1、优课
一师一优课活动总结1
桃源小学“一师一优课、一课一名师”活动总结为了促进教师专业化成长, 深化高效课堂教学改革, 凸显学生课堂学习的主体地位, 着力打造高效魅力课堂, 提高教育教学质量, 我校根据市教育局“一师一优课, 一课一名师”活动实施方案, 开展了晒课、录课活动, 老师们精心准备, 积极参与, 取得了丰硕成果。
本次“一师一优课一课一名师”的教学活动充分展示了我校教师较高的教学专业技能, 新颖的教学理念, 过硬的教学基本功。
每位教师的课堂都是充满激情, 创新的。
在学生的心中每一堂课都已成为他们灵魂的给养, 课堂中学生的眼神告诉我们他们渴望着知识的灌溉, 而我们的教师给予学生的正是这潺潺甘泉。
本次活动也是我校教师自身教学水平的一次飞跃。
领导重视, 组织有序。
为了保障活动持续、有效地开展, 学校多次召开会议, 研究制定活动实施方案, 成立“一师一优课、一课一名师”评选活动领导小组。
同时召开全体教师会议, 要求在全校范围内逐级开展“一师一优课、一课一名师”评选活动, 每位教师提供应用数字教育资源的一堂代表课, 进行在线“晒课”交流, 大面积促进信息技术与教育教学深度融合。
二、立足课堂, 全员参与。
我校推进“一师一优课、一课一名师”评选活动的有效做法, 即一是围绕“优课”逐级达标活动, 以课堂教学竞赛为载体, 培养和选拔优秀青年教师, 制作“优课”视频, 打造具有桃源小学特色的“优课”课堂；二是鼓励并指导教师积极参加网络“优课”评选活动, 通过教师网上“晒课”、上传资源、微课交流等形式, 打造一支业务能力强、乐教善教的骨干教师队伍。
优势互补, 让参与不同形式“优课”评选的教师, 在感受大信息化时代给教育带来变化的同时, 发挥教师团队精神和集体教研优势, 关注教师课堂教学水平的不断提升。
在“优课”备课、上课规范方面, 我们要求一堂“优课”必须经历以下三个环节：①选课：人人参加讲课, 教师根据任教情况, 选定讲课内容。
学校对讲课教师的授课内容进行汇总, 同一学科同一年级的教师避免内容相同。
一师一优课个人总结
一师一优课个人总结一师一优课个人总结（通用5篇）一师一优课个人总结1“一师一优课，一课一名师活动”能更好地保存我们一线教师的优课资源，建立我们自己的优课资源库，扩大优质教育资源覆盖面，同时让我们能够多一份参考和学习的平台，既有利于提高教学质量，又有利于提升教师自身的教学能力，真可谓是利人又利己。
因此，在学校下达关于活动的通知后我们英语教研组就紧锣密鼓地行动起来。
一、召开动员培训会，为活动开展提供思想动力。
为确保活动的顺利开展，我们英语教研组专门召开了一次动员培训会。
在动员培训会上，我们积极学习活动精神，深入了解活动的意义所在，大家深刻认识到此次活动对“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”意义重大；对推进我校“三三三高效课堂”教学改革、提高教师自身教学质量和教学能力的重要性。
教师们纷纷表示要在活动中做好教学研究，开拓创新，务求实效，以此次活动为契机努力单位提升自身教育教学水平，发展自己，确保学校在此次活动中取得优异成绩。
动员培训会上，我校精通信息技术的曲老师就如何注册、实名认证及晒课的具体操作流程进行了演示培训，使教师们掌握正确的网上晒课操作方法，为本次活动奠定了基础。
二、以磨课活动为抓手，推进活动开展。
在学校的领导组织下，我校展开了“一师一优课，一课一名师”磨课活动，我们英语组在磨课活动中聚焦课堂，群策群力，互相帮助，力求共同进步。
我们确定了基本的磨课步骤：初备课―教研组给出建议―――复备课―课堂观察―教研组给出建议―三备课―课堂观察―教研组给出建议。
教师备课要备课标、备教材、备学情、备教学设计；教研组给的建议主要是指出缺点和不足，同时尽量给出改进建议供讲课人参考；讲课人上课，其余英语教师进行细致的课堂观察，既观其优点学其经验，又观其不足提供教研素材，以备讨论改进。
就是在这样反复的备课、建议、上课的过程中，教师们思维碰撞，绽放智慧，不断进步。
三、加强理论学习，促进专业提高。
在“一师一优课，一课一名师”磨课活动过程中，我们全体英语教师精诚合作，碰到问题不回避，遇到困难不退缩，积极研讨，努力学习，促进了自身的专业发展。
“一师一优课、一课一名师”活动方案(通用8篇)
“一师一优课、一课一名师”活动方案(通用8篇)师一优课、一课一名师活动方案篇一一、指导思想根据省教育厅、市、区教育局关于组织开展一师一优课和一课一名师活动的相关文件精神，充分调动各学科教师课堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合，特制订我校关于组织开展一师一优课和一课一名师活动的实施方案。
二、参与范围全校注册参加全省远程研修且集中研修与校本研修成绩合格的各学科教师。
三、课题内容分指定课题和自选课题。
指定课题（占推荐课例总额的10%）：20xx至20xx学年度第二学期的教学内容（义务教育学段教学进度第三周）。
自选课题（占推荐课例总额的90%）：教师可根据自身实际自定。
四、活动安排主要包括教师线下创课、网上晒课、逐级赛课三个阶段。
（一）创建优课学校在完成20xx年全员远程研修任务基础上，组织全体教师开展一师一优课创建活动，通过上课、创课、亮课、观课、研课、评课等活动，遴选出具有创新特色，推广价值的优秀课例。
按照优课内容要求、教学标准、技术标准，制作优课。
在校级优课创建过程中，学校电教工作人员全程参与做好配合工作，特别是教学过程视频制作工作，确保视频质量与展示效果。
（二）组织晒课及赛课以校为单位组织晒课、赛课。
在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照一师一优课和一课一名师的内容要求上好研究课，自行开展校内晒课、观课、评课、研课活动，活动形式不限，并在此基础上遴选优秀课例推荐参加区晒课、赛课活动。
做好向区电教站平台的素材上传工作。
五、时间安排1.3月6日-壹五日。
组织教师全员开展一师一优课创建活动；以校为单位组织晒课和赛课，向区推荐优秀课例并评出校级优课。
3月壹五日前将推荐教师的名单及课例（指定课题和自选课题的40%）的教学设计、课件一并分学科发送到学科教研员的邮箱。
2.3月16日-31日。
3月31日前将剩余自选课题的课例教学设计、课件一并分学科发送到学科教研员的邮箱。
3.4月-12月，组织教师参加区及区级以上优课的选拔及观摩展示活动。
一师一优课活动方案
4.推广优秀教育教学成果，实现教育资源共享。
三、活动内容
1.优课设计：教师根据自身专业特长和教学需求，自主选择一门课程进行优课设计；
2.优课研磨：通过学科组内研讨、备课、试讲等形式，不断优化课程设计和教学方法；
3.优课展示：组织校内公开课，让教师展示优课成果，促进教育教学交流；
第2篇
一师一优课活动方案
一、活动宗旨
为深入实施素质教育，推进教育教学改革，提高教育教学质量，发挥教师在课程改革中的主体作用，我校决定开展“一师一优课”活动。活动旨在激发教师教育教学热情，促进教师专业成长，共享优质教育资源，提升学生综合素质。
二、活动目标
1.提高教师教育教学水平和专业素养；
2.培养学生的创新精神和实践能力；
4.优课评选：组织专家团队对展示的优课进行评选，选拔出具有示范性和推广价值的优秀课例；
5.优课推广：对优秀课例进行整理、编辑和推广，实现教育资源的共享。
四、活动安排
1.启动阶段（第1周）：
-发布活动通知，明确活动目标、内容和要求；
-各学科组组织教师报名，确定参与活动的教师名单。
2.准备阶段（第2-4周）：
-各学科组组织报名，确定参与活动的教师名单。
2.准备阶段（第2-4周）：
-教师选定课程，进行优课设计和备课；
-学科组组织集体备课，研磨优课。
3.实施阶段（第5-8周）：
-开展优课展示活动，组织校内公开课；
-组织专家对优课进行评选。
4.总结阶段（第9-10周）：
-对活动进行总结，表彰优秀个人和集体；
-整理、编辑优秀课例，进行推广。
2.经费保障：学校设立专项经费，确保活动顺利开展；
一师一优课讲课课件
1 简洁明了
课件内容要简洁明了， 避免冗长和复杂。
2 美学设计
3 引导学习
注重美学设计，使用合 适的颜色、字体和布局。
通过课件引导学生学习， 而不是过度依赖课件。
一师一优课讲课课件
在这个讲课课件中，我们将介绍一师一优课的教学方法。通过师生互动性的 优秀设计，提高学习兴趣和培养学生学习能力，推动学生创新意识和思维发 散。
教师介绍
教师角色
了解教师在一师一优课中的重 要作用，以及教师如何激发学 生的学习兴趣。
学生互动
探索怎样通过师生互动来提高 教学效果，并增强学生对课程 的参与和理解。
2 批判性思维
引导学生思考、分析和评估信息，培养批判性思维和判断能力。
3 学习策略
教授学习策略和技巧，帮助学生更有效地学习和应对挑战。
培养学生创新意识的优课讲课课件设计
激发创造力
通过刺激学生的好奇心和想象 力，激发他们的创造思维。
培养创新能力
通过培养学生的观察力和解决 问题的能力，激发他们的创新 能力。
团队合作
鼓励学生进行团队合作项目， 培养他们的协作和创新能力。
通过优课讲课课件促使学生思维发散
开放式问思考和思 维发散。
设计探索性学习任务，促使学生主动思考和探 索知识。
引导学生将不同领域的知识进行联系，培养综 合思维能力。
使用优课讲课课件的注意事项
提高学习兴趣的优课讲课课件设计
1
趣味互动
添加趣味互动元素，如游戏、问答等，
多媒体使用
2
激发学生的学习兴趣。
运用多媒体素材，如图片、音频和视
频，增强学习内容的吸引力。
3
故事讲述
运用故事讲述技巧，将学习内容融入 故事情节，激发学生的兴趣和情感共 鸣。
一师一优课标准
附件2中小学教师“优课”标准1—1 中小学教师“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时。
但提供交流的优课课例应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播。
7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011 版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
1-2 中小学教师“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。
一师一优课教学设计5篇
一师一优课教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!一师一优课教学设计5篇下面是本店铺收集的一师一优课教学设计5篇，供大家参考。
一师一优课总结(必备14篇)
一师一优课总结第1篇就本次展示的14节公开课来看，整体水平高，体现了老师们对活动的重视，有老师作完课后坦言：终于可以睡个安稳觉了。
足以代表作课老师的心声。
其实不用说，学校也能知道讲一节公开课有多么的不易……老师们普遍注重整体设计，课件制作精美，不同的教师展示了不同的教学风格，既百花齐放，又各有千秋；在整个活动中，老师们遵守纪律，也体现了良好的素质和精神风貌。
本次活动展示的14节课，充分体现了新课程背景下教师观念的转变：语文教学，注重整体感知，朗读指导，读写结合，课外拓展；数学教学，尽可能引导学生观察、发现、思考、讨论、探究甚至动手操作，对学生进行发散性思维训练；体育美术课更是有声有色，别开生面，如果平时我们的体美音课堂能这样上课，我们的学生该有多么幸运啊！回顾整个活动，唯一的遗憾就是评课水平不是太高。
在评课中真正触及实质问题的太少，常常是优点总结充分，缺点忽略不计或者一笔带过，作为教研的重要组成部分，如此评课并不利于教师的成长。
当然，我校教师的评课水平曾得到过教办室领导的赞赏，但我们的眼光，我们的格局不能仅仅局限于一个办事处。
对课堂教学的几点建议：我们的教学设计一定要预留足够的空间：一幅书法作品，如果顶天立地，没有美可言，欣赏一幅美术作品也是这样，如果画的太满、太密，还能算好看吗？我们的课堂如果把内容预设的太满、太密，造成的后果就是必然对课堂掌控过死。
课堂上也会经常出意外，像我校的xxx老师参加名师评选赛课，当然授课水平很高，成绩也很理想，可在万宫小学比赛的时候有一个意外就事先万没有想到，在除数比余数大还是小的问题上学生居然纠结了几分钟。
真正精彩的课堂在于生成而不是预设。
学生参与的广度与深度不够。
师生互动、生生互动往往流于表面。
有人说，一堂好课不在于老师有多么好的表演，而在于学生有多么好的表现。
判断一堂好课的标准在学生的活动而不是老师。
语文课读书不够，学生读书水平普遍不高。
学生能把文章读的准确流利容易，但要读的声情并茂、抑扬顿挫决非三日两日之功。
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
一师一优课问答
“一师一优课，一课一名师”活动问答1.什么是“一师一优课，一课一名师”活动？“一师一优课，一课一名师”活动是教育部、中央电化教育馆等部门发起的一次大型活动。
国家教育资源公共服务平台已经开通，为了丰富教学资源，弥补个别学科门类资源的不足，同时也是为了给广大教师提供展示自己教学水平的平台，促进教师专业发展的一个重要举措。
“一师一优课，一课一名师”的意思是每一位教师必须至少有一节优课在平台上展示，反过来，每一学科每一教学内容都有教学名师来讲授。
今后，每位老师，特别是边远地区的老师都随时可以从网上下载名师讲课的视频，用于辅助自己的教学，从而使边远地区的孩子也真正享受优质的教学资源，这样不仅促进教育的公平也推动了教育的均衡发展。
2.本次活动的时间安排。
本次活动将历时3年，到2016年底将实现50%的教师能够在教育资源平台上晒课，教学资源库的内容基本完整。
从2014年开始以20%，2015年以20%，2016年以10%的教师参加晒课和评选活动，最终评出国家级优课。
这些优课将永久保留在国家教育资源公共服务平台上供全国教师参考。
3.学校管理员做什么？怎样操作？学校管理员的职责负责审核教师注册的身份资料是否完整准确，如果资料准确就点击“审核通过”，以后负责对教师的晒课内容进行审核，具体就是审查该课是否存在知识性错误、是否存在政治敏感问题以及存在违背社会主义道德问题等，如果不存在问题就点击“发布”。
学校管理员第一次登录要从活动主页的“管理员入口”用自己学校管理员的账号登录，接着是填写资料，点击保存，然后退出页面（不要在弹出的页面登录），重新从管理员入口登录。
4.教师做什么？怎样做？教师首先在主页上端的“注册”点击注册，填写资料，然后提交等待学校管理员的审核通过。
接下来就备一节优课，包括制作课件、试讲等。
准备好后通知专业摄像人员进行课堂录像，制作成视频文件。
下一步就是从主页的“一师一优课、一课一名师”专栏上的“我要晒课”进去上传自己的上课视频、课件等资料，等待学校管理员发布。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
推优流程
市级评优，推至省级
县市区评优，将电子表推至市级
市 县
学校整理信息，评优，推至县市区级
校
师
教师教研磨课，积极晒课，上传至国家平台
三、教师晒课
• 晒前准备 • 晒中注意 • 晒后反思
材料准备：教学设计；教学课件； 课堂实录；专家点评； 评测练习；教学资源。 课题准备：不选用已评为部级优课 的课题。 教研准备：组织各种类型的教研 录播准备：学生组织、设备调试
相关文件
• • • • • 2015年度“部级优课”名单 2016年度上报“推优”信息模板 孝感市级网络教研工作室信息表 “优课”标准 & “优秀网络工作室”标准 孝感市专家团队名单
相关文件
• • • • • 2015年度“部级优课”名单 2016年度上报“推优”信息模板 孝感市级网络教研工作室信息表 “优课”标准 & “优秀网络工作室”标准 孝感市专家团队名单
晒课内容必须齐全。（视频、课件、设计、作业、资源、专家点评） 晒课至少在一个网络工作室内经过认真研讨，并有评论。 推省优课必须在市级网络工作室内经过认真打磨和研讨。
特级教师/名师/学科带头人/骨干教师
• • • • 在国家公共平台上晒课 开展名师工作室/网络工作室 带头引领教师磨课、研讨 作为专家点评晒课
• 意义何在？ • 如何创建？ • 如何操作？
组织看课评课，开展网络教研； 分享典型经验，推广优秀案例；
鼓励基层教师探索利用信息技术和 教育教学融合的不同方法和多种模 式；
踊跃展示自己的优秀课堂教学。
四、网络工作室
• 意义何在？ • 如何创建？ • 如何操作？
较比QQ群、微信群： 1.空间容量更大，能存储更多优课
一师一优课、一课一名师
一师一优课、一课一名师
• • • • • 一、国家公共平台 二、本年度活动流程 三、网上晒课 四、网络工作室 五、要求
微课
云书包
翻转 课堂
一Hale Waihona Puke 一 优课慕课互联网 + 教育
一、国家公共平台
• 随着“互联网+”技术的快速发展，包括微课、 慕课、翻转课堂、云课堂等在内的网络化 教育新模式不断涌现，对中小学教育教学 产生了巨大影响。 • 要把运用信息技术手段，作为扩充优质教 育资源的一种重要方式，实现资源的共建 共享。
2.评论随时可看，不会被刷屏
3.管理有序
建议：
相辅相成，两者结合
四、网络工作室
• 意义何在？ • 如何创建？ • 如何操作？
五、要求
• • • • 普通教师 特级教师/名师/学科带头人/骨干教师 学校 教研员
普通教师
• • • • 借鉴学习各类资源 参与网络工作室 在国家平台晒课 晒课后反思提升
四、网络工作室
• 意义何在？ • 如何创建？ • 如何操作？
1.发挥示范、引领和辐射作用，通 过展示、研究、分享“优课”；
2.组织带领教师研讨、磨课、反思， 努力提升广大教师的晒课质量和信 息技术课堂教学应用水平； 3.进一步推进信息技术与课堂教学 的深度融合，不断提高课堂教学质 量。
四、网络工作室
一师一优课、一课一名师
一、国家公共平台
• 以“一师一优课、一课一名师”活动为抓 手，充分利用数字教育资源开展信息化教 学，并在教学过程中发现、汇聚、形成优 质数字教育资源。 • 这种优质数字教育资源对农村教育的辐射 带动作用非常明显，有利于农村教育质量 的整体提升。
一师一优课、一课一名师
• 每位教师都能利用信息技术和优质数字教 育资源上好一堂课； • 每一堂课都有一位引领本地信息技术应用 的教学名师。
三、教师晒课
• 晒前准备 • 晒中注意 • 晒后反思
不敷衍，须认真对待； 精心制作课件，不使用网上下载的 课件； 上传材料须齐全；
避免画质不清，声音未采集现象。
4、课堂实录注意事项.mp4
三、教师晒课
• 晒前准备 • 晒中注意 • 晒后反思
通过“晒课”，对过去的教学 进行反思，在反思的基础上进 行创新，促进自己提高教学水 平，也让自己的劳动成果发挥 更大的价值。
欠发达地区 偏远地区
教学 资源
农村
一、国家公共平台
• • • • • 1. 网址： 2. 资源：覆盖面广，知识点细的资源超市 3. 晒课：主要环节 4. 教研：网络教研、评课磨课 5. 话题：发帖回帖交流教学教研经验
二、2016年度“优课”活动流程
• • • • 3月：督查视导 4月：县级评优 5月：市级评选 6月：推送省级
学校
• • • • • • • 专人负责，制定方案，资料搜集 积极宣传、鼓励教师晒课 提供设备支持 开展校级赛课 管理学校晒课 向上级部门及时反馈 向上级部门提交优课信息（参见“推优课模板”）
教研员
• • • • • 运行网络工作室 邀请“市级专家团队”成员点评晒课 组织听课，磨课，指导晒课 及时处理各学科反馈问题 评优课，并附简要评论