初三语文备战中考专题复习诗歌鉴赏
初三语文备战中考专题复习诗歌鉴赏一、诗词鉴赏的基本方法：读题，通过诗题，了解时间、地点、事件和人物（作者经历、背景、思想）读作者，了解作者的创作文风，知人论世。
读诗，读懂诗句的意思，注意一些关键词。
读注，了解背景及重要诗歌意象。
二、诗词的主题．．分类（一）惜别思友：古人离别之际，往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别。
主题主要有：①送别时的依依不舍以及悲苦惆怅，如王维《谓城曲》抒写对友人依依不舍的留恋之情；②情深意长的勉励，如王勃《送杜少甫之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”表达了对友人情深意长的勉励。
③别后情境的想像、担忧和对友人的思念及祝愿，如岑参《武威送刘判官碛西行军》“都护行营太白西，角声一动胡天晓”。
（二）羁旅乡愁：主题主要有：①漂泊愁思/羁旅之思，行旅之人旅途的艰辛、寂寞，如《天净沙·秋思》（马致远）；②思念亲友，思念家乡，如《次北固山下》（王湾）；③征人思乡，如《渔家傲》（范仲淹）。
（三）山水田园：以描写自然风光、农村景物、田园生活和隐居生活为题材。
主题有：①描写山川美景，抒发爱自然、爱祖国河山、爱生活的感情；②厌弃官场黑暗，归隐田园，表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱和向往，表达自己决不同流合污的高洁品格。
如《西江月》（宋辛弃疾）写出了乡村夜晚恬美的生活情趣，表达了词人对农村生活的热爱。
此外如《归园田居》《饮酒（其五）》（四）边塞征战：主题主要有：①保家卫国的决心、建功立业的抱负、报国无门的怨愤和归家无望的哀痛；②山河沦丧的痛苦、久居边关的乡愁、征战的艰辛与不易；③感慨边塞绮丽的风光。
如杜甫的《春望》反映战乱给人民带来的痛苦。
文天祥《过零丁洋》中的“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
”表达山河沦丧、国运衰微的痛苦。
（五）抒发个人情志类1、表达忧国之思、报国之志、忧民之心。
如《过零丁洋》《茅屋为秋风所破歌》《渔家傲》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》2、言志。
如《望岳》《观沧海》3、抒发对自身遭遇的感慨。
如《酬乐天扬州初逢席上见赠》《行路难》（六）伤今怀古：怀古诗一般是怀念古代的人物、事迹、遗址，往往将史实与现实联系在一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
主题有：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情，感慨壮志未酬；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途和命运，多借古讽今。
如《泊秦淮》（杜牧）借“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
”表达他对国家命运的忧虑。
此外如《赤壁》、《山坡羊·潼关怀古》三、常用修辞．．手法归类1、比喻。
例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、拟人。
例：无人为唱阳关曲，惟有青山送我行。
3、夸张。
例：万里赴戎机，关山度若飞。
4、对偶。
例：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
5、通感。
例：旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。
6、设问。
例：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
7、对比8、反复。
例：行路难，行路难！多歧路，今安在？9、顶针（顶真）例：归来见天子，天子坐明堂。
10、互文。
例：将军百战死，壮士十年归。
将军白发征夫泪。
11、借代。
例：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
常用借代词：桑梓——故乡。
烽烟、风烟、烽火——战火、战乱。
戎马——军旅生活。
干戈——战争。
丝竹——音乐。
汗青——史册。
伉俪——夫妇。
膝下——父母。
黔首——百姓。
朱门——豪富人家。
纨绔——富家子弟。
万钟——高官厚禄。
冠盖——官吏。
社稷——国家。
婵娟——月亮。
桑麻——农事。
垂髫——孩童。
秋浦、西楼——送别之地。
四、常用写作手法．．．．归类1、对比衬托（对比既是表现手法，也是修辞手法）①对比：“鹤巢松树遍，人访荜门稀。
”赏析：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两相对照写出山居环境的幽静。
②衬托：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
”——正衬赏析：以绿柳满城的暮春之景衬托初春之景的生机。
“越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”——反衬赏析：今昔反衬，抒发吊古之情，伤今之意。
“小桥流水人家。
”——以乐景写哀情，反衬出游子的孤寂凄凉及对家乡亲人的思念。
2、想象与联想（如果既有联想和想象，又有实景描写也是虚实结合）“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
”赏析：诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生途径上的艰巨险阻，传递出他因前途渺茫，内心痛苦万分的情感。
3、双关①“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
”赏析：一语双关。
句中的“寒”字语带双关，明写天寒，暗写心寒。
②“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”赏析：谐音双关。
“丝”和思念的“思”谐音双关，写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情。
4、动与静（动静结合、以动衬静、化静为动等）①“万籁此俱寂，但余钟磬音”——以动衬静②“水何澹澹，山岛竦峙”——动静结合③“山舞银蛇，原驰蜡象”——化静为动5、化无形为有形①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
”——化虚为实赏析：词作这两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写“愁”之浓之重，既形象生动又自然妥帖。
6、象征（以物喻人，托物言志）陆游的《卜算子·咏梅》中梅的形象是坚贞高洁品质的象征。
虞世南的《蝉》——托物言志7、直抒胸臆辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的“了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！”8、借景抒情（融情于景、情景交融）“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”赏析：景中含情，情景交融。
诗中“花自落”“鸟空啼” 之景都显出了山中的宁静，从中更透出了一丝伤春、凄凉之情。
9、引用典故“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
”（具体典故含义见书注释）用典：用特指的古事或古语婉曲地表达“今义”。
避直就曲，生动典雅。
10、贬与褒（贬词褒用、褒词贬用）“凿破苍苔地，偷他一片天。
”赏析：诗人用“偷”字写盆池中倒映着一片天，妙在贬词褒用，表露出诗人的得意神情。
11、其他需要注意的赏析要点：叠词，富有音韵美。
五、常见题型归类1、描述画面题常见问法：（1）用自己的语言描述某个诗句展现的画面。
（2）这首诗的某个诗句描绘了怎样的情景。
例题：“月明荞麦花如雪“是非常美妙的景色，请你用自己的语言加以描绘。
（能训49页《村夜》）白色的荞麦花在皎洁月光的照耀下，犹如一片耀眼的白雪。
答题思路：第一步看懂诗句意思。
第二步找出被描述的形象，必须明确诗句中的意象，不遗漏。
第三步根据意境，用恰当的修饰词描述对象，以散文化的语言描写。
2、分析理解题（分析作用、理解内容情感）常见问法：（1）谈谈你对某个诗句的理解。
（2）某个诗句在全诗中的作用是什么？例题：这首诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情？（能训49页《汉江临泛》）表达了诗人追求美好的境界，希望寄情山水的思想感情。
例题：这首诗的首句“少年痛饮，忆向吴江醒”有什么作用？（《能训》50页《清平乐·忆吴江赏木樨》照应题目，点出回忆；写出少年的好爽旷达；引出对吴江桂花的回忆（铺垫）。
答题思路：与小说类文章的作用题答题方式类似。
第一步关注诗句的内容，该句描写的内容，表达的情感，描绘的人或景的形象，包含的寓意。
第二步考虑结构方面的作用，即诗句与标题或上下句的关系，从用词特点或写作手法等方面分析，尤其要关注景物描写的作用。
3、鉴赏技法题常见问法：（1）某词、某句或全诗运用了什么表现手法、修辞手法或抒情方式？（2）诗人是如何表达自己的情感的？有怎样的表达效果？例题：作者的思路从“宫女如花”急转到“鹧鸪飞”，这是一种怎样的表现手法？蕴含了作者怎样的感情？（《能训》49页《越中览古》）作者用了虚实结合（对比）的表现手法；抒发了一种昔盛今衰（世事无常）的感慨。
答题思路：一般从四个角度考虑，修辞手法；抒情方式；表现手法；描写角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）4、品鉴炼字题常见问法：（1）赏析某句中某字词的妙处。
（2）某个词与另一个词比较哪一个更好？例题：分析诗歌第一句中“悠悠”的表达效果。
（《能训》50页《端居》）“悠悠”二字既形象的显示出远别家乡，得不到亲人书信的时间已久，也传神地表现出希望落空时怅然若失的情态。
例题：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
《送魏二》“江风引雨入舟凉”中的“凉”字历来为人们所称道，请说说好在哪里。
一语双关，既表现了秋风瑟瑟，寒雨连江，使人感到秋天的凉意，也表现了作者与友人分别时的惆怅。
答题思路：第一步理解字词在句中的含义；第二步将词语代入所在诗句，展开联想，准确地描述景象；第三步点出字词构成的意境或表达的情感，也要考虑表达效果。
七、实战演练。
旅宿【唐】杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
3.（1）诗人借助了哪些意象，抒发了自己怎样的思想感情？（3分）（2）尾联意思曲折，实乃千锤百炼的警句，请结合表现手法进行赏析。
(3分)白云泉【唐】白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
5.（1）简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
（3分）（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
（3分）答案：3、（1）寒灯、断雁、归梦、家书，诗人抒发了自己孤寂的心情和对家乡的深切思念。
（2）以乐景写哀情（反衬），通过描绘优美的风光图景反衬出诗人思乡的愁苦，以及对悠闲恬静的田园生活的向往之情。
5、（1）胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的士人。
诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂;泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。
（2）诗人运用象征手法写景，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。
07诗歌鉴赏专题(知识点思维导图+习题训练)-备战2023年中考语文冲刺专题系列(解析版)
07 诗歌鉴赏专题（知识点思维导图+习题训练）思维导图习题训练一、（2024·河北·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！新制布裘白居易桂①布白似雪，吴②绵软于云。
布重绵且厚，为袭有馀③温。
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。
谁知严冬月，支体暖如春。
中夕④忽有念，抚袭起逡巡⑤。
丈夫贵兼济，岂独善一身。
安得万里袭，盖裹周四垠⑥。
稳暖皆如我，天下无寒人。
①桂：地名。
②吴：地名。
③馀：同“余”。
④中夕：半夜。
⑤逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。
⑥垠：边际。
1．《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因_________一事，产生联想，表达内心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布裘这件事，产生联想，表达自己的愿望。
2．杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。
这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人____________________________________的情怀。
【答案】1．茅屋为秋风所破（或“秋风破屋”）2．推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。
【解析】1．本题考查作家作品识记。
《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首七言古诗。
此诗叙述作者的茅屋被秋风所破．．．．．．．以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
2．本题考查对比阅读及情感主旨把握。
《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。
这种感情，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。
备战中考语文诗歌鉴赏的综合复习及答案
一、中考语文诗歌鉴赏1．阅读古诗，完成下列题目。
金陵酒肆留别①李白风吹柳花满店香，吴姬②压酒唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。
请君试问东流水，别意与之谁短长？（注释）①诗人李白即将离开金陵东游扬州时所作。
②吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。
③觞（shāng）：酒杯。
①下面对这首诗的理解不正确的一项是（）A.诗的首句“风吹柳花满店香”中“满店香”指柳花的香气充溢了整个酒店，写出了柳花多而香。
一个“香”字烘托出了轻松愉快的送别氛围。
B.诗中描写了店中女子劝酒、金陵子弟送别，开怀畅饮、难舍难分的情景，这既表现了金陵子弟的热情，也表现了我与他们的深情厚谊。
C.诗歌的前四句运用了反衬手法，以乐景写哀情，用春色迷人、吴姬劝酒、畅饮佳酿的动人场景，衬托了别离之愁。
D．这是一首送别诗，诗的首句写景烘托了送别氛围，中间三句叙送别饯行之事，最后两句表达离别之情。
②诗歌后两句把“东流水”与“别意”作比较，有什么好处？【答案】① A ②答：诗人以流水与离别之情相比较，以反问形式表达了作者别离时的愁绪之长之多。
比较新奇，将无法言说的别愁形象的表达出来，显得意味悠长。
【解析】【详解】（1）A“烘托出了轻松愉快的送别氛围”对这首诗的理解不正确。
金陵一行，诗人是快乐的。
在这样一个美好的时节，一个让人留恋的地方，诗人却要走了。
面对美丽的江南风物和朋友们的盛情挽留，诗人依依不舍。
所以是用“风吹柳花满店香”来反衬离愁别绪，这是一种以乐景写哀情的写法。
（2）考查写作手法。
“请君试问东流水，别意与之谁短长”便是事件的结局了。
送君千里，终有一别，这离别之宴终归要散的，此时把手相送，心中的感伤便不能自已，诗人借水言情，寓情于物，表达了惜别之情——我和友人的离别的情义与东流之水相比哪个更长呢？其气魄体现了诗人浪漫豪放的一贯风格，也不能不让人想起诗人“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”之句。
以“东流水”与“别意”作比较，情感是抽象的，即使再深再浓，也看不见摸不着；而江水是形象的，给人的印象是绵绵不绝。
初中语文中考复习古诗鉴赏试题练习共题附参考答案和解析 (一)
初中语文中考复习古诗鉴赏试题练习共题附参考答案和解析 (一)古诗是中华文化的珍贵遗产，也是语文中考中常出现的考点。
为了更好地备战中考，我们需要进行古诗鉴赏的试题练习。
下面，本文将为大家提供几道典型的古诗鉴赏试题，以及相应的参考答案和解析。
一、题目：“赋得古原草送别”是王维的作品，请分析诗中的意境及艺术手法。
（15分）参考答案：1. 诗中的意境是什么？诗人通过描绘古原上的晚霞、野草和飞鸟，表达了离别时的怀念之情。
古原代表的是远古时期，有着历史的厚重感和神秘感，而晚霞、野草和飞鸟是古原上的自然景象，具有深刻的意蕴。
2. 诗中的艺术手法有哪些？（1）借物抒情：古原上的晚霞、野草和飞鸟被诗人妙用，成为表达离别之情的重要元素。
通过这些自然景象的描绘，诗人呈现了一种细腻、温馨的情感氛围，让读者感触颇深。
（2）运用对仗：诗中大量使用了对仗，如“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这种周密的对仗结构使诗歌更加优美、流畅，也更能渲染出赋别时的悲凉之感。
二、题目：“登高”是杜甫的作品，请结合诗意描述杜甫的思想及反映的现实。
（15分）参考答案：1. 诗中的思想是什么？诗人通过登高远望，突显了自己追求高尚理想的坚定信念，表达了对远大目标的向往和追求。
同时，他也体现了人世间的无常与短暂，对于人生志向和社会价值的思考和关注。
2. 诗中反映的现实有哪些？（1）反映了修建长城的残酷现实：诗中提到“长城如铁，山河重叠”，这是表现中国早期外交政策的一种方式，但同时也暗示着修长城的残酷现实，长城既是中华文化的代表，也是历史的接续，它的修筑历尽千辛万苦。
（2）反映了国家的危机：诗中出现了“明月几时有”的问句，疑惑不解的情感表达了诗人对当时的社会现状的担忧和忧虑。
此外，诗人还痛切地表现出生命的短暂和无奈的真实感受，这也是诗人对时代及人生状况的反思。
三、题目：下面列出几句诗句，请选择唐代哪篇词作品。
（10分）“天涯地角有穷时，只恐你依旧魂梦里。
专题09：古诗阅读 备战2024年中考语文复习题型专练 解析版(湖北专用)
备战2024年中考语文复习题型专练专题09：古诗阅读古诗阅读（一）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1．请简要分析“与君离别意，同是宦游人”在全诗中的作用。
2．有人评价本诗“意境旷达，一洗悲凉凄怆之气”，请你结合诗歌内容简要分析。
【答案】1．点明送别原因；呼应文题；由写景过渡到抒情；体现出对友人的依依不舍与鼓励之情。
2．诗人虽然即将与友人离别，却在颈联中鼓励友人友情真诚无惧分别，尾联中又劝勉友人不要如小儿女般挥泪告别，乐观积极，意境旷达。
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。
完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑴本题考查多角度赏析名句。
解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。
从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
1．本题考查诗句的作用。
“与君离别意，同是宦游人”句意：我与你都充满着离别愁意，(因为我们)都是远离家乡，外出做官的人。
“与君离别意，同是宦游人”彼此离别的意味如何?为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了-重别绪；其中真有无限凄恻。
开头两句调子高昂，属对精严，韵味深沉，对偶不求工整，疏散。
固然由于当时律诗还没有-套严格的规定，却有其独到的妙处。
此诗形成了起伏、跌宕，使人感到矫天变化，不可端睨。
颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕，体现出对友人的依依不舍与鼓励之情。
故答案为：点明送别原因；呼应文题；由写景过渡到抒情；体现出对友人的依依不舍与鼓励之情。
2．本题考查对古诗的赏析。
“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。
备战中考语文专题复习诗歌鉴赏的综合题
一、中考语文诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，回答小题。
破阵子·为陈同甫贼壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！1．下列关于这首词表述不正确．．．的一项是（）A.“破阵子”是词牌名，这是辛弃疾寄给他的朋友陈同甫的一首词。
B.开篇第一句，将“挑”与“看”两个动作冠以“醉里”二字使笔触由外在形象的刻画透入到主人公的内心世界。
C.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”是两个对仗极工、又极其雄健的句子，突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。
D.“沙场秋点兵”中这个“秋”字用得极好既点明了季节，又渲染了战争的悲凉气氛。
2．“可怜白发生”一句与标题中的“壮词”是否矛盾请作简要分析。
【答案】1．D2．不矛盾，这一句也是壮语，只是它已变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁和愤慨。
【解析】1．试题分析：考查对诗文内容的理解。
“沙场秋点兵”中的这个“秋”字用得好，既交代了出征的时间，又暗含是在“秋高马壮”的时候“点兵”出征，预示了战无不胜的前景，表达的是一种豪壮，并不是“渲染了战争的悲凉气氛”。
故答案为D。
2．试题分析：考查对诗文内容的理解。
此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。
“可怜白发生”一句正是这一情感抒发的集中体现，所以也是“壮”词，只不过是由开始的“雄壮、豪壮”变成了“悲壮”。
但表达的“爱国”情怀并没有改变。
所以，“可怜白发生”一句与标题中的“壮词”并不矛盾。
据此理解分析作答。
2．阅读下面古诗，完成小题。
秋兴八首（其一）杜甫玉露①凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌②，塞上风云接地阴③。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺④，白帝城高急暮砧⑤。
［注释］①玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。
备战中考之古诗词鉴赏复习篇(精选26首)
备战中考之古诗词鉴赏复习篇（精选26首）（一）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
B.“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，表达了诗人的悲伤痛惜之情。
C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托诗人对友人的怀念和同情。
D.诗人将主观的意念和感受赋予客观事物，抒情言志，强化感情，诗味醇厚。
2.这首诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意?（3分）（二）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影人平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.诗从“峨眉山月”写起，点出远游的时令是在秋天，月只“半轮”写，使人联想到青山吐月的优美意境。
B.“峨眉山月”这一艺术形象，贯穿整个诗境，成为诗情的触媒，凡咏月处，皆抒发江行思友之情。
C.“峨眉山月”“平羌江水”是地名附加于景物，是虚用；“发清溪”“向三峡”“下渝州”则是实用。
D.全诗多处使用地名，把广阔的空间和较长的时间统一起来；而且全诗境中无人，这在唐诗中是少见的。
2.诗中连用五个地名，有什么表达效果？请简要分析。
（3分）（三）行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.这首诗表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑，对战乱中人民疾苦的关切。
B.首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”；“强”字表明了诗人在战乱中的凄凉境况。
C.以“故园菊”代表整个故园长安。
这样写，以个别代表一般，形象鲜明，具体可感。
D.诗人看到长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
2.请简要分析诗中“故园菊”所负载的意义。
（3分）（四）十一月四日风雨大作(其二)陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
全国备战中考语文诗歌鉴赏的综合备战中考模拟和真题汇总含详细答案
一、中考语文诗歌鉴赏1．阅读下面的古诗，完成下列小题。
天净沙·春元代·白朴春山暖日和风，阑干①楼阁帘栊②，杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
（注释）①阑干：即栏杆。
②帘栊（lóng）：窗户上的帘子。
栊，窗户。
1．本诗画线句通过描写、______、______等自然景物，渲染了春天__________的氛围。
2．请结合结尾两句“啼莺舞燕，小桥流水飞红。
”的内容，体会这首小令中诗人的思想感情。
【答案】1．春山暖日（或和风杨柳皆可）生机盎然（风和日丽或和煦明媚等）2．示例1：春树枝头，黄莺在悠扬地歌唱；晴空之中，燕子在悠闲地飞舞；旷野之间，潺潺流淌的小溪在小桥下淙淙作响，落英在微微的春风中静悄悄地飘落。
这两句融情于景，抒发了诗人在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。
示例2：这两句描绘了美丽的春日图景：院外有飞舞的春燕，啼鸣的黄莺，小桥之下流水潺潺，落花飞红，抒发了诗人对明媚春光的喜爱之情。
示例3：黄莺啼鸣，春燕飞舞；小桥之下流水飘满落红。
这两句通过描写春日美景，抒发了诗人陶醉于美丽春光中的喜悦之情。
【解析】1．考查对诗歌内容的理解。
读懂诗句大意是作答的关键。
“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中”：桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照耀，和柔的东风吹拂，楼阁上卷起帘拢，凭栏远望。
院中杨柳依依，秋千轻轻摇动。
如一、二两空可直接提取“春山暖日和风”中的“春山”和“暖日”作为答案，当然也可提取“风”“杨柳”。
三空，这几句为我们清晰描绘了一幅远山绿林，明媚暖阳，春风和煦，一派欣欣向荣的美好画面。
所以可填“生机盎然”等词。
2．体会这首小令中诗人的思想感情。
要求结合结尾两句“啼莺舞燕，小桥流水飞红”的内容分析。
“啼莺舞燕，小桥流水飞红”：院外黄莺啼啭，燕子飞舞，小桥流水旁花瓣飞落。
这结尾两句，词人的目光又从庭院里转移到晴空中，转移到旷野上，渲染了一个令人陶醉的氛围。
春树枝头，黄莺在悠扬地歌唱；晴空之中，燕子在悠闲地飞舞；旷野之间，潺潺流淌的小溪在小桥下淙淙作响，落英在微微的春风中静悄悄地飘落。
初三专题复习--古诗词赏析
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、诗人将妻子的深情浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”，将自己 的惆怅和无奈也浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”；借描写＿ ＿＿＿之景，寄托自己的愁绪。
问归期；未有期；巴山注秋池的夜雨。
2、诗人在诗中抒发了怎样的情感？
抒发了诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
初三专题复习 --古诗词赏析
中考考点:
1、正确诵读古代诗歌，读出节奏和 停顿。
2、体会诗歌所表达的思想感情，分 析诗歌主要艺术特色和表达技能， 提高欣赏品位和审美乐趣。
古 代 诗 歌 常 识
古代诗歌分类
古体诗 又称古风,写法自由, 句数、字数没有严格规定，押 韵,不受平仄、对偶限制。有 五言、七言。 近体诗 指律诗和绝句。律诗 八句，押韵，中间两联对偶， 有五律、七律。绝句有五绝、 七绝。
3、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳 西下，断肠人在天涯。 1、同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？
领会语言特色
阅读辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮语以寄之》,回答问 题。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十 弦翻塞外声。沙场秋点兵
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得 生前身后名。可怜白产生！
分析这首诗在语言上有何特色？
这种题型是要品味整首诗表现出来的语言风格。 答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。可表
昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊 潼关怀古》 借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》《泊秦淮》 青春易逝的情愫：
备战中考语文考点鉴赏诗歌的表达技巧(考点专练)
备战中考语文考点鉴赏诗歌的表达技巧（考点专练）一、诗歌鉴赏(共 90 分)1.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
【甲】咸阳城东楼【唐】许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
【乙】登幽州台歌【唐】陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！《咸阳城东楼》和《登幽州台歌》都是登高望远之作，但在情感表达方式和内容上又有所不同，请作简要分析。
【答案】《咸阳城东楼》情景交融，景中寓情，用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家乡的思念，对国家衰败的无限感慨。
《登幽州台歌》采用直抒胸臆的手法，表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑和孤独感。
在艺术表现上，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。
这样前后相互映照，格外动人。
【详解】本题考查学生对诗歌内容、表达方式和作者情感的理解能力。
理解诗歌的内容，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，从手法、炼字、内容、风格等方面来判断。
古诗词鉴赏中常用的写作手法包括：抒情手法、描写手法、修辞手法、表现手法。
体会古诗词的写作手法要从诗词的整体构思上来把握，找出全篇诗词所用的写作方法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。
诗歌景物描写常用的表现手法有：动静结合、虚实相间、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬等。
把握诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
本题答案示例：《咸阳城东楼》情景交融，景中寓情，用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家乡的思念，对国家衰败的无限感慨。
《登幽州台歌》采用直抒胸臆的手法，表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑和孤独感。
备战中考语文复习诗歌鉴赏专项易错题
一、中考语文诗歌鉴赏1．诗文赏析。
晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
这是一首描绘暮春景色的诗，诗人运用了的修辞，请任选一处结合具体诗句分析。
【答案】拟人例如：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。
诗人使用了拟人化手法，通过“草木”有“知”，惜春争艳的场景描写，反映了是自己对春天大好风光的珍惜之情，“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”,想象奇特。
【解析】【详解】要求学生在理解是跟内容的基础上。
首先指出修辞方法。
然后具体分析。
结合“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思”分析，运用了拟人的修辞。
过“草木”有“知”，惜春争艳的场景描写，反映了是自己对春天大好风光的珍惜之情，“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”,想象奇特。
结合“惟解漫天作雪飞”分析运用了比喻修辞。
把“杨花榆荚”比作“雪花”，生动形象的写出了杨花榆荚飘落的情景。
2．阅读下面一首宋诗，完成后面小题官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！（注）①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。
②量移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。
1．以下对这首诗的理解和鉴赏，正确．．的请选“B”。
．．的请选“A”，错误（1）首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴我这“闲官”清吟，是多么相称啊！“闲官”一词传达出了因官事清闲而带来的轻松愉悦心情。
（____）（2）颔联用拟人的手法写竹子不与娇艳的百花争春，孤独地守着坚贞，等待着寒冬来临的品格，同时也表现出作者随遇而安，无意仕途的心态。
（____）（3）颈联的“拂”和“侵”两字都用了拟人的写法。
“拂”写竹声萧萧拂琴，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“侵”是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我同趣的意境。