高中生物学新课程中教学目标的确定

浅析高中生物学新课程中教学目标的确定摘要：教学时，不管是对教材内容的理解还是确定教学内容的重点，都离不开教学目标。教学目标对教师工作者的教学息息相关，教学目标能够对教师课堂目标的确定起到指导作用，也能够确定教学的方向。因此，课程目标对教师的教学非常重要。文章将对实际教学中教学目标该如何确定作简单的分析。

关键词：目标教学生物高中教师

中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0016-01

1 教学目标的简述

教学目标是教师教学中想要达到的结果，教学目标的确定指导着教师的教学工作。教育工作者应该使用哪些方法进行教学、应该使用哪些教学策略进行教学、应该怎样进行有效的备课都离不开教学目标。由此可见，制定明确的教学目标对教师教学的进行至关重要。作为一个合格的教育工作者必须使自己的教学有方向性，而教学目标是实现这一愿望的重要前提。

2 教学目标的特点

教学目标是教师进行课堂教学的指示牌，也是进行教学活动的依据。下面从三方面来简单介绍一下教师在去顶教学目标时需要注意的问题。一是要注意目标的合适性，既要体现课程标准或教学大纲的要求，又要符合学生的实际情况；二是要注意目标的全面性，尽可能达到认知、技能和情感目标相统一；三是要制定明确的教学

目标。不仅总的教学目标要明确，每一节课的课堂目标也要明确，才能把每一节课都讲好目标必须要明确，这样在授课过程中才能突出授课内容的重点。而且，教师也应该让学生认识到这些课堂目标，使学生能到抓住上课的重点，从好能够对知识更好的掌握。学生和教师都对教学目标有了解，才能使学生抓住生物教学的重点，取得更好的学习成绩。显而易见，生物教学中教学目标的确定很重要。

3 教学目标的确定

3.1 教学目标的确定要细化生物教学的每节课

教师在备课时，要把生物教学的教学目标细化。既要有总的教学目标，又要有每一节课的课堂目标。课程标准中很多要求是很概括的，教师必须把这些要求理解并分解。把这些分解了的要求与生物教材中的具体内容向比较，制定出每一节课的具体教学目标。在细化教学目标时，不仅要把目标要求细化，还要把生物教材的章节内容细化。使课表中的教学目标都能够与生物教材的内容相对应。教师把一节课的目标达到了，生物教学中总的教学目标自然就达到了。

3.2 生物教学中教学目标的三部分

教学工作者在备课的时候，不仅要把学生知识的掌握程度作为目标，也要把学生探究能力的提高作为目标。教学目标一般包括三部分：知识目标、能力目标、情感态度价值观的形成三部分。以下是知识目标的具体事例。

（1）高中生物要求学生了解的内容。要求学生回忆或再认知识；

识别事实或证据；举出例子；表述对象的主要特征等。例如，说出无机盐和水的作用。细化事例：生物的活动为什么与无机盐和水联系紧密并举例说明。水在生物的细胞中主要以什么形式存在并说明其作用。生物的生命现象和无机盐或水有着非常密切的关系，请举例说明。

（2）高中生物要求学生理解的内容。这些内容需要学生弄清楚各知识点之间的联系，与已有的知识建立联系；进行解释、区分、推断、扩展、整理信息等。具体事例：阐述dna的复制。细化事例：简述dna分子的复制过程；写出人类的主要遗传物质在复制的过程中，需要哪些原料、需要哪些模板以及需要哪些酶和能量；说出人类的主要遗传物质的复制与其分子结构的关系。

（3）高中生物要求学生应用的内容这些内容要讲求学生能够把抽象的概念融会贯通，能够在学习过程中举一反三、触类旁通。在不同情境下建立合理联系等。具体事例：总结“什么是人类的主要遗传物质”的具体探究过程。细化事例：用画图的方法总结“什么是人类的主要遗传物质”的具体探究过程，说出作为人类的主要遗传物质dna应该有什么必须的条件，说出细菌被噬菌体侵染的实验的具体设计思路是什么，有哪些类似设计思路的实验。

3.3 生物教学中课堂目标的确定

以上两个步骤教师最好在生物教研组共同完成，剩下这个环节教师可以自己单独来完成。教师在上课之前，都要对授课内容的教学目标有所了解并将其明确。尽管已经有上两个环节作为制定教学

目标的基础，但是生物教学的教学目标还有一些问题需要教学工作者注意。比如说，课程标准的某些内容与生物课本的章节内容并不是完全一一对应的。

（1）在课程标准中对学生要求比较低的一些内容。比如，说出无机盐和水的作用并举例说明、dna和rna有哪些区别和共同点等。这些知识点在生物课本中一般是一节内容能够涵盖的。在这种情况下，就可以把这些具体的课程目标作为某一节课的授课目标。

（2）在课程标准中对学生要求比较高的一些内容。如总结“什么是人类的主要遗传物质”的具体探究过程。问题的答案不是一节课的内容能够感概的，而是需要学生把生物课本各章节的具体知识点相联系总结出来的。这就需要教师在授课时善于将本堂课的知识与学过的相关知识联系起来。这就是将内容有联系的课堂目标联系起来，共同组成要求更高的教学目标。

（3）还有一些在生物课本中对学生有要求的一些内容，但是在课程标准中貌似没有与之相对应的教学目标。例如在某些版本的教材中有“光合作用”的概念，但是在课程标准中好像并没有相对应的要求。可是仔细看一下高中生物的课程标准，就能发现教材内容的用意，这个概念是帮助学生理解的并不需要学生牢记和掌握。教师在备课时要对高中生物课表仔细研读，认真理解，并与生物教材相对比；这样才能确定出与生物课表相符合的教学目标。

3.4 教育工作者在授课之前必须要进行备课，而教学目标的确定是备课的较为重要的一部分

教学目标是教师进行教学的依据，是教师安排教学活动的重要前提；同时，教学目标也指引着学生的学习。很明显，教学目标对教师教学教学效果的好坏、对学生学习效果的好坏有着至关重要的作用。教师在授课之前要制定出明确的教学目标。对高中生物总的要求叫做总的教学目标。把总的教学目标分解开来，叫做分段目标。教师的每节课都有一定的教学目标，叫做课堂目标。分段目标和课堂目标构成总的教学目标。只有把教学目标确定好才能有好的教学效果。

4 结语

生物的教学目标对生物教学的成果至关重要，教师工作者要在授课之前制定明确的教学目标。以上是我在教学实践中，对生物课程中教学目标确定的一些看法，希望对同行有所帮助，如有不足，敬请原谅。

参考文献

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[3] 崔凤娥.谈生物学教学备课中的“三读”教材[j].生物学教学，2010（5）：41-42.