浅谈小学固定资产管理
浅析中小学固定资产管理存在的问题及对策
浅析中小学固定资产管理存在的问题及对策随着教育事业的不断发展，中小学的固定资产管理问题也日益凸显。
固定资产是中小学校办学活动的重要支撑，对于提高教学质量、改善办学条件具有重要作用。
固定资产管理中存在的问题也影响着学校的正常运作和教学活动的顺利开展。
有必要对中小学固定资产管理存在的问题进行一定的分析，并提出相应的对策，以期能够有效改善此类情况，提高教学质量，为师生创造更好的学习生活环境。
（一）资产信息不完善中小学固定资产庞大，校内存在大量固定资产，包括课桌椅、实验设备、计算机等。
由于管理不规范，导致固定资产信息不完善，难以准确了解、掌握固定资产的数量、价值和使用情况，给资产管理工作带来了一定的困难。
（二）资产基础数据不规范中小学固定资产的基础数据主要包括资产名称、编号、型号、存放地点等，这些数据的规范化程度直接影响到资产管理的有效性。
在实际情况中，由于基础数据管理不规范，导致资产基础数据的准确性和完整性无法得到有效的保障，给固定资产管理带来了一定的问题。
（三）资产使用情况监管不到位中小学的固定资产使用情况直接关系到学校的办学质量和管理水平。
在实际情况中，由于监管不到位，导致资产的使用情况无法得到有效的控制和管理，出现了一定程度的浪费和损耗，影响了学校的正常教学活动。
（四）资产维修保养不及时中小学固定资产需要经常进行维修和保养，以保证其正常的使用功能和寿命。
在实际情况中，由于维修保养工作的不及时和不规范，导致资产的质量和功能受到影响，直接影响到学校的正常办学秩序。
二、中小学固定资产管理的对策（一）完善资产信息管理体系学校可通过建立健全的资产信息管理体系，将固定资产的基础数据进行规范化管理和归档，确保资产信息的准确性和完整性。
（二）加强资产监管工作学校可以通过加强资产监管工作，建立起一套完善的资产使用情况监管机制，确保固定资产的合理利用和保值增值，提高固定资产的使用效益。
（三）健全资产维修保养机制学校应当建立健全的资产维修保养机制，加强资产维修保养工作的专业化和规范化程度，确保固定资产的正常使用功能和寿命，提高资产的使用寿命。
中小学固定资产管理问题与对策
中小学固定资产管理问题与对策随着教育事业的不断发展，中小学的固定资产规模越来越大，资产管理问题也日益凸显。
本文将浅谈中小学固定资产管理的问题与对策。
中小学固定资产的管理问题主要体现在以下几个方面：1.资产购置与清查不及时不准确。
中小学的固定资产主要包括教室、实验室、图书馆、办公室等建筑及设施、教学器材、办公设备等，这些资产的购置和清查应当及时、准确，以保证学校资产的正常运行和数量的准确掌握。
然而，在实际工作中，各学校由于种种原因，往往存在资产购置不及时的问题，导致学校的学习和教学受到一定程度的影响。
2.资产维护与保养不到位。
中小学的固定资产一般都需要经过一定的维护和保养，并进行定期保养，以延长其使用寿命和提高使用效率。
然而，由于学校资金和人力资源有限，以及管理不善的问题，导致许多学校没有能够及时进行维护和保养，进而影响了固定资产的使用寿命和效果。
3.资产利用不充分。
中小学的固定资产在闲置、空转的情况下，既浪费资源，同时也限制了资产的正常利用。
在实际工作中，存在许多原因导致固定资产的利用不充分，如空课室的利用、教师办公设备的利用等。
这些问题的存在，不仅浪费了资源，还浪费了学校的经费，因此，在固定资产管理中应当加强资产的利用，提高资源利用效率。
4.资产管理的流程和制度不健全。
中小学固定资产管理的流程和制度是规范资产管理的重要依据，它能够保证学校各级单位对固定资产的全面、准确掌握，确保资产的财务安全和有效管理。
然而，在实际工作中，许多学校的资产管理流程和制度不够健全，导致学校的资产管理缺乏统一的标准和规范，进而影响了资产管理的效果。
针对中小学固定资产管理问题，应该采取以下对策：1.建立完善的资产管理制度。
中小学应建立完善的资产管理制度，明确各个环节的责任，规范资产管理流程，确保资产的正常运转和准确可靠的清查。
2.加强资产的购置和维护管理。
学校要及时购置所需的固定资产，确保学校设施设备的完善性；同时，加强资产的维护和保养，定期检查和维修，以延长固定资产的使用寿命。
浅析中小学固定资产管理存在的问题及对策
浅析中小学固定资产管理存在的问题及对策【摘要】中小学固定资产管理存在的问题主要集中在资产登记不规范、资产维护保养不到位以及资产更新不及时等方面。
为解决这些问题，可以采取建立规范的资产登记制度、加强资产维护保养工作以及制定资产更新计划等对策。
通过对现有问题的总结和展望未来发展，可以提出改进管理的建议，从而进一步完善中小学固定资产管理体系，提高资产管理效率和水平。
这对于提高教育教学质量和校园设施维护水平具有重要意义。
【关键词】中小学、固定资产管理、问题、对策、规范、登记、维护、更新计划、未来发展、建议。
1. 引言1.1 研究背景中小学固定资产管理是学校管理中一个重要的环节，直接关系到学校教育教学质量和办学效益。
由于缺乏专业化管理团队和完善的管理制度，中小学固定资产管理存在着诸多问题和挑战。
研究背景主要包括以下几个方面：中小学固定资产管理的特殊性。
学校的固定资产涵盖了教学设施、教学设备、图书馆藏书、实验室仪器等多个方面，这些资产具有长期性、不易变现的特点，需要进行有效的管理和保护。
现行管理制度不够健全。
许多中小学在固定资产管理方面缺乏规范性和制度性，导致资产登记不规范、资产维护保养不到位、资产更新不及时等问题频发。
缺乏资产管理专业人才。
相较于企业机构，中小学在资产管理方面缺乏专业化的管理人员，这也是影响固定资产管理质量的重要原因之一。
中小学固定资产管理面临着很多困难和挑战，加强对其问题的研究和探讨，对提高学校管理水平和办学效益具有重要意义。
1.2 研究意义中小学固定资产管理是学校管理中的重要组成部分，直接关系到教学质量和学校形象。
正确、规范地管理固定资产能够提高资产利用率，延长资产使用寿命，降低管理成本，保障教育教学正常开展。
加强中小学固定资产管理研究具有重要的现实意义和深远的历史意义。
加强中小学固定资产管理可以有效提高学校资产利用效率，合理配置教育资源，满足师生的需要，为教育教学活动提供更好的保障。
浅析中小学固定资产管理存在的问题及对策
浅析中小学固定资产管理存在的问题及对策随着教育事业的发展，中小学的固定资产规模不断扩大，固定资产管理面临着诸多问题，严重影响了学校的正常运转和资产的使用效益。
针对这些问题，必须采取有效的对策，加强固定资产管理，提高资产利用效率，保障学校的正常教育教学活动开展。
1. 管理体系不完善中小学固定资产管理缺乏健全的管理体系，管理制度不够完备，责任人不明确，导致资产管理混乱，监管不力。
2. 财务管理不规范许多中小学在固定资产的购置、使用和报废等方面存在违规操作，财务管理不规范，造成资金浪费和资产严重损失。
3. 资产处置不当部分中小学的资产使用寿命已到，但没有进行及时的处置，导致大量的闲置资产，浪费了宝贵的资源。
4. 资产使用效率低下一些中小学的固定资产使用率低，存在着大量闲置和损坏的资产，无法充分发挥资产的价值。
5. 缺乏专业人才由于缺乏专业的资产管理人才，许多中小学的固定资产管理工作难以得到有效的保障，难以满足学校的实际需求。
二、中小学固定资产管理的对策2. 完善管理制度制定并完善中小学固定资产管理制度，规范资产的购置、使用和处置流程，严格执行各项管理规定，确保资产的合理配置和高效利用。
3. 加强财务管理改进中小学的财务管理制度，加强对固定资产的财务审计和监督，规范资金的使用和报销程序，提高资金利用效率，防止资金浪费。
4. 完善资产管理信息系统建立完善的资产管理信息系统，对学校的固定资产进行登记、盘点和管理，提高资产管理的科学化、信息化水平，及时了解资产使用情况，为资产管理决策提供科学依据。
5. 加强人才建设加强中小学固定资产管理人才的培训和引进工作，提高管理人员的专业素养，为资产管理工作提供人才保障。
6. 加强日常监督加强对中小学固定资产的日常监督和检查，确保资产的安全和正常使用，及时发现和解决资产管理中存在的问题。
7. 积极推进资产处置对于已到使用寿命的资产，要积极开展处置工作，可以通过拍卖、报废等方式进行处理，确保资产的合理处置和利用。
中小学固定资产管理问题与对策
中小学固定资产管理问题与对策随着我国经济的高速发展，教育事业不断发展壮大，中小学的建设和设备也得到了很好的保障。
固定资产是中小学非常重要的一部分，是提升教学质量和服务水平的必要条件，其管理问题也越来越引起人们的关注。
本文将从管理问题和对策两个方面对中小学固定资产进行探讨。
一、管理问题1. 资产盘点不完善资产盘点是固定资产管理的基础，但在实际操作中，一些学校的资产盘点工作并不完善，存在漏项、重复、记录不规范等问题。
这样会给资产的管理带来很大的困难，甚至可能造成资产丢失，浪费或损失。
2. 资产质量参差不齐学校中大量的固定资产，比如教学用具、实验仪器等，有的已经使用了多年，已经出现锈迹斑斑、损毁严重、无法使用等现象，而有的则是质量十分好的全新设备。
这种资产质量参差不齐，会带来资产使用方面的问题，比如选择使用困难、故障频发、安全隐患等。
3. 资产分配不公在中小学里，有的老师喜欢自己选用设备，而有的老师则不是很在意。
这样的老师往往会把好用的设备留给自己，留给其他老师的就是老旧设备。
此时会出现资产分配不公的问题，给学校的管理带来很大的难度，也会引起师生的不满。
二、对策1. 完善资产盘点中小学应建立完善的资产盘点制度，开展半年一次或者年底一次的全面资产盘点工作。
每个学校都要配备专人负责资产盘点工作，并严格按照规定的盘点流程执行，确保盘点工作的准确性、及时性和规范性。
2. 实行固定资产的更新换代针对老旧的设备和设施，中小学应该进行更新换代。
更新花费的费用通常是相当昂贵的，受限于经济水平和学校的情况，几乎所有学校都存在更新速度不同、更新设备质量参差不齐的问题。
如果缺乏相关的资金扶持，学校也可以考虑在固定资产的使用年限终止后进行申请，引导校外企业或者爱心人士向学校提供捐赠，这样既能够解决设备更新换代的问题，又可以给学校盆提供良好的宣传效应。
3. 加强管理中小学应加强资产管理工作，根据资产使用情况制定相应的使用规定，严格执行。
浅谈小学固定资产管理(DOC 6页)
浅谈小学固定资产管理(DOC 6页)浅谈小学固定资产管理固定资产占据着学校资产价值总额中的绝大部分，它是学校赖以生存和发展的重要物质基础，固定资产管理是财务管理的重要组成部分，能够科学有效地搞好固定资产的管理，保证其具有安全和良好的使用状态，创造美好的环境，对教育教学会有很大促进作用。
本人从事固定资产管理时间不长，有一点心得体会跟大家交流，不足之处望大家批评指正。
一、目前小学固定资产管理的现状绝大多数学校能按照《财务管理办法》进行日常操作，明确管理目的和目标：“全面贯彻党的教育方针，巩固办学成果，发挥固定资产使用效益，防止资产流失”、“产权明晰，家底清楚，设施完好，环境优美”。
能按照规定进行分类设置账簿和核算，执行行政事业单位核算起点和计价办法，部分学校已在手工记账的基础上，逐步采用软件“小学通用校产管理系统”进行计算机管理，正逐渐向正规化迈进，但距离规范要求还有相当差距。
问题总结如下：1、固定资产管理混岗现象较为严重。
普遍存在一人兼职互不相容的多岗现象，违背互不相容的职务相互分离的会计原则，账、物管理一人承担，缺乏监督制约机制；借用还手续不完备，存在管理漏洞，对个别固定资产不能正确断定其是在校内使用还是已被私人使用，从而形成资产流失的暗道。
2、固定资产管理人员更换过于频繁，交接手续不完善，工作衔接性差。
小学固定资产管理人员不稳定，是长期以来一直未能解决好的普遍现象，由于人员不足或是其他原因，记，有漏账现象，使两账资产总额不相符；表现二，还有部分学校，会计与资产管理员虽能达到两账资产总额相符，但记账过程不符合规定，会计平时对固定资产增减变化不进行核算和登记，而是学期终了或年度终了把资产管理员的资产账面本期增减余额过度过来，完全是“拿来主义”，从而失去了互相监督、互相制约的作用。
二、小学固定资产管理存在问题的原因管理问题，是一个永久的话题，但管理水平的高低归根结蒂是人的问题，是以人为本与理念结合的产物。
中小学固定资产管理问题探讨
中小学固定资产管理问题探讨随着政府会计制度改革的深入，对中小学固定资产管理工作提出了新的更高的要求。
尽管从总体上来看，绝大多数中小学校对固定资产管理工作都给予了一定的重视，而且在组织实施的过程中也基本上能够按照法律法规以及相关政策的要求组织实施，使中小学固定资产管理工作与过去相比有了一定的进步和提升，同时也为中小学教育的深入开展奠定了一定的基础。
但也要看到，由于中小学固定资产规模的不断增加，加上个别中小学校对固定资产管理工作的重视程度不足，直接导致固定资产管理工作的整体水平还不高，特别是个别中小学固定资产管理工作的规范化、科学化、效能化水平不高，在很大程度上制约了固定资产管理工作的有效开展。
因而，中小学应当把固定资产管理工作上升到更高层面，既要深刻理解和认识加强中小学固定资产管理工作的重要意义，同时也要坚持问题导向，切实加强固定资产管理工作的调查研究，找出存在的问题和薄弱环节，坚持问题导向，着眼于解决固定资产管理工作存在的总理，采取更加科学、更加系统、更加有效的方法组织实施，推动中小学固定资产管理工作上台阶。
一、中小学加强固定资产管理的意义（一）建设节约型社会的要求固定资产是学校建设和发展的物质基础，随着国家公共财政对教育不断扩大，绝大多数中小学都进一步加大了固定资产的投入力度，而且也呈现出良好的发展态势，对于促进中小学教育的深入开展具有很强的支撑作用。
中小学固定资产的不断增加，只有大力加强固定资产管理工作，才能提高固定资产使用效益，防止固定资产流失。
这也是降低运行成本，贯彻国家厉行节约，反对浪费政策，建设节约型社会的必然要求和单位财务管理的重要内容。
中小学只有大力加强固定资产管理，才能在建设节约型社会方面实现更大突破，如通过科学管理可以使固定资产的使用效率更高、使用周期更长，因而可以节约大量资金用于其他教育教学设施、设备以及教学具的更新。
（二）为上级单位进行资产配置等决策提供可靠依据开展固定资产管理工作，不仅是促进中小学固定资产有效使用以及提高效能化水平的需要，同时也要为上级单位进行资产配置等决策提供可靠的依据。
浅析中小学固定资产管理存在的问题及对策
浅析中小学固定资产管理存在的问题及对策中小学固定资产管理是教育系统的一项重要工作，其目的是保障教育教学的正常运转和发展。
但是，目前中小学固定资产管理存在一些问题，影响了资产的使用效率和管理效果。
本文将从资产的保管、维修、清理和更新等方面分析存在的问题，并提出相应的解决方案。
首先，中小学固定资产存在保管不当的问题。
学校中常常有许多耗材和设备，如果没有正确的妥善保管，就容易出现丢失、损坏等问题。
一些学校存在保管不周的现象，例如没有专人对资产进行保管，流动资产无法追溯，资产清查不及时等。
这些问题不仅浪费了学校的财力和物力，也会影响教育教学活动的顺利进行。
面对这一问题，学校应该建立规范的资产管理制度和流程，对学校的资产进行分类，制定专门的管理程序，并决定专人负责。
可以在学校内设置专门的储物间或者保管室，对资产进行统一收纳、标明编号、管理好库存，方便正确使用和追踪管理。
其次，中小学固定资产存在维修不及时的问题。
固定资产使用过程中难免会出现损坏，如长时间不维修就会导致教学、管理、管理的困难，给教育教学工作带来困扰。
尤其是对一些对教育教学至关重要的资产，如果不及时进行维修，将会对教育教学的正常开展带来很大影响。
针对这一挑战，学校应该采取有针对性的措施。
对于设备损坏等情况，学校应该及时派出专门的修理人员进行维修和替换，以避免教育教学活动的受到影响。
同时学校应该加强资产的保养和维护，这样不仅能够延长资产的寿命，还可以避免日常使用过程中发生损坏，增加资产的使用效益。
再次，中小学固定资产存在清理不彻底的问题。
学校使用时间长了，一些设备和固定资产有一些过时的资产和过期的耗材存在。
如果不及时清理，既浪费了空间，也浪费了财力和物力。
另外，过时的设备将会使学校的教学环境变得拥堵，降低学校的形象。
学校应该在定期的情况下，对库存的资产进行整理、清点、分类，清理认定过时或无用的资产，或进行处置或者捐赠，以达到有效节约空间、资源的目的。
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浅谈小学固定资产管理 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
浅谈小学固定资产管理
固定资产占据着学校资产价值总额中的绝大部分，它是学校赖以生存和发展的重要物质基础，固定资产管理是财务管理的重要组成部分，能够科学有效地搞好固定资产的管理，保证其具有安全和良好的使用状态，创造美好的环境，对教育教学会有很大促进作用。
本人从事固定资产管理时间不长，有一点心得体会跟大家交流，不足之处望大家批评指正。
一、目前小学固定资产管理的现状
绝大多数学校能按照《财务管理办法》进行日常操作，明确管理目的和目标：“全面贯彻党的教育方针，巩固办学成果，发挥固定资产使用效益，防止资产流失”、“产权明晰，家底清楚，设施完好，环境优美”。
能按照规定进行分类设置账簿和核算，执行行政事业单位核算起点和计价办法，部分学校已在手工记账的基础上，逐步采用软件“小学通用校产管理系统”进行计算机管理，正逐渐向正规化迈进，但距离规范要求还有相当差距。
问题总结如下：
1、固定资产管理混岗现象较为严重。
普遍存在一人兼职互不相容的多岗现象，违背互不相容的职务相互分离的会计原则，账、物管理一人承担，缺乏监督制约机制；借用还手续不完备，存在管理漏洞，对个别固定资产不能正确断定其是在校内使用还是已被私人使用，从而形成资产流失的暗道。
2、固定资产管理人员更换过于频繁，交接手续不完善，工作衔接性差。
小学固定资产管理人员不稳定，是长
期以来一直未能解决好的普遍现象，由于人员不足或是其他原因，加之领导的重视程度不够，经常是领导一句话就是另一个人，交接手续过于简单，甚至没有，不能保持工作的连贯性，经常是另打锣鼓另唱戏，由于管理人员的频繁更换，容易使原来已经漏账的资产（主要是指校外个人使用的部分），可能永远不能入账，造成账实不符；由此，还容易使一些体积较小、价值较高的资产变为私有，如：数码相机、摄像机、手提电脑等等，这种混乱现象使得资产在无形中流失。
3、固定资产的增减变动手续不完备，入账价值不准确，入账时间不及时。
①手续不完备，部分学校对无偿调入、调出的固定资产不入账，对有些资产的转让、报废等处置，有意或无意间不履行手续或履行的手续不全，就自行冲减账目，特别是单位价值超过规定额度应该经国有资产管理部门审批的资产，有“先斩后奏”的现象，也就是处置结束后再补办手续，处置资产的过程失去了控制，容易形成舞弊，没有真正理解审批的含义，失去了监督的意义，给每年的国有资产统计和单位产权年审带来许多麻烦，徒增许多工作量。
②入账不及时，个别学校固定资产购入后已超过一个季度，还未记账，对已交付使用的楼房等建筑物，因没有决算，久拖不入账，使账实严重不符。
4、固定资产清查制度形同虚设。
好多学校对上级规定的定期（寒暑假）不定期（管理人员变动或其他特殊情况）清查盘点制度执行不力，对报表应付了事，不进行实地盘点，账是账，物是物，未能通过实地盘点根据盈亏进行调整，二者失去一致性，真正的家底不清楚。
5、会计与资产管理员不能平行登记，达不到账账相符。
表现一，部分学校由于内部管理不到位，账务运行程序不完善，会计与资产管理员双方的账目彼此之间不能实现平行登记，有漏账现象，使两账资产总额不相符；表现二，还有部分学校，会计与资产管理员虽能达到两账资产总额相符，但记账过程不符合规定，会计平时对固定资产增减变化不进行核算和登记，而是学期终了或年度终了把资产管理员的资产账面本期增减余额过度过来，完全是“拿来主义”，从而失去了互相监督、互相制约的作用。
二、小学固定资产管理存在问题的原因
管理问题，是一个永久的话题，但管理水平的高低归根结蒂是人的问题，是以人为本与理念结合的产物。
作为小学固定资产管理所存在的问题，本人认为主要有以下几方面原因：
1、领导重视程度不够，对固定资产管理的意识淡薄。
这种行为往往表现为：没有把固定资产管理提到议事日程，更没有认识到固定资产管理是一项技术性很强的工作；重外部形象，轻内部资产管理，重进轻管，重钱轻物，争取资金的积极性高，而一旦变为资产，认为东西已经是自己单位的了，思想马上就松懈了，从外往里要钱要物的心理态度与管好已有资产的心理大相径庭。
2、具体分管者头脑中没有固定资产管理的概念。
关于固定资产管理方面的知识贫乏、能力欠缺，平时又不注意这方面知识的学习与积累，加之工作作风不够严谨，不能深入实际调查研究，造成工作计划及安排不具有可操作性。
3、固定资产管理人员的整体素质不高。
多数学校在安排固定资产管理人员时，有两种倾向，一是，主要安排年龄较大、身体健康状况较差、综合能力不太强、文化层次较低的人员从事固定资产管理工作，其接受新知识的能力（特别是计算机管理软件的应用）较差，工作效率低，要达到管理的规范性难度较大；二是，有少部分安排“一线”年富力强、综合素质较高的人员兼职管理，但这些人员都超工作量，主要精力放在教学上，很少有时间和精力放在固定资产管理上，同样达不到管理的规范性。
4、评价机制尚待完善。
①小学教师绝大多数人员在工资晋升等方面，是以专业技术职称（教师职称）为依据，固定资产管理工作，与其所评聘的职称不能挂钩，这种评价机制的不相互联系性，导致该部分人员的工作热情、工作的主动性和能动性受到影响。
②学校“一线”和“二线”即“前勤”和“后勤”的区分，必然会在评“优”评“先”方面有所侧重，同样的条件下，在后勤能被评为优秀或先进的机会就少，这种机会的不均等性，也会不同程度的挫伤固定资产管理人员的积极性。
三、小学固定资产管理建议
1、强化学校主要领导是固定资产管理第一责任人的意识，是做好该项工作的关键。
要安排得力人员，根据上级规定结合自身实际制定切实可行的管理规章制度，增强对该项工作的关注度，与具体参与该项工作的人员经常沟通，了解情况，征求意见和建议，解决实际困难，关心体贴他们，尽可能少更换管理人员，保持其相对稳定性，多给他们创造学习专业知识的机会，提高其适应工作的能
力，激发起他们强烈的责任心，以主人翁精神做好本职工作。
2、按规设岗，合理设岗，确定岗位职责和相应权限，记账与实物管理分离，做到管账的不管物，管物的不管账，而不能身兼数职。
要形成分工明确，相互监督、相互制约的工作机制，并定期进行检查考评。
3、建立健全资产账务运行程序，完备手续，以防止核算中的漏记、少记和不平行登记现象发生。
学校固定资产的管理要设置一名总管理员和多名部门管理员（根据实际需要灵活安排），总管理员管理全部固定资产，部门管理员管理一类或几类固定资产。
4、进一步完善管理体系。
建立领导小组和管理、工作小组，真正做到统一领导，分工负责，管用结合，物尽其用。
达到全员管理境界，人人都管物，物物有人管。
领导小组：组长（校长）——副组长（分管副校长、总务主任）——成员（会计、总管理员、各部门管理员）。
管理、工作小组：组长：分管副校长（总负责）——副组长：总务主任（靠上组织实施和管理）——会计、总管理员（平行登记互相监督）——各部门管理员（分别与总管理员平行登记互相监督）——议事、理财小组及师生代表（日常监督）。
体现学校固定资产管理效果的主线：领导重视程度 + 完善的管理监督机制 + 管理人员的能力和责任心 = 固定资产管理效果
5、提高工作效率，用计算机管理代替手工管理。
全面利用“小学通用校产管理系统”等新开发的计算机软件系
统进行固定资产的管理，从繁杂的手工记账、算账、数据汇总统计中解脱出来，提高工作效率。
6、膨胀固定资产管理信息的使用价值。
固定资产管理不能仅仅体现在记好账、管好物上，应根据数据的记载，进一步进行加工提炼，要象会计对资产负债表、利润表等进行财务分析那样，通过对已有数据的分析，掌握学校不断变化和发展的整个进程，找出在不同的发展阶段资产配置的合理与不合理程度，对学校以后的发展进行分析，避免资产配置的盲目性，提倡节约，反对浪费，寻求质和量的最佳配置方案，供学校参考，以有利于领导做出正确决策，使有效的资金得到充分利用，发挥最大效能。