人教部编版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案教学设计优秀公开课 (10)
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《汉语拼音》的第三章《gkh》。
详细内容包括：认识声母g、k、h，学习发音方法；区分g、k、h与之前学习的b、p、m、f的发音；通过例词学习，掌握g、k、h在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生区分不同声母的能力，提高拼音识别和运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及区分。
教学重点：掌握g、k、h的发音，运用其拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小蝌蚪找妈妈的故事，让学生跟随小蝌蚪的冒险，学习声母g、k、h。
2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解发音要领，引导学生注意发音时的口型和气息。
3. 例词学习（10分钟）（1）展示g、k、h的例词，如“哥哥”、“裤子”、“喝水”等。
（2）教师领读，学生跟读，注意发音的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对g、k、h的掌握。
（2）个别抽查，检验学生发音是否正确。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音方法（2）例词：哥哥、裤子、喝水（3）课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记g、k、h的发音，会正确书写。
（2）运用g、k、h拼读下列词语：哥哥、裤子、喝水、姑娘、开关、河流。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高拼音运用能力。
重点和难点解析：1. 发音方法讲解过程中的发音准确性及口型、气息的掌握。
一年级拼音公开课《gkh》精品教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：学习声母g、k、h的正确发音，区分发音要领；掌握g、k、h与韵母相拼的正确方法；学会书写g、k、h，并能正确书写相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，能准确区分其发音要领。
2. 培养学生能够熟练地将g、k、h与韵母相拼，提高拼音能力。
3. 使学生能够正确书写g、k、h，并能运用到相关词语中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音要领，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音、书写，以及拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母g、k、h的学习，激发学生兴趣。
2. 发音教学：展示PPT，讲解g、k、h的发音要领，引导学生跟读，纠正发音。
3. 拼读练习：教师示范拼读，学生跟读，然后进行分组练习，互相检查。
4. 书写指导：讲解g、k、h的书写方法，示范书写，学生跟随练习。
5. 随堂练习：布置一些g、k、h的拼读和书写练习，及时检查学生掌握情况。
6. 游戏环节：设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音要领（2）g、k、h与韵母的拼读方法（3）g、k、h的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h各5遍。
（2）用g、k、h分别与韵母相拼，写出5个词语。
（3）模仿本节课所学，给家长讲解g、k、h的发音和书写。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：gā、kē、hā、gé、kè。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平。
（2）组织一次拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
（3）引导学生关注生活中的拼音，如广告、路牌等，提高学生实际运用拼音的能力。
5《gkh》公开课优秀教案教学设计(一年级上册
5《gkh》公开课优秀教案教学设计(一年级上册一、教学内容本节课选自一年级上册《gkh》章节，详细内容包括：声母g、k、h的认读与书写；相关音节、词语的拼读；以g、k、h开头的简单句子练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母g、k、h，并掌握其发音要领。
2. 学生能够熟练拼读含有g、k、h的音节和词语，提高拼音水平。
3. 学生能够运用g、k、h声母进行简单句子练习，培养语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及与韵母的拼读。
教学重点：声母g、k、h的正确书写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的故事引入声母g、k、h的学习，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）：讲解声母g、k、h的发音要领，并进行示范，让学生模仿跟读。
3. 实践练习（10分钟）：学生分组进行声母g、k、h的认读和书写练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解以g、k、h开头的音节、词语和句子的拼读，并进行示范。
5. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母g、k、h的大写字母和小写字母书写。
2. 相关音节、词语和句子的书写。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母g、k、h，并默写相关音节、词语和句子。
答案：略。
2. 口头作业：与家长一起练习声母g、k、h的拼读，并进行句子创编。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐一些以g、k、h为声母的儿童读物，让学生在课后阅读，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 声母g、k、h的发音及与韵母的拼读。
2. 声母g、k、h的正确书写。
3. 教学过程中的实践练习和随堂练习设计。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
《gkh》公开课教案
《gkh》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级上册》的第三章《gkh》部分。
具体内容包括：认识声母g、k、h，学习与之相关的汉字，如“狗”、“口”、“花”等，通过趣味故事和实践活动，让学生掌握gkh的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，能够区分形近声母。
2. 学习与g、k、h相关的汉字，并能正确书写。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及书写的正确性。
教学重点：掌握g、k、h的发音，学习与之相关的汉字，并能正确书写。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、挂图、录音机等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小狗、小猫和小鸭的趣味故事，引出本节课要学习的声母g、k、h。
2. 新课内容：展示PPT，讲解g、k、h的发音要领，让学生跟读，并进行示范。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组选择一个声母，用卡片和挂图展示与该声母相关的汉字，进行比赛。
4. 例题讲解：讲解与g、k、h相关的汉字，如“狗”、“口”、“花”等，让学生观察、模仿、书写。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写g、k、h，并进行互相评价。
六、板书设计1. 板书《gkh》2. 内容：g：狗、哥、鸽k：口、哭、开h：花、哈、画七、作业设计1. 作业题目：（1）写出与g、k、h相关的汉字，每个声母至少三个。
（2）用g、k、h组成词语，并写在练习本上。
2. 答案：（1）g：狗、哥、鸽；k：口、哭、开；h：花、哈、画。
（2）示例：g：哥哥、狗狗、鸽子；k：开口、哭声、卡车；h：花儿、哈哈、画家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事、实践活动等方式，让学生掌握了g、k、h的发音和书写，但部分学生在区分形近声母方面仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集与g、k、h相关的汉字，制作成卡片，下节课与同学分享，提高学生的自主学习能力。
一年级拼音公开课《gkh》教案精选
一年级拼音公开课《gkh》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括拼音g、k、h的认识和书写，以及相关单词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确认读包含g、k、h的单词。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音区别，以及正确书写。
教学重点：掌握g、k、h的正确发音，能熟练拼读相关单词。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、教学挂图。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含g、k、h的图片，引导学生观察图片中的事物，并尝试用拼音表达。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识拼音g、k、h。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿，注意指导发音要领。
（3）教师带领学生一起书写g、k、h，强调书写规范。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示包含g、k、h的单词，如“哥哥”、“裤子”、“喝水”。
（2）教师带领学生认读单词，注意发音准确性。
（3）教师讲解单词的含义，帮助学生理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书一年级拼音《gkh》2. 板书内容：（1）拼音g、k、h的正确书写。
（2）包含g、k、h的单词。
（3）课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h各10遍。
2. 答案：（1）g、k、h的正确书写。
（2）单词的正确认读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拼音g、k、h的掌握情况较好，但部分学生在书写方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集更多包含g、k、h的单词，进行认读练习。
（2）鼓励学生用拼音记录生活点滴，提高拼音运用能力。
汉语拼音《gkh》(教学设计)
-拼音材料：选取包含“g k h”声母的词语、句子和短文，让学生进行阅读练习。
-朗读指导：教授学生正确的朗读技巧，如声调、语气、停顿等。
2.教学难点
（1）声母“g k h”的发音准确性：对于部分学生来说，发音部位和方法可能较难掌握，尤其是“h”与“k”的区别。
-突破方法：采用直观演示、模仿练习、小组互评等形式，帮助学生找到发音的感觉。
（2）声母“g k h”的汉字书写：学生能正确书写与“g k h”相对应的汉字，并了解其在词语中的应用。
-书写顺序：指导学生按照正确的笔顺和结构进行书写，如“工”、“块”、“河”等字。
-应用练习：通过组词、造句等形式，让学生在实际语境中运用这些汉字。
（3）拼音阅读：学生能运用所学的“g k h”声母进行拼音阅读，培养阅读兴趣和习惯。
3.通过练习，提高学生对“g k h”声母的识别和运用能力，培养良好的语感和拼音阅读习惯。
本节课将结合课本内容，注重实用性，帮助学生扎实掌握“g k h”声母，为今后的语文学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《汉语拼音《g k h》》教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确发音、识别和运用声母“g k h”的能力，提高语文基本素养。
汉语拼音《g k h》（教学设计）
一、教学内容
《汉语拼音《g k h》》教学设计
本节课我们将深入学习人教版一年级语文上册《汉语拼音》单元中的《g k h》一课。教学内容主要包括以下三个方面：
1.学习声母“g k h”的正确发音方法，掌握其发音要领，并能正确拼读相关音节。
部编版小学语文一年级上册- gkh【教案】
部编版小学语文一年级上册- gkh（教案）一、教学目标1.了解音节“gkh”的发音和书写方法。
2.能正确辨认音节“gkh”在汉字中的位置，并正确书写这些字。
3.学会运用音节“gkh”组成简单的汉字，识别和书写这些字。
4.通过交互性的游戏和练习，巩固所学的语文知识。
二、教学重难点1.重点：音节“gkh”的发音和书写、在汉字中的位置和组成汉字的方法。
2.难点：学生容易混淆“gkh”三个音节的发音，需要针对这一点进行讲解和练习。
三、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学法。
2.互动式游戏和练习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过图片、视频或实物展示雨伞、公鸡和网球，并让学生说出它们名称中带有哪些音节。
•引导学生发现这三个物品名称中都有“gkh”三个音节，说明这三个音节非常常见。
2. 学习音节“gkh”（20分钟）•老师读出音节“gkh”的发音，让学生跟读，并重复多次发音，达到熟悉的程度。
•让学生模仿老师书写“gkh”三个音节，注意笔画的正确顺序。
•通过学习汉字词组，让学生掌握音节“gkh”在汉字中的位置和组成汉字的方法。
3. 游戏环节（15分钟）•“搜一搜”游戏：老师在黑板上画出3x3的方格，用黑色笔在里面藏上雨伞、公鸡、网球这三个物品的名称中所含有的音节“gkh”，学生来找，并用红色笔画出来。
•“写出来”游戏：老师报出几个汉字，让学生根据字形猜测它们的音节，并用黑色笔写出来。
•“取一取”游戏：老师在黑板上写出若干个汉字，其中含有“gkh”三个音节的字，让学生把这些字中带有“gkh”这三个音节写在一个小本子里。
4. 布置作业（5分钟）•让学生回家按照练习册上的要求，加强对音节“gkh”的记忆和练习。
五、教学评价•通过游戏和练习，检验学生对音节“gkh”在汉字中的位置和组成汉字的方法的掌握程度。
•观察学生在上课时听、说、读、写四种语言的表现，为今后的教学调整提供指导。
六、教学反思•学生对音节“gkh”的发音比较困难，需要进行同步的练习，尤其是让学生辨认三个音节的区别。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
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《拼音g k h》教学设计
教学目标：
1.学会三个声母g kh,能读准音、认清形、并能正确书写。
2.学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
教学重难点：g k h的发音及书写。
教学准备：教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片
教学过程：
一、摘果子游戏
1、播放《喜羊羊与灰太狼：主题曲，将学习伙伴喜羊羊请入课堂，告知今天的学习任务：帮助喜羊羊参加拼音王国举办的城堡舞会。
师：小朋友们，今天我们的好朋友喜羊羊来到了我们一三班的教室，他想邀请我们班的孩子一起去拼音王国参加城堡舞会，你们想去吗？可是去参加舞会可不能空着手，我们得和喜羊羊一起去准备一些礼物。
（师出示苹果树图片）：秋天来了，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，我们一起摘点苹果带过去好吗？老师给每个苹果取了个名字, 你能叫出他的名字苹果就属于你了。
点兵点将方式带读苹果上的声母：bpdtfnlmwy,指名摘，摘对了就给一个苹果贴画！
评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得一一又轻又短。
二、新授
1、利用情境图引出新学字母g k h师：喜羊羊带着同学们摘的苹果来到了
城堡，这时守卫拦住了他，要想进入城堡，就必须叫出城堡里三个守卫的名字，
这可难住了喜羊羊！
分别出示鸽子、蝌蚪和小朋友喝水的图片
2、教学g k h读音
g：那么这个守卫g该怎么读呢？请听老师读一一
师范读、指名读、开火车读相机正音
k:过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上守卫的名字了，那么第二个守卫是――k，让我们来听听老师怎么读？小耳朵一一仔细听！
谁来和老师比一比？
指名读，男女生赛读，开火车读
h:过渡：还剩最后一个守卫了，我想把这个机会让给听课最认真的?？小老师领读、小组赛读、开火车读
3、利用表形图教学g k h字形
过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师情不自禁地要为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正的好朋友！你们有信心吗？（有）
请大家把书打开20页，放平书。
请你仔细看看三幅图，它们与字母gkh哪儿像？你记住了哪个字母？
生汇报
超链接，生说哪个就点哪个
g：鸽子的头很像字母g,编个顺口溜就是：一只鸽子ggg
还像什么？（数字9??）
k:小鸡出壳，鸡蛋壳很像k,顺口溜：小鸡出壳kkk
还像什么？（机枪，一挺机枪kkk）
h:荷花和荷叶组成了字母h,顺口溜：荷花出水hhh 还有什么办法记住？（椅子，一把椅子hhh；字母n）过渡：恭喜小朋友已经记住gkh 了，现在老师要考考你：
1、点读机游戏：随意抽读g k h
2、看谁接得快又准：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。
如，教师
说“一只鸽子”，学生接"g—g—g”
4、利用情境歌巩固g kh读音过渡：咱班的小朋友真厉害，现在你们已经真正成为g kh的好朋友了跟着喜羊羊一起走进城堡吧。
三指导学习gkh与单韵母的组合。
1喜羊羊走进了城堡，里面的美食立即吸引了他，可是喜羊羊没有学好拼音, 许多爱吃的食物他叫不上名字，我们来帮他点几份好吃的食物好吗？ 2出示：蘑菇、咖啡、哇哈哈的图片，让学生试着拼读gu ka ha . 3总结：你看，我们一三班的孩子发音多标准！在我们一三班的孩子的帮助下，喜羊羊玩的可开心了。
四指导书写
出示书信：喜羊羊，请你将我们的城堡守卫“g k h ”送回家。
师：小朋友们，城堡守卫gkh和我们也玩累了，让我们一起来把它们送回四线格的家里吧！
请大家把书打开至1 9页（放平），仔细看看g有几笔，第一笔写什么？第二笔写什么？写在哪一格？
（先写左半圆，再写竖左弯）
师范写，生书空、描红、临摹
k：一笔竖，二笔左斜连右斜。
h：一笔竖，二笔弯竖
师：很好，记住竖不能碰上面的线，要留三分之一的距离。
生：完成描红，下位巡视指导。
板书设计：汉语拼音
g k hg的书写k的书写
h的书写 n的书写。