S版小学一年级下册16燕子妈妈笑了
北师大版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》精品PPT课件
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冬瓜（躺 ）在地上，茄子（挂 ）在枝上。 冬瓜是（大 ）的，茄子是（ 小）的； 冬瓜是（青 ）的，茄子是（紫 ）的； 冬瓜（皮）上有（细毛），茄子（柄）上 有（小刺）。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
cī
xì
认 真 一次 细毛 果皮
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qié cì pí
我揭（jié）得最快
燕子 菜园 认真 一次 紫色
茄子 躺在 细毛 不错 小刺
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cài tǎng qié yuán yn 燕菜 园 躺 茄rèn hěn zhēn cī xì cuò
很认 真 次 细 错
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北师大版一年级语文下册第七单元
临洮县第一实验小学
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聪
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北师大版一年级语文下册第七单元
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燕子妈妈为什 么高兴地笑了?
yàn cài yuán tǎng
燕子 菜 园 躺 在 茄子
wū yán cuò hěn 屋 檐 不 错 很 好 小刺
rèn zhēn
妈妈，妈妈，冬瓜是 大的，茄子是小的。
(语文S版)一年级下册第六单元第16课《燕子妈妈笑了》说课稿
（4）学会观察大自然，关注生活中的小事。
2.过程与方法：
（1）通过图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣；
（2）引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作与表达能力；
（3）采用问题驱动法，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感；
2.句子的理解，如“燕子妈妈笑了，孩子们也笑了”，需要引导学生关注句子中的情感表达，体会燕子妈妈和孩子们的喜悦心情；
3.课文内容的深入理解，需要教师通过问题驱动法，引导学生思考燕子妈妈和孩子们在寻找食物的过程中的合作与互助，从而培养学生的合作意识。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是一年级下册的学生，他们的年龄特征是好奇心强，活泼好动，对周围事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的汉字识别和词汇理解能力，但抽象思维能力尚在发展之中。学习兴趣方面，学生对有趣的故事、生动的插图和互动性强的活动有较高的兴趣。在学习习惯上，学生已经开始形成良好的听、说、读、写习惯，但自觉性和坚持性仍有待提高。
1.展示燕子的图片，让学生观察并说出燕子的特征，引发他们对燕子的好奇心；
2.以生动有趣的故事形式，讲述燕子妈妈和孩子们的趣事，激发学生的学习兴趣；
3.提出问题：“为什么燕子妈妈最后笑了？”让学生带着疑问进入新课学习。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.学习生字词：通过PPT展示生字词，让学生跟读、认读，并讲解字词的含义；
（语文S版）一年级下册第六单元第16课《燕子妈妈笑了》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
小学一年级语文《燕子妈妈笑了》原文、教案及教学反思
【导语】《燕⼦妈妈笑了》⼀课讲的是燕⼦妈妈让⾃⼰的孩⼦三次去菜园观察茄⼦和冬⽠的区别。
⼩燕⼦在妈妈的⿎励下，每次观察都有⾃⼰的新发现。
这是⼀篇童话故事，故事性很强，收到了较好的学习效果。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》原⽂ 菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。
屋檐下，燕⼦妈妈问⼩燕⼦：“你能不能飞到菜园⾥去，看看冬⽠和茄⼦长得⼀样不⼀样？” ⼩燕⼦飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是⼤的，茄⼦是⼩的。
” 燕⼦妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不⼀样？” ⼩燕⼦⼜飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是青的，茄⼦是紫的！” 燕⼦妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不⼀样？” ⼩燕⼦⼜⼀次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺呢！” 燕⼦妈妈⾼兴地笑了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》教案 教学要求： 1、认识15个⽣字，继续进⾏渗透性识字。
2、正确、流利有感情地朗读课⽂。
3、继续培养学⽣⾃主、合作的学习能⼒。
教学重点： 1、继续培养学⽣⾃主识字的能⼒。
2、⿎励学⽣将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养学⽣⾃主、合作的学习能⼒。
教学准备：⽣字卡⽚、图⽚（冬⽠、茄⼦） 教学过程： ⼀、导⼊新课： 同学们，你们看这是什么？出⽰图⽚（冬⽠、茄⼦），谁能说⼀说你们见过的冬⽠、茄⼦是什么样的？你们真聪明！咱们看看⼩燕⼦观察到的冬⽠和茄⼦是什么样的？ ⼆、学习新课： 1、⾃读课⽂，初步识字。
请你打开书P47，⾃⼰⼩声读⼀遍课⽂，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。
2、范读课⽂ 同学们读得真认真！想听我读⼀遍吗？听我读的时候，你⼀定要注意听你不认识字的读⾳。
3、了解情况，⾃主学习 你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看⼀看还有那些字不认识？ 这些字是我们不太熟悉的，⽂中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？ （1）借助拼⾳ （2）问别⼈ （3）联系上下⽂猜字 （4）问⽼师 下⾯请⽤你喜欢的⽅式学习你不认识的字，教师巡视。
一年级下册语文教案13燕子妈妈笑了语文S版
一年级下册语文教案13燕子妈妈笑了语文S版【教学目的】一、知识与技艺1.看法课文中的12个生字，会写〝么〞、〝瓜〞、〝什〞、〝样〞、〝冬〞、〝笑〞6个生字。
2.正确、流利、有感情地分角色朗诵课文。
3.会用课文中的生字停止行动组词。
二、进程与方法熟读课文，练习上下文猜字。
三、情感态度和价值观经过学文知道做任何事情都要仔细：仔细听，仔细看，仔细完成。
【教学重点】掌握本课的课文及生字。
【教学难点】有感情地大声朗诵，读坏人物对话。
【教学方法】交流法、阅读法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时布置】1课时。
【教学进程】一、兴趣导课1.播放视频«小燕子穿花衣»。
2.同窗们，歌曲里唱的小燕子心爱吗？〔心爱。
〕3.是啊，小燕子真是美丽又心爱。
明天教员就领着小冤家们一同再去看法一只生动又愚钝的小燕子。
板书课题：燕子妈妈笑了。
〔齐读课题〕二、全体感知1.教员范读课文，先生仔细倾听，留意不看法的生字。
2.先生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：燕、躺、茄、挂、能、样、再、紫、柄、刺、满、意。
〔1〕先生自在读生字。
〔2〕开战车读生字，团体纠正。
〔3〕同桌相互反省读生字。
〔4〕去音读生字。
〔留意指点：〝挂〞是三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。
〝再、紫、刺〞为平舌音。
〕过渡：下面，我们给生字找个冤家，课文中带生字的词语你看法吗？燕子躺下茄子挂在可以样子再见紫色一柄毛刺满意4.温习稳固〝自然段〞标法，标注自然段。
一篇文章有的由几个自然段组成的〔也有的只要一个自然段〕。
每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
我们在段落的前面标上序号1、2、3……。
比如课文第一自然段〝菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
〞就只要一句话，我们就在这句话的最前面标上序号〝1〞。
如今就请同窗们自己来标出课文中的其他自然段吧。
过渡：下面，我们就一同走进课文停止细细的品读，一同走进燕子妈妈和小燕子的故事。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1教学目标：知识目标：能认识生字14个，能用生字组词扩词并选词造句。
能力目标：能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。
教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。
教学准备：生字卡片、挂图。
教学过程：一、创设情景：1、出示课文挂图，提问：图上画的`是什么？（燕子妈妈和小燕子）大家猜想一下，燕子妈妈和小燕子在说什么呢？2、导入新课、板书课题。
《燕子妈妈笑了》3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，并标出自己不认识的字。
（用猜、问、拼的方法解决）。
2、教师范读课文，让学生注意生字的读音。
（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方）3、读课文，注意把生字的读音读准。
4、同桌互读课文，（相互评价）（1）小组读课文。
（可展开竞赛）（2）了解学生认字的情况。
（3）出示生字卡片，学生认读。
（4）让学生组词，在读出课文中带有生字的句子。
（5）做猜字游戏，巩固生字。
5、再读课文，理解课文内容。
（1）学生读课文，分组讨论：（2）燕子妈妈让小燕子去做什么？（3）小燕子观察的结果怎么样？6、各小组汇报讨论情况。
三、课堂小结：说出这节课自己的收获。
板书设计：燕子妈妈笑了燕菜园瓜躺茄挂枝屋错还紫细柄教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能认识并正确书写7个生字，能流利的朗读课文。
北师大版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》
教师： 学校： 班级
茄子菜挂. 在园枝里上，。冬瓜躺. 在地上，
冬瓜
第一次 大的 第二次 青Βιβλιοθήκη 第三次 细毛茄子小的
紫的
小刺
燕子妈妈
不错 很好
满意地笑了
再去仔细地看看 再去看看 去看看
1.燕子妈妈为什么 满意地笑了？
2.燕子妈妈为什 么要小燕子一次 又一次地去看？
你能不能飞到
菜园里，去看看冬 瓜和茄子有什么不 一样。
妈妈，妈妈，
我看. 到. 冬瓜是大的，
茄子是小的！
不错。可是，
你能不能再去看看， 还有什么不一样。
妈妈，妈妈，
我看到冬瓜是青的， 茄子是紫的！
很好。可是，
你能不能再去仔细 地看看，它们还有 什么不一样。
妈妈，妈妈，
我发. 现. 冬瓜的皮上
有细毛，茄子的柄 上有小刺呢！
分角色朗读课文
选词填空。
在
再
我们做完数学题 ( 再 )去玩。 小燕子 ( 在 )菜园里飞来飞去。
有
又
小明 ( 又 )在做好事了。
校园里( 有 )很多花。
(语文S版)一年级下册第六单元第16课《燕子妈妈笑了》优秀教学案例
在小组讨论环节，我将注重培养学生的团队协作能力和口头表达能力，让他们在讨论中成长。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。
2.重点强调：强调课文中的情感内涵，教育学生学会理解父母，尊重父母，珍惜友情。
2.学生能够通过角色扮演、情境模拟等方式，提高口语表达能力和表演能力。
3.学生能够在教师的引导下，运用思维导图、日记等方法，进行写作练习，提高写作能力。
在教学过程中，我将组织学生进行小组合作学习，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。同时，我将创设情境，引导学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。此外，我还将会运用思维导图、日记等方法，帮助学生进行写作练习，提高他们的写作能力。
在教学过程中，我将注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学习，提高他们的综合素质。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，让他们发现自己的不足，找到改进的方法。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们学会欣赏他人的优点，提高自己的人际交往能力。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
3.情感教育：引导学生理解父母的辛苦和付出，教育学生尊重父母，学会与父母沟通。
在讲授环节，我将注重培养学生的语言表达能力，让他们在理解课文内容的同时，学会运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.讨论问题：引导学生就“如何与父母沟通”、“如何珍惜友情”等问题进行小组讨论。
2.分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，让学生在交流中收获知识和经验。
在教学本节课时，我以案例教学法为主线，结合情境教学、启发式教学和小组合作学习等方法，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
语文s版一年级下册第16课燕子妈妈笑了课文
语文s版一年级下册第16课燕子妈妈笑了课文《燕子妈妈笑了》是语文s版一年级下册课文，文章生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。
店铺在此整理了语文s版一年级下册第16课《燕子妈妈笑了》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版一年级下册第16课《燕子妈妈笑了》课文菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
”燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?”小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!”燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?”小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!”燕子妈妈高兴地笑了。
语文s版一年级下册第16课《燕子妈妈笑了》课文分析这是一篇童话故事。
文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同之处。
课文共有六个自然段。
第一自然段写菜园里有冬瓜和茄子;第二自然段写燕子妈妈要求小燕子去菜园区别冬瓜和茄子有什么不一样;第三自然段写了燕子妈妈在小燕子发现了冬瓜和茄子的大小不同之后，要求它再去看看，还有什么不一样;第四自然段写小燕子发现冬瓜和茄子的颜色不同，燕子妈妈再次要求它看看它们还有什么不同之处;第五自然段写小燕子发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺;第六自然段写燕子妈妈满意地笑了。
整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童们喜爱的课文。
课文有两幅插图，一幅画的是菜园里的冬瓜和茄子;另一幅画的是小燕子按照妈妈的要求，向菜园飞去。
教师可引导学生认真观察，并学习运用书中的语言和词汇，或结合生活来描述冬瓜和茄子的不同之处。
课文后面安排了认读生字表、会写字表，提出了朗读，并回答问题的要求。
语文S版小学一年级语文下册《燕子妈妈笑了》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：16 燕子妈妈笑了块：教学设计—教案设计思路：在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。
通过表格将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。
教学目标：1. 认识“燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意”11 个生字；会写“么、瓜、发、什、现、样、好”7 个生字。
学习新部首“王字旁”。
2. 正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。
3. 理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。
重点、难点分析：1．识字、写字。
2. 分角色朗读课文。
3. 从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
课前准备：课件小动物头饰．．．． ．． ．．．教学过程：第一课时一、读题质疑，引入课题（一）出示课题，按要求读课题： 谁笑了？（燕子妈妈笑了）燕子妈妈怎么了？（燕子妈妈笑了）（二）质疑：读了课题，你想知道什么？（燕子妈妈为什么笑呢？） 教师：让我们读读课文吧，从课文里去寻找答案！二、初读课文，认读生字（一）学生自由读文，找出文中不认识的字词，想办法了解其读音。
（二）认读词语课件出示：菜园 仔细 发现 屋檐 茄子 小刺 满意（展示课件第三屏）指名读词语，开火车读词语学习“发”字：与“友”字比较记忆字形。
“发”有两个读音，你知道吗？课件出示“发”的读音：fā 出发 、fà 头发（展示课件第四屏）学习“现”:偏旁是“王字旁”，书写时注意“王”字的最后一笔“横”要变成“提”。
教师书写“发、现”，学生模仿教师练写数个。
说话：谁能说一段话，用上其中的一两个词语？（例：①燕子的发现，让燕子妈妈很满意。
②菜园里的茄子熟了。
）（三）练读课文：课文一共有多少个自然段，请用序号标记出来。
（全文一共有 6 个自然段。
）小组内分段读课文。
指名分段读文展示：你最喜欢谁的朗读？为什么？（引导学生互相评议，交流朗读方法。
北师版一年级语文《燕子妈妈笑了》课件
结合课文内容，设计情境模拟游戏，让孩子们在游戏中模拟课文中的情节和角色 ，增强对课文情节的理解和记忆。
04
教学过程
导入环节
01
02
03
04
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示燕子的图 片或播放燕子的声音，引起学 生的兴趣，引导学生进入课文
情境。
总结词：复习旧知
详细描述：回顾学生之前学过 的与燕子相关的知识，为后续
05
教学反思
教学效果评估
学生对课文内容的理解程度
通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度，是 否能够正确回答问题，是否能够复述故事情节。
学生朗读能力的提高
观察学生的朗读表现，评估其朗读能力是否有所提高，是否能够流 利、有感情地朗读课文。
学生课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，评估其是否积极参与课堂活动，是否能 够主动回答问题、提出疑问。
02
教学内容
课文内容解析
燕子妈妈为什么笑了？ 小燕子观察到了什么？
燕子妈妈为什么让小燕子再去观察？
生字生词教学
生字
掌握课文中的生字，包括读音、 笔画、组词等。
生词
理解课文中的生词，包括词义、 用法、近义词、反义词等。
课文结构分析
段落划分
将课文划分为若干段落，并分析每个 段落的主要内容。
逻辑关系
03
总结词：拓展延伸
04
详细描述：教师引导学生拓展相关知识，如燕子的生活习性、特点等 ，拓宽学生的知识面。
结束环节
01 02 03 04
总结词：总结回顾
详细描述：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助 学生巩固所学知识。
总结词：布置作业
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căi
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zhāng
月亮
lĭ
云彩 语 文 穿 行
黑暗 相信
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一张
tuì què
yŭ wé n xiāng
李子 确 实
退却
què shí chuān
树杈
语文 文件
hé
wén păo
跑得快 走得慢
péng
kuài
快点 快乐
xiāng
相信 互相
liàng
和好 和平
பைடு நூலகம்
朋友 亲朋好友
月亮 漂亮
hăo
(很好） （好吃）
妈妈说我 写的字很 好看。
16 燕子妈妈笑了
菜园里，冬 瓜躺在地上，茄 躺 子挂在枝上。 挂
躺
挂
挂
躺
屋檐下，燕子妈 妈对小燕子说：“你 能不能飞到菜园里， 看看冬瓜和茄子有什 么不一样。”
小燕子飞去了， 回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜是大的， 茄子是小的！”燕 子妈妈说：“不错。 你能不能再去看看， 还有什么不一样。”
猜 谜 语
同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老 师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
1.紫色树，开紫 花，紫色果里有 芝麻。(猜一蔬 菜名)
2.身穿绿衣裳，身胖地里躺， 生的籽儿多，个个白脸膛。(猜 一蔬菜名)
茄子
冬 瓜
yàn
tăng
qié
guà
燕子
néng
躺下
cuò
茄子
zĭ
挂着
zĭ xì
不能
再去认真地看看，它们还 有什么不一样。”
拓展思维
1.说说燕妈妈为什么满 意地笑了？ （因为小燕子一次比一次 观察仔细） 2.通过这篇课文你明白 了一个什么道理？ （观察事物要认真仔细）
3、读一读，比一比。
你去看看。 你去仔细地看看。
● ● ●
小燕子叫着。 小燕子高兴地叫着。
● ● ●
练一练
一、填空: 冬瓜是( 茄子是( )的,( )的,( )色的,皮上有( )色的,柄上有( )。 )。
cì
不错
măn yì
紫色
yán
仔细
小刺
满意
屋檐
4.描描写写
me
(什么） （好么）
这是什么？
guā
(冬瓜） （西瓜）
冬瓜真好 吃。
fā
(发现） （分发）
我发现了 冬瓜。
shén
(什么）
这是什么 东西。
(发现） xiàn （现在）
我发现这 个字很好 写。
(一样） yàng （样子）
冬瓜和茄 子不一样。
二、在括号里填上合适的词语
满意地（
高兴地（
）
） （
仔细地（
）地（
）
）
小 大
“妈妈,妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的!
小燕子飞去了， 回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜是青的， 茄子是紫的！”燕 子妈妈点点头说： “很好。你再去仔 细地看看，他们还 有什么不一样。”
紫的
青的
“妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!
小燕子又一次 飞去了，回来后高 兴地叫着：“妈妈， 妈妈，我发现冬瓜 的皮上有细毛，茄 子的柄上有小刺！”
有细毛 “妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上 有细毛,茄子的柄上有小剌呢!”
有小剌
燕子妈妈满 意地笑了。
说一说：
燕子妈妈对小燕 子的表现越来越满 意，你从哪儿看出 来的？
“你能不能飞到菜园里去，
看看冬瓜和茄子长得一样不 一样？”
“不错。可是，你能不能
再去看看，还有什么不一 样。”
“很好。可是，你能不能