人教新版一年级下册Unit 4教案
一年级下册英语教案-Unit 4 Food Lesson 1 3∣人教新起点
一年级下册英语教案-Unit 4 Food Lesson 1 3∣人教新起点一、教学目标1.能够正确阅读和听懂Lesson 1和Lesson 3的相关词汇和句子。
2.能够使用所学的词汇和句子表述自己喜欢和不喜欢的食物。
3.能够阅读简短的对话并能够理解其中的意思。
4.能够使用所学词汇和句子与他人进行简短的口语交流。
二、教学重点和难点教学重点1.正确表达自己喜欢和不喜欢的食物。
2.能够阅读简短的对话并能够理解其中的意思。
教学难点1.运用所学的英语词汇和句子进行简短口语交际。
2.理解简单的英语短文和对话。
三、教学准备1.教师准备：备好Unit 4 Food Lesson 1和Lesson 3的教材、图片、幻灯片以及相关听力材料和练习题。
2.学生准备：听力器材、相关学习资料。
四、教学过程Step 1 导入新课1.展示与本课相关的图片，引发学生的兴趣，同时复习相关的单词和词组。
2.通过反复复习已经学过的单词和句子，让学生对所学材料加深记忆。
Step 2 学习Lesson 11.首先介绍Lesson 1中的新单词和重点句子，让学生们熟悉这些内容。
2.通过图片和示范口语，引导学生们模仿进行口语表达。
3.进行小组活动，让学生们可以进行情景模拟，互相交流喜欢和不喜欢的食物。
Step 3 学习Lesson 31.介绍Lesson 3中的新单词和重点句子，让学生们熟悉这些内容。
2.通过图片和示范口语，引导学生们模仿进行口语表达。
3.进行小组活动，让学生们可以进行情景模拟，互相交流关于就餐的话题。
Step 4 听力练习1.播放与本课相关的听力材料，让学生们通过听力理解英语短文和对话内容。
2.通过难度逐步加深的练习，提高学生们的听力水平和英语理解能力。
Step 5 物品介绍活动1.教师出示一些与食品或餐具相关的物品图片，学生们需要猜测相关物品的英语名称。
2.学生们可以结合所学的词汇和句子对答案，同时进行简单的语言表达。
Step 6 课堂总结1.教师总结本课所学的重点内容，让学生们对课堂内容进行回顾和思考。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)一、教师说课本单元是小学一年级下册数学学习的第四单元，主要内容是初步认识形状，学生将会通过讲解、练习、游戏等形式学习圆、方形、三角形、长方形等形状的基本概念、特点，初步掌握形状的认知以及学会运用所学知识解决实际问题。
本单元教学重难点是让学生初步认识形状，通过实物、图片等让学生掌握形状的基本概念和特点，培养学生形状感知的能力，同时通过游戏、童谣等方式增加学生在学习中的趣味性，提高学生对数学的兴趣。
二、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察所带物品（每人一个）的形状，问学生它是什么形状，几边几角，有哪些特征，以此引导学生认识形状。
2. 新知讲解（20分钟）•首先，教师出示圆形、三角形、方形、长方形的图片，并逐一讲解它们的特点和概念，例如圆形没有边角，方形四个边和四个角都相等，长方形两组对边的长度相等等等。
•接着，让学生一个一个走上讲台，试图描述出其他同学手中物品的形状，然后其它学生也可以质疑、补充、纠正。
让学生通过实际操作，通过自我、互相和教师的纠正学习形状的特征和概念。
3. 活动实践（30分钟）活动1：找错形•教师出示多张图片，其中包含各种形状，让学生找出其中一个不符合要求的，例如里面有一张是五边形，或者是圆形的边上画了直线等。
•学生可以举手发言，教师点名回答，或者老师随机抽取学生回答，让学生通过活动加深对形状特征的认识。
活动2：拼形•教师出示许多卡片，每个卡片上面有一个形状，通过卡片形状组合成一个简单明了的图形，例如用方、三边形，拼成房子，用圆形、三角形、长方形拼成一个人等。
•教师可以把卡片提前剪好，可以手动分配给学生，也可以让学生从抽取的卡片中自由组合，加强学生的观察、分析、判断、拼接能力。
4. 温故知新（10分钟）•通过童谣、歌曲等方式小复习本节课所学到的知识，引导学生巩固排列整理所学知识，加深印象。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学生所掌握的形状特点、概念、特征进行小结。
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
新人教版小学一年级下册数学第四单元教案一、教学目标1.能够认识、用口算算出0-10内的加法运算。
2.能够在学习过程中培养学生观察事物的习惯和思维能力。
3.能够活跃课堂氛围，带动学生积极参与教学讨论。
二、教学准备1.教具：口算板、数字卡片等。
2.PPT课件。
三、教学过程第一步：导入教师可以从一些常见场景出发，如“妈妈做饭，要做五个菜，已经做了两个，还差几个？”或“班里有10个人，现在来了3个人，一共有多少人？”等，通过情境引导引起学生学习兴趣，并进入本节课的主题。
第二步：讲解1.老师可以利用口算板或数字卡片等教具，讲解0-10内的加法运算，注意数学符号的读法。
2.针对容易出错的加数位置，如“2+3”和“3+2”等，可以给出特别的提醒和加倍练习，例如快速和准确地背诵1-10的加法口诀表等。
3.帮助学生理解加法运算的本质，即“先有多少，再加上多少，一共是多少”，并对相关概念进行解释和举例说明。
第三步：练习1.利用黑板等资源进行板书，让学生照着板书进行口算运算练习。
2.设计生动的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学公式的加法口算训练，提升口算能力。
3.制定教材配套的练习册等辅助材料，供学生在课后进行针对性的练习。
第四步：教师可以根据孩子们的口算情况进行讲解，并强调“实践是检验真理的唯一标准”，在对加法知识掌握基础上，让学生在生活中运用所学知识，以此促进知识的记忆和提高口算的技能。
四、教学反思本次教学，我在语言表达和教具使用方面仍需进一步加强，需要更具策略性和灵活性地应对不同场景下的教学任务。
同时，要注重发掘学生自主钻研的积极性，培养学生数学思维能力和观察力，让学生享受学习的过程。
人教版一年级下教案第四单元 共9课时
第四单元100以内数的认识一、教学内容教科书31-45页。
它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
二、教学目标1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
三、教学重点100以内数的读法和写法。
四、教学难点1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、数位的意义。
3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
五、教学建议1、加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。
（2）制订人人参与的、高效的活动规则。
（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。
（4）对学生进行爱护学习资源的教育。
2、突出基本原理的教学。
3、继续重视培养学生的数感。
4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
六、教材编写特点1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。
2、让学生在实践活动中掌握数概念。
3、选取的素材贴近生活，又形式多样。
4、内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。
七、课时安排约9课时。
第4课时。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
人教版一年级下册数学第四单元教案模板
一、教学目标
1.能够认识并书写数字7。
2.能够熟练掌握数字7的数量概念。
3.能够运用数字7进行简单的加减法运算。
二、教学重点
1.认识数字7。
2.进行数字7的数量概念训练。
三、教学内容
1.数字7的认识和书写。
2.数字7的数量概念训练。
3.数字7的加减法运算。
四、教学准备
1.数字7的卡片或图片。
2.七个小篮子或桶作为数量概念训练。
3.加减法练习题纸。
五、教学过程
第一课时
1.认识数字7：
–给学生展示数字7的卡片，让学生认识并书写数字7。
2.用数字7进行数量概念训练：
–将七个小篮子或桶摆放在课桌上，让学生数一数数量。
–让学生用手指指着其中的篮子或桶，说出数量。
第二课时
1.复习数字7：
–让学生快速书写数字7，并能够正确书写。
2.进行加减法运算：
–准备一些简单的加减法练习题，让学生用数字7进行计算。
六、教学延伸
1.让学生用数字7设计自己的加减法练习题，进行互相出题和解题练
习。
2.给学生布置一些数字7相关的作业，提升对数字7的理解和运用能
力。
七、教学反思
教学中应充分引导学生参与互动，通过多种形式加深对数字7的认识和掌握，同时及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
这份教案是基于人教版一年级下册数学第四单元内容编写的，希望能够帮助教师更好地进行教学工作。
新人教版一年级语文下全册单元教案第4单元
新人教版一年级语文下全册单元教案第4单元教学目标1．认识9个生字.会写7个生字。
2．感受诗歌所描绘的美好意境.激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情.体会诗人的思乡之情。
3．正确.有感情地诵读.背诵这首诗文。
教学重点：1.认读生字.写生字。
2.朗读.背诵古诗教学难点：1.感受诗歌所描绘的美好意境.体会诗人思念故乡的心情。
2.培养学生阅读古诗的兴趣。
教学时间：一课时教学准备：Ppt课件.生字卡片教学过程：一.猜谜语导入1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天.老师就给大家带来了一则：有时落在山腰.有时挂在树梢.有时像面圆镜.有时像把镰刀。
[谜底：月亮]小朋友.你们喜欢月亮吗？从古至今.许多诗人.作家和你们一样也很喜欢月亮.望着月亮.诗人.作家会想起许多令他们思念的东西。
今天.我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题.[教师板书.学生齐书空]认读生字“静”“夜”3.有谁知道这首诗的作者是谁啊？[李白]哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。
二.初读课文.整体感知课文内容1．自主练读课文.并用“——”划出不认识的字。
2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的.不认识的的字借助拼音自学.小组内交流识字方法.互教互学。
3．指名学生一行一行读课文。
注意正音.指导读好“床. 光.望.乡”的后鼻音。
4．同桌互相读一读.争取人人把课文读准.读顺。
三.创设情境.复现生字1.现在月亮姐姐要考考小朋友.把生字藏在星星里.你还认识它们吗？2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真.月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了.月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样.我来考考你们.谁能认识.我们就和她交朋友。
”[课件出示月亮星星图.指名一位学生上来点击鼠标.大家一齐认读].看到你们玩得这么开心.老师也想参加.行吗?我来指.你来认.认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
3．出示：“光 .床 .望.乡” 4张生字卡片.开火车同桌齐读后鼻音的字。
一年级下册英语教案-Unit4FoodReviewandRewards人教新起点
一年级下册英语教案Unit4 Food Review and Rewards人教新起点教学内容本单元为《人教新起点》一年级下册英语第四单元“Food Review and Rewards”，主要包括食物相关词汇的复习，如“apple”, “banana”, “milk”等，以及奖励机制的学习。
通过复习，巩固学生对食物词汇的掌握，同时引入奖励机制，激发学生的学习兴趣。
教学目标1. 知识与技能：复习并掌握食物相关词汇，如“apple”, “banana”, “milk”等；学会运用奖励机制进行学习。
2. 过程与方法：通过游戏、互动等方式，提高学生的英语听说能力；培养学生合作、分享的良好习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性；培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
教学难点1. 食物词汇的发音及记忆。
2. 奖励机制的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、奖励贴纸。
2. 学具：英语课本、练习册。
教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲“Apple Round, Apple Red”，让学生熟悉食物相关词汇。
2. 复习环节：利用单词卡片复习食物词汇，引导学生正确发音，巩固记忆。
3. 互动游戏：进行“Who's Missing?”游戏，检测学生对食物词汇的掌握程度，同时增加课堂趣味性。
4. 奖励机制引入：讲解奖励机制，如表现优秀的学生可以获得奖励贴纸，激发学生的学习积极性。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟购买食物的场景，运用所学食物词汇进行交流。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要内容包括：1. 本节课主题：“Food Review and Rewards”。
2. 重点食物词汇：如“apple”, “banana”, “milk”等。
3. 奖励机制示意图。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书写练习：抄写本节课所学食物词汇。
一年级下册英语教案-Unit4FoodLesson1｜人教(新起点)
一年级下册英语教案Unit 4 Food Lesson 1 | 人教(新起点)教学内容：本节课主要学习Unit 4 Food中的Lesson 1，内容围绕食物展开，包括学习一些基本的食物单词，如“bread、cake、egg、milk、juice”等，以及学习一些常用的句子，如“I likebread/cake/egg/milk/juice.”等。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确发音本节课所学的食物单词。
2. 学生能够运用所学单词和句子进行简单的口语交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对食物的认知和兴趣。
教学难点：1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句子的构造和运用。
教具学具准备：1. 教师准备食物图片、单词卡片和句子卡片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师与学生进行简单的问答，询问学生喜欢什么食物，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：教师展示食物图片，引导学生学习并跟读食物单词，同时展示句子卡片，引导学生学习并跟读句子。
3. 练习：教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习所学单词和句子，并进行角色扮演，模拟购买食物的场景。
4. 应用：教师创设一个购买食物的情境，让学生运用所学单词和句子进行口语交流，巩固所学内容。
板书设计：1. 食物单词：bread、cake、egg、milk、juice2. 句子：I like bread/cake/egg/milk/juice.作业设计：1. 学生回家后，将所学食物单词和句子练习写下来，并读给家长听。
2. 学生与家长一起准备一份简单的菜单，用所学单词和句子进行描述。
课后反思：本节课通过展示食物图片和句子卡片，引导学生学习并跟读食物单词和句子，同时通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学内容。
在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，并鼓励学生积极参与口语交流。
课后作业的布置可以让学生巩固所学内容，并提高他们的口语表达能力。
2023新人教版部编本一年级下册第4单元课堂教案
2023新人教版部编本一年级下册第4单元课堂教案一、课程主题本课的主题是“我的家庭”。
二、教学目标1. 学生能够认识家庭中不同的成员。
2. 学生能够描述家庭成员的特点。
3. 学生能够用简单的句子介绍自己的家庭。
三、教学重点学生能够认识家庭成员的名称，并能描述他们的特点。
四、教学资源1. 课本《新人教版部编本一年级下册》第4单元教材。
2. 家庭成员图片、卡片等教具。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动：与学生打招呼，通过简单的问候引入课堂主题。
2. 教师展示家庭成员图片，让学生猜猜这些人是谁。
3. 引导学生重点关注爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹等家庭成员。
步骤二：呈现（10分钟）1. 教师引导学生一起读课本第4单元的相关内容，并解释生词和句子。
2. 教师带领学生观察课本中的插图，让学生用自己的话简单描述家庭成员的特点。
步骤三：练（15分钟）1. 教师布置小组活动，让学生分组，互相介绍各自的家庭成员。
2. 学生在小组内依次用简单的句子介绍自己的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹等家庭成员。
3. 教师在小组间巡视，提供帮助和指导。
步骤四：总结（5分钟）1. 学生展示自己家庭成员的介绍，并互相评论。
2. 教师总结本节课的内容，强调家庭是重要的，让学生懂得尊重和关爱家人。
步骤五：作业布置（5分钟）教师布置家庭成员的绘画作业，让学生用画画的方式展示自己家庭的成员，并用简单的句子描述他们的特点。
六、教学评估1. 教师观察学生在小组活动中的表现，评估他们是否能够正确使用家庭成员的名称和描述他们的特点。
2. 教师检查学生完成的作业，评估他们是否能够用简单的句子介绍自己的家庭。
七、拓展延伸1. 教师可以邀请学生的家长来学校，让孩子们向他们展示自己的家庭成员介绍，并互相交流。
2. 学生可通过制作家庭成员的卡片、海报等形式，进一步展示自己的家庭和家庭成员。
八、教学反思本节课通过多种教学方法引导学生认识家庭成员，培养他们对家庭的尊重和关爱。
一年级下册英语教案-Unit4FoodLesson12∣人教新起点
一年级下册英语教案Unit 4 Food Lesson 1 2∣人教新起点教学内容本课为人教新起点一年级下册英语Unit 4 Food的内容，包括Lesson 1和Lesson 2。
教学内容主要围绕食物展开，通过创设丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，掌握食物相关的单词和句型，并能进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的食物单词，如：bread、cake、egg、milk、water等；能够运用句型"I like…"表达自己对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过创设生活情境，让学生在模拟真实场景中学习英语，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，增进学生之间的友谊。
教学难点1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句型"I like…"的运用。
3. 学生在模拟真实场景中进行英语交流的能力。
教具学具准备1. 教学课件：包含食物图片、单词卡片、句型提示等。
2. 真实食物或食物模型：用于展示和让学生触摸、品尝。
3. 录音机、磁带：用于播放课文录音，帮助学生纠正发音。
4. 小组活动道具：用于分组活动，如：小黑板、卡片等。
教学过程1. 热身活动：播放与本课内容相关的歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：通过展示食物图片，引导学生学习本课的食物单词，如：bread、cake、egg、milk、water等。
3. 句型学习：教师创设生活情境，引导学生运用句型"I like…"表达自己对食物的喜好，并进行角色扮演。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交流，如：在餐厅点餐、与朋友分享食物等。
5. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行拓展训练，如：让学生用所学单词和句型进行英语小作文创作。
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（1）创设情境
教师出示Ａ项挂图，引导学生观察图片。教师可以说：Look! Who are they? What are they doing? What food can we see?
（2）呈现对话内容
教师请学生看图听对话，感知大意。
(3)功能句学习
学生听录音跟读对话，强化语音和语调。
No,Idon’t.
课前准备
录音带、单词卡片
教学重难点
1.能听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice.
2..能够简单表述食物名称，讨论对食物的喜好，如：Do you like…? Yes, I do/
No,Idon’t.
之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物，以此操练其他词汇。
Step3.Practice
学生活动
1.学生独立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟，你会想吃什
教学过程
么？
2.学生两人互相练习说说，用“Yes”或“No”回答。
3.学生反复练习读句型和storytime。
Step4.Assessment
教学过程
Step3Assessment
活动手册习题
目标：检查学生对单词的掌握情况。
Step5.Add-activities
听录音，跟读单词和句子。
Step6. Homework
读句子给家长听。
板书设计
Unit4Food
I’m hungry.
I want noodles.
Here you are.
课后反思
课 题
Unit4Food
课 时
第三课时
教学目标
1.能够在恰当的情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。
2.能够在生活场景中认读写字母M、N、O、P。
3.通过活动培养学生的观察能力。
4.能读懂storytime.
课前准备
录音带、单词卡片
教学重难点
1.能够在恰当的情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。
课前准备
录音机，单词卡片，多媒体课件等。
教学重难点
能够听懂会说表述所需食物的功能句：I’m hungry. I want…
教学过程
Step1.Warm-up/Revision
1.通过说唱第一课时歌谣，复习巩固有关食物的词汇。
2.猜动物
一名学生带上小猫的头饰，教师背对他/她问：Do you like noodles? Do you like fish? 当教师听到：Yes, I do. 便可说：Oh, it’s a cat.
2.能读懂storytime
教学过程
Step1.Warm-up/Revision
1．复习已学单词。
2．复习完词汇后，教师可画一个房间餐桌的轮廓，然后告诉学生要聚餐，请大家 点菜。可请两名学生扮演服务员移动图片，或把卡片摆放在桌子上。此活动主要复习功能句：I’m hungry. I want…
Step2.Presentation
教学过程
Step4.Add-activities
词汇练习
Listen and show the cards. 听教师说，学生出示卡片。
Look and say. 看图片，学生说单词。
游戏：what’s missing?
自编歌谣。教师边指图片边说：Noodles, noodles. Do you like noodles? 学生可依据自己的喜好回答：Noodles, noodles. I like noodles. / I don’t like noodles. 等。
2.教师播放歌谣录音，让学生整体感知歌谣。
3.教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇。
Step3.Practice
1.词汇学习
教师指图片说：Look, I like noodles, Noodles, noodles.
教师带领全班认读单词二到三遍。
学生边指图片边说单词，教师纠正发音。
教师出示各种面条的图片，如：方便面，炸酱面等，让学生边看边读边体会。
教师和学生共同回答问题：What food doesBinbinwant?
学生再次听录音跟读对话，要求学生认真模仿出对话的语气。
(4)playa game.
教师表演读对话，教师先扮演Binbin， 然后与学生交换角色。
学生两个人结对表演读对话。
师生示范：借助玩具或图片表演对话。
学生两人结对，借助玩具或图片表演对话。
Step5.Homework
给家长说说今天所学的食物类单词。
板书设计
Unit4Food
四线三格书写单词
noodles, vegetables, eggs,
fish, chicken, rice.
课后反思
课 题
Unit4Food
课 时
第二课时
教学目标
能够听懂会说表述所需食的功能句：I’m hungry. I want…
教学过程
Step1.Warm-up/Revision
1.复习水果词汇
2.教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple, banana, pear, orange, 教师提问What can you see? 学生回答。
Step2.Presentation
1.教师呈现本课食物图片，边呈现边说：I likefruits.ButI also like eating them.引导学生观察图片，初步感知新语言。
做活动手册上相应的练习。
Step5.Add-activities
1.读单词给家长听。
2.将所学storytime说给家长听
板书设计
Unit 4 Food
I’m hungry.
I want…
课后反思
1．教师让学生听部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．小组活动，师生示范。
教师戴上猫的头饰，说:Hi, I’m a cat. I’m hungry. I want some pears. 引导学生说：No. 教师接着问：What does a cat? 启发学生回答： Hi， I’m hungry. I’m hungry. I want some fish/meat.
课 题
Unit4Food
课 时
第一课时
教学目标
1.能听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice.
2.能跟随录音机说唱本课歌谣。
3.能够简单表述食物名称，讨论对食物的喜好，如：Do you like…? Yes, I do/