100以内数的读法和写法教学设计

《100以内数的读法和写法》教学设计

西荆镇岭底小学执教者陈增善

教学内容：

义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3及“做一做”的第2题。

教学目标：

1．让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几颗珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几颗珠子来表示。

2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序；

3．掌握100以内数的读、写方法；能正确地读、写100以内的数。

4．培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神；培养学生的学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

教学重难点：

1．重点：掌握100以内数的读、写方法。

2．难点：能正确的读、写100以内的数。

3．关键：初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。

教学准备：计数器、小棒、课件

教学过程：

一.复习旧知。

1.复习“11”、“20”这两个数的读、写。（课件出示）

2.导入新课，板书课题：100以内数的读法和写法。

二．探究新知

（一）教学例3。

1．出示教学课件

（1）请小朋友们认真观察，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？（指名汇报）

（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色：四十粒蓝色：二十七粒红色:：三十三粒。

2．教学两位数的读写。（依次出示相应的课件）

（1）教学“四十”的读、写。

① 学生先用小棒“摆一摆”，然后在计数器上表示出“四十”。（学生操作：拨一拨）思考：说说你是怎样表示的？（指名汇报）

② 教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；个位上一个也没有，就在个位上写0。

③ 教学“四十”的读法：“40”的十位上是“4”，表示四个十，所以读作“四十”。而40的个位上是“0”表示没有，个位上的“0”就不读。

④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？

⑤ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0；读数的时候，有几个十就读作“几十”。

（3）教学“二十七”的读、写。

① “二十七”这个数该怎样用小棒表示呢？你来说说好吗？（教师适时出示小棒图。）

②你能在计数器上表示出“二十七”吗？学生操作，然后汇报。观察你在计数器上表示的“27”，你能说说怎样写这个数吗？学生汇报，教师指导方法。

③ 教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。

④ 教学“二十七”的读法。

（4）教学“三十三”的读写。

① 出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。

② 教学“三十三”的写法。

思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。

③教学“三十三”的读法。

3、认识“百位”，教学“100”的读写。

（1）引入：小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）

（2）用小棒表示“1个百”。（课件出示37页主题图）

（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。

（4）教学“100”的读、写。

（二）归纳100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。

三.巩固练习

1.第37页“做一做”的第2题。(课件出示)

2.认识生活中常见的数。（课件出示）

3.完成练习：闯关训练。（课件出示）

四、全课总结

今天这节课我们一起学习了什么？大家都有哪些收获呢？学生自由谈。

五、布置作业：第39页第6题，7题。

【板书设计】读数写数

百位十位个位

写作： 4 0 读作：四十

2 7 二十七

3 3 三十三

1 0 0 一百

读数和写数，都应从高位起。