在班级管理中的几点做法
对班级管理的几点做法
对班级管理的几点做法班级管理是教育工作中非常重要的一环，良好的班级管理能够提高教育教学效果，培养学生良好的品德和行为习惯，营造和谐的学习氛围。
下面我们就来谈谈对班级管理的几点重要做法。
建立积极的班级文化。
一个良好的班级文化是班级管理的基础，它能够为学生提供一个良好的学习生活环境。
在营造积极的班级文化时，教师需要注重以下几点：首先是尊重，尊重每一个学生的个性和差异，尊重学生的意见和行为，不让任何一个学生感到被歧视；其次是团结，鼓励学生团结互助，营造融洽的师生关系和同学关系；最后是激励，通过各种方式激励学生，激发学生的学习热情和积极性，让他们乐于学习。
建立严格的纪律管理制度。
纪律管理制度是班级管理的重要组成部分，对学生的行为规范和处置原则进行规范化和制度化，有利于形成良好的行为规范和学习秩序。
教师在制定纪律管理制度时，应该充分考虑学生的年龄特点和心理特点，合理设置纪律条款，做到条款明确、严格执行。
教师还应该对违反纪律的学生进行及时的处理，对轻微的违纪行为可以采取口头警告、批评教育等方式，对严重的违纪行为要及时处理，以起到警示作用。
营造良好的师生关系。
师生关系是班级管理工作的关键，良好的师生关系有助于提高学生的学习积极性和主动性。
在构建良好的师生关系时，教师需要注重以下几点：首先是尊重学生，要尊重学生的人格，尊重学生的劳动和付出，尊重学生的意见和建议；其次是关怀学生，关心学生的成长进步，关心学生的身心健康，关心学生的家庭情况和学习困难；最后是亲和学生，要注重与学生建立良好的人际关系，做到平等、亲切、真诚，赢得学生的信任和尊重。
第四，建立有效的奖惩机制。
奖惩机制对班级管理是非常重要的，奖励能够激励学生的学习积极性和主动性，惩罚能够约束学生的行为，使学生养成良好的行为习惯。
在建立奖惩机制时，教师首先应该根据学生的具体情况，量身定制适合学生的奖惩措施，不能一刀切，要因材施教；教师在实施奖惩措施时要公正、明确，不能有私心，要做到不厚此薄彼，不偏听偏信。
班级管理中的几点做法
班级管理中的几点做法班级管理是指对学生的学习、行为和人际关系进行管理和指导，以促进学生全面发展的一项工作。
班级管理的好坏直接影响到班级的凝聚力和学生的发展。
下面是几点班级管理的做法。
第一，建立良好的班级氛围。
班级氛围是指班级成员之间的相互关系和互动产生的整体氛围。
为了建立良好的班级氛围，老师可以组织班级活动，例如班级聚餐、户外郊游等，让学生之间更好地沟通和交流，增强彼此之间的友谊和相互理解。
老师还要注重班级风纪的建设，制定一些班规班纪，明确学生的权利和责任，维护班级的秩序和稳定。
第二，关注学生个体差异。
每个学生都有不同的兴趣爱好、学习能力和个性特点，作为班级管理者，需要关注每个学生的个体差异，并根据学生的不同需要进行有针对性的教育管理。
对于学习能力较差的学生，可以采取分层教学和个别辅导的方式，帮助他们提高学习成绩；而对于兴趣爱好特别的学生，可以组织相关活动，让他们发挥所长，提高自信心。
加强家校合作。
班级管理不仅是学校的责任，也是家庭的责任。
家长是学生成长的重要支持者和指导者，与家长的有效合作对于学生的发展至关重要。
班级管理者可以定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
可以邀请家长参加班级活动和家长会，让家长了解学校的管理措施和教育目标，共同促进学生的成长。
第四，促进学生自我管理能力的培养。
班级管理不仅是对学生的管理，也是对学生自我管理能力的培养。
班级管理者可以通过组织一些班级管理岗位，例如班长、团支书等，让学生有机会参与班级管理，培养他们的责任意识和团队合作能力。
可以通过班会、主题演讲等形式，培养学生的自我表达和组织能力，提高他们的自信心和领导力。
第五，建立健康的竞争氛围。
班级是学生学习和成长的重要环境，建立健康的竞争氛围有助于激发学生的学习积极性和竞争意识。
班级管理者可以通过班级评优、个人竞赛等方式，将学生之间的竞争纳入正轨，鼓励学生相互学习和进步。
还要引导学生正确对待竞争，培养他们的团队合作精神和友善竞争的心态。
对班级管理的几点做法
对班级管理的几点做法班级管理是学校教育工作的重要组成部分，也是教师工作中不可或缺的一环。
一个良好的班级管理可以有效地提高教学效果，促进学生健康的成长。
在日常教学中，如何有效地进行班级管理成为了教师们共同关心的问题。
在这里，我将分享一些关于对班级管理的几点做法，希望能够对广大教师们有所帮助。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效班级管理的关键。
教师应该尊重学生，关心他们的成长，树立良好的榜样，建立亲和力，增强学生对教师的信任感。
在课堂教学中，教师应该多与学生交流，了解他们的需求和困惑，及时进行教育和指导。
还应该倾听学生的意见和建议，让学生感受到被尊重和被重视，从而积极参与到教学活动中来。
二、营造积极的学习氛围为了有效地进行班级管理，教师们应该努力营造一个积极的学习氛围。
在日常教学中，教师可以通过丰富多彩的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师还可以设置一些有益于学习的规则和奖惩机制，帮助学生养成良好的学习习惯和学习态度。
通过这些方法，可以有效地提高学生的学习积极性，增强他们的自律能力，从而营造一个良好的学习氛围。
三、及时有效的信息反馈在班级管理中，及时有效的信息反馈是非常重要的一环。
教师应该时刻了解学生的学习状况和生活状况，及时发现学生的问题，并进行有效的处理和反馈。
教师也应该将自己的教学计划与实际教学情况进行比对，及时调整和改进教学方案，以提高教学的有效性。
教师还可以通过定期的家长会和学生座谈会，与家长和学生进行交流，了解他们的意见和建议，从而更好地进行班级管理。
四、建立合作共生的班级文化一个积极向上的班级文化对于班级管理至关重要。
教师们应该努力培养学生的团队意识和合作精神，让他们明白班级中每个人的存在都是重要的。
在日常教学中，可以开展一些小组活动、班级活动等，让学生们学会与他人合作、互助。
教师还可以通过班级会议、班干部选举等活动，让学生们了解班级管理的重要性，懂得为班级的发展贡献自己的力量。
班级管理中的几点做法
班级管理中的几点做法班级管理是教育工作者和班主任在学校工作中的一个重要内容。
一个好的班级管理，不仅可以有利于教学的顺利进行，也能够促进学生素质的全面提高。
下面将就班级管理中的几点做法进行介绍。
一、培养学生自觉自律的习惯在班级管理中，培养学生自觉自律的习惯是非常重要的。
班主任可以通过多种方法来达到这个目的，例如组织学生共同参与班级管理，让学生参与班级规章制度的讨论和制定，促使他们自觉遵守班级规定。
班主任还可以通过举办班级活动、开展社会实践等活动，培养学生自觉自律的品质，让他们明白自律对于个人发展和班级团队的重要性。
二、建立和谐的班级氛围班级管理中，建立和谐的班级氛围是非常重要的。
和谐的班级氛围可以促进学生之间的相互合作、相互关爱和积极向上的学习态度。
班主任可以通过多种途径来建立和谐的班级氛围，例如及时解决学生之间的矛盾和纠纷，关心学生的生活、情感和成长，关爱学生，让学生感受到班主任的温暖。
班主任还可以举办一些班级活动，增进学生之间的情感交流，促进班级的凝聚力和向心力，使班级氛围更加和谐。
三、及时沟通和反馈在班级管理中，及时沟通和反馈是非常必要的。
班主任应该经常与学生进行沟通，了解学生的学习和生活情况，及时发现问题，积极帮助学生解决问题。
班主任还应该与学生的家长进行定期的沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，增进家校之间的配合和信任，共同关心学生的成长。
通过及时的沟通和反馈，可以及时了解学生的情况和需求，有利于更好地开展班级管理工作。
四、注重激励和奖励在班级管理中，激励和奖励是激发学生学习积极性的重要手段。
班主任可以通过不同方式来对学生进行激励和奖励，如学习成绩优异的学生可以给予表扬和奖励，努力进步的学生也要及时给予鼓励。
班主任还可以开展一些班级竞赛和比赛，让学生在比赛中得到发展，激励学生努力拼搏。
激励和奖励可以激发学生的学习积极性和学习动力，促进学生的全面发展。
五、帮助学生树立正确的价值观念在班级管理中，帮助学生树立正确的价值观念是至关重要的。
对班级管理的几点做法
对班级管理的几点做法班级管理是一项细致、全面的工作，它不仅仅是管理学生的学业成绩，更是在日常管理活动中培养学生的综合素质和社会责任感的过程。
为了保证班级管理的顺利进行，以下是几点班级管理的做法。
一、加强班级文化建设班级文化是班级管理的重要方面，它能够形成班级的特殊精神气质和价值追求。
班级文化的建立需要长时间、一步步打造。
简单来说，班级文化就是班级共同的信念、习惯和价值观，是最基本的班级精神。
可以通过开展班级活动，如集体旅游、班级晚会和班级竞赛等，来不断提高班级凝聚力和集体荣誉感。
二、提高班级日常管理水平班级日常管理是基础，要做好日常管理，需要以下注意事项：1.班干部的角色定位：负责学生的学习、生活和班级活动管理，权责明确，主动负责，实事求是。
2.班级卫生的日常检查：每日进行一次卫生检查，发现不良现象及时纠正，改善环境，并定期开展大扫除。
3.学生作业管理：学生的作业的勤奋性、正确率等方面都是学生的基本表现，学生的作业管理同时也是班级管理的一个重要方面。
要每日检查学生的作业情况，并要求学生按时完成作业。
三、提高团队合作能力团队合作是现代教育的重要内容，提高学生的团队合作能力是班级管理的重要目标。
班级活动是实现这个目标的重要途径。
可以将班级分成几个小组，通过开展各种活动，如团队比赛、集体拓展等，来培养学生的团队合作精神，并教育学生在团队合作中要互相信任、照顾、支持，共同实现团队目标。
四、提高个人素质提高学生的素质，是班级管理的最终目的。
班级管理要通过各种途径和方式，使学生在学习、生活和人际交往中得到不断的锻炼和提高，提升学生的综合素质。
可通过开展情感教育、优秀学生事迹宣传、心理健康教育等多种途径，让学生在学习和生活中得到个人素质的提升。
如此提升班级管理的水平，不但有利于师生更好地开展日常工作，更可以培养学生积极进取的学习态度和良好的生活习惯，提高班级的整体素质。
班级管理中的几点做法
班级管理中的几点做法班级管理是教育工作中非常重要的一环，良好的班级管理有利于提高教学效率，营造和谐的班级氛围，促进学生全面发展。
在班级管理中，教师需要采取一系列的有效措施，才能达到良好的管理效果。
下面将就班级管理中的几点做法进行探讨。
一、建立良好的班规班纪班规班纪是班级管理的基础，是学生行为的准则，也是学生和教师之间行为的约束。
教师在班级管理中，要和学生一起制定班规班纪，并严格执行。
班规班纪要明确具体，涵盖到学生在学习和生活中的方方面面，包括上课纪律、作业要求、考试规定、课外行为等。
要保证班规班纪的公平性和合理性，不断完善、修正，确保学生能够认可和遵守。
二、建立良好的师生关系师生关系是班级管理的重要因素，良好的师生关系能够增强学生的归属感和信任感，帮助学生更好地融入到班级中。
教师在与学生的相处中，要坦诚、友好、平等对待学生，尊重学生的个性差异，理解学生的需求和困难，关注学生的成长，建立起师生之间的良好沟通和情感联系。
只有真心关心和爱护学生，才能使学生能够更好地接受教育和管理。
三、建立激励机制和奖惩机制激励机制和奖惩机制是班级管理的重要手段。
教师在班级管理中，应该注重激励学生，鼓励学生努力学习，奖励他们的成绩和进步，激发他们的学习动力。
也要建立起严格的奖惩机制，对学生的不良行为进行相应的处罚，让学生明确良好行为和不良行为的界限，以及相应的后果，促使他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
四、建立班干部和班委会班干部和班委会是班级管理的重要组成部分，是教师的得力助手，也是学生自治和自我管理的重要载体。
班干部和班委会要经过全班同学的民主选举产生，代表全班同学的意志和利益，负责协助教师管理班级，组织和协调班级各项活动，保持班级秩序和纪律。
教师要充分信任和支持班干部和班委会，建立起教师和学生之间的合作机制，共同营造积极向上的班级氛围。
五、利用新技术和新媒体在班级管理中，教师可以利用新技术和新媒体，建立起班级管理的信息化平台，方便班级管理和信息传递。
对班级管理的几点做法
对班级管理的几点做法班级管理是指教师对学生进行整体管理和组织的一种工作方式，对于班级管理的做法可以从以下几个方面进行考虑：一、建立和谐的班级氛围1.培养班级团结协作意识：开展集体活动，如班级会议、班级游戏等，增强班级凝聚力；2.倡导友善文化：教育学生要友善待人，不攻击、不欺凌同学，营造和谐的班级氛围；3.提倡分享和帮助：倡导学生互相帮助，分享知识和经验，形成良好的互助关系；4.加强班级文化建设：鼓励学生发表班级文化想法，组织班级活动，如班级标语、班级歌曲等，让学生有归属感和认同感。
二、建立明确的班级管理制度1.制定班级管理规章制度：明确班级的基本纪律，如上课迟到、早退、旷课的处理办法等；2.建立班委会：选派班级团结力强、积极主动的学生，组成班委会协助班级管理工作；3.定期班级会议：定期召开班级会议，协商解决班级问题，提出改进建议；4.班级考勤管理：设置班级考勤制度，每节课点名查缺席情况，及时记录学生考勤情况。
三、注重班级管理的个性化1.了解学生个性特点：多与学生交流，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习特点，制定个性化的教育方案；2.关心学生生活状况：关注学生的身心健康，及时发现问题并予以解决，如提供心理疏导、家长沟通等；3.提供个性化的学习指导：针对不同学生的学习特点和水平，提供个性化的学习指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、营造良好的课堂管理氛围1.制定课堂纪律：明确课堂纪律要求，要求学生按时入座、课堂安静等；2.提高学生参与度：通过提问、讨论等方式，增加学生的参与度，激发学生的学习热情；3.提供充足资源支持：配备适当的学习资源，如教学教具、阅读材料等，为学生提供良好的学习环境；4.及时反馈学生表现：学生考试成绩反馈，针对学生的学习情况进行个别指导，及时发现和纠正问题；五、建立家校合作的机制1.加强家长沟通：定期与家长进行沟通，了解学生在家的情况，征求家长的意见和建议；2.搭建家校平台：建立家校联系平台，定期发布学校和班级相关信息，加强家校之间的合作；3.开展家校活动：组织家长参观日、亲子活动等，增进家校关系，促进学生全面发展；4.与社区合作：积极寻找社区资源，与社区合作，共同关注学生的综合素质培养。
对班级管理的几点做法
对班级管理的几点做法班级管理对于教育工作者来说是非常重要的一项工作。
一个良好的班级管理可以帮助学生更好地学习和成长，建立良好的班级氛围和秩序，让每个学生都能得到充分的关注和指导。
那么，如何进行有效的班级管理呢？下面就来谈谈关于对班级管理的几点做法。
一、建立明确的规章制度建立明确的规章制度是班级管理的基础。
在开学之初，老师要向学生明确介绍班级的规章制度，包括日常纪律、学习习惯、课堂纪律、考试制度等，还要告知学生不良行为和相应的处罚措施。
让学生清楚地知道自己在班级中应该遵守的规定，了解违反规定会受到的处罚，从而在日常生活和学习中自觉遵守规章制度。
规章制度需要灵活性，要因材施教。
对于不同的学生，老师可以根据其性格特点和行为表现进行个性化的规章制度管理，避免一刀切，做到公平合理。
二、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是班级管理的重要环节。
一个和谐温馨的班级氛围可以促进学生的情感交流和团队合作，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，让每个学生都感受到师生和同学之间的温暖和关爱。
在班级管理中，教师要注重培养学生的集体观念和协作意识，鼓励学生多参与班级活动，共同营造一个积极向上的学习氛围。
可以通过班干部竞选、团队活动和班级文化建设等方式，激发学生参与的热情，增强班级凝聚力。
教师要做好班级管理的示范者，言传身教，用自己的行动影响学生，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、建立科学的评价制度科学的评价制度是班级管理的重要组成部分。
教师要根据学生的实际情况，制定合理的评价标准和方法，对学生进行全面、客观的评价，让每个学生都能找到自己的优势和不足。
在日常教学中，教师要重视学生的实际表现，灵活运用各种评价方式，包括课堂点名、作业考查、小测验等，让学生在日常学习中不断调整自己的学习状态和学习方法，同时也要及时给学生提供针对性的指导和帮助，鼓励学生树立正确的学习态度和价值观。
教师还要建立学生档案，包括学习成绩、综合表现、奖惩记录等，通过综合测评，全面了解学生的学习状况和发展水平，为学生的成长和发展提供有力的支持和保障。
班级管理中的几点做法
班级管理中的几点做法班级管理是每位老师都必须面对的重要工作，好的班级管理可以为学生提供良好的学习环境，促进学生的全面发展。
下面我将分享一下在班级管理中的几点做法，希望能对老师们有所启发。
1. 积极引导和激励学生在班级管理中，我们要注重引导和激励学生，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
我们要给学生树立一个良好的榜样，让他们愿意效仿。
我们要及时发现学生的优点和特长，通过赞扬和奖励来激励他们，帮助他们树立自信心，激发他们的学习兴趣和动力。
我们还要及时给予学生一些实际的帮助，帮助他们解决学习和生活中的问题，让他们感受到老师的关怀和帮助。
2. 灵活多样的教学方法在班级管理中，我们要灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
在日常教学中，可以采用讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方式，让学生通过不同的渠道和方式来获取知识，激发学生的学习兴趣。
对于不同学科的教学，我们可以采用不同的教学方式，如语文课可以采用朗读、背诵、讲故事等方式，数学课可以采用实践、演示、讨论等方式。
通过灵活多样的教学方法，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
3. 严格的纪律要求在班级管理中，我们要明确纪律要求，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
在日常教学中，我们要始终坚持纪律，确保学生的行为符合规范要求。
在课堂上，我们要确保学生不出现大声喧哗、互相打闹等不良行为，通过及时纠正和规范，让学生养成良好的学习纪律和行为习惯。
我们还要加强对学生的安全、卫生教育，让学生懂得如何保护自己，主动遵守校园规定。
4. 关注学生的心理健康在班级管理中，我们不能只关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康。
学生的心理健康状况对他们的学习和生活都有着重要的影响，因此我们要加强对学生心理健康的关注和疏导。
我们要及时了解学生的情绪变化和心理状态，通过交流和倾诉，帮助学生解决心理问题、排解压力。
我们要组织一些有益的活动，如心理健康讲座、心理咨询等，帮助学生了解心理健康知识，提高心理调适能力。
对班级管理的几点做法
对班级管理的几点做法班级管理对于教育工作者来说是一个重要的课题，它涉及到对学生的教育和引导，对学生的行为和习惯的塑造，同时也影响到学生的学习效果和教育质量。
好的班级管理对于提高教育质量和促进学生全面发展至关重要。
下面，我将从以下几个方面谈一下对班级管理的几点做法。
一、建立良好的班级秩序良好的班级秩序是教育教学工作的基础，也是保障学生安全和提高教育质量的重要条件。
建立良好的班级秩序需要教师在教学过程中创造良好的学习氛围，引导学生自觉遵守规则，提高学生的自律能力。
教师首先要树立自己的权威，让学生对自己有敬畏之心，同时也要让学生尊重他人，形成团队合作的意识。
在日常管理中，教师要及时制定好规章制度，对学生进行宣传教育，引导学生自觉遵守规定。
教师也要及时纠正学生的不良行为，让学生养成良好的习惯和行为方式。
在建立良好的班级秩序过程中，教师还要与学生家长保持密切联系，形成家校联动，共同关心学生的成长，促进学生的全面发展。
二、注重班级精神文化建设班级精神文化是对班级理念、价值观念的集中体现，是对班级积极向上的风貌和良好的精神风貌的表述。
建设班级精神文化，需要教师注重班级文化建设，培育良好的师生关系，促进师生之间的情感交流，增强团队凝聚力。
在班级精神文化建设中，教师要做好榜样引领，引导学生形成正确的学习态度和健康的行为习惯。
也要注重对学生进行心理辅导，引导学生塑造健康的心态，树立自信的人生观和价值观。
在日常管理中，教师也要注重对学生进行爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等方面的教育，培养学生的家国情怀和社会责任感。
通过这些教育手段，使学生在良好的班级精神文化中成长，为学生的全面发展奠定基础。
三、营造良好的班级环境班级环境是教育教学活动进行的场所，是学生学习成长的重要空间。
良好的班级环境可以有效地激发学生学习的积极性和主动性，促进学生发展个性和潜能。
教师要注重对班级环境的美化和管理，创造宜人的学习环境。
在管理的过程中，教师应该注重对班级卫生的日常整理和管理，定期对班级进行环境卫生清理，保持班级的整洁与舒适。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在班级管理中的几点做法作者：胡兴建文章来源：原创点击数：765 更新时间：2010-4-13..班级建设的理念：竞争：.更快（进步更快）、更高（水平更高）、更强（实力更强）合作：.共建（共同建设班集体）、共赢（全班学生共同进步）、共享（共享集体发展的成果）班级建设的目标：在制度建设上既要发挥学生在学习中的主体作用，又要发挥学生在班级建设、管理中的主体作用；班级实力逐步增强，班风学风有明显改观。
围绕上述建设班级的理念和目标，本学期我们积极建设班集体，具体从以下几个方面做起：一.落实并逐渐丰富竞争-合作双层管理机制㈠落实并丰富竞争机制1.公布单科测试成绩并列出单科成绩前十名学生光荣榜。
2.表彰月度考试成绩前十名学生。
（成绩优秀生）3.表彰月度考试进步之星（5个名次）4.表彰总体成绩结对子挑战目标优胜同学，引导学生比状态，比干劲，比落实，比毅力、比成绩。
补习生陈丹同学近半一段时间后，就及时调整了挑战目标，学习态度和学习状态、学习成绩都有明显进步。
5.表彰个人量化考核先进个人。
并与评优和推荐入团积极分子挂钩。
6.小组轮流值日，并将当天班级的情况在教室后边的黑板上公示。
7.精品试卷展示，鼓励激励在考试中取得优秀成绩的同学，在学生中树立明确的学习目标。
上述工作的开展，使我们初三（3）班逐步形成一整套竞争机制，每位学生都是竞争活动的主体，每月都有65人次左右因在不同的竞争活动中获胜受到表彰，有的同学甚至受到几次表彰，激发了学生参与学习和活动的积极性，从而使整个班级充满活力。
㈡、落实合作机制，并将竞争机制与合作机制有机地统一起来。
实施办法：1.综合各方面因素，考虑学生之间的合作基础，将班级学生分成若干活动小组。
2.每组中包含班级中各个层次的学生，同时使各组的总体水平相当。
3.各组内部开展以学习为主要内容的互助合作活动，各组之间开展多种形式的竞赛活动。
4各小组认真做好记录，每月对竞争——合作活动进行总结、表彰。
这里的表彰是.对竞争——合作优胜组的所有成员进行表彰、奖励，而不单独奖励优胜个人。
体现“个人的成功不是最终的成功，集体的成功才是最终的成功”，理念；同时还帮助后进组同学分析落后的原因，树立信心，调整方法，争取在下一轮的活动中取得好成绩；.对竞争——合作优胜组，在评优和推荐入团积极分子时给予名额倾斜。
这样做的目的在于引导、促使成绩好的学生帮助、督促成绩差的学生和班级一起进步，成绩差的学生在其他同学的带动下尽力学习，缩小差距。
从而尽可能减少班级中后进生比例，我们相信，只要不放弃，每一个学生都是有希望的，至少是学一些就比不学强，不能成才，也可成人。
从实践上看，这样做是成功的，一方面，一批成绩优秀生在组织工作的过程中得到了锻炼，赵媛媛在个人小结中说：“我原来性格内向，上课不敢发言，现在我能把全组同学组织起来，积极参与课堂活动了”，另一方面，由于每个人的表现都与小组的考核联系在一起，考虑到小组的荣誉，后进生受到较好的制约。
二.加强班级文化氛围建设依托竞争——合作管理机制，我们动脑筋，积极谋划，总结提升，形成具有班级特色的班级文化：竞争——合作文化和激励文化。
具体做法：1.开辟“班级管理机制专栏”，班级管理思路人人熟知，做到“我的班级我建设，我的学习我做主”；2.引导学生制定学生一日常规，并开辟专栏。
引导学生规范平时的日常行为要文明。
3.开辟“风采展示栏”——展示考核、考试、表现优秀的同学。
让更多的学生看到自己取得点滴进步，体验成功的喜悦。
4.开辟“实力较量栏”——学习大擂台活动记录展示，引导学生在体验成功的同时，也认识到在竞争中不能有丝毫的放松，体会到“竞争不是比谁努力，而是比谁更努力”。
5. 开辟“我们的荣誉专栏”，汇集班级的荣誉，用荣誉教育学生、激励学生6. 开辟“名言激励台”，由学生搜集或创作名言互相激励。
7.开辟“信息发布栏”，将班级近期要做的工作告知学生，引导学生积极参加，提高班级工作的透明度。
8. 开辟“学生习作贴吧”展示学生优秀作品；黑板报每月更新。
9.开辟“值日公布栏”，由值日小组将当天班级情况在黑板上公布。
表扬先进，鞭策后进。
10．推出“鲲鹏心声”专栏，引导学生说出自己的理想，确立目标、树立信心。
树立积极向上的心态。
11.开辟“学习方法论坛”，为学生交流学习方法、学习体会搭建了一个平台，努力建设学习型班级。
12.制作并悬挂教室前后墙标语，前边：拼搏铸就辉煌，态度决定高度后边：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
13.对全校推出主题为“竞争让我更优秀，合作让我更了群”的优秀班级展示宣传排版。
在筹备展示的过程中，十几名班级骨干分子积极出主意，参与写材料，极大地激发了同学们的集体荣誉感。
以上做法旨努力营造积极进取、努力向上的班级文化氛围，增加班级文化底蕴，并形成班级特色文化，激发努力学习、建设班级的原动力。
通过全班师生的共同努力，班级的学习风气逐渐好转，积极学习的学生越来越多，杨云同学在个人反思中写道：“我可以失败，但我不会被失败打倒”；班级的凝聚力逐渐增强，同学们都愿意通过自己的努力把班级建设得更好；同学们的集体荣誉感更强了，“自己的行为关系班级建设”成为全班学生的共识。
竞争与合作观念深入人心。
三、对班级工作的整合。
在传统的班委会和团支部基础上，结合班级实际对班级工作进行整合，将班级工作划分成七个工作组，即“竞争——合作双层管理机制”工作小组；宣传工作小组；劳动卫生工作小组；绩优生工作小组；临界生工作小组；潜能生工作小组；体育锻炼工作小组，每组由2-4人负责，积极吸纳更多的学生骨干参与班级管理和建设，职责明确，在老师的指导下各项工作卓有成效开展工作，特别是班级的宣传工作小组、卫生工作小组和“竞争——合作双层管理机制”工作小组的工作开展得尤为突出。
从而将老师从繁琐而具体的班级工作中解放出来，把握全局，思考班级建设，为班级建设出主意，想办法。
四、开展班级全员量化考核1各小组在组长的组织下，结合小组成员的特长，将小组的基本工作分配有小组成员负责，如：卫生、纪律、收缴作业、搜集名言、写宣传稿件等充分落实“我的班级我建设”、“我的学习我做主”的教育理念，发挥学生在班级建设和学习中的主体作用。
2、考核：在小组考核的基础上，进一步考核每一个小组成员，将考核分数在班级公布，并将考核结果纳入学期评优和推荐入团积极分子工作中，规定每一次前15名，可享受加1票的权利，进一步激发学生在学习和班级建设中的积极性五、深化值日班长制度，深化竞争、考核机制1、由原来的班委会和团支部主要干部轮流值日，改为由竞争合作小组轮流值日，原则上组长担任值日班长，其他同学担任之日助理，协助开展工作。
2、预备铃响后，值日班长进入工作状态，组织学生学习，行使表扬权利和批评权利，对值日到位的值日班长，经常务班长或班主任确认后加2分，值日班长根据值日助理参与工作情况决定加1分或不加1分。
3、每天下午放学前，将全天值日情况在教室后边黑板上公布，表扬好的，批评做得不好的。
并将考核记录纳入小组考核和个人考核。
这样做将班级管理措施落到实处，有效地激发了同学们增先创优的积极性，并制约班级的违纪行为；发挥了“学生在班级管理中的主体作用”，提升了班级管理的层次，促进了班级建设；同学们逐渐对原来班干部和老师管理班级有了更多的理解，李倩同学在担任一天的值日班长后对老师说：“管理班级真累，难怪平时我们上课不注意听讲，老师很生气，以后我一定要认真遵守纪律，让老师保持好心情给我们上课”。
六、从内容和形式上实现家长会的创新，提高了家长会的成效。
为了提高家长会的实效性，通过班委会的讨论，决定以全新的形式召开家长会，总结期中考试：1.各小组由组长对本小组的建设情况做小结，既要看到优点，又不能回避缺点，但以优点为主，旨在引导学生发现长处，增强信心。
2.由班长代表班级就班级建设情况向家长汇报，旨在让家长了解班级、信任班级，促进家校交流，共同推动班级建设和学生个体的发展。
3.总结、表彰本阶段各类竞赛活动。
共表彰各类先进80余人次，激发了学生争先创优的积极性，同时引导学生培养合作团队意识。
4.安排观看爱心教育视频，促进家长和学生的沟通和交流。
此次家长会让家长全面了解了班级建设、了解了学生在学校的阳光的一面，改变了以往开家长会只是谈学习成绩的情况。
收到了良好的效果，受到学生、家长和校领导的好评。
七、推出系列主题班会，解决班级发展中的问题，推动班级建设持续发展。
主题班会一：“认识自我，准确定位”，引导学生在小组讨论的基础上，对自己的优点和缺点全面、深刻认识（小组长把关）——每位同学将自己的认识向全班展示（12名值日班长担任评委，半数评委认可方可通过，否则二次展示直至通过方可）主题班会二：“解决问题，提升自己”，引导学生在小组讨论的基础上同学们将自己发扬优点、改进缺点的具体做法写出来，张贴在“学习方法论坛”，栏目中接受大家监督、执行。
主题班会三：“阶段考试后回头看”：引导学生结合阶段考试，总结自己的整改成效，安排绩优生、和阶段考试进步3个名次、退步3个名次的学生代表在小组分析的基础上作主题发言，总结经验、汲取教训，引导学生认真落实前面制定的整改措施生，防止巩固班级建设的成果。
系列主题班会在校领导的指导下，收到了显著的效果，使学生明确了自己存在的问题，并提出了整改措施，更重要的是同学们能对照措施不断反思自己的学习，使学习由“自发状态”上升到“自觉状态”。
八、取得的成绩尽管班级建设中还存在许多不尽如人意的地方，但我们能明显地感觉到班级的变化，表现在：1、班级学习风气正逐渐好转，班级整体实力逐渐提升。
几次阶段考试和期中考试总平均分绝大多数情况下居年级第二，年级前十名和前二十名我们班占的份额逐渐增多，期中考试，600分以上的学生数10人，和初三（5）班持平。
第四次阶段考试刘洋同学名列年级第三名，年级前十名，前二十名，五十名，一百名所占份额均达到平均数。
2、班级文化氛围浓厚，逐渐形成特色班级文化，学生具有积极向上的精神面貌，班级充满生机与活力，在学校组织的班级文化建设专项检查中，我们班名列第一，被学校作为文化建设“示范班级”。
3、本学期五个月中我们班四次被评为“月度文明班级”，同学们表示要让“文明班级流动红旗”在我们班安家落户。
我们经受过挫折，但我们更敢于迎接挑战，我们可以失败，但我们不会被失败打倒，初三（3）班全体同学，将以更加饱满的精神，迎接新的挑战，正如郝明雪同学在个人小结中写道：“我相信，凭借这一份坚持和努力，我们最终会破茧成蝶，飞翔蔚蓝的天空。
”这也是我们全班同学的信念。
九、不足之处及下学期努力方向由于班级建设正处在成长期，班级建设的理念和措施都处在探索阶段，学生的成绩也不够稳定，起伏较大，特别是成绩尖子生和兄弟班级的尖子生相比较，实力还存在一定的悬殊。