第4节 能源与可持续发展导学案
第4节能源与可持续发展
【学习目标】
1.知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2.了解我国和世界能源状况和能源消耗的趋势，对于能源的开发利用有可持续发展的
意识。
3.认识伴随能源消耗所产生的环境问题。
4.了解未来理想能源的特征。
【学习重点】了解我国和世界能源状况
【学习难点】能量的转化和转移有一定的方向性
【导学指导】
一．自主学习，完成任务。
阅读课本178—1180页的课文内容，回答下面的问题：
1.随着人口的增加和经济的发展，能源消耗持续。
2.目前人类主要的能源是能源。
3.从课本图22.4—1、22.4-2、22.4-3、22.4-4你可以分别看出什么问题?
答：
4.资料：人类自1973年以来，共向地球索取了5000亿桶石油，剩下的石油按现有
水平计算，还可以保证开采44年；天然气也只能持续开采56年；一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。
这段资料反映出一个什么问题？
答：
5.大量燃烧化石能源势必造成和的加剧。
过分依靠柴薪能
源，会加剧和。
6.完成课本“想想议议”中的表格。
7.未来的理想能源要能够大规模替代、和等常规
能源。
它必须满足以下几个条件：
①
；
②
；
③
；
④。
二．课堂练习，学以致用。
1．我们经常使用的能源有（）
A．煤石油潮汐能B．天然气水能
C．核能太阳能水能D．煤石油天然气
2．下面的几组能源，你认为哪一组可以看成是理想能源（）
A．煤石油太阳能
B．太阳能核能天然气
C．太阳能核能风能
D．核能潮汐能地热能
3．目前我国利用的能源主要来自于（）
A．煤和右油B．太阳能C．风能和水能D．核能
三．要点归纳，提高认识。
1.由于世界人口的增长和经济的发展，能源的消耗持续增长，特别近三四十年来，消
耗增长速度明显加快，化石能源作为目前人类主要的能源面临枯竭，人类面临“能源危机”。
2.大量化石能源的消耗，造成了严重的环境污染，我们必须在提升物质文明的同时，
保持与自然、环境的和谐与平衡。
3.未来的理想能源必须满足：第一，必须足够丰富，可以保证长期使用；第二，必须
足够便宜，可以保证多数人用得起；第三，相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；第四，必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。
【拓展训练，课外作业】
1.保护环境、节约能源要从我做起。
下面说法中，需要改正的是（）
A.及时关掉未关紧的水龙头，并养成人走灯灭的习惯
B.尽可能用太阳能热水器代替电热水器
C.及时将生活垃圾、废电池装在一起丢弃到垃圾箱中
D.用洗脸水冲厕所，将废报纸、酒瓶等送到废品收购站
2.下列关于对我国的能源状况的说法中，正确的是
（）
A.我国能源丰富，目前不存在任何能源紧张的问题
B.我国各地都有丰富的水力资源和太阳能资源，各地都可以兴建大型水力发电站
C.目前我国利用的主要能源是煤和石油，已经面临“能源危机”
D.这些年我国对能源的消耗在大量减少
3.（课外作业）181页额动手动脑学物理1.2.3.
4.
5.。
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展一、学习目标•了解能源与可持续发展的概念•掌握清洁能源与传统能源的区别与联系•探究可再生能源的种类和应用•理解可持续发展的重要性及其对环境和经济的影响二、课前准备•阅读人教版九年级物理教材22.4节•复习能源的基本概念和种类•准备笔记和问题三、课堂学习1. 引入•能源在我们日常生活中起着重要的作用，我们用能源做什么？能源对经济和环境有什么影响？•是否有一种能源可以持续供应，不会耗尽，对环境友好？•本节课我们将学习能源与可持续发展的主题。
2. 清洁能源与传统能源的对比•清洁能源与传统能源两者有何不同？请同学们根据自己的理解做个简单对比。
•清洁能源与传统能源的利弊各有什么？•清洁能源是可持续发展的重要组成部分吗？请简要说明你的观点。
3. 可再生能源的种类及应用•可再生能源有哪些种类？请同学们列举出你们所了解的可再生能源。
•这些可再生能源都在哪些方面的应用上发挥作用呢？•你认为可再生能源在未来的发展中会起到什么样的作用？4. 可持续发展的重要性及影响•什么是可持续发展？你对可持续发展有何理解？•可持续发展对环境和经济有什么影响？•你认为在日常生活中我们应该如何促进可持续发展？请列举一些具体的做法。
四、课后拓展•进一步了解可再生能源的应用和发展前景。
•以你的理解，撰写一篇短文，探讨清洁能源在未来的可持续发展中的重要作用。
以上为《人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展》的基本内容，希望能对同学们的学习有所帮助。
在学习的过程中，如果有任何问题，请随时向老师提问，进行深入的探讨和讨论。
祝大家学习愉快！。
人教版九年级物理 专题22.4 能源与可持续发展 导学案(解析版)
人教版九年级第二十二章能源与可持续发展第4节《能源与可持续发展》导学案【学习目标】1．理解能量转移和转化具有方向性。
2．了解消耗能源对环境造成的破坏。
3．增强保护环境意识和责任感。
【学习重点】：能源的分类和核能的利用及太阳能的利用【学习难点】：能量转化的效率及方向性【自主预习】1.实际上能量的转化和转移都是有方向性，人们在能量的转化和转移的过程中利用能量，能源的利用是有条件的，并不是所有能源都能利用所以要节约能源。
2.能源消耗对环境的影响：空气_污染、温室效应、水土流失和沙漠化等。
3．不可能在短期内从自然界得到补充的能源叫不可再生能源。
如：煤、核能等。
可以在自然界里源源不断的得到的能源叫可再生能源。
如：水能、太阳能等。
4.在能源的利用上要坚持可持续发展一方面，应该提高能源的利用率。
另一方面，需要发展新的理想能源。
【合作探究】探究活动一：能量转移和能量转化的方向性问题：既然能量是守恒的，为什么我们还要节约能源?1．能量转移的方向性（1）将一杯开水放于室温环境中，过一段时间，开水变凉了，即开水的内能转移到空气中去了，而这些内能不会再自动回到开水中使水变热。
（2）在寒冷的冬日，用暖气取暖,内能从暖气中的热水转移到室内的空气.温度低的室内空气的内能不能自行传给热水。
（3）如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他形式的能量。
例如电冰箱就需要消耗电能。
小结：在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。
如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他形式的能量。
2.能量转化的方向性(1)．汽车制动时，由于摩擦，动能转化成了轮胎、地面和空气的内能，这些能量能够自动地用来再次驱动汽车吗？显然不能。
这些能量虽然没有消失，但是我们不能利用它。
汽车刹车汽油的化学能转化为汽车的机械能煤的化学能转化为电能（2）我们从石油中提炼出汽油，内燃机把能源中储备的化学能转化为汽车的机械能、内能。
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源和可持续发展
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源和可持续发展一、导入（10分钟）1. 导入问题•你对能源有什么了解？•什么是可持续发展？为什么可持续发展对我们的生活和未来至关重要？2. 导入活动在黑板上列出一些常见的能源形式，如化石能源、太阳能、风能等，要求学生根据自己的了解，将它们分为可再生能源和非可再生能源两类。
二、探究（30分钟）1. 消除概念误区学生通过小组合作，探究以下问题：•可再生能源是什么？•非可再生能源是什么？•可再生能源和非可再生能源之间的区别是什么？每个小组展示他们的探究结果，并与全班学生讨论，最终整理出明确的定义。
2. 能源的分类根据学生之前给出的能源形式，整理出可再生能源和非可再生能源的具体分类，并对每一类能源进行简要的说明。
可再生能源非可再生能源水能、太阳能、风能、生物质能、地热能煤炭、石油、天然气、核能、天然气水合物、煤层气3. 能源的优缺点学生分组进行讨论，明确每一种能源的优势和局限性，要求学生可以从可再生能源和非可再生能源的角度给出评价。
学生可以结合以下问题进行讨论：•可再生能源在使用过程中有哪些优势？•非可再生能源在使用过程中有哪些优势？•可再生能源在使用过程中有哪些局限性？•非可再生能源在使用过程中有哪些局限性？三、拓展（40分钟）1. 可持续发展的意义通过讨论和课堂活动，引导学生思考可持续发展对我们的生活和未来的重要性。
可以提出以下问题：•为什么我们应该选择使用可再生能源？•在你的生活中，你如何通过节能减排和推广可再生能源来实现可持续发展？2. 可持续发展案例研究将学生分为小组，要求每个小组选择一个可持续发展的案例，例如某个国家或地区的可再生能源利用情况，能源转型的成功案例等。
小组成员合作，收集资料并进行研究。
每个小组向全班展示他们的研究成果，包括案例的背景、采用的可持续发展措施、取得的成就和未来展望。
3. 可持续发展的行动计划学生个体思考并撰写一份关于如何在日常生活中促进可持续发展的行动计划。
《12.4 能源与可持续发展》导学案
【课前预习】
判断下列说法的正误
(1)由能量守恒定律知，能量是取之不尽用之不竭的，也不必要节约能源．()
(2)热量可以自发地由高温物体传向低温物体，也可以自发地从低温物体传向高温物体．()
(3)大量消耗常规能源会使环境恶化，故提倡开发利用新能源．()
二、能量转移或转化的方向性
1．一切与热现象有关的宏观自然过程都是的．
2．热量能自发地从高温物体转移到低温物体，说明了热传递的．
3．能量的耗散：其他形式的能转化为内能后不能再重复利用，这种现象叫作能量的．
4．能量的耗散是从能量转化的角度反映出自然界中的宏观过程具有．
三、能量的分类与应用
1.不可再生能源：煤炭、石油和天然气是目前人类生产、生活中使用的主要能源，这类能源又叫作能源．化石能源无法在短时间内再生，所以这类能源叫作．
9．抽水蓄能电站可以在用电低谷时，将电网中多余的电能转化为水的重力势能；在用电高峰时，再将水的重力势能转化为电能输回电网，假定多余电能为5×104kW·h，这部分多余的电能经储存再回到电网过程中将损失44%，则此蓄能电站能给电网补充的电能为()
A．2.2×104kW·hB．2.8×104kW·h
C．3.5×104kW·hD．5×104kW·h
节课题
12.4能源与可持续发展
班级:
姓名：
评价：
学习
ห้องสมุดไป่ตู้目标
1.掌握能量守恒定律的内容和重要意义。
2.了解什么是能源耗散和品质降低，认识自然界中能量转移或转化的方向性。
3.认识当前环境问题，增强环境保护和可持续发展的意识。
师生互动
(新)人教版物理九下《第4节 能源与可持续发展》导学案(推荐)
板书：人类在消耗各种能源时，不可防止地会对环境造成破坏三不可再生能源和可再生能源师在本章第一节中我们学习了能源的一种分类方法，对于这些能源还有没有别的分类方法呢？下面我们一起来分析、讨论下.按是否可以再利用的方式分：小组问题探讨：既然能量是守恒的，为什么我们还常说要节约能源呢？进行新课①可再生能源：煤、石油、天然气、核能等.②再生能源：太阳能、水能、电能、柴薪、沼气等.师化石能源的大量使用，不仅留给我们子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题.又由于化石能源属于不可再生能源，我们必须尽快地设法开发新能源，同学们，什么样的能源是未来的理想能源呢？学生展开交流、讨论：生1：未来的理想能源要能够大规模替代石油、煤炭和天然气等常规能源，必须足够丰富，可以保证长期使用；生2：未来的理想能源必须足够廉价，可以保证多数人用得起；生3：未来的理想能源相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；生4：未来的理想能源必须足够平安、清洁，可以保证不会严重影响环境.……师同学们考虑得很周到，老师相信，在大家努力下，未来理想能源将在同学们的探索中诞生，到那时世界因你们而精彩！生活因你们而精彩！【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解能源需求面临着巨大压力；目前主要依赖的煤炭、石油和天然气等化石能源越来越少，而且给人类的生存环境带来了极大的影响.因此，我们在节约能源，保护环境的同时，更迫切希望开发新能源.同学们，你们还有哪些收获呢？还想知道能源与可持续开展的哪些方面的知识呢？请大家课后相互交流、讨论.生1：通过学习，明白了能源的需求急剧增加，尤其是近三四十年的快速城市化，在能源消耗的同时对环大增多，对人体健康造成严重生2：通过学习，我明白节约能源、保护环境的行动者生3：我们要努力学习，献自己的力量.……教学板书备课笔记规律总结：我们所讲的“可再生能源〞和“不可再生能源〞都是针对一次能源而言的，即只有对自然界中自然存在，可直接取用的能源来讲，才能说其属于“可再生能源〞或“不可再生能源〞课堂小结同学们，我们通过这节着巨大压力，传统的煤炭、竭，并且在使用中给人类的保护环境的同时，更迫切希教材习题解答想想议议(P179)想想议议(P180)解答：风能、水能、太因为这些能源既可以循环使动手动脑学物理(P181)1.解答：能量和能源不源来获得有用的能量，并不能源是不可再生的，所以我们要节约能源.2.解答：煤炭、石油、天然气、核能属于不可再生能源，木柴、水能、风能、太阳能属于可再生能源.3.解答：电能，无法从自然界直接获得，需要一次能源的消耗才能得到，这样的能源称为二次能源.化石能源、核能会越用越少，不能在短期内得到补充，它们属于不可再生能源.而水能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界源源不断地得到，称作可再生能源. 通过分析，我们知道电能不能从自然界源源不断的得到，所以电能不是可再生能源；但是电能也不会越用越少，电能可以通过水能、风能得到，所以电能也不是不可再生能源.因此电能只能说是二次能源.4.解答：减排是指减少有害物质的排放量，特指减少二氧化碳的排放量.减排是为了节能和保护环境.因而“减排〞通常要和“节能〞连在一起.5.解答：水能、风能、太阳能都是可再生能源，在水资源丰富的湖北有利于开展水能，如：三峡水电站；在沿海或青藏高原，可以开展风能；在银川、甘肃等地可以开展太阳能.〔其他答案合理即可〕难题解答【例】研究能源利用，实现可持续开展已成为21世纪世界各国共同的任务，能源按不同的分类方式可进行不同分类，以下四组能源中，能归入如下列图的阴影局部的一组是〔〕A.煤炭、地热能、沼气B.太阳能、风能、海洋能C.水能、木柴、天然气D.石油、海洋能、核能力的概念1、观察教材中图7-26，并提出问题：请分别说出提水桶的力和拉车的力各是几个？______________________________________2、一个大人提水桶的力和两个小孩共同提水桶的力的效果相同吗？_________________________________3、两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？_______ ______________________4、总结合力和力的合成概念:合力:_________________________________________________.力的合成：______________________________________________________.探究活动二：同一直线上二力的合成●设计实验以橡皮筋为研究对象，使橡皮筋的一端固定，先用两个力〔同一直线上〕作用在橡皮筋的另一端，使其沿某一方向伸长至某一点，再用一个力作用于该端，并使它也沿该方向伸长至该点，以保证这一个力的作用效果与刚刚的两个力共同的作用效果相同。
22.4能源与可持续发展(导学案)九年级物理全一册(人教版)
22.4 能源与可持续发展（导学案）【学习目标】1. 知道能量的转移和转化都是有方向性的。
2. 认识伴随大量能源消耗对环境的影响问题，对于能源开发利用有可持续发展的意识。
3. 了解未来理想能源的特征。
【学习重点】能源的分类，能源消耗对环境的影响，开发新能源。
【学习难点】能量转化的方向性。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.能量的转化和转移都是具有性，人们在能量的转化和转移的过程中利用，能源的利用是有条件的，并不是所有能源都能利用，所以要能源。
2. 能源消耗对环境的影响：污染、大气污染、效应、生态破坏、有害辐射、废物污染。
3. 不可再生能源：像能源、核能等能源会越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源。
可再生能源：像风能、能、能等可以在自然界里源源不断地得到的能源。
4. 未来理想能源：必须足够；必须足够便宜；必须技术成熟；必须安全、清洁。
【合作探究】探究一、能量转移和能量转化的方向性1. 能量转移具有方向性（1）探究能量转移具有方向性①实例一：把一杯水放到温度较高的环境中，水是否会自动变热？把水放到温度较低的环境中，水是否会自动变热？【现象】若把水放到温度较高的环境中，水吸收热量，温度，内能。
若把水放到温度较低的环境中，水放出热量，温度降低，内能。
水的内能会传给空气，水变热（选填“会”或“不会”）。
【分析】这是因为在热传递的过程中，热量只能自发地从温物体转移到温物体，而不能自发地从低温物体转移到高温物体。
你见过生活中热量从低温物体转移到高温物体的吗？②实例二：如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他形式的。
例如，电冰箱工作时将热量从温度较低的内部转移到温度较高的外部，需要消耗额外的能。
（2）探究归纳在热传递的过程中，能量总是自发地从物体转移到物体，不能相反。
所以能量的转移具有性。
2. 能量转化具有方向性（1）探究能量转化具有方向性①实例一：火力发电厂把煤中贮存的化学能转化为电能，供生产和生活用。
能源与可持续发展+导学案 高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
12、4能源与可持续发展【学习目标】1．理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。
2．通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。
3．了感知我们周围能源的耗散，树立节能意识。
【合作探究】任务一能量守恒定律1、做机械运动的物体具有和，相互之间可以转化；在电路中，电源将其他形式能转化为，负载又把转化为内能、光能和机械能，这些都说明各种自然现象之间能量的相互联系和转化。
2、能量守恒定律的：能量既不会凭空，也不会凭空消失，它只能从一种形式为其他形式，或者从一个物体到别的物体，在或的过程中，能量的总量保持。
任务二能量转移或转化的方向性1、把刚刚煮熟的热鸡蛋拿出来放在冷水中，鸡蛋的温度，水的温度，最终鸡蛋和水的温度会⑬，这一过程是自发的；达到温度相同后，鸡蛋和水都不能自发地变回到原来的温度，这一例子说明，与热现象有关的宏观自然过程都是，虽然能量守恒，能量转化的过程中有些可以自然发生，有些则不能。
2、能量的耗散：燃料燃烧时把自己的热量释放出去，但是不会聚集起来供人类重新利用。
3、能源危机：在能源的利用过程中，即在能量的转化过程中，能量在数量上虽未减少，但在可利用的降低了，从便于利用的能源变成不便于利用的能源。
4、能量转化的方向性：能量的耗散从能量转化的角度反映出自然界中宏观过程具有，所以自然界的能量虽然守恒，但还是很有必要能源。
任务三能源的分类与应用1.煤炭、石油、天然气等化石能源无法短时间内再生，所以这类能源被叫作。
2.水能、风能、潮汐能等能源，归根结底来源于这些能源在自然界中可以再生，叫作。
3.太阳能发电：目前我国是最大的光伏产品制造国，光伏即光伏发电系统，是通过太阳能电池将直接转化成。
4.水力发电：水力发电对环境的影响小，成本低，水能是廉价的资源。
我国水电装机总量居世界第一。
5.风能发电：我国风力资源丰富，利用风力将能转化为能，我国的风力发电已经走在世界前列，装机容量居全球之首。
6.核能发电：有一些质量非常大的原子核像铀、钍和钚原子的原子核在成质量较小的原子核时，会放出惊人的能量，核电站就是利用发电的。
九年级物理全册 22.4 能源与可持续发展导学案(无答案)(新版)新人教版
第4节能源与可持续发展学习目标：1．能说出人类进行能源革命的历程，理解能量转移和转化具有方向性。
2．通过实例了解世界和我国的能源趋势及产生的环境影响。
3．有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。
学习重点：世界和我国的能源状况学习难点：对未来理想能源的认识学习过程：一、走进课堂汽车在公路上行驶，消耗大量的汽油，与此同时，汽车的发动机和水箱的温度很高，有大量的热量散失到空气中，为什么科学家不把这些散失的热收集起来呢？二、探究历程（一）阅读课本1.完成179页“想想做做”2.说出三次能源革命的历程。
（二）自主学习：能量转移和能量转化的方向性1.据图完成豆子的生长过程。
2.阅读教材“STS”。
交流：“灾害——失控的能量释放”。
（三）自读教材内容讨论交流：★随着人类增加和经济的发展，能源消耗持续增长，会不会出现“能源危机”？应如何解决？2. 人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响，能源消耗对环境造成哪些影响？怎样有效保护环境？3. 未来新能源需满足那些条件？（四）拓展阅读新能源的开发利用世界风能的潜力约3500亿千瓦，因风力断续分散，难以经济地利用，今后输能储能技术如有重大改进，风力利用将会增加。
海洋能包括潮汐能、波浪能、海水温差能等，理论储量十分可观。
限于技术水平，现尚处于小规模研究阶段。
当前由于新能源的利用技术尚不成熟，故只占世界所需总能量的很小部分，今后有很大发展前途。
新能源对环境不产生或很少产生污染，既是近期急需的补充能源，又是未来能源结构的基础。
我国具有丰富的新能源，包括风能、核能、太阳能、地热资源以及海洋能源资源等。
近20年来，我国新能源和可再生能源的开发利用有了很大发展，已经成为现实能源系统中不可缺少的组成部分。
目前新能源发展还有一些障碍。
新能源发电规模小而且分散、成本高，会给电网带来一系列运行、负荷匹配、增容和成本增加等问题，实践中存在上网问题。
另一方面，新能源设备和产品的技术论证、检查及监督，也缺乏有资质认证的专业性服务公司，增加运行风险。
人教版九年级 第二十二章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展.教案
教案：人教版九年级第二十二章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展一、教学内容1. 了解能源的分类和特点，如化石能源、核能、太阳能、风能、水能等。
2. 掌握可持续发展的概念及其内涵，理解可持续发展的重要性。
3. 学习我国能源现状，了解我国在能源领域的发展策略。
4. 探讨能源与可持续发展之间的关系，提高环保意识。
二、教学目标1. 让学生掌握能源的分类、特点和可持续发展概念，提高学生的环保意识。
2. 培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生关注我国能源现状，提高学生的社会责任感和使命感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源分类及特点、可持续发展内涵、能源与可持续发展之间的关系。
2. 教学重点：能源分类及特点、可持续发展内涵、我国能源现状及发展策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示我国能源消费结构图，让学生了解我国能源现状，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）介绍能源的分类、特点，讲解可持续发展的概念及其内涵，分析能源与可持续发展之间的关系。
3. 例题讲解（15分钟）以我国某地区能源发展为背景，让学生运用所学知识分析问题、解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 能源分类及特点化石能源：煤炭、石油、天然气核能：核电站可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能2. 可持续发展内涵满足当前需要，不损害后代利益3. 我国能源现状及发展策略现状：能源消费结构不合理，化石能源占比过高发展策略：优化能源结构，发展清洁能源，提高能源利用效率七、作业设计1. 作业题目（1）列举我国常见的可再生能源，并简要介绍其特点。
（2）根据我国能源现状，提出一条合理的能源发展建议。
（3）结合本节课内容，谈谈你对可持续发展的理解。
2. 答案（1）我国常见的可再生能源有太阳能、风能、水能、生物质能等。
2022年人教物理《能源与可持续发展》导学案(推荐)2022年最新
第二十二章能源与可持续开展第4节能源与可持续开展学习目标1.知道能量的转换和转移有一定的方向性。
2.了解能源与人类生存和开展的关系。
3.列举常见的不可再生能源和可再生能源。
4.对于能源的开发利用有可持续开展的意识。
自主探究1.能量的转化、能量的转移,都是有性的,人们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的。
能源的利用是有条件的,我们所能利用的能源是有限的,所以需要能源。
2.能源消耗对环境的影响:、,我们既要有效地,又要很好地控制和消除。
3.化石能源、核能等能源会越来越少,不能在短期内从自然界中得到补充,这类能源称为能源。
像风能、水能、太阳能等可以在自然界中源源不断的得到,称为能源。
合作探究一、能量转移和能量转化的方向性思考讨论:(1)在热传递的过程中,热量是怎样转移的(2)冷水能把热量自发地转移给热水吗提出问题:电冰箱为何能把热量从低温物体转移到高温物体归纳总结:能量的转移具有性。
思考讨论:汽车制动时,消耗的动能转化成什么能这些消耗的能量能不能再自动地用来驱动汽车归纳总结:能量的转化具有性。
二、能源消耗对环境的影响思考讨论:人类在利用化石能源时,能量有没有完全利用有无环境污染提出问题:通过观察图片,你看到什么现象,你知道汽车尾气有何危害提出问题:从图中你能发现什么问题为什么会这样想想议议:在耗用各种能源时,对环境是否会造成破坏呢在下表中,用“√〞表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏,用“×〞表示对环境不会造成明显破坏。
能源种类产生的环境问题石油和天然气煤水力发电核能柴薪空气污染废物有害反射水土流失和沙漠化(破坏生态平衡)针对以上事例,你对能源的利用有什么看法怎样能更好地利用能源三、能源与可持续开展生活举例:目前,人们在生产、生活中使用的能源有哪些自主学习:阅读课本P180的内容,学习有关的知识。
1.不能在短期内从自然界中得到补充的能源为不可再生能源,如:、等。
2.可以在自然界中源源不断地得到的为可再生能源,如:、、等。