广州市新版信息技术第三册教学设计
第1课难忘影画册——初识PowerPoint一、教学内容分析（一）本课主要内容本课是广州市小学信息技术课程第三册第一课，主要的学习内容是认识PowerPoint界面，新建演示文稿、应用设计主题、反映幻灯片的操作。
教材编写主题是以“难忘影画册”为主线，将这些知识点串起来，在问题解决过程中学习新知。
本课的主题选取关系到整个单元主题及素材的选取，将为以后的课程做好铺垫。
（二）课时安排：1课时二、教学对象分析本课的教学对象是六年级学生，他们具有一定的信息加工和表达能力并且具有较强的自主学习能力。
在此之前，学生已经学习了Office办公软件中的Word 和Excel，对于办公软件的界面有了一定的了解，并且能熟练的启动、退出办公软件，能够新建和保存文件。
他们具有很高的学习热情，希望进一步学习Office 办公软件中的PowerPoint。
三、教学目标（一）知识与技能1、知道PowerPoint的功能和窗口的组成。
2、能启动和退出PowerPoint，保存PowerPoint文件。
3、能创建相册演示文稿，使用“设计主题”修饰演示文稿，放映幻灯片。
（二）过程与方法1、通过经历具有情景的演示文稿制作过程，在参与自主尝试、互动交流的学习活动中，掌握“认识窗口”、“新建相册”、应用“主题”、“幻灯片放映”等操作方法。
2、学会运用多媒体工具来呈现信息，提升对运用计算机技术来表达信息的能力。
（三）情感态度价值观1、在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯。
2、通过制作“难忘的影画册”，初步体验用计算机创作多媒体作品的过程，激发学习信息技术的兴趣。
四、教学重点及难点（一）教学重点：演示文稿的新建。
（二）教学难点：主题的设计。
五、教学策略本课以做中学为指导思想，并采用任务驱动教学法来开展教学活动。
以创建“难忘影画册”的活动为主线，将学习内容分解为三个任务。
任务一“建立相册”，学生学会使用PowerPoint建立演示文稿；任务二“美化演示文稿”，学生学会根据需要设计主题，放映幻灯片并最终保存作品；综合任务“自选主题，建立相册”，巩固新知，发挥学生的自主创造能力，制作难忘的电子相册。
为此，设计了“情景引入——学习新知——学以致用——总结提升”四个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究学习，也可以通过师生互动，生生互动来完成任务。
本课力求学习内容贴近学生生活，引导学生学以致用，让学生在课堂中体验学习的乐趣，从而提高教学效果。
六、教学媒体选择1、多媒体电脑室2、制作相册用的相片3、制作教学范例七、教学过程附教学板书设计难忘影画册——初识PowerPoint一、认识PowerPoint的窗口二、创建“电子相册”的演示文稿：单击选项卡“插入”—相册—新建相册—文件/磁盘（F）…--选择图片—创建三、设计演示文稿的主题四、放映幻灯片八、教学评价设计九、教学反思第2课图片展缤纷——图片的插入一、教学内容分析（一）本课主要内容本课是广州市小学信息技术课程第三册第二课，本课主要学习幻灯片的添加、图片的插入、图片样式的应用以及图片大小和位置的调整的操作二教材以“图片展缤纷”活动贯穿，把幻灯片的新建、图片的插入、图片样式的应用及图片大小和位置的调整的操作融入到活动中。
其中直接在幻灯片中插入图片与设置图片的透明色是拓展内容，教师可根据学生的实际情况来选用。
（二）课时安排：1课时二、教学对象分析六年级的学生看书自学的能力相对较强，在此之前他们学习了Word．能够在Word中插入和调整图片的大小，有了一定的图片操作的基础：通过上一节课的学习，学生能够运用PowerPoint建立电子相册，但是对于PowerPoint图片的相关操作还比较陌生，同时对这部分内容又具有较强的好奇心。
三、教学目标（一）知识与技能1、会在PowerPoint中添加幻灯片。
2、会在幻灯片中插入图片。
3、会利用图片样式美化图片。
4、能够移动图片和调整图片的大小。
（二）过程与方法在完成具有情景的演示文稿制作过程中，通过看书自学、尝试、小组互助的方法，掌握新建幻灯片、图片的插入，图片样式的应用、图片位置与大小调整的操作方法。
（三）情感态度价值观1、逐步养成运用知识迁移学习新知识的习惯。
2、通过参与“图片展缤纷”的学习活动，体验用计算机技术展现图画作品的成功感，激发学习信息技术的兴趣。
五、教学重点及难点（一）教学重点：幻灯片的添加，图片的插入。
（二）教学难点：图片的合理选用及美化。
五、教学策略本课以操作技能的学习为主，主要采用任务驱动教学法。
以“图片展缤纷”的活动为主线，设置任务三个层次的任务，任务一“添加空白板式幻灯片”学习新建幻灯片、设置幻灯片的板式，为展示图片做好准备；任务二“用图片描绘多彩学习生活”学习图片插入、图片位置与大小调整的操作，展现多彩的学习生活；任务三“让图片变得更漂亮”学习图片样式应用，让图片更具表现力。
最后通过综合任务“丰富美化相册”进一步巩固图片的操作，学以致用。
本课通过“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习、作品交——自我评价，总结提升”四个环节来开展教学。
在学习过程中，学生可以通过教材自学、上机实践，小组协作、听教师讲解等方式进行学习。
六、教学媒体选择多媒体计算机室、相册的半成品文件和制作相册的图片等七、教学过程附教学板书设计图片展缤纷——插入图片1．新建幻灯片：单击“视图”一“新建幻灯片”2．插入图片：单击“插入”一“图片”3．调整图片大小：单击图片一拖动控制点4．调整图片位置：拖动图片5．图片样式的应用：双击图片，选择样式可快捷地做出各种漂亮的图片效果八、教学评价设计九、教学反思第3课留言寄真情——文本框和艺术字的使用一、教学内容分析（一）本课主要内容本课是广州市小学信息技术课程第三册第三课，主要的学习内容是文本框的插入、形状样式和艺术字样式的应用。
教材以“留言寄真情”为活动主线，通过对演示文稿的图片增加文字说明来开展教学活动，引出新建文本框、文本框形状样式的应用、艺术字样式的应用这三个知识点，这三个知识点同时也构成了一条文本框教学的主线。
（二）课时安排：1课时二、教学对象分析六年级的学生的自主探究能力较强，并且对PowerPoint具有较高的学习热情。
在此之前学生已经学习了在Word文档中插入文本框，具有一定的文字处理与表达经验。
通过前面两节课的学习，对PowerPoint有了一定的了解，能够在演示文稿中插入图片和美化图片。
这些知识与技能，对这节课的学习有非常大的帮助作用，学生可以运用知识技能迁移的方法，掌握在演示文稿中插入文本框和美化文本框的操作。
三、教学目标（一）知识与技能1、会插入文本框，设置字体和字号，调整文本框的大小和位置。
2、能使用文本框的形状样式。
3、能够设置艺术字样式。
（二）过程与方法在参与“留言寄真情”活动的过程中，掌握文本框的插入，以及应用形状样式和艺术字样式的方法。
学会运用文字来艺术地表达信息，提升运用信息技术来表达信息的能力。
（三）情感态度价值观1、感受文本框形状样式和艺术字的魅力，提升学习热情。
2、体验动手实践与创作的成功感，获得学习信息技术的快乐。
六、教学重点及难点（一）教学重点：文本框的插入，形状样式和艺术字样式的设置。
（二）教学难点：形状样式和艺术字样式的合理利用。
五、教学策略本课的设计思想是让学生在“做”中“学”，以学生为主体，教师为主导。
在教学过程中主要采用任务驱动教学法，以“留言寄真情”的活动主线，将“学习新建文本框、文本框形状样式的应用、艺术字样式的应用”等知识技能融人任务中。
通过“输入我们的感想”、“让文本框更有表现力”、“丰富我们的纪念册”三个不同层次、梯度的任务来开展教学。
本课设计了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习、作品交流——总结提升”四个环节来开展教学：在学习过程中，鼓励学生自主探究，培养学生自主学习能力。
六、教学媒体选择1、多媒体计算机室。
2、相册的半成品文件和“我的多媒体作品”的演示文稿等七、教学过程附教学板书设计留言寄真情——文本框和艺术字的使用1．插入文本框插入文本框后，应立即输入内容2．形状样式的应用文本框形状样式是否与内容相适应3．艺术字样式的应用可对当前文本框中的全部文字或部分文字进行美化八、教学评价设计九、教学反思第4课照片的故事——Smart Art图形的使用一、教学内容分析（一）本课主要内容本课是广州市小学信息技术课程第三册第4课，主要是学习“形状”工具和“Smartart图形”的使用方法。
教材以表达照片的故事活动贯穿，把认识“形状”和“Smartart图形”和掌握其操作方法融入到活动中。
（二）课时安排：1课时二、教学对象分析本课的教学对象是六年级的学生，这些学生思维活跃，具有一定的逻辑思维能力。
学生能够插入文本框，并设置文本框的形状样式，具备将较复杂的文本转换成简洁图形的学习基础，通过前面的学习，他们并不满足现状，迫切的希望学习更多的技能知识。
三、教学目标（一）知识与技能1、会插入“形状”，并给“形状”输入文字。
2、知道SmartArt图形的作用，能建立SmartArt图形。
（二）过程与方法1、通过实践探究、交流互学，体验“照片的故事”的演示文稿的制作过程，掌握灵活运用“形状”、SmartArt图形形象表达信息的方法，从而更有效地表达信息和观点。
（三）情感态度价值观1、在实践探究中养成自主学习的习惯。
2、体验用SmartArt表达信息的形象、快捷、有效，提升学习信息技术的兴趣。
七、教学重点及难点（一）教学重点：形状和SmartArt图形的使用。
（二）教学难点：合理选择SmartArt图形。
五、教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法和范例教学法。
在教学过程中，以学生为中心，教师起到引导作用，鼓励学生通过教材自学，实践探究、小组互助互学等方法进行学习。
六、教学媒体选择1、多媒体计算机室。
七、教学过程附教学板书设计照片的故事——SmartArt图形的使用形状的使用插入“形状”——“编辑文字”——“美化”SmartAra图形的使用插入SmartArt图形——输入内容——增减项目八、教学评价设计九、教学反思第5课快乐可回放——声音与影片的播放一、教学内容分析（一）本课主要内容本课是广州市小学信息技术课程第三册第5课，主要的学习内容是声音文件和视频文件的插入与设置。
本课的操作技能都是演示文稿集成多种媒体的基本操作，是学生运用多媒体技术表达信息与观点的关键操作。
（二）课时安排：1课时二、教学对象分析本课的教学对象是六年级的学生，这些学生已经养成在学习过程中遇到困难从书本、同学和老师中寻求帮助的习惯。
学生已经掌握了插入图片和文本框等的相关操作，为插入声音和视频打下了良好的基础。
广州版《信息技术》小学第三册
广州版《信息技术》小学第三册《第17课街舞表演秀——声音和舞台特效》教学设计执教：海珠区三滘小学余满杨2019年4月2日研究专题——学科整合下提升学生运用电脑技术的实践研究第17课街舞表演秀——声音和舞台特效一、教材分析《街舞表演秀——声音和舞台特效》是广州市小学信息技术教科书第三册第二单元第17课内容。
本课的教学内容有：声音导入、造型与声音同步控制、舞台特效三个部分。
具体在教学内容的呈现，设计了三个任务：任务一：“给街舞配乐”，解决声音文件的导入和控制问题；任务二：“舞姿与声音的同步设置”，解决的是限制次数的重复执行问题，任务三“街舞的舞台特效”，解决舞台脚本和舞台外观特效的运用问题。
二、学生背景分析小学六年级的学生在本课学习之前，已经能根据需要导入媒体库中的角色及其不同的造型，对角色进行简单脚本的编写，实现角色之间的对话，角色造型的切换及特效变化等。
16课也学习编写重复执行控制指令的脚本，但对有限次数的重担执行指令和舞台脚本的设计尚未接触。
经过一个月的学习，学生对Scratch动画创作产生了浓厚的兴趣，他们非常喜欢用Scratch软件来创作作品，表达信息，交流想法。
三、设计理念信息技术课程是一门实践性很强的学科。
信息技术课程贴近生活，操作性与实用性强，学生对信息技术学科有一种与生俱来的喜爱。
坚持以学生为主体，鼓励学生有效进行合作与交流，让学生成为知识的主动接受者和创造者，学生提供一个实现自我价值的空间。
体会学习的乐趣和学以致用的成就。
与其他学科相比，它有一个重要的特点，那就是培养学生的动手操作能力。
我遵循循序渐进的原则，用任务驱动教学法，创设学习情境，提高学习兴趣，激发学生求知欲，重视认知规律，培养创新能力，增强信息素养。
四、教学目标1.知识与技能(1)了解“重复执行…次”指令的作用。
(2)学会用“重复执行…次”控制指令编写程序脚本。
(3)会给角色或舞台导入声音文件。
(4)会用“声音”指令控制声音的播放。
高中信息技术粤教版选修3教案-1.1 认识计算机网络
1.1 认识计算机网络教学设计【教材分析】本课是网络技术应用的第一课，对于高二的学生来说是知识点比较容易的，所以把重点放在引导学生对知识归纳、总结能力的运用上及帮助学生学会观注身边的网络技术应用与发展。
根据教材的知识链确定从功能—组成—总结—分类，也为下节课不同的连接策略做铺垫。
【学情分析】学生对网络并不陌生，但是大多数学生对网络的认识只是浏览网页、QQ聊天、网上看视频、网上购物等一些网络应用上,甚至对计算机网络应用和功能很难分清。
为了让学生对计算机网络有直观的认识，特意让学生在课余时间观看中央电视台《互联网时代》纪录片第一集，对互联网的由来和发展有清晰的认识，不再局限在无形之中，并且激发对计算机网络的探索。
【教学目标】一、知识与技能目标1、了解计算机网络的主要功能、分类和组成；2、理解计算机网络的基本概念。
二、过程与方法目标1、通过学习掌握计算机网络的相关知识，能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
三、情感态度和价值观目标1、感受互联网的发展，激发对网络技术的求知欲；2、认识到现代信息技术对人类学习、生活的影响，了解社会发展和科技进步的相互作用。
【教学重点】引导学生归纳总结计算机网络的功能与组成。
【教学难点】计算机网络的定义、分类。
【教学过程】一、课前准备观看《互联网时代》，了解互联网的发展历程。
Internet的前身，产生的背景条件，为什么后来改名为Internet？二、问题导入生活中哪些地方使用到计算机网络？学生回答。
浏览网页，收发邮件，视频聊天，下载图片，网上购物等等这些都是学生所熟知的。
老师引导难道计算机网络只有Internet吗？我们身边还有哪些计算机网络呢？如果学生遇到困难老师可抛砖引玉举例。
银行ATM机业务、超市收银系统、学校食堂打卡系统等等，这些没有连接因特网，但是也是处在计算机网络中，我们的生活处处离不开计算机网络，那么什么是计算机网络呢？我们先从计算机网络实现了我们哪些功能讲起。
高中信息技术粤教版选修3教案-1.1 认识计算机网络
1.1 认识计算机网络教学设计【教材分析】本课是网络技术应用的第一课，对于高二的学生来说是知识点比较容易的，所以把重点放在引导学生对知识归纳、总结能力的运用上及帮助学生学会观注身边的网络技术应用与发展。
根据教材的知识链确定从功能—组成—总结—分类，也为下节课不同的连接策略做铺垫。
【学情分析】学生对网络并不陌生，但是大多数学生对网络的认识只是浏览网页、QQ聊天、网上看视频、网上购物等一些网络应用上,甚至对计算机网络应用和功能很难分清。
为了让学生对计算机网络有直观的认识，特意让学生在课余时间观看中央电视台《互联网时代》纪录片第一集，对互联网的由来和发展有清晰的认识，不再局限在无形之中，并且激发对计算机网络的探索。
【教学目标】一、知识与技能目标1、了解计算机网络的主要功能、分类和组成；2、理解计算机网络的基本概念。
二、过程与方法目标1、通过学习掌握计算机网络的相关知识，能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。
三、情感态度和价值观目标1、感受互联网的发展，激发对网络技术的求知欲；2、认识到现代信息技术对人类学习、生活的影响，了解社会发展和科技进步的相互作用。
【教学重点】引导学生归纳总结计算机网络的功能与组成。
【教学难点】计算机网络的定义、分类。
【教学过程】一、课前准备观看《互联网时代》，了解互联网的发展历程。
Internet的前身，产生的背景条件，为什么后来改名为Internet？二、问题导入生活中哪些地方使用到计算机网络？学生回答。
浏览网页，收发邮件，视频聊天，下载图片，网上购物等等这些都是学生所熟知的。
老师引导难道计算机网络只有Internet吗？我们身边还有哪些计算机网络呢？如果学生遇到困难老师可抛砖引玉举例。
银行ATM机业务、超市收银系统、学校食堂打卡系统等等，这些没有连接因特网，但是也是处在计算机网络中，我们的生活处处离不开计算机网络，那么什么是计算机网络呢？我们先从计算机网络实现了我们哪些功能讲起。
小学信息技术第3册第6课教案动听音乐响起来
教后
反思
本节课，学习任务和音乐相结合，让学生体验编程的乐趣，并在编程中进一步熟悉scraino的使用，难度不大，可以让学生小组合作完成以节省时间。学生自我总结声音模块的作用，使知识内化。
学生活动：说一说要完成的任务，对任务进行分解。
任务一：选择乐器
任务二：根据曲子的音符和节拍，使用积木编写乐曲
二、个人自学
活动一
1、把music模块中的乐器积木拖动到脚本区，选择合适乐器。
2、把音符积木拖动到脚本区，参照课本P33列表修改参数。
3、重复第2步，设置好每个音符。
教师通过巡视和交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决程序编写中出现的问题。这个活动结束后，学些积木你会熟练应用吗？
2、积木还能在哪些方面使用？
3、本小组谁做得最好，他的技巧是什么？
四、展示评价
小组出示本组最佳作品进行汇报交流。
五、总结拓展
学习能力较强的同学可自主完成，其他同学可选择合作的方式解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
板书
设计
6、动听音乐响起来
学习
难点
用不同乐器演奏同一首歌，体验不同的效果
课前
准备
计算机网络教室Scraino软件。
教学过程
出示情境，谈话导入。
师：在手机和平板电脑中有些应用是可以让我们自己演奏乐曲的，你有试过吗？
学生活动：平板电脑演奏乐曲。
师：我们把乐曲转化为程序指令，可以让电脑也演奏乐曲，让我们一起试一试吧。
一、出示目标
师：同学们，大家想一想，要让电脑演奏乐曲，要有哪些步骤呢？
课题
6、动听音乐响起来
案序
6
课型
新授
签字审核
2023年小学信息技术教学设计
2023年小学信息技术教学设计2023年小学信息技术教学设计1学情分析:本课教学对象是小学三年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。
因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。
另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。
可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知识的理解深化。
教学目标:【知识性目标】1．掌握常用中文标点符号的输入方法；2．学习其他一些特殊符号的输入方法。
【技能性目标】1．学会使用键盘输入常用的中文标点符号；2．学会使用软键盘输入一些其他符号。
【情感性目标】1．激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。
教学重点：1．掌握常用中文标点符号的输入；2．学习其他一些特殊符号的输入方法。
教学难点：1．掌握中/英文标点符号输入的切换方法；2．会使用“软键盘”输入更多的符号。
设计思想：1．情境创设。
教学中我力图通过情境创设，激发学生学习欲望，我将新教材里出现的两个鼠标宝宝命名为“咪尼”和“咪宝”，通过这两个卡通形象的对话和活动将本课的学习任务紧密地串联在一起，使学生喜学乐学，在“咪尼”、“咪宝”的陪伴下主动探究新知。
2．教法学法。
教学中我主要采用了任务驱动和演练结合的教学方法。
课堂上我以学生为中心，通过情景创设引导学生自主探究，自学新知，巩固技能；在重难点教学上，我运用课件形象地演示键位组合和操作步骤，使学生容易观察，便于理解。
3．练习设计。
本课的练习设计迁移融合了语文、英语学科知识，不仅体现了信息技术的工具性，更体现了其人文性、创新性。
2023年小学信息技术教学设计2一、教材分析《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。
粤教版信息技术第三册 四年级 制作旅游明信片(改自制作特色贺卡)教学设计 教案
3.让学生观看“添加艺术字”教学视频，自主完成本关任务。
4.学生上机操作完成第一关的任务：添加和调整艺术字，为明信片留下不一样的城市印迹。教师巡视指导，鼓励学生积极动手实践，强调小组间的帮扶。
5.请一位学生上台演示，并说出操作步骤，演示后教师进行总结
1.观察对比两种字体的相同点和不同点，回答教师提问
5.对学生自主学习的效果进行反馈
第
二
关
“小明信片”也有
“大情谊”
1.回顾上节课所学知识，插入文本框，向你的家人、老师或者同学表达你去到这所城市的所思所感，并对文本框进行修饰。
2.提示学生可参考文件夹中的“祝福语模板”，或直接复制，节约时间。
3.巡视帮助学生
回顾旧知，上机插入明信片短语。
回忆、巩固上节课所学知识，培养学生利用明信片表达情感
帮助学生巩固知识
布置作业
制作一张你曾经去过的城市的明信片送给你的亲人、老师或者同学
记录作业要求
让学生学会学以致用
第
三
关
神奇工具增添城市魅力
1.接下来我们继续第三关（课件展示各种形状），使用一个神奇的工具让明信片变得更多姿多彩——插入形状。
2.请学生上台尝试插入形状，并设置形状的填充颜色和轮廓颜色。
3.演示过后教师总结方法。
4.发送提前准备好的“插入形状”教学视频供学生自主学习。
5.学生上机，插入形状并设置形状的格式。教师巡视指导。
2.发放“城市机票”
1.组长上台抽取“城市机票”
2.组长告知组员自己抽到哪一张“城市机票”
通过小游戏引起学生的兴趣，激发学生制作明信片的欲望，引出课题
课
前
准
scratch 《制作宣传片——广播与接收广播》教学设计
.制作宣传片——广播与接收广播一、教学内容分析《制作宣传片》是广州市小学信息技术教科书第三册第二单元第二十三课内容，本课主要涉及的知识有：角色和背景的创建、广播的创建、角色与舞台间的收发广播、角色间的收发广播、角色的隐藏和显示等。
考虑到学生对相关素材的创建已有一定的掌握，本课对角色和背景的创建不做重点介绍，而由于主题创作的需要，角色的隐藏和显示需要学生掌握。
利用广播发送和接收信息，是实现角色与角色、角色与舞台之间对话的重要渠道，因此，本课的学习能为学生创作更具交互性的Scratch作品打下良好的基础。
二、教学对象分析本课的学习者是小学六年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，经过前面的学习和体验，在Scratch程序脚本设计方面已有一定的逻辑思维能力和分析能力，通过前面的学习，掌握了外观、控制及侦测、变量、声音等指令的操作方法，为本节课的学习打下基础。
但学生对不同角色或背景间的接收信息的程序脚本还欠了解，随着学习的不断深入，这样的需求日益显现。
因此，有必要进行本节课的学习，引导学生通过不同角色和背景间的信息收发，体验更加复杂的Scratch交互式作品的创作过程。
三、教学目标1、知识与技能：（1）能在模仿中新建广播。
（2）会用“广播…”对角色或舞台给舞台或角色发出信息。
（3）会用“接收…广播”控制指令接收舞台或角色发出的信息（4）会用外观“隐藏”和“显示”指令编写程序脚本角色。
2、过程与方法：在课堂创设的情景和任务学习活动中，通过自主尝试、互动交流等形式学习掌握广播和接收广播指令编写程序脚本的方法与技巧。
3、情感态度与价值观：（1）体验利用Scratch创作宣传动画的过程，提升学习Scratch兴趣。
（2）在互动交流过程中，养成敢于积极探索、独立思考、大胆尝试和合作学习意识。
四、教学重点与难点教学重点：新建广播、发出广播和接收广播。
教学难点：发出广播和接收广播。
五、教学策略和方法本课主要采用任务驱动法和范例教学法，以“制作宣传片”为活动主题，激发学生学习的兴趣，并通过完成以下三个任务掌握本节课收发广播等指令的操作方法。
广州市新版信息技术教材第三册六年级信息技术第二学期
广州市新版信息技术教材第三册六年级信息技术第二学期教案信息技术第三册六年级第二学期教案第12课结识新朋友——Scratch简介一、教学目标1.知识与技能1)了解Scratch的基本功能。
2)知道Scratch窗口的基本组成。
3)能打开、保存和关闭Scratch文件。
4)能用“当绿期被点击”控制指令和外观说话指令模仿、调试Scratch程序，并知道Scratch程序的运行过程。
2.过程与方法在欣赏作品的过程中，初步体验利用Scratch编写程序脚本的过程，掌握打开、保存和关闭Scratch文件的操作方法。
3．情感态度与价值观通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐观；增强编织学习的兴趣。
二、教材分析1．设计思想与内容结构本课主要的学习内容是了解Scratch的基本功能及窗口组成，知道该软件的打开、关闭、保存作品等操作、会用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话脚本。
教材主要以“结识新朋友”这一活动为主线，引导学生在欣赏和体验中学习相关知识，并以此为切入点设置两个层面的任务。
其中，任务一“作品欣赏”，解决的是Scratch文件的打开、基本功能以及窗口的基本构成。
任务二“我的自我简介”，解决用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话的程序脚本以及作品的保存等问题。
教材首先呈现不同类型的作品，引导学生跟着做，从中感受Scratch作为一款积木式的儿童编程软件的功能与特点，然后结合小学生乐于动手实践的特点，教材以“我的自我简介”为例，安排了操作体验环节，一方面让学生在做中感受Scratch的作用，另一方面，从人物的完成过程中，把Scratch 文件的打开、保存、关闭等贯穿在整个学习过程中。
整个体验过程设计了跟着做、动手做、试着做三个层次的任务。
2．教学重点：Scratch的功能及窗口组成。
Scratch程序脚本的编写与执行。
教学难点：Scratch程序脚本的编写与执行。
三、教学媒体1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．范例作品、帮助文档、教学ppt、评价栏等四、教学过程2.播放如下范例作品，并提问：看了这些作品，你有什么感受？第13课我是魔术师——角色及外观指令一、教学内容分析本节课是广州市小学信息技术教科书第三册第二单元第13课内容，主要介绍的是角色外观指令应用。
信息技术第三册第3课《一份邀请书》
信息技术作业设计教案第三册第3课一份邀请书教学目标：1．知识目标：知道文字修饰的作用并能适度美化。
2．技能目标：①学会文字的字体、字号、颜色、位置、风格等设置；②学会页面边框与底纹的设置；3．情感目标：感受到WORD编辑文章的魅力；体验“WORD”文字格式化的简洁方便，进一步培养学生信息作品审美观点。
4．素质目标：进一步培养学生信息意识、信息处理能力、信息道德，初步培养学生用“WORD”来存贮信息的意识和进行信息纠错的能力。
教学重点难点：重点：学生通过自学、交流与实践操作掌握文字格式化操作技巧。
难点：学生通过本节课学习，体会文字格式化设置对文档美化的作用。
教学准备：计算机教室、投影、LanStar网络教室、信息技术教学辅助平台、教学辅助平台中设置好WORD操作练习自动批阅课件及教学课件教学过程预设：课前学生登录“信息技术教学辅助平台”，并进入当前课程了解今天的学习课程，及学习目标。
一、生活情境导入课题有的时候我们学校里会搞各种各样的活动或比赛，为了使气氛热烈，常会邀请其他人参加。
为了表示尊重和重视，常常会写邀请书或请柬。
前些天，我收到学生这样两份邀请书。
（学生打开当前课程中的“两份邀请书”页面）1、请比较下面的两份《邀请书》，你觉得哪一份质量更好？谈谈你的感想。
？2、你觉得质量更好的一份《邀请书》作了哪些方面的美化？学生交流：可能会出现字体、字号、颜色、页面大小等。
（出示课件：文字格式化：字体、字号、颜色……边框底纹：边框、页面边框、底纹）二、回顾复习练习操作1、请同学们打开当前课程中的“操作练习”页面，点击下载“练习文件”，对照页面上的这些要求回顾前两课中学到的知识，完成“操作练习”中第一部分（页面设置）和第二部分（文字编辑）的操作要求。
2、完成前两部分操作后，可以对《邀请书》进行保存，并提交，查看自己操作的正确性。
三、探究学习尝试操作（探究尝试）你能将第一份《邀请书》设置成第二份这样的效果吗？1、介绍工具栏：窗口中的“格式工具栏”主要是用来对文字进行设置的。
粤教版小学信息技术第三册上(B版) 第5课幸运大转盘 教学设计
第5课幸运大转盘教学设计
课题幸运大转盘单元五学科信息技术年级五
学习目标（1）学会利用画板绘制新角色（2）学会角色之间广播指令的传递（3）学会“停止程序”积木
（4）认识和使用随机数
重点学会使用广播来控制角色之间的响应，认识和使用随机数。
难点绘制新背景和新角色的小技巧，发出广播和接收广播。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1．出示范例图片。
2．引导学生观察，谈看法。
3．教师小结，引出课题。
学生看、想、
讲
学生好奇
学生思考
想要创作
激发了学生的学
习兴趣，使学生
在学习情境中主
动、积极地接受
任务，从而乐学
讲授新课 1.布置任务一、设置和绘制角色
要求：自学课本第39-40页，遇到问题可以
与同桌交流，也可以向老师提问，完成后请保存作
品。
2.教师巡视，个别指导。
3.请学生上台操作。
，
4.教师小结。
【板书】设置和绘制角色
学生小组交流
小组汇报作
品，其他学生
评价
聆听、思考、
对比
通过范例作
品的引导，引导
学生观赏思考，
师生交流后学生
尝试自主探究完
成任务
教师针对重
难点知识讲解示
范。