人教版七年级上册Unit1教学设计
课班级
七年级
授课日期
2017.9.29
授课类型
巩固课
学时数
The 3rd period (Section B 1a – 2c)
教学目标
1．Teach the numbers. Get the students to use the numbers freely.
Step 4 1C(3mins):Gruop works
1.work in paris and ask for phone number each other.
2.Ask some to show themselves.
Step 5 1d and 1e(3min):
1.To give S practice in listening for specific items in conversations.
4. My last name is Green.（改为同义句）
My _______ ______ is Green.
5. His first name is Jack.（对划线部分提问）
_______ ______ first name?
小结与作业
课堂小结
Step 9:Lead in(3mins)
1.Show three pictures to let S know the differece between Chinese names and English names.
2.Ask some to answer the differece.
3.Introduce S to the Western concept of first names and last names.
Key sentence structures:What’s your phone number? -- It’s …
What’s your first name/last name?
重点难点
1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表达；
2、听懂并能说出电话号码，培养学生的英语意识。
Step 13 Group work（5mins）:
1.Give students a few minutes to prepare for introducing themselves and their partner in a minute.
e what you’ve learnt to write a conversion with your partner and show it to the class.
教学步骤
及
主要内容
II.Work on section B(1a~1f)
Step 2 1a(3mins):
1.First listen and repeat.
2.Show S some pictures,then ask S what they means and try speak them in English.
2.Listen and match the names with the telephone numbers.
3.Check the answers.
Step 6 1f(2mins):
1.Tell S how to answer“It’s this your number?”
——Yes，it is./No,it isn’t.
2．Ask for and give telephone numbers.
3．Understand first name and last name.
4．Improve the students’ reading abilities.
教学内容
New words:zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine
2.Circle the first names and underline the the last name.
Step 12 2c(2mins):
1.Match the names with the telephone numbers.
2.Then find three pairs of friends in the name list.(answer the questions together)
Step 3 1b(3mins):
1.Listen to the conversation and write the telephone number.
2.Check the answers.
3.let S know the key sentence:what’s your/his/her telephone number?
Step 7:Summary(5mins):
1.Let S to sum up what we’ve learnt today,review the key sentence structures.
Step 8(2mins):
1.Ask S to answer some questions.
III.Work on section B(2a~2c)
Step 10 2a(2mins):
1.Write F for first name and L for last name.
2.first name=given name last name=family name
Step 11 2b(6mins):
1.Ask three students to read the three sentences and answer the questions.
3．重点句型。
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法学习方法课来自预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
课题引入
I. Warming-up
Step 1（4mins）:
1. Enjoy the song“Ten Little Indian Boys”
2.look at pictures and tell Tt the numbers in english together.
IV．Practice
1. I am Nick.（改为同义句）
____ ______ ____ Nick.
2. His name is Mike.（就划线部分提问）
_______ his name?
3. Her telephone number is 543-2789.（就划线部分提问）
________ her _____________ number?
2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第2课时 )(教学设计)
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
4.T guides Ss to finish the task in 2b.
5.T guides Ss to finish the task in 2c.
6.T asks Ss to listen again and pay
attention to the pronunciation of
Who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.
3.了解中英文姓名的差异和中外文化差异，提高跨文化意识。（学习理解）
使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话，学会正确运用本堂课所学重点知识，提高口语交际能力。（应用实践）
教学
重难点
学习重点：在介绍类互相认识的对话中，使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话。
学习难点：使用得体的语言进行多轮次对话。
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Unit1 You and Me
Section A (Pronunciation-2e)
课时
课型
第2课时
语音课+听说课
主题情境
学校生活
授课教师
语篇研读
【What】
人教版(2024年)七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计
人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit 1 You and Me 单元整体教学设计单元主题：make new friends该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。
一、单元内容分析本单元内容围绕make new friends这一主题展开，由三组对话，一个自我介绍（独白），两个新媒体语篇（征友帖子）和一篇个人档案四种不同类型的语篇组成。
语篇一是师生初次会面的对话。
第一组对话在学生Meimei和Peter之间展开。
涉及打招呼交流姓名、国家、年级、班级等信息。
第二组对话在新生Emma与老师Ms Li之间展开，涉及打招呼、询问及确认姓名、年龄等信息。
语篇二是新生Chen Jie将新朋友Peter介绍给老师Mr Smith的对话。
老师询问班级班主任等信息。
值得注意的是，Peter混淆了中国人的姓与名，体现文化差异产生的文化碰撞。
该语篇拓展和延伸了交朋友这一主题，呈现了为第三方做介绍的基本句式。
学生通过以上对话语篇的学习，能够与他人打招呼，交流姓名、年级、班级、班主任、国家、年龄等个人信息，并区分中英文中姓与名的位置差异。
语篇三关于自我介绍和介绍朋友。
13岁的Liu Yu介绍了自己的年龄、城市、国家、最喜欢的动物、食物，并介绍了自己的新同学Sally wood的姓名、年龄、城市、国家、居住地、同住人、最喜欢的食物。
该语篇复现了自我介绍和介绍他人的核心语言。
语篇四是交友论坛的新媒体语篇。
Pauline和Peter在交友论坛发征友帖，他们介绍自己的姓名、年龄、国籍、现住地、家庭、宠物、兴趣爱好、喜欢的食物及感受等信息，并表达了真诚的交友意愿。
该语篇复现了自我介绍的核心语言，并呈现交友的基本句式。
该语篇有助于引导学生比较自己与他人的异同点，归纳自我介绍的核心句式。
语篇五是Andre的个人档案。
Andre介绍了自己的姓名、年龄、国籍，其中介绍原籍和现住地时用到了连词but，介绍家庭成员时用到连词and，以及自己的宠物、喜欢的食物、爱好等信息。
2024新人教七年级英语上册 Unit 1 You and Me(大单元教学设计)
（1）元音字母组合ea/ee/ea的发音；
（2）特殊疑问句回答时主语的用法；
（3）随着主语数量的变化，be动词的用法。
2.语言技能方面
（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；
（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。
（二）学业质量分析：
1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。
2.能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。
3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。
4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。
5.能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
本单元的核心语言主要围绕个人信息的介绍和交友展开，涉及交友的语言，如交朋友的短语（make friends, each other, would like to, classmate）、个人信息的介绍（full name, last name, grade, class teacher, first name, country, same, band, pot, tofu, tennis, hobby, play the guitar），辨认人物（Are you...?）、询问个人信息（Where is Mr Smith from?. What class are you in? Who is your class teacher?）等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以个人信息和朋友信息的顺序组织语篇；应用文语篇以论文发帖交友的形式介绍了两位外国中学生的个人信息的介绍，是以网页截图的形式呈现。
人教版英语七年级上册Unit1SectionA1a1c教学设计
3.词汇巩固：学生需要利用课后时间，通过单词卡片、在线词汇游戏等方式，复习本章节学习的重点词汇，并在家长的协助下进行词汇测试，确保对词汇的熟练掌握。
-推荐适合七年级学生的英语读物和视听资源，提升他们的英语综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一首与本单元主题相关的英文歌曲，让学生跟随音乐节奏一起哼唱，活跃课堂气氛，同时引导学生关注歌曲中出现的重点词汇和句型。
2.引入话题：教师通过展示一幅描绘学校生活的图片，引导学生展开讨论，询问他们在图片中看到了什么，从而自然导入本章节的主题。
4.结合课本和网络资源，拓展学生的知识视野，提高他们的跨文化交际能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的团队合作意识，让他们在相互交流、互助学习中感受到集体的力量。
2.增强学生的自信心，使他们敢于在课堂上展示自己的英语才能，勇于接受挑战。
3.培养学生热爱生活、积极向上的心态，让他们在英语学习中体验到快乐和成就感。
3.课后作业：教师布置与本节课相关的课后作业，要求学生在课后进行复习和巩固，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，确保学生对重点内容的掌握，特布置以下作业：
1.口语作业：学生需在家中与家长进行英语对话，用一般现在时介绍自己的学校生活，包括班级、课程、朋友等，并尝试询问家长的工作和生活情况。此作业旨在提高学生的英语口语表达能力，并增进亲子之间的沟通。
Unit1YouandMe教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册
- How are you? I'm fine, thank you. And you?
- What's your name? My name is ... What's your name?
- How old are you? I'm ... years old. How old are you?
首先，在课堂导入环节，我通过展示与本课内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们对新知识充满好奇，积极参与课堂讨论。然而，在提问环节，我发现部分学生对新词汇的掌握还不够熟练，因此在接下来的教学中，我需要加强对词汇的复习和巩固。
其次，在知识讲解部分，我尽量采用生动形象的例子来帮助学生理解。例如，在讲解一般现在时时，我通过描述我每天的作息时间，让学生更好地理解这个语法点的用法。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
突出本课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、实物教具等。
2.课程平台：人教版英语教材、电子教案、在线学习平台等。
3.信息化资源：互联网资源、在线视频、教育软件、电子书籍等。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习等。
教学流程
2024年人教版七年级上册英语unit1教案
2024年人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Linda》，涉及章节1a2d。
主要内容包括：学习如何介绍自己，询问和回答他人的名字，以及用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 能够熟练掌握本节课的生词和短语，如name, hello, how, old, year, student等。
2. 学会使用“My name is”和“How old are you?”等句型进行自我介绍和询问年龄。
3. 能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握本节课的生词、短语和句型，学会自我介绍和询问年龄。
2. 教学难点：正确使用所学知识进行英语交流，以及如何正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello》，让学生感受英语氛围，同时引出本节课的主题。
2. 新课展示：展示多媒体课件，呈现本节课的生词、短语和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解如何用英语进行自我介绍和询问年龄，并引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生两人一组进行角色扮演，练习自我介绍和询问年龄。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，进行“Find your partner”的游戏，要求学生用英语进行交流，找到与自己年龄相仿的伙伴。
六、板书设计1. Unit 1 My name's Linda2. 生词：name, hello, how, old, year, student等3. 句型：My name is How old are you? I'm七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语和句型，每个三遍。
（2）用英语写一篇自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好。
人教版七年级上册英语unit1精品教案
人教版七年级上册英语unit1精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容包括：Section A 1a2d，主要围绕“认识新同学”这一主题展开，学习如何进行自我介绍和询问他人姓名，重点掌握一般疑问句和回答的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，如name, last name, first name, nickname, phone number等。
2. 能够运用一般疑问句（What's your name? How old are you?）进行自我介绍和询问他人信息。
3. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单对话。
三、教学难点与重点重点：掌握一般疑问句和回答的用法，以及相关单词和短语的听说读写。
难点：正确运用一般疑问句进行真实情境对话。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、教学挂图等。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
1.2 学生进行小组活动，用中文进行自我介绍，为新课学习打下基础。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师展示教学挂图，引导学生学习新单词和短语。
2.2 学生跟读新单词和短语，并进行角色扮演，练习自我介绍。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）3.1 教师讲解一般疑问句的用法，并进行例句演示。
3.2 学生进行角色扮演，用一般疑问句进行询问和回答。
3.3 教师展示多媒体课件，引导学生完成1a2d的练习。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生完成教材2a2d的练习，巩固所学知识。
4.2 教师选取学生进行口头练习，检查学习效果。
5. 小组活动（10分钟）5.1 学生分组，进行“认识新同学”的对话练习。
5.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
人教版七年级上册英语unit1教案
人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1 My name's Gina。
教学内容包括：Section A 1a2d，主要学习如何用英语进行自我介绍，询问和回答他人的名字，以及如何用英语表达喜好。
二、教学目标2. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点难点：正确使用am/is/are，掌握名词性物主代词的使用。
四、教具与学具准备教具：多媒体、黑板、卡片学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，让学生轻松进入英语学习状态，同时引出本节课的主题——自我介绍。
2. 新课展示（20分钟）（1）教师展示Section A 1a的图片，引导学生学习如何用英语进行自我介绍，并板书相关句子。
（2）教师播放听力材料，让学生跟读并模仿，然后进行角色扮演，练习自我介绍。
（3）教师展示Section A 2a的图片，引导学生学习如何询问和回答名字，并板书相关句子。
（4）学生两人一组进行对话练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取Section A 2c的例题，进行讲解和示范，让学生学会如何表达喜好。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成Section A 2d的练习，教师及时反馈并纠正错误。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 自我介绍：Hello, my name's Gina. I'm 12 years old.2. 询问和回答名字：What's your name? My name is Li Ming.3. 表达喜好：I like/love七、作业设计1. 抄写本节课的重点句子，每个句子写五遍。
3. 答案：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点2. 难点：正确使用am/is/are，掌握名词性物主代词的使用。
七年级英语上册(人教版)Unit1单元整体优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并能正确运用本课中的核心词汇，如name, age, class等。
5.学生通过自主学习、同伴互助等方式，不断提高自主学习能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，增强自信心。
2.学生在学习过程中，能够保持对英语学习的热情和兴趣，形成良好的学习习惯。
3.学生通过与同伴的交流合作，学会尊重他人，培养良好的人际沟通能力。
1.教师设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，如“你觉得什么样的名字好听？”、“你喜欢什么年龄？”等。
2.教师引导学生通过观察和分析，发现词汇和句型的规律，如一般现在时的结构、肯定句和否定句的构成等。
3.教师设计听力练习，让学生在听的过程中，提出问题并寻找答案，提高学生的听力理解能力。
4.教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维能力。
2.教师提问：“你能用英语介绍你的家人和朋友吗？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
3.教师创设一个真实场景，如在机场迎接外国朋友，引导学生用英语进行交流，为新课的学习做好铺垫。
4.教师利用多媒体手段，如歌曲、视频等，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的核心词汇和句型。
5.教师通过提问：“你觉得什么样的名字好听？”引导学生讨论并分享自己的观点，从而引出本节课的主题。
4.教师组织小组讨论，让学生针对某一问题，提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。
人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionB1a1d教学设计
针对人教版七年级英语上册Unit1 You and Me Section B 1a-1d的内容，我对学情进行分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在此基础上，学生已经具备了一定的英语学习基础，掌握了基本的字母、单词和简单句型。然而，他们对英语的实际运用能力仍有限，尤其在使用英语进行自我介绍和问候方面。
5.阅读一篇英文短文，关于友谊的主题，要求学生理解短文内容，并用英语写出自己的心得体会。
6.结合所学知识，编写一段对话，场景可以是学校、聚会等，要求运用本节课的核心词汇和重点句型。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成。
2.作业内容具有趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。
3.教师在批改作业时，关注学生的个体差异，给予针对性指导。
1.教师以一首英文歌曲《Hello》作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中感知英语语音、语调。
2.歌曲结束后，教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name is…”，让学生在实际交流中复习巩固已学的英语知识。
3.教师通过提问方式引导学生思考：“How can we make new friends in English?”，从而引出本节课的主题——用英语进行自我介绍和问候。
3.任务型教学法，培养学生的合作意识：通过设置小组任务，引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。同时，教师应关注学生在任务中的表现，及时给予指导和鼓励。
4.利用多媒体教学资源，丰富课堂教学：教师可以运用图片、视频等教学资源，让学生在直观、生动的氛围中学习英语，提高他们的听说能力。
5.课后巩固，提高学习效果：教师应布置适量的课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固。同时，鼓励学生利用网络、课外读物等资源，拓展英语学习。