企业高技能人才培养的案例
基于互联网+通关的报关高技能人才培养模式研究与探索
基于互联网+通关的报关高技能人才培养模式研究与探索随着中国对外贸易的不断发展，报关行业也日益成为国际贸易中不可或缺的重要环节。
作为通关过程中的关键一环，报关行业对高素质人才的需求日益增加。
随着互联网技术的不断普及和发展，基于互联网+通关的报关高技能人才培养模式也愈发引人关注。
本文将从该领域进行研究与探索，探讨基于互联网+通关的报关高技能人才培养模式。
一、当前报关行业存在的问题报关行业作为国际贸易的重要一环，对高技能人才的需求日益迫切。
当前我国报关行业存在一些问题，制约了高技能人才的培养和发展。
传统的报关人才培养模式存在着局限性，无法满足快速发展的产业需求。
报关行业对人才的要求越来越高，但传统的培养模式和教育手段无法适应这一变化。
报关行业的标准化和电子化进程加快，传统人才培养模式与要求脱节。
急需研究探索新的报关高技能人才培养模式，以适应行业的发展需求。
二、基于互联网+通关的报关高技能人才培养模式随着互联网技术的不断发展，基于互联网+通关的报关高技能人才培养模式逐渐成为行业的新趋势。
该模式充分利用了互联网技术的优势，可以不受时间和地域的限制，实现高质量的培养。
基于互联网+通关的报关高技能人才培养模式具有以下几个特点：1. 灵活性高：基于互联网+通关的培养模式可以实现线上线下相结合，提供多种形式的学习途径，满足不同学习者的需求。
2. 互动性强：通过互联网平台，学员可以与老师和同学进行实时互动，交流学习心得和经验，促进学习效果的提升。
3. 资源共享：基于互联网+通关的培养模式可以实现全国范围内的资源共享，将全国各地的优质教育资源整合起来，为学员提供更加丰富的学习资源。
4. 实践性强：互联网技术可以实现虚拟实训，通过模拟软件和虚拟仿真环境，使学员实时参与实际操作，提高实践能力。
5. 个性化定制：基于互联网+通关的报关高技能人才培养模式可以根据不同学员的特点和需求，进行个性化的学习计划定制，保证培训效果。
三、基于互联网+通关的报关高技能人才培养模式的实践案例在实际应用中，基于互联网+通关的报关高技能人才培养模式已经开始得到一些成功的应用和实践。
技能成才的真实案例
技能成才的真实案例罗丽萍1998年10月出生在广东省信宜市大城镇的一户普通农家，爸爸罗建华是货车司机。
从罗丽萍记事起，爸爸就经常带她一起跑运输。
2015年高考，罗丽萍考上了广东肇庆的一所大专院校，但因当时家里条件不好，懂事的她放弃了读书的机会，到广州一家电子科技工厂上班。
家庭的困境让罗丽萍不能选择更多的教育机会。
早早工作，让罗丽萍见到了形形色色的人，也早早地体会到了生活的不易——每天在流水线上重复单一的工作让她感到乏味。
就在罗丽萍准备“接受现实”时，曾经的同学为她带来了好消息——广东技校开始招生。
技工院校对贫困和农村户籍学生免学费的政策，深深地吸引了她。
知识可以改变命运，技能同样可以。
18岁那年，罗丽萍再次踏入校门，成为广东省轻工业技师学院的一名学生。
顺利入学后的罗丽萍，心里只有一个信念：掌握一门技术，谋得一份好工作，早日扛起家庭的重担。
她希望自己以后能成为一名室内设计师。
奋斗的种子渐渐生根发芽，努力终有回报。
通过技能学习，罗丽萍成为同学中的佼佼者。
因为技能过硬，罗丽萍成功进入学校世界技能大赛商品展示技术项目竞赛班，学校还给予她一定的补贴，这样，她就不用向家里要生活费了。
“生活为我关上了一扇窗，但是技能为我打开了一扇门。
”回想重返校园，罗丽萍感慨万千：在广东，读技校不仅免学费，而且还有国家助学金。
学生在技校学习技能，毕业后由学校推荐就业，以技能立足社会。
在竞赛班里，罗丽萍深知机会来之不易。
通过努力，罗丽萍在层层选拔中脱颖而出，在俄罗斯喀山举行的第45届世界技能大赛商品展示技术项目上获得银牌，站在了世界的舞台。
这是历届世赛以来，亚洲国家取得的最好成绩。
“技能成就梦想，技能改变命运。
从技能大赛中脱颖而出，是我人生中的升华和蜕变，能力的提升也能更好地为学校和社会创造价值，与此同时自己得到更多的认可和尊重。
”回想参赛经历，罗丽萍心中更加笃定技能成才。
一鸣惊人后，许多单位向她抛来了“橄榄枝”，学校也希望她留校任教，罗丽萍一时不知该如何选择。
现代学徒制对企业高技能人才培养的启示——基于浙江省“双元制”改革试点的分析
以 。 从某 种 程 度 上 说 。 学 徒 制 在 英 国 不 仅 是 一 种 初 级 入 门职 业教育 ， 更 是成年 人 的继续 职业教 育 。 其次 ． 学 徒 制 逐 渐 与 正 规 教 育 系 统 整 合 。学 徒 制重 获新 生 的同时 ． 也 是 高 等 教 育 大 众 化 浪 潮 席 卷 之际 ． 越 来 越 多 的 人 倾 向 于 选 择 普 通 教 育 。 为 了 增 加 学 徒 制 的 吸 引 力 ． 同 时 也 为 了 提 高 学 徒 制 的 地
在现 代 ， 由 于学 校义 务 教 育 的推 行 ， 学 徒 的 起 始 年
龄 也不 断 增 长 ． 同时 ， 参 加 学 徒 制 的 年 龄 上 限 正 在 逐步 取 消 。在 英 国 ， １ ９ ９ ４年 启 动 现 代 学 徒 制 时 。 它 的对 象 还 只 是 １ ６ — ２ ５岁 的 青 年 男 女 ．并 主 要 针 对
～
、
改 革 的 背 景
进 行 整 合 。承 认 学 徒 制 与 普 通 教 育 相 等 的 地 位 ， 同 时 也 为 学 徒 搭 建 继 续 接 受 正 规 学 校 教 育 的通 道 ． 使
学 徒 又有更 加灵 活 、 多 元 的 职 业 生 涯 发 展 道 路 。 在
浙 江省从 ２ ０ ｏ ７年 率 先 在 全 国 开 展 “ 双 元制 ” 成
经 浙 江 省 教 育 厅 、劳 动 和 社 会 保 障 厅 同 意 。 浙 江 机 电职业 技 术 学 院 和浙 江 ２ ］ ２ 业 职 业 技 术 学 院 于 ２ ０ ０ ７年 先 行 开 展 “ 双元 制 ” 成 人 高 等 职 业 教 育 改 革
试点 案例 ． 我们 再重 新 审视西 方 的现代 学徒 制 。２ ０ 世纪 ９ ０年 代 ． 西 方 各 国再 次 掀 起 学 徒 制 热 潮 。 现 代 学徒 制成 为它们 新 职业教 育 战略 的选择 。 再次 兴起 的 学 徒 制 所 呈 现 出 的 新 特 点 中 有 以 下 几 点 非 常 值 得 我们关 注 ：
以培训为抓手,助推技能人才培养和队伍建设
以培训为抓手，助推技能人才培养和队伍建设摘要：素质是立身之基，技能是立业之本，宝钢作为钢铁制造企业的龙头，一直十分重视技能人才的培养。
但是，时代进步和企业发展的要求，亟需技能人才培养和队伍建设能够与时俱进。
设备部从需求分析、方法设计、增强动力、帮助发展等多角度进行思考和策划，充分运用培训和比武等平台，积极探索技能人才培养的路径和方法。
关键词：技能人才；技能比武；能力提升长效2018年6月，中共中央、国务院印发了《新时期产业工人队伍建设改革方案》，为推进新时期产业工人队伍建设改革提供了基本遵循和行动指南，提升产业工人技术技能水平，是改革的重点所在，《改革方案》围绕构建产业工人技能形成体系提出了6大举措，举措之一就是引导企业强化和落实培养产业工人的主体责任，结合生产经营和技术创新需要，制定本单位技术工人培养规划和培训制度。
方案同时要求，着力在支柱产业、战略性新兴产业和骨干企业中推进，发挥国有企业的带动作用。
素质是立身之基，技能是立业之本，宝钢作为钢铁制造企业的龙头，一直十分重视技能人才的培养，与此同时，宝钢能有今天的成就，更离不开技能人才队伍的拼搏和奉献。
今年，是宝钢建设40周年，面对中美贸易战和国家经济转型等复杂形势，面对智慧制造和产业变革的浪潮，面对宝武整合融合化合中多基地管控模式的探索，能否抓住契机，再造人才和队伍优势，将为宝钢改革再出发抢占先机，赢得主动奠定强有力的保障。
一、形势和任务1.技能人才培养和队伍建设既是强国也是兴企的需要技能人才是指在生产和服务等领域岗位一线，掌握专门知识和技术，具备较好的操作技能，并在工作实践中能够熟练运用自己的技术和能力进行实际操作的人员。
《中国制造2025》描绘了中国从制造大国向制造强国转变的宏伟蓝图，要建成制造强国，需要尖端技术和先进设备，但更要有一大批能把蓝图变为现实的能工巧匠，再先进的生产技术和生产设备，最终还要靠一线技能工人来实现和操作。
对企业来说，装备和技术可以购买，但操作所需的大量技能工人不可能靠引进，技能精湛、手艺高超的技能人才队伍是企业可持续发展和提高创新能力的基础保障。
企业高技能人才培养
经过评估发现，该地区的政策支持措施取得了良 好效果，高技能人才队伍的质量和数量都得到了 显著提升。同时，高技能人才在推动当地经济发 展和产业升级方面也发挥了重要作用。
04
高技能人才培养的挑战与对策
面临的主要问题
人才短缺
高技能人才数量不足，无法满足企业发展的 需求。
人才流失严重
由于企业待遇、发展前景等问题，高技能人 才流失严重，导致企业技能传承受阻。
通过高技能人才培养，企业能够实现可持续发展，提高企业的市场竞争力，为未来的发展 奠定基础。
提高员工整体素质
员工素质提升
高技能人才培养不仅提高了员工 的技能水平，还提高了员工的专 业知识和综合素质，使员工更加
适应企业发展的需要。
提高工作效率
具备高技能的员工能够更快地完 成工作任务，提高工作效率和质
量，为企业创造更多的价值。
某高校高技能人才培养模式及成果展示
背景介绍
该高校为适应市场需求，提高毕业生就业竞争力，积极探索高技 能人才培养模式。
培养模式
该高校通过与企业合作，采用订单式培养方式，针对企业需求制定 人才培养方案，并安排学生到企业实习。
成果展示
经过几年的努力，该高校的高技能人才培养取得了显著成果，多名 毕业生成为企业骨干，得到了企业和社会的认可。
关键作用。
随着产业结构的调整和升级，企 业对高技能人才的需求不断增加 ，高技能人才的短缺已成为制约
企业发展的瓶颈之一。
高技能人才培养对于国家经济发 展和社会进步也具有重要意义， 是实现人才强国战略的重要举措
。
肯定取得的成果和经验，分析存在的问题和不足之处
企业在高技能人才培养方面取得了一定 的成果，如开展了职业技能培训、技能 比武、师带徒等活动，提高了员工的技
企业实践优秀教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，企业对高素质技能型人才的需求日益增长。
为了培养符合企业实际需求的应用型人才，XX科技有限公司与XX职业学院于2018年开展了校企合作，共同探索“产教融合、校企合作”的人才培养模式。
本文将以XX科技有限公司与XX职业学院的合作为例，探讨企业实践优秀教学案例。
二、案例实施过程1. 需求调研与专业设置XX科技有限公司通过实地调研和与学院专家、教师沟通，了解到企业在生产、管理、技术等方面对人才的需求。
根据调研结果，学院及时调整专业设置，增设了与公司业务相关的专业，如智能设备应用技术、工业机器人技术等。
2. 课程体系改革学院与公司共同制定课程体系，将企业实际案例和项目融入教学过程中。
课程内容涵盖理论教学和实践教学，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。
例如，在智能设备应用技术课程中，引入公司实际项目，让学生在模拟真实工作环境中学习和实践。
3. 师资队伍建设学院聘请公司技术骨干担任兼职教师，参与课程教学和指导学生实践。
同时，鼓励教师到公司挂职锻炼，提升教师的企业实践经验。
通过“双师型”师资队伍建设，为学生提供更优质的教学资源。
4. 实习实训基地建设学院与公司共建实习实训基地，为学生提供真实的生产环境。
学生在实习实训过程中，可以亲身体验企业文化和工作流程，提高自身的职业素养。
此外，学院还与企业合作开展订单式培养，为学生提供就业保障。
5. 产学研合作学院与公司共同开展产学研项目，将科研成果转化为实际生产力。
例如，学院教师参与公司研发项目，将理论知识应用于实际生产，提高了企业的技术水平和市场竞争力。
三、案例成效1. 人才培养质量提高通过校企合作，学院培养了一批符合企业实际需求的高素质技能型人才。
据统计，毕业生就业率逐年上升，就业质量不断提高。
2. 企业经济效益提升公司通过校企合作，引进了一批优秀人才，提高了企业的核心竞争力。
同时，学院为企业提供了技术支持和创新服务，促进了企业的可持续发展。
“技能大师工作室”做平台培养高技能人才
232 | 中国商人 CBMAGB usiness 手记“技能大师工作室”做平台 培养高技能人才文/王科健 佛山职业技术学院智能制造学院 王钦晨 华南农业大学间。
通过这种方式，学校和企业可以共同培养人才。
以赛促教，促进创新人才培养。
学校应该依托技能大师工作室,将企业真实的项目任务、生产技术、工艺，以及职业技能等级证书培训内容转化为学生的学习任务，改变以往学校教学与企业生产实际脱节的弊端。
具体来说，学校可以依托技能大师工作室组织学生与企业技能大师一起研究并解决生产技术、工艺问题。
同时，也可以学习职业技能等级证书的相关知识。
这种方式可以使学生在学习过程中培养实践技能，更好地将所学知识应用到工作中。
同时，学校还可以推广技能鉴定证书。
学生可以根据自己的需要，选择学习相应的知识和技能，考取不同类型的证书。
企业借助技能大师工作室营造竞赛文化，发挥技能大师人才培养新模式，并搭建育人平台，使培养的学生能够充分满足企业的发展需求。
当前，随着企业生产模式和生产方式的转变，职业教育必须加快培养掌握新技术和新职业技能的人才，以适应快速变化的生产需求。
企业需要更多具备快速学习新技术能力的员工，因此，职业教育也需要更加注重人才培养、提高教育水平，以便为员工提供快速学习和适应新技术的培训，保持企业竞争力。
技能大师工作室通常由一组技术专家和管理人员组成，旨在为企业开发新技术、新工艺，培训年轻的技术人员。
在技能大师工作室中，技术专家可以分享他们的经验和知识，并提供培训和指导，帮助年轻的技术人员掌握新技术，促进企业的技术创新和升级。
企业技能大师工作室培养高技能人才的策略深化校企合作，提高高技能人才培养质量。
将企业技能大师工作室与教学结合，可以为企业提供更加全面、专业的人才培养解决方案。
学校根据企业的需要，为学生设置特定的专业课程和实践活动，让学生学习符合企业需求的专业知识和技能，以此为企业输送更加专业的人才。
企业技能大师工作室可以为在校学生提供实践机会，学生可以与企业技能大师进行深入交流，学习更多的实践经验和专业技能。
高技能“蓝领”挑大梁
二 、 抓 多 种 形 式 培 训 ，不 断 提 高 高技 能人
才 素质
一
是 创 新 培 训 模 式 。 企 业 注 重 培 训 模 式 创新 ，
改变 教室 培训 单一 模式 ，根据 职 １ 心理 和 培训 规律 ， ＝
探 讨 开 展 了 交 流研 讨 互 动 式教 学 、现 场操 作 技 能 演 示 、观 摩 比武 、专 题 技 术讲 座 、案 例 教学 等 培 训 方 式 ，实 现 了 课 堂 和 生 产 现 场 教 学 的有 机 结 合 。如 ： 在 举 办 数 控机 床 生 产 骨 干 培训 时 ， 以生 产 的数 控 机 床 的基 本 理论 、结 构 特 点 及装 配 ］ 艺 为 内容 ． 自编 二 了培训 教 材 ，利用 现场 正在 生 产 的Ｘ ２ １ 、Ｘ ２ ２ Ｋ ４４ Ｋ ４０ 型数 控机 床安 装 调 试 的 时机 ，同步 进 行数 控 机 床生 产 骨干 培训 ，取 得 了 良好效 果 。 二 是 大 力 开 展 岗位 适 应 性 培 训 和 提 高 性 培 训 。
企 业 风 云 Ｅｎｅｐｉｅ Ｆ ａｕｅ ｔｒ ｒ ｅ ｔｒｓ ｓ
高技能 “ 蓝领＂挑大梁
济 南二 机 床 吴艳玲
近 些 年来 许 多 制 造 业 企 业 被 高 技 能 工 人 短 缺 、
此招 聘进 入 公 司后 能很快 适应 岗位工 作要求 。 目前 ，
集 团公 司４ 岁 以 下 的技 术 工人 全部 为职业 院校 、技 ０ 工学校 的毕业 生 。
和社 会 保 障部确 定 为首批 全 国高 技能 人才 培训 基 地 ，
是 山东 省 唯一拥有 两个 国家级 培训基 地 的企 业 。
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企业高技能人才培养的案例
企业高技能人才培养是现代企业发展中的重要环节，下面我将
从多个角度为你介绍几个成功的案例。
首先，让我们看看苹果公司的案例。
苹果公司一直致力于培养
高技能人才，他们通过内部培训课程和外部合作伙伴提供的培训项
目来提升员工的技能水平。
例如，他们与全球知名的技术学院合作，为员工提供专业的技术培训课程，以帮助他们掌握最新的技术知识
和技能。
此外，苹果还鼓励员工参与创新项目和团队合作，提供实
践机会，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
这种综合的培养
方式使得苹果公司能够拥有一支高素质的技术团队，为公司的创新
和发展提供了有力的支持。
另一个例子是谷歌公司。
谷歌一直以来都非常重视员工的技能
培养和发展。
他们设立了谷歌大学（Google University），为员工
提供各种培训课程，涵盖了技术、管理、领导力等多个领域。
谷歌
还鼓励员工参与内部项目和跨部门合作，提供实践锻炼的机会。
此外，谷歌还推行“20%时间规定”，鼓励员工利用工作时间的20%来
追求个人项目和学习，这为员工的个人成长和技能提升提供了很大
的空间。
谷歌公司的高技能人才培养策略被广泛认为是成功的典范。
除了大型跨国公司，一些中小型企业也在高技能人才培养方面取得了成功。
例如，一家名为Tesla的电动汽车制造公司，他们通过建立自己的培训学院来培养高技能人才。
该学院提供了从基础技能到高级技能的培训课程，包括汽车制造、电池技术、自动驾驶等方面的知识和技能。
通过实践教学和与行业专家的合作，学员能够获得实际操作和解决问题的经验，为公司提供高素质的技术人才。
总的来说，企业高技能人才培养的成功案例有很多，并且存在多种培养方式。
这些案例表明，企业应该重视员工的技能培养和发展，提供多样化的培训机会和实践锻炼的机会。
通过与外部合作伙伴的合作、内部培训课程和项目参与等方式，企业可以为员工提供全面的技能培养，培养出一支高素质的技术团队，为企业的创新和发展提供有力支持。