四种方法让你的作文语言精彩动人

四种方法让你的作文语言精彩动人语言是思维的外衣，是思想情感的载体。

想要作文内容充实，文采飞扬，离不开优美的语言。

那么，如何让作文文采飞扬呢？一、词句灵活词句是文章的基本建筑材料，要使文章有文采必须下功夫润饰词句。

（一）绘声绘色绘态所谓“绘态绘声绘色”，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。

1、绘色语言要有穿透力，要有视觉效果。

即语言形象生动，叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用图画般鲜明的词句。

【例如】“她眼睛很美”，就很抽象。

而如果添加上绘色的形容词，写成“她的眼睛碧蓝，闪动着明亮的眸子，甜甜地望着我”就形象多了。

又如，“这完全是多此一举，就像很好的事情再作改动”，就比较抽象。

而莎士比亚写成“替精炼的黄金镀金，替百合花上油彩，把香水洒在紫萝兰上”就是色彩鲜明的图画。

2、绘态静与动同是事物存在的两种基本方式，我们写文章要善于选用生动形象的词语准确地描写出事物的存在状态。

（1）静态【例如】还有苹果，那驰名中外的红香苹果，也是那么鲜艳，那么逗人爱。

大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄橙橙的颜色。

山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙般的果子，葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的、绿绿的，晶莹莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的，而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。

（峻青《秋色赋》）（2）动态【例如】雨滴坠落下来，它们汇入山脚的溪流，雀跃着。

它们顺着山势顺着山的引导，奔流着。

就像父母牵着跌跌撞撞的孩子教他们走路。

（峻青《秋色赋》）（3）以动衬静【例如】园子里静悄悄的，远处传来唧唧的虫声，在歌唱愉快的夜晚。

从黄浦江边吹过来的微风，掠过树梢，吹拂过水面，平静的水池漾开涟漪，圆圆的月亮和圆圆的灯光仿佛在水中喝醉了酒，摇晃着。

映在水池两边的树的倒影，也轻轻摆动。

公园里各色各样的花朵，徐徐吐露着芬香，给微风一吹，四散开来。

（周而复《上海的早晨》）（4）化静为动【例如】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

（鲁迅《社戏》）3、绘声描绘人或事物的声音，可以传神地写出事物的特点，人物的个性。

拟声词可从声音方面抓住读者。

【例如】他把一个小钱向乞丐投下，叮叮当当地滚到乞丐脚边。

这个句子动态声响兼备，让人想像得到绅士鄙视乞丐的神态和乞丐的可怜。

（二）参差错落整句和散句、长句和短句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生特殊的美感。

1、长短交错长句与短句是相对而言的。

用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句，长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。

长短句交替使用不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往产生一种错落有致的美感。

【例如】“我求贤若渴，用人不疑，夜追韩信；你一不知人，二不善任，气走范增。

如此，你众叛亲离，我渐丰羽翼，不纳人言，你不见幽王烽火戏诸侯，代价是戎狄胡马摧雕楼，始皇奢掠黔首，代价是诛秦族万年遗臭，你一意孤行，我则充分听取臣子意见。

函谷关前，范增劝你强攻，你按兵不动；鸿门宴上，张良让我谢罪，我以身脱险。

项王啊项王，由此看来，只该我大汉并吞八荒，横扫六合，包举宇内，席卷天下。

”（《英雄》）长短句交错，极尽变化之能事。

内容上构成鲜明对比，尽显项羽“一意孤行、盲目自信”的个性，有力的表现了文章主题。

2、整散结合结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。

相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。

整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。

散句表达活泼生动，明快自然。

整句和散句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。

【例如】；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。

……霍金，他就是火，点亮了我们前进的灯；霍金，他就是灯，照亮了我们前进的道路。

(《人生的斗士》)这段文字整散结合，灵活多变，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。

二、化抽象为形象【例如】比较下面两个句子：1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。

两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向。

去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达，归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。

三、镶嵌名句阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学，在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警旬，以尽情展示自己的才华。

（一）以名句为题巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让自己的作文题目一枝独秀，获得读者的青睐。

【例如】以“少年心事当拿云”、“不畏浮云遮望眼”为题，远比以“谈志气”、“人要有远见”等题目更形象，更具韵味。

考生写的《治世之能臣，乱世之奸雄》，引用《三国演义》作者罗贯中对曹操的评价，高度概括，观点鲜明，并为全文内容的安排理出了清晰的思路，起到了纲目的作用。

（二）以名句开篇【例如】《生命的色彩》开篇这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼的生命的颜色，雄浑、超旷。

那我的生命是什么颜色呢？作者运用李清照、苏轼两位宋代词人笔下的名言开篇，形象而凝炼地告诉我们两种迥然不同的人生道路。

名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪我们对自己要走的人生道路作出正确的选择。

（三）以名句过渡【例如】《琐忆》一文就是用鲁迅笔下的名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为纽带将全文有机地贯串起来，集中体现了鲁迅先生平易近人而又爱憎分明的人格，让读者感到形散而又神聚。

（四）用名句对比【例如】《积极思维，快乐青春》中这样写道：年轻的桃花总是灿烂的，年轻的日子总是不知忧愁的。

年轻没有“春去也，飞红万点愁如海”的伤感，也没有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨，更没有“无可奈何花落去”的无奈；有的是“有志者事竟成”的澎湃激情和“少年心事当拿云”的豪迈壮志。

文中运用了5句名言，将伤感、感慨、无奈的忧愁之情与澎湃激情、豪迈壮志的年轻之心进行正反对比，在对比中突出年轻人的心态特征。

（五）用名句议论【例如】《我的世外桃源》引用名言，用议论的笔调表达自己对语文的喜爱之情时写到：阅读语文，它使我有了“少无适俗韵，性本爱丘山”的感情；阅读语文，它使我有了“穷且益坚，不坠青云之志”的信念；阅读语文，它使我有了“行贤去自贤之心，焉往而不美”的做事准绳。

作者运用了3句名言，将“阅读语文”的作用（原本抽象的语言，诸如“丰富我的感情，陶冶我的情操”等等）具体化为古代先贤的崇高形象。

（六）用名句写景【例如】散文《家乡的三月》，为了突出江南三月独特的魅力，作者在文中巧妙地引用了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“随风潜入夜，润物细无声”、“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒扬柳风”三个名句，江南莺飞草长的春的气息扑面而来。

四、善用修辞善用修辞是使作文语言“有文采”的重要手段，会给文章带来可观的姿色。

如果你在高考作文中成功地嵌入些精美的修辞语段，那么文章就会显得内容丰赡，气势充沛。

（一）比喻运用比喻关键是要准确、新颖：准确，就是要贴切反映对象的特点；新颖，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新。

【例如】也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋于清澈微波；也许我是明时的一股风，穿越在修长的胡同；也许我是清时的小女子，终日在河边洗涤衣物……（《给妈妈的一封信》）这段文字以丰富的想象、新奇的比喻、雅致的娴静、节奏和谐的语言，行云流水般的将心曲娓娓道出，表现出一种“宁静致远，淡泊明志”的人生追求和人文意识，读起来令人惬意。

（二）排比排比句式用于叙述，具体形象；用于抒情，淋漓尽致；用于说理，理直气壮。

无论哪种文体，使用排比都可以充实内容，增加气势。

好的排比，如骏马走坂，读来酣畅漓淋，神盈气足。

【例如】当我们看到嶙峋的山石上屹立着一株苍翠的青松时，不必惊奇，因为那是一种生命的力量；当我们看到长江的源头只是一弯细流时，我们不应感到诧异，因为那是一种爱的广博；当我们听到数学大师陈省身先生在回答中学生的数学问题时说“不知道”时，不必不解，因为那是一种大家的风范。

（《本没有意外》）（三）拟人拟人就是赋予物以人的某些方面的特征，即当成人来写，它追求一种对读者强烈的印象感，情感的冲击力，动人的情趣美。

【例如】当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一齐碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。

于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

（《水明山秀》）考生用拟人手法，化静物为动景，融情思于山水。

在这里，流水有情，青山有意，山水有了灵性，景物有了情趣。