如何制作多媒体课件

浅谈多媒体课件制作肃南县委党校于生林信息技术的飞速发展，我们进入了一个数字化的时代。

信息技术的应用已经对传统的教学产生冲击，信息技术的引入，使课堂教学模式发生了很大的变化。

教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用，改变传统教学中对学生主体地位不够重视的情况。

以多媒体计算机为核心的信息技术在教育领域的应用，学科教学整合了信息技术，创设了多媒体化的认知氛围，是全面提高学生素质，提高教学质量，发展学生智力和能力的有力工具和形式。

下面结合我个人实践谈谈多媒体课件的制作。

一、多媒体教学的备课我们选择什么课题来用多媒体教学手段来展示？备课是开展多媒体教学的脚本，备课充分与否，关系到能否正常开展教学，以及教学效果的优劣。

多媒体条件下的教学，备课时，除了传统教学中的钻研教材，了解学生实际，组织教学内容和选择教学方法诸环节外，还必须注意以下几个方面：（一）确定教学内容，明确教学目标（选题）运用多媒体教学，有一个明确的教学目标，显得尤为重要。

它对创设教学环境，选择多媒体教学功能，调控活动有着十分重要的意义。

原来的教学方式中往往叫学生上黑板演板，但在多媒体教室提供了分配教学时间和确定教学策略的途径。

我认为应注意以突破教学难点为原则。

突破教学难点是运用课件的根本目的，因此，使用课件应以能突破教学难点为原则。

只有在用常规手段不能很好地解决教学难点时，才考虑使用课件，以起到辅助教学的作用。

⑴对于宏观和微观现象，运用用常规教学手段无法展示的。

如分子力、振动和波、布朗运动、交流电的产生、α粒子的散射实验及细胞分裂、化学中的分子模型等。

⑵有些理想实验，在现实生活中无法实现，借助课件创设情景，解决教学难点会起到很好的作用。

如物理中的“真空中”、“光滑”、“匀速”等。

⑶对那些用常规教学手段就可以很清晰、完整地在课堂上演示或展示出来，又便于学生观察，让学生直接感知真实的物理现象，例如：电磁感应现象、机械运动等课题，就应该直接用物理演示实验，没有使用课件的必要。

但可以利用它来分析现象，如电磁感应现象虽然可以直接做演示实验，但在分析电磁感应现象产生的原理及各种情况的拓展时，多媒体教学手段会起到决定性作用。

使用CAI 课件，在形式上，必须符合学生的认知特征。

（二）教学资源诸要素的搜集、整理课件的制作需要的教学资源往往比较零散，不成系统，这就需要我们对包括文本、视图、音像等教学媒体资源的合理组合设计，使其成为一个完整的课堂多媒体教学系统，储存到资源库中，以备教学时调用。

对教学资源的搜集、整合，自始至终应从教学需要出发，融合我们的教学思想、教学风格和方法。

对网络教学资源（包括网络教学软件，网络功能）的选择，应基于教学实际，该多则多，该少则少，切不可心中无数，更不能本末倒置。

（三）制作教案及脚本。

这一步很重要和关键，如果是自己用的教学课件只要一个框架，将课件的蓝图（或者说是流程图）设计好，自己根据这个流程图进行制作；如果是其他任课老师给我们的课题，就要求任课教师将脚本设计好，脚本应包括总流程图，画面的主基调，重点内容；每个画面的布局，按钮及文字、声音、视频的处理，均要写清楚。

（四）画面设计要主调突出。

课件是为了教学的辅助，切不可喧宾夺主，定好基调，画面应注重简洁明快，色彩搭配要符合学生年龄特征；文字不可太多，但主题鲜明，重点突出；配音合理，声音应考虑教学情境的需要和学生年龄特征而不是胡乱配音。

因此，轻松和谐的学习环境，给学生以平等的学习氛围，有利于教学目标的完成，有利于扩充学生的知识面，有利于学生情感的培养，给学生以成就感，培养学生自信心、兴趣、培养学生主动研究、探索学习的习惯。

后期处理。

这主要是与任课教师一起逐个画面甚至文字等细节进行讨论，协商处理每个细节，充分尊重任课教师的意见，以达到教学的个性的发挥。

二、多媒体课件的设计在动手制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要。

有的教师一味地追求最新的“技术”，把课件搞成多媒体成果展览，这是不准确的。

因为，课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师。

只有设计好课件，才能制作出优秀的课件。

那么，课件的设计应该从哪些方面入手呢？1、从课件的可教性入手。

制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。

所以，我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。

如果传统的教学方式就能达到良好的教学效果，就没有必要化费大量的精力去制作课件。

因而，在确定制作课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。

例如，数学概念、定义等知识都比较抽象，这给小学生理解、掌握它们带来一定的困难。

若用计算机的动画来演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且给学生以新异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性。

2、从课件的重点、难点入手。

设计课件时，把精力集中在每堂课上的重点、难点上。

做到每堂课突破一、二个难点，不要面面具到，只要真正把教师感到难以讲清楚的问题用多媒体特有的优势讲清楚就可以了。

例如：我特别感受的是中学时候学习物理，教师教学正弦波，余弦波时采用水波纹做实验。

这个实验一方面难以成功，另一方面学生很难看清楚。

这时便函体现了课件的优越性，用Flash 也可以做出这一类的演示型课件。

对于一位普通的物理教师，可以在网上下载这方面的课件，用于教学实验，效果必将更好。

3、从课件的易用性入手一堂课的时间只有45分钟，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。

因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法，还要在能够脱离本机的其它计算机环境中运行。

具体要注意以下几个方面：⑴课件安装方便，可以自由拷贝到硬盘上运行。

课件启动要快，不能让师生焦急等待。

课件要尽可能占据小的容量，一定要改变认为课件越大越好的错误观念，随着网络的日益发展，课件最好还要能在网络上运行。

⑵友好的操作界面。

在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，要支持鼠标操作，避免复杂的键盘操作，设置好各部分内容之间的转移，可以方便地向前、向后和跳跃。

⑶课件运行要稳定。

如果教师执行了误操作，可以很容易地退出，或重新启动，尽量要避免死机现象，提高课件运行的稳定性。

⑷及时的交互应答。

不能把课件变成电影，一放到底，要注重学生的学，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地。

4、从课件的艺术性入手如果一个课件的演示不仅能取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，让人获得美的享受，说明具有较高的艺术性，这样的课件可以说是好的内容与美的形式的完美结合。

当然，要做到这一点是很不容易的。

不仅教师的美术基础要扎实，还要有一定的审美情趣。

所以这一方面的要求也不宜过高。

其主要表现有：⑴界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。

⑵为使对象更加逼真，可以采用3D效果。

⑶动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉，但运动的对象不要超过三个。

⑷配音要恰当，且音色优美。

2、素材的搜集与制作框架确定后，我们下一步便着手收集相关素材，并将这些素材分别放到各个文件夹中。

素材一般包括制作课件所用的图片、声音、动画、视频等。

2．1图片一般可通过自己制作、从互联网上下载、从素材库（教材配套光盘）或通过扫描仪、数码相机等方式获取。

如需要对图片进一步的处理，我建议采用Windows自有的画图或Photoshop两款图像处理软件来处理。

Windows自有的画图通过“开始—附件—画图”可打开，它可以简单地处理的许多图像，很实用。

Photoshop是一个专业级的图像处理软件，操作较复杂，但利用它可以随意做出各种图像、文字特效。

是制作一个优秀课件必不可少的软件。

2．2声音的录取有两种方式，一是利用电脑话筒直接录入，如果利用话筒录入最好用专门的软件（如豪杰超级音乐工作室或CoolEditpro）来录制，二是将磁带声音转录至电脑，我们可用录音机播放磁带，将录音机的音频信号通过连线送至声卡上的线路输入。

由声卡将模拟信号转变成数字信号。

如果要对声音进行处理，我们可采用声音处理软件CoolEditpro或豪杰超级音乐工作室。

教材配套光盘中也有一些有用的声音文件，从DVD、VCD、CD、MP3等音乐光盘，从网上也能找到一些声音文件。

2．3如果要制作二维（平面）动画，我建议采用Flash ，用Flash制作出的动画效果绝对是无与伦比的。

制作三维（立体）动画可以用Cool3D（文字类）或3DMAX（物体类），制作Gif动画可用Ulead Gif Animator。

在Powerpoint 也能添加很多自定义动画，功能非常加大。

用Powerpoint制作动画，步骤简单，修改方使，效果明显，效率很高。

2．4视频可以在DVD、VCD、网上查找，也可以用摄影机自已拍摄的。

如果我们需要视频中的某一个片段，可以用播放软件超级解霸来截取，再用视频编辑软件Premiere来剪接。

3、制作、集成当所有的素材都制作完成后，我们还需要用专门的课件工具软件将这些素材集成在一起，做成一个上课时易操作、具有交互性的课件（教师与课件交互，学生与课件交互）。

现在，制作多媒体课件的工具软件很多。

常用的有Powerpoint、Authorware、课件大师等多媒体课件制作工具。

这些软件中PowerpointXP （Powerpoint2003）操作简单，易学易用、效率很高，兼容性最强的课件集成工具，是我们制作课件的首选。

当然对参加评比的课件可以采用其它课件集成工具。

在制作课件的过程中，我们要注意制作的课件应符合教学规律、易操作、具有交互性、能实时反馈。

制作完毕后我们可以保存在U盘、MP3中，对于超过200M的课件应该用刻录机刻录到光盘上，作为上课或交流用。

好的课件少不了惊心的设计，教师要花费更多的时间在备课上，认真钻研教材，找到重难点；撰写脚本，不断修改，并且要具有创造性，大胆突破，闯出一片新的天空。

一般说来，课件的前期准备工作比实际制作所花费的时间还要多些。

教师要根据课程的需要，找到所需的各种素材，如图像、动画、声音、视频等，这样可节省大量时间，在比较短的时间内完成一个课件的制作。

三、应注意事项1、要符合科学原则，图要清晰易辨。

文字用语要符合教学的要求。

不要与教材相背离。

同时，做课件不要做得大华丽、花哨。

2、应该简洁明了。

制作出来的课件要有容易使用、操作方便的特点。

同时，做课件时不要一下子把目标定得太大，范围可以小一点。

我觉得应该多做一些小课件(或者可以叫做小插件)，小课件做多了，我们就可以把它们组合成大课件。

所以要有积件思想，积小成多，积小成大。

3、资源共享。

我觉得应该提倡资源共享，开放源程序，让其他人可以从中学习，从中改进，实现资源的共享。