水分子的变化PPT课件
利用混合物中不同成分的颗粒大小存在较大差异
进行分离的方法是 。混合物中不同成分的微
观粒子在相同条件下运动速率存在较大差异进行
分离的方法是
或。
4、过滤的要领可归纳为“一贴，二低，三靠
所谓“一贴”是指
。
“二低”是指
，.
2
“三靠”是指
、、 。
过滤后滤液仍然浑浊，造成此现象的原因可能是
、
。过滤后得到的水是纯
.
13
实验目的： 探究水在直流电作用下的变化。
实验时加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液 的目的是 增强水的导电性 。
现象：正极产生的气体体积 小 ， 用 带火星的木条 检验，证明是氧气。
负极产生的气体体积 大 ，用 燃着的木条 检 验，证明是氢气。体积比是 1：2 。
.
14
文字表达式 水 通电 氢气+ 氧气 ，
碳酸
分解反应：
+ 水
二氧化碳
由一种物质生成两种或两种以上其 它物质的化学反应，叫做分解反应。
.
12
跟踪练习：
下列变化属于分解反应吗？
A、泥水过滤得到泥和水
B、镁和氧气点燃生成氧化镁
C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳
D、氧化汞加热后变成汞和氧气 判断分解反应的方法 ： 1、化学变化
2、一种反应物多种生成物
一.水的天然循环是通过其 买现的，是自然界
中
运动的结果，大自然通过 实现了水的
，又完成了水资源的 ，为地球上的生
物补充
。 为水的天然循环提供能量。水
的天然循环是
(填“物理”或“化学”)变化。
二、天然水的人工净化 加明矾目的是： 。
1、人工净化水的常用方法有 、 、 、
等,净化程度最高的是 。 除去： 。
.
5
水分子的变化-水的分解
.
6
❖ 1、记住电解水的实验现象、文字表达式， 认识水的组成。
❖ 2、通过对水分解反应的微观解释，认识 化学变化的实质。
❖ 3、会判断分解反应 。
.
7
实验：探究水在直流电作用下的变化
（探究水的组成） 注意：实验时，为增强水的导电性，在水 中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
水中常会加入稀硫酸，是为
了 增强导电性，电解水一
段时间后，试管a中收集到
的气体是 氢气；试管a与试
管b中产生气体的体积比为
2：1；在水的电解实验中，
在变化前后没有发生改变的微粒
是 氢原子和氧原子．发生改变的粒子是 水分子 。 此实验证明 水由氢元素和氧元素组成 ；
在化学变化中，分子可以再分而原子不能再分 。
1、主要仪器： 水电解器
2、反应条件： 通直流电 3、实验现象：
两玻璃管内均有气泡产生，负极产生的气
体体积大，正极产生的气体体积小，体积
比是2:1
.
8
4、气体验证：
水的分解
正极相连气体：用带火星的木条接近气体，
带火星木条复燃，证明是氧
气正氧负氢 氢二氧一 负极相连气体： 用燃着的木条点燃气体，
气体能燃烧，产生淡蓝色
反应的文字表达式为： .
型是属于 分解反应 .
，基本反应类 18
水分子的变化-水的合成
.
19
❖ 1、记住氢气燃烧实验现象、文字表达式， 认识水的组成。
❖ 2、从微观上认识化学变化的实质。
❖ 3、知道化合反应的概念并会判断。
.
20
氢气在空气中燃烧：(38页）
（1）在点燃氢气前，一定要 ！
（2）现象：
2、净化一杯天然水要经过 沉降 、过滤、
吸附 、蒸馏 等过程。
自来水厂通常对天然水进行 沉降 、过滤、
灭菌 等净化操作。家中对自来水需要
煮沸 后再饮用。
3、区分硬水和软水的. 方法是
4。
水的三态变化改变的是 分子间隔 、 和 排列方式的改变造成的.水分子本身
不会 变化（会或不会），属于 物理 变 化。
（2）在化学变化中，分子可以再分而原 子不能再分。
.
10
通电时，水分子分成氢原子和氧原子，每两个 氢原子重新组合成一个氢分子，氢分子聚集成氢 气；每两个氧原子重新组. 合成一个氧分子，氧分11 子聚集成氧气。
下面三个反应有什么共同特点？
通电
水
氢气 + 氧气
+ + 高锰酸钾 加热 锰酸钾 二氧化锰 氧气
属于 分解 反应 实验结论： (1)水是由氢元素和氧元素组成的 。
(2) 在化学变化中，分子可以再分而原子不能再.分
从分子、原子的观点解释解释：
通电时，水分子分成氢原子和氧原子，每
两个氢原子组合成一个氢分子，氢分子聚集成
氢气；每两个氧原子组合成一个氧分子，氧分
子聚集成氧气。
.
15
分解反应：
由一种 物质生成 两种或两种以上其 它物质的化学反应，叫做分解反应。
加 ，利用
除去： 。
，除去：
2、自来水厂通常对天然水进行 、 、 这样几
步处理，使之达到饮用水的标准。其中 属于化
学变化。
.
1
3、混合物的分离和提纯的方法很多，常用的
有、
、 、 、 和 等。
从宏观上说：不溶性固体和液体分离可用 。
把溶解在液体中的固体分离出来可用 ，液体
和液体分离可用 法。
从微观上说：
净物还是混合物？ 。因为
。
三、硬水与软水
含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫 。这种
水可以通过物理或化学方法转成含可溶性钙、镁
化合物较少的 水。区分方法是 。
转化方法是 、 。
四、纯净物和混合物
的物质叫纯净物，
的物质
叫混合物，
.
3
1、纯净物是__由__一___种__物__质__组__成___ 混合物是__由__两_ 种或两种以上的_物__质__组__成。
火焰,证明是氢气
5、文字表达式：水 通电 H2O 通电
氢气+ H2 +
氧气 O2
水中通入直流电，正氧负氢会出现；
氢二氧一体积比，氢. 能燃烧氧助燃。 9
文字表达式： 水 通电 H2O 通电
氢气+ H2 +
氧气 O2
6、实验结论：
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
（不能说“水是由氢气和氧气组成的”）
纯净的氢气在空气中燃烧，
火焰呈什么颜色？ 淡蓝色
如何证明反应有水生成？
在火焰上方罩一只干燥的两烧杯
如何证明反应放热？ 用手触摸烧杯，烧杯发烫
写出反应的文字表达式。.
21
点燃
氧分子 氢分子 氧原子 氢原子 水分子
微观解释
点燃氢气时，氢分子分解成氢
原子，氧分子分解成氧原子，每两
个氢原子和一个氧原子组合成一个
.
16
[练] 如图是电解水的实验。 试回答：
(1)其所用电源为 直流 电，由图 可知A端为 正 极。
(2)当A端相连接的试管中得到的气体 是 氧气 ，可用 带火星木条 来检验。
(3)如果与B端气体的体积为8mL， 则与A端气体的体积为4mL。
(4)加稀硫酸溶液目的 增强水的导电性 .
.
17
如图是电解水的实验装置图．
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2.2水分子的变化PPT九年级化学鲁教版上册完美课件
是 原子 。 (,体3)思积考变判大断,气氯球化会钙鼓起来;③氯化钠溶于水后,温度没有明显变化,气球没有明显变化;④二氧化锰和过氧化氢溶液混合能生成大量的氧气,
9会.(使1)气39球0 膨胀起来;⑤NH4NO3粉末溶于水,温度降低,瓶内压强减小,气球会变小。 2(4N)提aO出H猜+C想uSNOa42SNOa24S和OH42+SCOu4(OH)2↓ 14.CD [解析] 该硫实酸验铜溶、液氯总化质铜量均的为起可点溶是性原铜点盐,是铝将能稀与盐硫酸逐铜渐溶加液入发氧生化置铜换中反应;n点,也时可,氧与化氯铜化与铜稀溶盐液酸反恰应好,故完可全将反硫应酸,m铜点溶时液稀换盐成酸氯过化量铜,n溶点 之液后完,成铜上元述素实的验质。量不再增加,故n点和m点对应溶液中铜元素的质量相等;n点时,氧化铜与稀盐酸恰好完全反应,溶液中溶质是氯化铜,m点 时3.A,溶液[解中析溶] 质该是粒氯子化有铜12和个氯质化子氢;该,n粒点子和有m3点个对电应子的层溶;该液粒蒸子发属结于晶金后属得元到素的;该固粒体子都失是去氯2化个铜电,成子分后相达同到;相溶对液稳中定溶结剂构质。量随时间的变化也可 用(2)图Ca中C曲O3线+表2H示C。l CaCl2+H2O+CO2↑ [1解.D析][解(1)析浓]硫聚酸氯具乙有烯脱塑水料性是,故一用种小不木可棍降蘸解取塑少料量,所浓以硫在酸长,放时置间一光会照儿下后不,能可分观解察。到小木棍蘸有浓硫酸的部位变黑。(4)稀释浓硫酸时,一定
活动二：探究化学反应的实质
• 根据对下图的理解，从分子和原子的观点 【解析】 解释水受热变成水蒸气和水电解生成氢气
2．当光束通过下列分散系：①含尘埃的空气，②稀硫酸，③蒸馏水，④墨水，能观察到有丁达尔现象的是( )
和氧气有什么不同？ 8.下列说法正确的是
9会.(使1)气39球0 膨胀起来;⑤NH4NO3粉末溶于水,温度降低,瓶内压强减小,气球会变小。 2(4N)提aO出H猜+C想uSNOa42SNOa24S和OH42+SCOu4(OH)2↓ 14.CD [解析] 该硫实酸验铜溶、液氯总化质铜量均的为起可点溶是性原铜点盐,是铝将能稀与盐硫酸逐铜渐溶加液入发氧生化置铜换中反应;n点,也时可,氧与化氯铜化与铜稀溶盐液酸反恰应好,故完可全将反硫应酸,m铜点溶时液稀换盐成酸氯过化量铜,n溶点 之液后完,成铜上元述素实的验质。量不再增加,故n点和m点对应溶液中铜元素的质量相等;n点时,氧化铜与稀盐酸恰好完全反应,溶液中溶质是氯化铜,m点 时3.A,溶液[解中析溶] 质该是粒氯子化有铜12和个氯质化子氢;该,n粒点子和有m3点个对电应子的层溶;该液粒蒸子发属结于晶金后属得元到素的;该固粒体子都失是去氯2化个铜电,成子分后相达同到;相溶对液稳中定溶结剂构质。量随时间的变化也可 用(2)图Ca中C曲O3线+表2H示C。l CaCl2+H2O+CO2↑ [1解.D析][解(1)析浓]硫聚酸氯具乙有烯脱塑水料性是,故一用种小不木可棍降蘸解取塑少料量,所浓以硫在酸长,放时置间一光会照儿下后不,能可分观解察。到小木棍蘸有浓硫酸的部位变黑。(4)稀释浓硫酸时,一定
活动二：探究化学反应的实质
• 根据对下图的理解，从分子和原子的观点 【解析】 解释水受热变成水蒸气和水电解生成氢气
2．当光束通过下列分散系：①含尘埃的空气，②稀硫酸，③蒸馏水，④墨水，能观察到有丁达尔现象的是( )
和氧气有什么不同？ 8.下列说法正确的是
水分子的变化 PPT课件
创设情景：
三 隔 即态 改“变变每。我化个而们中水水已，分分经只子子是知由本水道两身分，个不子水氢变间在原。电 是那极 否么， 有，通 所如以 不果直 同在流 呢水电 ？中，插情入形 子和一个氧原子构成”，这 一事实始终没变。
第1页/共21页
一、水的分解
水的电解实验
问题一： 水通电会发生什么 变化？
第20页/共21页
感谢您的观看！
第21页/共21页
第2页/共21页
第3页/共21页
实验现象
1、电极表面有气泡产生，玻璃管内水面下降， 二者体积之比2:1 2、气体被点燃，火焰呈淡蓝色。
3.带火星的木条复燃
第4页/共21页
共同关注：
两电极处生成的气体经检验：正极的气体 是氧气（O2），可使带火星的木条复燃； 负极的气 体是氢气（H2），可以燃烧，产 生淡蓝色的火焰。
由一种物质生成两种或 两种以上其它物质的化学反应， 叫做分解反应。
AB A + B
第7页/共21页
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物
质的反应。
跟踪练习：
下列变化属于分解反应吗？为什么？ A、泥水过滤得到泥和水 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后变成汞和氧气
第18页/共21页
五、分子与原子：
（一）定义： 分子：保持物质化学性质的最小粒子 原子：化学变化中的最小粒子 （二）联系与区别：
联系：分子是由原子构成的 区别：在化学变化中分子可以再分，原子不可再分
（三）物理变化中分子没有变，化学变化中 分子变了，化学变化的实质就是破坏， 分成氢原子和氧原子，每两个氢原子 重新组合构成一个氢分子，许多氢分 子聚集成氢气；每两个氧原子重新组 合构成一个氧分子，许多氧分子聚集 成氧气。
三 隔 即态 改“变变每。我化个而们中水水已，分分经只子子是知由本水道两身分，个不子水氢变间在原。电 是那极 否么， 有，通 所如以 不果直 同在流 呢水电 ？中，插情入形 子和一个氧原子构成”，这 一事实始终没变。
第1页/共21页
一、水的分解
水的电解实验
问题一： 水通电会发生什么 变化？
第20页/共21页
感谢您的观看！
第21页/共21页
第2页/共21页
第3页/共21页
实验现象
1、电极表面有气泡产生，玻璃管内水面下降， 二者体积之比2:1 2、气体被点燃，火焰呈淡蓝色。
3.带火星的木条复燃
第4页/共21页
共同关注：
两电极处生成的气体经检验：正极的气体 是氧气（O2），可使带火星的木条复燃； 负极的气 体是氢气（H2），可以燃烧，产 生淡蓝色的火焰。
由一种物质生成两种或 两种以上其它物质的化学反应， 叫做分解反应。
AB A + B
第7页/共21页
分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物
质的反应。
跟踪练习：
下列变化属于分解反应吗？为什么？ A、泥水过滤得到泥和水 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后变成汞和氧气
第18页/共21页
五、分子与原子：
（一）定义： 分子：保持物质化学性质的最小粒子 原子：化学变化中的最小粒子 （二）联系与区别：
联系：分子是由原子构成的 区别：在化学变化中分子可以再分，原子不可再分
（三）物理变化中分子没有变，化学变化中 分子变了，化学变化的实质就是破坏， 分成氢原子和氧原子，每两个氢原子 重新组合构成一个氢分子，许多氢分 子聚集成氢气；每两个氧原子重新组 合构成一个氧分子，许多氧分子聚集 成氧气。
3.2水分子的变化课件---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册
第二节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
水的三态变化改变的是水分子之间的间隔和排列方式，而 “每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终 未变，因为水没有变为其他物质。但是，如果在水中插入电极， 通直流电，情况是否会有所不同呢?
一、水的分解
第二节 水分子的变化
水在直流电作用下的变化 1.如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水， 接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液 面有何变化
第二节 水分子的变化
氢气在空气中燃烧
如图 3-12 所示，在空气中点燃纯净的氢气 (在点燃氢气前，一定要检验其纯度)，并在火 焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然 后用手轻轻触摸烧杯。
第二节 水分子的变化
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内 壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫。这是因为氢气和空 气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了水，并放出热量。 这一反应可表示为:
水通电生成两种物质——氢气和氧气。这一反应可表示为:
第二节 水分子的变化
像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或 两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。
二、水的合成
第二节 水分子的变化
从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢 气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能 生成水呢？如何用实验来证明你的猜想?
第二节 水分子的变化
像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质 生成一种物质的反应，叫作化合反应
第二节 水分子的变化
上述两个实验表明：由分子构成的物质发生化学变 化时，分子改变了，而原子节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
谢谢观看
第二节 水分子的变化 2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多 的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
第二节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
水的三态变化改变的是水分子之间的间隔和排列方式，而 “每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终 未变，因为水没有变为其他物质。但是，如果在水中插入电极， 通直流电，情况是否会有所不同呢?
一、水的分解
第二节 水分子的变化
水在直流电作用下的变化 1.如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水， 接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液 面有何变化
第二节 水分子的变化
氢气在空气中燃烧
如图 3-12 所示，在空气中点燃纯净的氢气 (在点燃氢气前，一定要检验其纯度)，并在火 焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然 后用手轻轻触摸烧杯。
第二节 水分子的变化
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内 壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫。这是因为氢气和空 气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了水，并放出热量。 这一反应可表示为:
水通电生成两种物质——氢气和氧气。这一反应可表示为:
第二节 水分子的变化
像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或 两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。
二、水的合成
第二节 水分子的变化
从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢 气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能 生成水呢？如何用实验来证明你的猜想?
第二节 水分子的变化
像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质 生成一种物质的反应，叫作化合反应
第二节 水分子的变化
上述两个实验表明：由分子构成的物质发生化学变 化时，分子改变了，而原子节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
谢谢观看
第二节 水分子的变化 2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多 的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
《水分子的变化》探秘水世界PPT课件
问题：
1.请结合上文事例说明原子不断重组对人类社会有什么重要意义。
2.重组中原子数目是否变化？为什么？
识宏观变化—直流电分解水
氢气
氧气
水
化学变化
-+
（负极）（正极）
信息卡：物质的性质 氢气：可以燃烧的气体； 氧气：支持燃烧，能使带火星的木条复燃； 水蒸气：不能燃烧，不能支持燃烧。 依据性质，在化学上常用物质变化特有的现 象来检验该物质。
寻表示方法—直流电分解水
氢气
氧气
文字表达式
水 通电 氢气 + 氧气
控反应条件
最理想能源
氢气 + 氧气 点燃 水
水 太通阳能电 氢气+ 氧气 特殊物质
化学研究， 你也可以！
变化的意义
太阳能
水 特殊物氢质HH气+氧O气 O
点燃
通过分子的变化实现物质和能量的转化
识物质的性质
1.了解什么是物质的性质？ 2.能举例说明什么是物理性质，什么是化学性质。
检测：找出三种物质的化学性质
化学是在原子、分子的水平上研究
物质及其变化规律的一门科学。
归纳提升---好“动”善“变”的分子
从物质构成的角度：分子是构成物质的一种微粒，分子由原子构成。
从物质性质的角度：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
从物质变化的角度：在物理变化中分子不变；在化学变化中旧分子被破坏，原
子重新组合成新分子。
H
水
分解反应：由一种物质生成两种或两
-Leabharlann +种以上其他物质的反应。
（负极）（正极）
探变化实质—直流电分解水
水 通电 氢气 + 氧气
H
H
1.请结合上文事例说明原子不断重组对人类社会有什么重要意义。
2.重组中原子数目是否变化？为什么？
识宏观变化—直流电分解水
氢气
氧气
水
化学变化
-+
（负极）（正极）
信息卡：物质的性质 氢气：可以燃烧的气体； 氧气：支持燃烧，能使带火星的木条复燃； 水蒸气：不能燃烧，不能支持燃烧。 依据性质，在化学上常用物质变化特有的现 象来检验该物质。
寻表示方法—直流电分解水
氢气
氧气
文字表达式
水 通电 氢气 + 氧气
控反应条件
最理想能源
氢气 + 氧气 点燃 水
水 太通阳能电 氢气+ 氧气 特殊物质
化学研究， 你也可以！
变化的意义
太阳能
水 特殊物氢质HH气+氧O气 O
点燃
通过分子的变化实现物质和能量的转化
识物质的性质
1.了解什么是物质的性质？ 2.能举例说明什么是物理性质，什么是化学性质。
检测：找出三种物质的化学性质
化学是在原子、分子的水平上研究
物质及其变化规律的一门科学。
归纳提升---好“动”善“变”的分子
从物质构成的角度：分子是构成物质的一种微粒，分子由原子构成。
从物质性质的角度：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
从物质变化的角度：在物理变化中分子不变；在化学变化中旧分子被破坏，原
子重新组合成新分子。
H
水
分解反应：由一种物质生成两种或两
-Leabharlann +种以上其他物质的反应。
（负极）（正极）
探变化实质—直流电分解水
水 通电 氢气 + 氧气
H
H
水的三态变化优秀课件.ppt
C.分子之间有间隔
交流共享:
1 分子很小
分子的特征
2 分子在不断的运动
温度升高分子的运动速度加快。 温度降低分子的运动速度减慢。
3 分子之间有一定的间隔
温度升高，分子之间的间隔增大 导致 热胀
温度降低，分子之间的间隔减小
冷缩
课堂小结
•一、分子的特征：
1、分子很小 2、分子之间有间隔 3、分子不停的运动
水分子的数目 水分子的大小
水分子之间的间隔 水分子的排列方式
拓展延伸：从不同角度看物理变化
从宏观角度看，物理变化过程 __没__有__新__物__质__的__生__成__
从微观角度看，物理变化过程中， 没有发生变化的是 分 _分__子__的__本__身__,_即__分__子__的__大__小__和__数__目 变化的是 _分__子__的__间__隔__和__排__列__方__式___
B.分子在不断地运动
二、分子的特征 在线测试：
“墙角数支梅，凌寒独自开。遥知不 是雪，唯有暗香来。”诗人在远处 就能闻到梅花的香味的原因是（D ）
Ａ分子很小
Ｂ分子可分
Ｃ分子之间有间隔 Ｄ分子在不断地运动
二、分子的特征
100ml水和100ml酒精混合到一起， 混合液的体积是多少？
100mL+100mL<200mL
A 分子的质量小 B 分子不断地运动
C 分子之间有间隔 D 分子的体积很小
4、用分子的知识对下列现象的解释，正确的
是（ D）
A．做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在斥力 B．一块金属很难被压缩，是由于分子间没有 间隙 C．变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来，是由于 分子受热变大 D．房间里放一箱苹果，满屋飘香，是由于分 子做无规则运动
交流共享:
1 分子很小
分子的特征
2 分子在不断的运动
温度升高分子的运动速度加快。 温度降低分子的运动速度减慢。
3 分子之间有一定的间隔
温度升高，分子之间的间隔增大 导致 热胀
温度降低，分子之间的间隔减小
冷缩
课堂小结
•一、分子的特征：
1、分子很小 2、分子之间有间隔 3、分子不停的运动
水分子的数目 水分子的大小
水分子之间的间隔 水分子的排列方式
拓展延伸：从不同角度看物理变化
从宏观角度看，物理变化过程 __没__有__新__物__质__的__生__成__
从微观角度看，物理变化过程中， 没有发生变化的是 分 _分__子__的__本__身__,_即__分__子__的__大__小__和__数__目 变化的是 _分__子__的__间__隔__和__排__列__方__式___
B.分子在不断地运动
二、分子的特征 在线测试：
“墙角数支梅，凌寒独自开。遥知不 是雪，唯有暗香来。”诗人在远处 就能闻到梅花的香味的原因是（D ）
Ａ分子很小
Ｂ分子可分
Ｃ分子之间有间隔 Ｄ分子在不断地运动
二、分子的特征
100ml水和100ml酒精混合到一起， 混合液的体积是多少？
100mL+100mL<200mL
A 分子的质量小 B 分子不断地运动
C 分子之间有间隔 D 分子的体积很小
4、用分子的知识对下列现象的解释，正确的
是（ D）
A．做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在斥力 B．一块金属很难被压缩，是由于分子间没有 间隙 C．变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来，是由于 分子受热变大 D．房间里放一箱苹果，满屋飘香，是由于分 子做无规则运动
水分子的运动 课件
间隔加大。
槐花桂花香飘万里是分子不断运动的结果 我总结:分子的特点
分子很小
分子不断运动 分子之间有一定间隔 分子能保持物质的化学性质
二.水的天然循环
•
阅读课本24-25页一段,回答问题:
1.在水循环的每个环节上,水分子是怎样运动的?分子的能量如何变化? 2.水分子运动的能量来自哪里? 3.通过水的天然循环,实现了什么?
地球上的生物补充淡水资源。
一、水的三态变化
• 活动一：阅读P28-29，回答下列问题
• 1.水的三态变化属于物理变化还是化学变化？为什么？ • 2.你对分子有哪些认识？
• （1）分子很小；（2）分子之间存在间隔；（3）分子在不断运动
• 3.在固态、液态、气态三种状态中，当物质处于哪种状态时， 分子之间间隔最大？哪种状态时分子之间间隔最小？ • 4.水分子的运动速率受什么因素影响？ • 5.在三态变化过程中，水分子自身是否发生改变？ • 发生变化的是什么？ • 6.P30在线测试 以水蒸发过程为例说明什么发生了变化。
描述在水结冰、冰融化过程 中，水分子的能量、运动速 率、间隔、排列方式如何变 化？
我实验：
1.将一滴红墨水滴到烧杯的水中，观察现象。
我推理：
• 分子很小
•不断运动且分子获得能量运动加快。
我实验：
2.将50mL水和50mL酒精混合，观察现象。
老师演示实验， 我推理
结论：分子之间有一定间隔，且分子获得能量，分子
你能揭示生活景象的原因吗？
水变成水蒸气的过程中,水分子 _____能量，运动 ______,分子间隔增大 ______; 水结冰 吸收 加快 的过程中,水分子 _____能量,运动 ______,分子间隔 ______;在这些变化过程 失去 减慢 减小
槐花桂花香飘万里是分子不断运动的结果 我总结:分子的特点
分子很小
分子不断运动 分子之间有一定间隔 分子能保持物质的化学性质
二.水的天然循环
•
阅读课本24-25页一段,回答问题:
1.在水循环的每个环节上,水分子是怎样运动的?分子的能量如何变化? 2.水分子运动的能量来自哪里? 3.通过水的天然循环,实现了什么?
地球上的生物补充淡水资源。
一、水的三态变化
• 活动一：阅读P28-29，回答下列问题
• 1.水的三态变化属于物理变化还是化学变化？为什么？ • 2.你对分子有哪些认识？
• （1）分子很小；（2）分子之间存在间隔；（3）分子在不断运动
• 3.在固态、液态、气态三种状态中，当物质处于哪种状态时， 分子之间间隔最大？哪种状态时分子之间间隔最小？ • 4.水分子的运动速率受什么因素影响？ • 5.在三态变化过程中，水分子自身是否发生改变？ • 发生变化的是什么？ • 6.P30在线测试 以水蒸发过程为例说明什么发生了变化。
描述在水结冰、冰融化过程 中，水分子的能量、运动速 率、间隔、排列方式如何变 化？
我实验：
1.将一滴红墨水滴到烧杯的水中，观察现象。
我推理：
• 分子很小
•不断运动且分子获得能量运动加快。
我实验：
2.将50mL水和50mL酒精混合，观察现象。
老师演示实验， 我推理
结论：分子之间有一定间隔，且分子获得能量，分子
你能揭示生活景象的原因吗？
水变成水蒸气的过程中,水分子 _____能量，运动 ______,分子间隔增大 ______; 水结冰 吸收 加快 的过程中,水分子 _____能量,运动 ______,分子间隔 ______;在这些变化过程 失去 减慢 减小
水分子的变化PPT课件1
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10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
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11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
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12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
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ห้องสมุดไป่ตู้
13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
（基本反应类型之一）
➢ 分解反应
反应物1种
过氧化氢 二氧化锰 水 ＋ 氧气
氯酸钾 二氧化锰
加热
氯酸钾＋氧气
生成物2 种或2种 以上
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应，叫 做分解反应。它是化学反应的基本类型。
特点： 一变多 ：
表示 AB
A+B
化合反应与分解反应的比较
•
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
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15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁
•
17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
5、下列说法中不正确的是 （ ）A
A、在物理变化过程中，分子本身发生了变化。 B、分子是由原子构成的 C、原子是化学变化中的最小微粒 D、在化学变化中，分子改变了，而原子没有改变。 6、小兰通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积 比应为1:2，但自己实验所得数据氢气和氧气的体积比略 大于2：11:2。针对这一发现，你认为下列做法中不可取
水分子的变化PPT课件
.
16
.
B、蜡烛+氧气 点燃 水+二氧化碳 C、氧化汞 加热 汞+氧气 D、氢气+氧气 点燃 水
.
155. 小红通过课本了解到,电解水生成氢气和氧气的 体积比理论上为2︰1，但实验所得数据氢气和氧 气的体积比略大于2︰1，针对这一发现，你认为
下列做法不可取的是（ D ）
A．反复多次实验查找原因 B．查找实验装置是否漏气 C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．实验所得数据与理论值相差不多,可认为实验 已经成功
.
2
.
活动一、探究水在直流电作用下的变化
如果我们在水中通直流电,水会发生什么变化呢?
实验用品 直流电源、水电解器、火柴、木条、 烧杯、酒精灯
水中加入少量氢氧化 钠或稀硫酸以增强导 电性。
.
3
在水电解器的玻璃管中注满水，
接通直流电源。观察两个电极和两 支玻璃管内液面有何变化？
这是什
么气体 呢？
现象： 两
实验用品实验用品直流电源直流电源水电解水电解器火柴木条器火柴木条烧杯酒精灯烧杯酒精灯水水中加入中加入少量少量氢氧化氢氧化钠或稀硫酸以钠或稀硫酸以增强导增强导在水电解器的玻璃管中注满水在水电解器的玻璃管中注满水接通直流电源
1
当水发生三态变化时，水分子的 数目和大小不会 变化，变化的只是水分子的 间隔和排列方式。所 以，水的三态变化中水分子本身 没变 （“改变” 或“没变”），这种变化属于 物理 变化。
用一根带火星的 的木条接近正极 管口处，打开活 塞。
现象 正 结论
氧
气体燃烧， 负 生成的气
产生淡蓝色 氢 体是氢气
火焰
，
氢
木条复燃
二 氧 生成的气 一 体是氧气
16
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B、蜡烛+氧气 点燃 水+二氧化碳 C、氧化汞 加热 汞+氧气 D、氢气+氧气 点燃 水
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155. 小红通过课本了解到,电解水生成氢气和氧气的 体积比理论上为2︰1，但实验所得数据氢气和氧 气的体积比略大于2︰1，针对这一发现，你认为
下列做法不可取的是（ D ）
A．反复多次实验查找原因 B．查找实验装置是否漏气 C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．实验所得数据与理论值相差不多,可认为实验 已经成功
.
2
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活动一、探究水在直流电作用下的变化
如果我们在水中通直流电,水会发生什么变化呢?
实验用品 直流电源、水电解器、火柴、木条、 烧杯、酒精灯
水中加入少量氢氧化 钠或稀硫酸以增强导 电性。
.
3
在水电解器的玻璃管中注满水，
接通直流电源。观察两个电极和两 支玻璃管内液面有何变化？
这是什
么气体 呢？
现象： 两
实验用品实验用品直流电源直流电源水电解水电解器火柴木条器火柴木条烧杯酒精灯烧杯酒精灯水水中加入中加入少量少量氢氧化氢氧化钠或稀硫酸以钠或稀硫酸以增强导增强导在水电解器的玻璃管中注满水在水电解器的玻璃管中注满水接通直流电源
1
当水发生三态变化时，水分子的 数目和大小不会 变化，变化的只是水分子的 间隔和排列方式。所 以，水的三态变化中水分子本身 没变 （“改变” 或“没变”），这种变化属于 物理 变化。
用一根带火星的 的木条接近正极 管口处，打开活 塞。
现象 正 结论
氧
气体燃烧， 负 生成的气
产生淡蓝色 氢 体是氢气
火焰
，
氢
木条复燃
二 氧 生成的气 一 体是氧气
水分子的变化PPT课件
氢气验纯
化合反应
点燃
氢气＋ 氧气
H2
O2
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的
烧杯中，观察到该金属浮在水面上能与水剧烈反应，
放出热量，本身熔化成银白色的小圆球．根据以上叙
同种元素 组成的纯 净物
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？
氧化物
纯净物 化合物 氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单 知识，对下列几种常见的物质， 试着给它们归类：
一、 水的分解
1、 实验现象：
正氧负氢，氢二氧一
两电极上有气泡冒出，两侧玻璃管液面下降，中 间玻璃管液面上升
点燃负极产生的气体：能燃烧，产生淡蓝色火焰
用带火星的木条接近正极产生的气体：木条复燃
水 通电 氧气
H2O
O2
反应类型：分解反应
氢气
H2
2、 实验结论：
水是由氢元素和氧元素组成的
交流共享：水受热蒸发和水通电分解过程中，水分子发生 了怎样的变化？
（体是O（2
），负极上产生的气 H2 ），两者的体积
比为（ 1 :2）。
2.电解水的实验说明了（ D ）
A、水是一种常见的元素 B、水中含有氢气和氧气 C、水是由氢元素和氧元素组成的 混合物 D、水是由氢元素和氧元素组成的 化合物
化合反应
点燃
氢气＋ 氧气
H2
O2
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的
烧杯中，观察到该金属浮在水面上能与水剧烈反应，
放出热量，本身熔化成银白色的小圆球．根据以上叙
同种元素 组成的纯 净物
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？
氧化物
纯净物 化合物 氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单 知识，对下列几种常见的物质， 试着给它们归类：
一、 水的分解
1、 实验现象：
正氧负氢，氢二氧一
两电极上有气泡冒出，两侧玻璃管液面下降，中 间玻璃管液面上升
点燃负极产生的气体：能燃烧，产生淡蓝色火焰
用带火星的木条接近正极产生的气体：木条复燃
水 通电 氧气
H2O
O2
反应类型：分解反应
氢气
H2
2、 实验结论：
水是由氢元素和氧元素组成的
交流共享：水受热蒸发和水通电分解过程中，水分子发生 了怎样的变化？
（体是O（2
），负极上产生的气 H2 ），两者的体积
比为（ 1 :2）。
2.电解水的实验说明了（ D ）
A、水是一种常见的元素 B、水中含有氢气和氧气 C、水是由氢元素和氧元素组成的 混合物 D、水是由氢元素和氧元素组成的 化合物
水分子的变化ppt课件
水 通电 氧气 + 氢气
给水通电时，水分子分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原 子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，大量 的氢分子、氧分子聚在一起形成氢气、氧气。
请同学们描述一下氢气燃烧生成水的微观过程。
氢气 + 氧气 点燃 水
氢气燃烧时，氢分子分裂成氢原子，氧分子分裂成氧原 子，每两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子，大量的水 分子聚在一起形成水滴。
氢气 氧气 点燃 水
第二节 水分子的变化
水 通电 氢气 氧气 氢气 氧气 点燃 水
能源问题 淡水问题 环保问题
期待你能为氢能源普及贡献自己的力量！
活动四 盘点收获
畅谈收获 体验成功
通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？ 与老师和同学们一起分享吧！
活动四 盘点收获
①通电时，连接直流电源。
1.实验设计和说明 ②为增强水的导电性，可在水中加入少量的
B 反应模型如上图所示，关于该反应的说法错误的是（ ）
A．属于分解反应 B．反应中原子的种类、数目发生了改变。 C．该反应可以证明在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。 D．为制取氧气提供了新方法
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
谢谢大家！
① 水 通电氢气 +氧气
② 氢气 +氧气 点燃 水
个别
一般
分 类 思 想
③ 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 ④ 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
⑤ 碳酸 加热 二氧化碳 + 水 ⑥ 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
多变一
一
②化③合⑥反一应组：由反两应种物或为两两种种以，上生物成质物生为成一一种种其他物质的反应。
给水通电时，水分子分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原 子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，大量 的氢分子、氧分子聚在一起形成氢气、氧气。
请同学们描述一下氢气燃烧生成水的微观过程。
氢气 + 氧气 点燃 水
氢气燃烧时，氢分子分裂成氢原子，氧分子分裂成氧原 子，每两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子，大量的水 分子聚在一起形成水滴。
氢气 氧气 点燃 水
第二节 水分子的变化
水 通电 氢气 氧气 氢气 氧气 点燃 水
能源问题 淡水问题 环保问题
期待你能为氢能源普及贡献自己的力量！
活动四 盘点收获
畅谈收获 体验成功
通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？ 与老师和同学们一起分享吧！
活动四 盘点收获
①通电时，连接直流电源。
1.实验设计和说明 ②为增强水的导电性，可在水中加入少量的
B 反应模型如上图所示，关于该反应的说法错误的是（ ）
A．属于分解反应 B．反应中原子的种类、数目发生了改变。 C．该反应可以证明在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。 D．为制取氧气提供了新方法
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
谢谢大家！
① 水 通电氢气 +氧气
② 氢气 +氧气 点燃 水
个别
一般
分 类 思 想
③ 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 ④ 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
⑤ 碳酸 加热 二氧化碳 + 水 ⑥ 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
多变一
一
②化③合⑥反一应组：由反两应种物或为两两种种以，上生物成质物生为成一一种种其他物质的反应。