踪练301．在古希腊竞技场，公众对运动员的评价除了给胜利者极高的荣誉外，就是对他的身体大加赞颂，公众的评价使身体不再囿于个体的生命范围之内，它是个人立足于社会的形象标识，甚至是地位的象征。
这说明古希腊( )A．实现了身体和精神价值的统一B．追求个体的全面发展C．公民崇尚城邦利益至上的原则D．身体意识的理性觉醒解析：“对他的身体大加赞颂，公众的评价使身体不再囿于个体的生命范围之内，它是个人立足于社会的形象标识”说明大众的身体意识对认识开始理性，故选D项；“使身体不再囿于个体的生命范围之内，它是个人立足于社会的形象标识，甚至是地位的象征”这种现象仅是发生在胜利者身上，而不是全体的共性，排除A项；“身体不再囿于个体的生命范围之内，它是个人立足于社会的形象标识”这时体现了对身体其他属性的认识，但不能说明是全面发展，排除B项；“除了给胜利者极高的荣誉外，就是对他的身体大加赞颂，公众的评价使身体不再囿于个体的生命范围之内”可以得出材料仅对身体认识的特殊性，无法体现城邦利益，排除C项。
答案：D2．(2020·广东肇庆高三高考质量检测考试)柏拉图在《理想国》中设计了一套理想的教育课程，除了体育和音乐这两门初等课程之外，必须学习算术、平面几何、立体几何、天文学和谐音学等5门课程，按照这个次序将灵魂从可见世界逐步引向哲学，其最终目的是培养国家统治人才，促成他们的灵魂的转向。
这体现了柏拉图( ) A．重视统治者综合素质的培养B．对雅典当时课程设置的不满C．具有当时最先进的教育思想D．对城邦公民素质低下的担忧解析：柏拉图认为“培养国家统治人才”应该是体育、音乐、数学、天文、语言学、哲学等多学科的综合学习，表明柏拉图重视统治者综合素质的培养，符合他提出的“有正义感和理性的‘贤人’统治国家的主张”，故选A项；材料没有涉及当时雅典课程的设置，排除B项；材料中没有教育思想的对比，无法得出“最先进”，排除C项；材料中没有“城邦公民素质低下”的相关信息，排除D项。
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学习资料专题课后限时集训(三十) 西方启蒙思想家的人文主义思想(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．近代欧洲启蒙运动兴起的背景有( )①近代科学和知识的进步②英法中央集权民族国家的形成③工业化时代的到来④文艺复兴解放了思想A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④B [结合所学知识可知，在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展，这为启蒙运动兴起创造了条件，故①④都正确；随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，英法等中央集权民族国家形成，为启蒙运动提供了政治保障、政治基础，故②正确；工业化时代的到来在工业革命完成时期，即19世纪中期，而启蒙运动在17、18世纪，故③错误；故选B项。
] 2．“人们对基督教神学教条开始怀疑，怀疑的缘由主要有两大发现：一是新大陆的发现，二是地球在围绕太阳转。
《圣经》居然对这两个事实只字未提！一下子就发生了信仰危机。
”下列对材料理解正确的是( )A．阐述了新航路开辟的原因B．阐述了文艺复兴运动的原因C．阐述了宗教改革的原因D．阐述了启蒙运动的原因D [材料讲了两个事件，分别是新航路的开辟和哥白尼日心说。
哥白尼的日心说发生于16世纪中期，而新航路开辟发生在15世纪末16世纪初，时间不符，故A项错误；文艺复兴发生于14—16世纪，故B项错误；宗教改革发生于16世纪初期，故C项错误；新大陆的发现和日心说的提出引发了人们的信仰危机，从而引发了17—18世纪的启蒙运动，故D项正确。
] 3．“随着对峙的加剧，激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用，并将其转化为革命口号：公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱。
”这场运动( ) A．唤醒了人性的复苏B．否定了罗马教皇的权威C．诠释了理性的内涵D．促进了近代科学的诞生C [文艺复兴唤醒了人性的复苏，A项不符合题意；宗教改革否定了罗马教皇的权威，B项不符合题意；启蒙运动的核心是理性主义，“公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱”是启蒙运动的内容，诠释了理性的内涵，故C项正确；文艺复兴促进了近代科学的诞生，D项不符合题意。
]4．亚里士多德在《政治学》中明确指出：“把权威赋予人等于引狼入室，因为欲望具有兽性，纵然最优秀者，一旦大权在握，总倾向于被欲望的激情所腐蚀。
”针对这一现象，18世纪设计出解决方案的历史文献是( )A．《权利法案》B．《论法的精神》C．《社会契约论》D．《天演论》B [根据材料关键信息“纵然最优秀者，一旦大权在握，总倾向于被欲望的激情所腐蚀”可知，亚里士多德批评了过度集权的弊端。
18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠在《论法的精神》著作中提出三权分立的学说，成为解决过度集权的理想方案，故选B项。
] 5．(2018·黄冈质检)孟德斯鸠在《罗马盛衰原因论》中说：“没有比在法律的借口下和装出公正的姿态时所做出的事情更加残酷的暴政的了。
因为在这样的情况下，可以说不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的。
”在此，孟德斯鸠认为( )A．法律有阶级性B．法律地位至上C．司法必须公正D．法律并非万能C [孟德斯鸠认为，法律如果不公正，那是残酷的暴政，“不幸的人们正是在他们得救的跳板上被溺死的”，由此可见，孟德斯鸠强调司法必须公正，而其他各项在材料中没有体现，故选C项。
]6．伏尔泰在认识论上坚持人的思想源于对客观事物的感觉和经验，并根据牛顿的科学原理解释物质世界。
他的宗教观是自然神论，主张上帝就是自然界不可抗拒的规律。
这说明伏尔泰( )A．在认识与宗教上坚持理性原则B．主张宗教信仰自由与思想自由C．认为自然科学应当为宗教服务D．认为宗教信仰与科学宗教信仰A [自然神论认为，虽然上帝创造了宇宙和它存在的规则，但是在此之后上帝并不再对世界的发展产生影响。
伏尔泰在宗教上坚持自然神论，不盲从教会说教，体现了理性原则，A项符合题意。
]7．卢梭在《社会契约论》中指出，“人民与政府的距离越扩大，则贡赋也就越沉重。
因此，在民主制之下人民受担最轻，在贵族制下负担较大，在国君制之下就承担着最大的重担了”。
材料反映了( )A．“自由、平等、博爱”是社会进步的不二选择B．民主制是社会进步的最佳选择C．自由主义政策最有利于资本主义经济发展D．国君制、贵族制和民主制都在一定时期促进了社会的发展B [题干材料通过对比，认为“民主制之下人民受担最轻”，这样更有利于社会的公平和进步，故B项符合题意。
A、C、D三项与题意不符，排除。
]8．“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。
于是，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人。
”材料体现的思想是( )A．自由平等B．天赋人权C．社会契约D．分权制衡C [题干材料“每个人……置于公意的最高指导之下”“每个订约者”指向“社会契约”，故选C项。
A、B、D三项与题干材料不符，排除。
]9．维克多·雨果在他的名作《九三年》中曾有过如下描述：“国民公会里有一个向人民敞开的窗户，这就是那些公民旁听席，等到这只窗户不够用的时候，人民就打开大门，街上的人就涌进议会里来了。
这种群众走进议会的景象是历史上最令人惊奇的景象之一。
” 对雨果描述的这种情景产生重大影响的思想家是( )A．卢梭B．孟德斯鸠C．伏尔泰D．康德A [依据材料中雨果代表作《九三年》及其中所描述的“这种群众走进议会的景象是历史上最令人惊奇的景象之一”，体现了法国大革命较为彻底地进行；卢梭的“人民主权”和“社会契约”思想为大革命作了充分的思想动员，故选A项。
]10．(2017·泰州二模)当代史学家西斯·马丁在《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。
“超越”主要表现在( )①以“理性”为核心②抨击教会的腐朽③提出人民主权学说④将斗争矛头直指封建专制制度A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④B [文艺复兴提倡人性，启蒙运动以“理性”为核心，这是对文艺复兴的“超越”，故①正确；抨击教会的腐朽是二者的共同点，不能体现出启蒙运动对文艺复兴的“超越”，故②错误；启蒙思想家提出人民主权学说，按照资产阶级利益构建政治制度，是对文艺复兴只是追求现世幸福生活的一种“超越”，故③正确；文艺复兴反对封建教会的束缚，启蒙运动则将斗争矛头直指封建专制制度，在反封建的道路上比文艺复兴更近一步，故④正确。
] 11．1989年美国《道德改革法》规定：总统、副总统、国会议员、联邦法官以及行政、立法和司法三大机构的工作人员，必须如实填写财产……若存在灰色收入，就会被治罪。
财产报告向全社会公开，任何人都可以查阅。
该材料体现了法国启蒙思想家的什么原则( ) A．反对私有制B．天赋人权C．人民主权D．暴力革命C [根据题干材料信息，财产报告制度体现人们对政府工作人员的监督，体现了人民主权的原则，故选C项。
题干并不是反对私有制，故A项错误；天赋人权与材料内容不符，故B 项错误；暴力革命主张用暴力方式推翻政府，与材料内容不符，故D项错误。
]12．有学者指出：如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。
这里的“大兴土木”是指( )A．摧毁蒙昧和专制主义B．建设工业文明国家C．弘扬理性和科学思想D．创立民主法治社会D [这里的“清理了场地”是指文艺复兴将人们从宗教神学的桎梏下解放出来，而“大兴土木”是指启蒙思想家勾画了未来社会的蓝图。
]二、非选择题(本大题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分)13．人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，推动了人类历史的发展进程。
阅读下列材料，回答问题。
材料一中国古代人文主义者认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心、互相爱护。
……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。
……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。
……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。
——《中国的本土人文精神》材料二欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代，他们既是旧传统的批判者，也是新制度的设计者……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。
——《马克思选集》(中文版第3卷) 材料三与西方思想启蒙明显不同，从文字阐述到政治实践，西方的思想启蒙一直把人的价值(文艺复兴)、人的自由权力(启蒙运动)作为基本起始点，而且人的价值、人的自由权力也是西方思想启蒙的一般归宿。
而中国近代的思想启蒙长期以来偏离了这个方向，人的价值、人的权力始终没有成为思想启蒙的起点和归途。
——《五四：未完成的启蒙》(1)根据材料一，指出中国古代人文主义者提出的人类社会和贤明政治的根本原则。
结合所学知识，分析导致中西人文主义思想出现差异的社会根源。
(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括说明启蒙运动在批判对象、政治追求方面是如何发展人文主义的。
(6分)(3)根据材料三并结合所学知识，比较近代中国与西方的思想启蒙在内容上的不同。
分析中国“偏离了方向”的原因。
(8分)(4)根据以上分析，谈谈你对人类思想文化发展的认识。
(5分)【解析】第(1)问的第一小问，根据材料中的信息进行归纳。
第二小问，影响思想发展的社会根源一般取决于经济和政治，联系所学知识可知，古代中国农耕经济和中央集权制的发展，古希腊则是工商业的繁荣和民主政治的发展。
第(2)问的第一小问，根据材料二并联系所学知识可知批判对象为天主教会，并将斗争矛头直接对准封建专制制度；第二小问，在政治上为追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。
第(3)问中第一小问，根据材料与所学知识回答。
第二小问，需要从政治、经济和思想文化三个角度思考，联系所学知识可知，政治方面中国近代民族危机严重，经济方面中国民族资本主义发展不充分，思想文化方面中国传统儒家伦理道德的影响等。
第(4)问，材料主要论述了中国古代人文主义、欧洲启蒙运动和近代中国的思想启蒙运动，从时间传承角度来看，思想具有自身的历史继承性，随着时代的进步而不断向前发展变化，从内容来看，都注重人文主义，联系所学知识可知，人文主义思想是一定时期社会政治和经济发展的产物。
【答案】(1)根本原则：保持和谐关系、倡导仁爱；提倡礼治；重视道义；倡导诚信。
(答出两点即可)社会根源：古希腊工商业的繁荣和民主政治的发展；中国农耕经济和中央集权制的发展。
(2)批判对象：更加公开、猛烈地抨击天主教会，并将斗争矛头直接对准封建专制制度。
政治追求：追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。