物态变化、温度ppt2 北师大版1优质课件优质课件
3、某同学用体温计测量自己的体温，测得结果为 35℃，所测温度低于实际温度的原因可能是 （ BC ）。
A、使用前未将水银甩回玻璃泡里 B、体温计置于腋下的时间不够长 C、体温计未与身体直接接触 D、没有及时读出体温计显示的数值
4、给体温计消毒的正确方法是（ D ）。 A、放在沸水中煮几分钟 B、用自来水加以冲洗 C、用酒精灯烘烤 D、用医用酒精擦拭
谢谢观看！
1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 3 、创造机会的人是勇者，等待机会的是愚者。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 16 、企者不立;跨者不行;自见者不明;自是者不彰;自伐者无功;自矜者不长。 6 、骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实，慧宜增，福宜惜，虑不远，忧亦近。 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更 有价值! 4 、得失如云烟，转眼风吹散。人生百年，转眼成空。生不带来，死不带去。一切邂逅，悲欢喜舍皆由心定。看得透，放得开，则一切如镜中花，水中月，虽然赏心悦目，却非永恒。不如开开心 心，坦坦荡荡，不让自己在悲伤中度过，别让自己在徘徊中漫步，随缘起止，生活以开心为准则。人生一世，其实活在一回心境。
使用时：五会
量 程 测量范围是多少 会选 选择量程、分度值合适的温度计 会放 正确放置温度计 会看 视线与温度计垂直 会读 准确读出温度计示数 会记 正确记录测量结果
（数值正确，单位准确）
温度计的构造和原理
a、构造
由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和 细管组成。外罩玻璃管并标上刻度。
b、现象
温度升高时，液面上升； 温度降低时，液面下降。
液 态 没有固定形状
气 态 没有固定形状
体积 一定体积 一定体积 没有一定体积
是什么导致物质的状态发生了变化？
温度的变化！
一、什么是温度？
物体的冷热程度叫温度。
二、温度的测量
靠人体感知是不可靠、不准确的。 准确测量必须使用温度计。
（一）实验用温度计
1.结构：
玻璃管、玻璃泡、测温液体、 标尺（刻度）、单位（ ℃ ） 2.原理： 根据液体的热胀冷缩的性质来工作的。
（3）读数时玻璃泡要留在被测液体中 ，视线与温度计中液柱的上表面平。
（二）体温计
体温计的量程从35℃到42℃,可以准确到0.1℃
体温计为何可以离开人体读数？
体温计的水银泡上方有一个非 常细且弯曲的缩口。水银受热 膨胀可以通过缩口上升到上方 的玻璃管里，当水银遇冷收缩 时水银柱就会在缩口处断开， 停留在玻璃管里无法自动回到 水银泡里。
第一章 物态及其变化
一、物态变化 温度
自主学习一
自学课本内容回答下列问题： 1.自然界中的物质有哪几种状态？ 2.它们分别有哪些特征？ 3.什么叫物态变化？
自学时间3分钟
物质的状态
物质可以分为三种状态： 固态、液态和气态。
思考：物质的不同状态有什么特点？
固、液一定形状
19 、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 6 、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。 7 、居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。 3 、太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。信不足焉，有不信焉。 6 、寻找梦里的未来，笑对现实的无奈。不能后退的时候，不再彷徨的时候，永远向前。路，一直都在。 10 、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。 14 、人生没有不可逾越的天堑，只要一步步走过去，前方就是幸福的彼岸。 5 、只有自强、自立、自信，你才能付得起人生的账单。 2 、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 3 、疑问是打开知识大门的钥匙。错误是正确的先导。提出了正确的问题，往往等于解决了问题的大半。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己 要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 13 、我心飞翔，路在脚下。
C、实验用温度计的制作原理？
家庭和物理实验用的温度计，是利用 水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩制成 的。
D、温度计的一些种类？
实
体
寒
验
温
暑
用
计
表
温
度
计
温度计的使用
1、观察 （1）、量程 （2）、最小刻度值
2、正确使用方法
（1）玻璃泡全部浸入被测液体中， 不碰容器底、壁。
（2）玻璃泡浸入液体后要稍候，待 温度计的示数稳定后再读数。
3.温度表示方法：
规定大气压为1.01×105帕时： • 冰水混合物的温度为0度； • 水的沸腾温度为100度； • 把0度到100度之间分成100等份，每 一等份称为1摄氏度，用符号℃表示。
这种规定下的温度称为摄氏温度。
温度计的使用
刻度线 刻度线是否清晰
使用前：三观察 分度值 相邻刻度线的刻度是多少
随堂检测
1、下列几种物质中，不属于液态的是（ A ） A、冬天，地上的霜 B、水银温度计中的水银 C、阳光下，小雪人流的“汗” D、火山喷发时，演示变成岩浆从地壳内喷出 2、关于固体、液体和气体，下列说法正确的是（ B ） A、具有一定的体积的物质一定是固体 B、具有一定形状的物质一定是固体 C、具有流动性的物质一定是固体 D、不能保持一定形状的物质一定是气体
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最新北师大版初中物理八年级上册《物态变化温度》优质教学课件
PART 03
实验结论
温度计读数时，弄不清楚是零上还是零下 例5 如图1-1-3所示是温度计的一部分，温度计的示 数是 -1_7___ ℃.
图1-1-3 解析：由图知，越靠近温度计的玻璃泡，刻度值越 “大”，说明当前温度计的示数在零下，即从上向下读起， 读数为负，则温度计的示数为-17 ℃.
错解:23或17 注意：本题读取温度计示数时，由于分不清楚显 示的温度是零摄氏度以上还是零摄氏度以下，错 误地读成23 ℃或17 ℃，出现这种错误的原因是 没有熟练掌握温度计是根据测温液体热胀冷缩的 性质制成的.
类
水银温度计
寒暑表
内容
特点
液体温度计直玻璃管的内径是粗细均匀的，内 径越小，温度计的分度值设计得越小，温度计 的灵敏度越高
内容
一选：在测量温度之前必须先估计待测物体的温度， 使 选择合适量程的温度计； 用 二看：看清温度计的量程(温度计所能测量温度的范 方 围)和分度值(每个小格表示的温度值)； 法 三拿：拿温度计时，要拿温度计的上部，不能触及
种类
构造
量程
分度 值
用法
体温计
玻璃泡和直 35~42 玻璃管之间 ℃ 有缩口
0.1 ①可以离开人体 ℃ 读数；
②用前需要甩
实验室用 温度计
寒暑表
无缩口 无缩口
-20~110 1 ℃ ①不能离开被测
℃
物体读数；
-30~50 1 ℃ ②用前不需要甩
℃
例4 (福建厦门中考)监测中东呼吸综合征等呼吸系统 传染病时要测量体温．若用如图1-1-2所示这支未甩过的 体温计去测量另一个人的体温，测量结果可能是(D )
(3)为了提高此温度计的灵敏度，便于读数，可采取什 么措施，请写出其中一种：__细__弯___管__再__细__一__点__．
新北师大版八年级上册初中物理 第1节 物态变化 温度 教学课件
第十二页，共三十三页。
实验室温度计的使用方法:
①如下图所示，观察温度计的量程(可测量出的温度值的范围)和分度 值(一个小格所代表的温度值);
分度值：1℃
第十三页，共三十三页。
②如图所示,将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触,不能碰到被测物体以外的物 体(如杯底、杯壁和空气等);
第十四页，共三十三页。
③如图所示,当温度计的示数稳定后再读数,读数时温度计的玻璃泡不能离开 被测物体(体温计因有特殊的结构,可以离开人体读数);
第十五页，共三十三页。
④如图所示,读数时,视线要与温度计中液柱的上表面相平。
第十六页，共三十三页。
温度计的使用规则:
会选:首先估计待测物体的温度,选择量程及分度值合适的温度计; 会拿:用手握住温度计上端,不能用手触及温度计的玻璃泡;
(3)摄氏温标规定:在大气压为1.01×105 Pa(帕)时,把冰水混合物的温度规定 为0摄氏度,而把水沸腾的温度规定为100摄氏度,把0摄氏度到100摄氏度之间分成100 等份,每一等份称为1摄氏度,用符号℃表示,记为1 ℃。摄氏温度用符号t表示。
第十一页，共三十三页。
2.温度的测量
有人生病时要特别关注病人体温的变化。那么,用什么去测量温度呢?又该怎样 测量温度呢?
吉林雾凇是（如图）仪态万方、独具风韵 的奇观，让络绎不绝的中外游客赞不绝口。每 当雾凇来临，吉林市松花江岸十里长堤“忽如 一夜春风来，千树万树梨花开”。柳树结银花， 松树绽银菊，把人们带进如诗如画的仙境。
这一切奇观都与温度有关，你知道什么是温度吗？雾凇需要在什 么样的条件下才可以形成？
第三页，共三十三页。
可以观察到烧杯中的水开始沸腾,并且越来越少,变成了水蒸气。
【实验结论】冰可以变成水,水可以变成水蒸气,说明在一定条件下,物质
实验室温度计的使用方法:
①如下图所示，观察温度计的量程(可测量出的温度值的范围)和分度 值(一个小格所代表的温度值);
分度值：1℃
第十三页，共三十三页。
②如图所示,将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触,不能碰到被测物体以外的物 体(如杯底、杯壁和空气等);
第十四页，共三十三页。
③如图所示,当温度计的示数稳定后再读数,读数时温度计的玻璃泡不能离开 被测物体(体温计因有特殊的结构,可以离开人体读数);
第十五页，共三十三页。
④如图所示,读数时,视线要与温度计中液柱的上表面相平。
第十六页，共三十三页。
温度计的使用规则:
会选:首先估计待测物体的温度,选择量程及分度值合适的温度计; 会拿:用手握住温度计上端,不能用手触及温度计的玻璃泡;
(3)摄氏温标规定:在大气压为1.01×105 Pa(帕)时,把冰水混合物的温度规定 为0摄氏度,而把水沸腾的温度规定为100摄氏度,把0摄氏度到100摄氏度之间分成100 等份,每一等份称为1摄氏度,用符号℃表示,记为1 ℃。摄氏温度用符号t表示。
第十一页，共三十三页。
2.温度的测量
有人生病时要特别关注病人体温的变化。那么,用什么去测量温度呢?又该怎样 测量温度呢?
吉林雾凇是（如图）仪态万方、独具风韵 的奇观，让络绎不绝的中外游客赞不绝口。每 当雾凇来临，吉林市松花江岸十里长堤“忽如 一夜春风来，千树万树梨花开”。柳树结银花， 松树绽银菊，把人们带进如诗如画的仙境。
这一切奇观都与温度有关，你知道什么是温度吗？雾凇需要在什 么样的条件下才可以形成？
第三页，共三十三页。
可以观察到烧杯中的水开始沸腾,并且越来越少,变成了水蒸气。
【实验结论】冰可以变成水,水可以变成水蒸气,说明在一定条件下,物质
北师大版物理八上《物态变化 温度》 课件(24张)实用课件
2_实_)常_验_用_用_温温_ 度度计计、：_寒__暑_表__、_体__温__计
二、交流探究
环节一：师友交流
环节二：教师检查
3、摄氏温度
先自主阅读P48 “摄氏温度”部分，完成下面问 题。然后师友相互交流。 •摄氏温度的规定：在_一__个__大_气__压_下_冰__水__混_合__物__ 的温度是0℃，_沸__水__的温度是100 ℃。0 ℃和 100 ℃之间分成__1_0_0_个__等_份__，每个等份代表 __1_摄_氏__度_。 •读写:人的正常体温是__3_7_℃___。青岛冬季的平 均气温是-3 ℃，读作_负__3_摄__氏__度__或_零__下__3_摄__氏__度_
•
6. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
7. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
8. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
A、00C的冰比00C的水冷 B、00C的冰和00C的水温度一样. C、00C的冰比00C的水热
五、当堂检测 环节环一节：二师：友教检师测评价
9.实验室温度计离开待测液体后，不能保 留温度示数，我们可以移动泡沫到温度示 数的液柱上起记忆作用，保留温度示数，
采用的研究方法是 缺点列举法
教学反思
本课时内容比较多，但难度不是很大，在教师的指导下以小组合 作的方式学习教材内容，一定会取得相当不错的教学效果，本课教 学的导入，通过图片的形式，引发学生学习的兴趣，学习物态时采 取小组比赛的方式，让学生知道学习物理要动手动脑，学习温度的 测量时，先让学生做实验，再结合小组讨论，总结出仅靠感官的直 觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不准确的，要准确滴判断或 测量温度可借助测量工具——温度计，这样结合实验引导学生学习， 另外，学生在老师的引导下，以小组的方式自主学习，合作探究， 让学生体验到自己是学习的主人，只要自己去学习、去探究，一定 会得到想不到的收获，从而增强自己学好物理的信心和决心。
二、交流探究
环节一：师友交流
环节二：教师检查
3、摄氏温度
先自主阅读P48 “摄氏温度”部分，完成下面问 题。然后师友相互交流。 •摄氏温度的规定：在_一__个__大_气__压_下_冰__水__混_合__物__ 的温度是0℃，_沸__水__的温度是100 ℃。0 ℃和 100 ℃之间分成__1_0_0_个__等_份__，每个等份代表 __1_摄_氏__度_。 •读写:人的正常体温是__3_7_℃___。青岛冬季的平 均气温是-3 ℃，读作_负__3_摄__氏__度__或_零__下__3_摄__氏__度_
•
6. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
7. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
8. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
A、00C的冰比00C的水冷 B、00C的冰和00C的水温度一样. C、00C的冰比00C的水热
五、当堂检测 环节环一节：二师：友教检师测评价
9.实验室温度计离开待测液体后，不能保 留温度示数，我们可以移动泡沫到温度示 数的液柱上起记忆作用，保留温度示数，
采用的研究方法是 缺点列举法
教学反思
本课时内容比较多，但难度不是很大，在教师的指导下以小组合 作的方式学习教材内容，一定会取得相当不错的教学效果，本课教 学的导入，通过图片的形式，引发学生学习的兴趣，学习物态时采 取小组比赛的方式，让学生知道学习物理要动手动脑，学习温度的 测量时，先让学生做实验，再结合小组讨论，总结出仅靠感官的直 觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不准确的，要准确滴判断或 测量温度可借助测量工具——温度计，这样结合实验引导学生学习， 另外，学生在老师的引导下，以小组的方式自主学习，合作探究， 让学生体验到自己是学习的主人，只要自己去学习、去探究，一定 会得到想不到的收获，从而增强自己学好物理的信心和决心。
八年级物理上册第一章第一节物态变化温度课件2新版北师大版
40 ℃
4、在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列：
(
)
A、取一只适当的温度计 B、估计B被、测A水、的E、温C度、F、 D、
C、把温度计的感温泡全部浸入被测水中
D、从水中取出温度计
E、观察温度计的量程、分度值
F、让温度计感温泡在水中稍候一会儿，等示数稳定后读数
学生实验：
将冷水，热水分别放在烧杯中，请你先估测它们的温度，然后再用温度计测量它们的温度，将结果记 入表中。
温度/ ℃
测温物体
估测温度 实测温度
温差
冷水
热水
自我评价：
1、-20℃的正确读法是（ ）
D
A、零下20度 B、零下摄氏20度
C、负摄氏20度 D、零下20摄氏度
2、读出下图所示的几种情况下温度的数值。
（2）这些现象是如何形成的？
温度
自学思考：
1、什么是温度？ 2、温度的测量工具是什么？ 3、温度的单位是什么？
摄氏温度是如何规定的？
温度 1、定义：表示物体的冷热程度。 2、测量工具:温度计 3、单位:摄氏度；符号：℃
0℃：冰水混合物的温度； 100℃：1标准大气压下沸水的温度.
摄氏温度 的表示:
30 20 10
将测不出温度
！ 使用前应选择量程合适的温度计。
温度计的使用方法
温度计的使用方法
使用前（一估，二看）： 一估：估测被测物体的温度，选择合适的温度计。 二看：看清量程；看清分度值。 使用时（三要）： 一要：温度计的感温泡要全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁； 二要：温度计的感温泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 三要：读数时温度计的感温泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
4、在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列：
(
)
A、取一只适当的温度计 B、估计B被、测A水、的E、温C度、F、 D、
C、把温度计的感温泡全部浸入被测水中
D、从水中取出温度计
E、观察温度计的量程、分度值
F、让温度计感温泡在水中稍候一会儿，等示数稳定后读数
学生实验：
将冷水，热水分别放在烧杯中，请你先估测它们的温度，然后再用温度计测量它们的温度，将结果记 入表中。
温度/ ℃
测温物体
估测温度 实测温度
温差
冷水
热水
自我评价：
1、-20℃的正确读法是（ ）
D
A、零下20度 B、零下摄氏20度
C、负摄氏20度 D、零下20摄氏度
2、读出下图所示的几种情况下温度的数值。
（2）这些现象是如何形成的？
温度
自学思考：
1、什么是温度？ 2、温度的测量工具是什么？ 3、温度的单位是什么？
摄氏温度是如何规定的？
温度 1、定义：表示物体的冷热程度。 2、测量工具:温度计 3、单位:摄氏度；符号：℃
0℃：冰水混合物的温度； 100℃：1标准大气压下沸水的温度.
摄氏温度 的表示:
30 20 10
将测不出温度
！ 使用前应选择量程合适的温度计。
温度计的使用方法
温度计的使用方法
使用前（一估，二看）： 一估：估测被测物体的温度，选择合适的温度计。 二看：看清量程；看清分度值。 使用时（三要）： 一要：温度计的感温泡要全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁； 二要：温度计的感温泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 三要：读数时温度计的感温泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
1.1 物态变化 温度(课件)2024-2025-北师大版(2024)物理八年级上册
感悟新知
知3－练
3. [中考·成都] 用实验室常用温度计测量烧杯中热水的温度 时，下列说法正确的是( D ) A. 温度计的玻璃泡可以碰到容器壁 B. 将玻璃泡浸入热水马上读出温度 C. 读数时温度计可以离开被测热水 D. 读数时如图所示，测量数据偏大
感悟新知
知识点 4 体温计
1. 作用 测量人体的温度。 2. 水银体温计的基本结构(如图6)
图3所示的温度计：量程是－20~100℃；分度值是1℃；温 度计示数是25℃。
感悟新知
知2－讲
特别提醒 在大气压为1.01×105Pa时，0 ℃表示物体的冷热程度
与冰水混合物的冷热程度相同，而不是说没有温度。温度 只有高低之分，没有有无之分。
感悟新知
知识链接
知2－讲
热力学温度：热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关
摄氏温度
测量：温度计 温度 表示方法 热力学温度
华氏温度
知3－练
解析：① 中温度计的玻璃泡碰到容器底，容易损坏温度计； ②中温度计的放置方法是正确的，③中温度计的玻璃泡没 有浸没在被测液体中，无法正确读数，故AB正确；④俯 视读数, 读数会偏大；⑤的读法是正确的，读数时，视线 要与温度计垂直，温度计的分度值是1℃，示数是25℃， 即被测液体的温度为25℃；⑥仰视读数，读数会偏小，故 C正确，D错误。 答案：D
知2－讲
注意：液面在0 ℃左侧时，所测温度低于0 ℃，读数时 为负数；液面在0 ℃右侧时，所测温度高于0 ℃，读数 时为正数。
感悟新知
知2－讲
(4)温度计的量程与分度值：量程是指温度计所能测量温度 的范围；分度值是温度计上刻度的最小格所代表的的值， 它决定了温度计测量的精确程度。
感悟新知
1.1物态变化温度课件北师大版物理八年级上册
感谢观看
体积 有一定体积 有一定体积 没有一定体积
物态变化： 物质由一种状态变为另一种状态的 过程称为物态变化.
水
水蒸气 冰
新知探究 知识点 2 温度和温度计 1.温度
热的物体温度高，冷的物体温度低。 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
试一试
如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。 过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉 相同吗？ 实验表明，要准确判断物体温度的高低，仅凭感觉是不可靠的。
课堂小结 1.自然界中常见物质以固态、液态和气态三种状态存在 2.物质变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程 3.温度：物理学中用温度表示物体的冷热程度，一般 用符号t（或T）表示。 4.温度计 结构：玻璃管（刻度、单位 ℃）、玻璃泡、测温液体。 原理：根据液体的热胀冷缩的性质来工作。 5.温度计的使用：测量前观察分度值、量程。 测量：会选、会放、会看、会读、会记录。
估：估计被测液体的温度 选：根据估计的温度选用量程合适的温度计
放：玻璃泡完全浸没在被测液体中，不能碰到容器底或容器壁
读：待温度计的示数稳定后再读数，读数时，玻璃泡不能离开被 测液体。视线要与温度计的液柱的液面相平，不能俯视或仰视
记：测量结果由数字和单位组成 取：测量完毕，取出温度计
5.体温计 体温计的刻度范围通常为35～42 ℃，其分度值为0.1 ℃．
5.某体温计的示数是如图所示，某粗心的护士没有采取任何措施就用 它直接去测甲、乙两病人的体温，体温计先后的示数是39℃和39.5℃。 则下列说法正确的是（ C ）
A.甲的体温一定是39℃，乙的体温一定是39.5℃ B.甲的体温一定是39℃，乙的体温可能是39.5℃ C.甲的体温可能是39℃，乙的体温一定是39.5℃ D.甲的体温可能是39℃，乙的体温可能是39.5℃
北师大八年级物理上册 (物态变化 温度)物态及其变化课件教学
四、体温计
测体温时
读体温时
1.体温计里装的 水银膨胀能 通过 缩
液体是水银。 口升到直管内。 2.体温计的测量
范围是35ºC到
42ºC。每一小
缩口
体温计离开人体，水银 遇冷收缩，直管内水银来 不及退回玻璃泡就在缩口 处 断开，故仍然指示原 来的温度。
格是0.1ºC。
！ 使用体温计前要往下用力甩几下。
（L）、毫升（mL）等
单位间换算关系：
1 L =1 dm3 1 mL=1 cm3 1 L=1000 mL
典例与精析
完成下列单位换算： (1)０.45×10６cm3=０.45×10６ mL =０.45×10６ L
(2)８.96×10-８m3= ８.96×10-２ cm3
(3)３.86 ×10７cm3=３.物质世界的尺度、质量和密度
物体的尺度及其测量
新课引入
地球半径约为6400千 米
人眼能分辨出的沙粒 头发等微小物体的直 径大约为 10_4 m
新课讲解
一 物质的构成 对物质世界，你所了解的最大尺度和最小尺度分
别是多少？
二 长度的测量
单位换算
国际单位制中长度的的基本单位是“米”，符号
规则形状的物体的体积
液体的测量：量筒 量筒的使用方法: （1）选.要能根据被测量的量选择量程合适的量筒. （2）放.使用量筒测量时,量筒要平稳地放置于水平桌面上. （3）看.读取量筒的数据时,若液面是凹形面,视线应以凹形底部为 准；若液面是凸形面,视线应以凸形顶部为准. （4）读.要会根据量筒刻度的分度值读出准确值,同时要读出分度 值的下一位,即估计值. （5）用.量取指定体积的液体时,应先倒入接近所需体积的液体,然 后改用胶头滴管滴加.
北师大版八年级物理上册第1章第1节物态变化 温度(共25张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
100
90
80
70
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50 分度值
40
30 1℃
量程 ～
20
10
0
-10
-20
最低温度？ －20℃
温度计的使用方法
偏大 偏小
温度计的使用
选对 选择量程、分度值合适刻度线清晰的温度计 放对 放置正确，不碰容器，完全浸没 五对 看对 视线与温度计垂直，与液柱上表面相平 读对 待液柱稳定后再读数，读数要准确 记对 正确记录测量结果（数值正确,单位准确）
( B、A、C、E、 D、
)
A、 选一只适当的温度计
B、估计被测水的温度
C、把温度计的感温泡全部浸入被测水中一会儿，等示数 稳定后读数
4、某同学用体温计（量程为35-42 ℃）测 热水的温度(70 ℃).请你指出他的错误.
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50 分度值
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量程 ～
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最低温度？ －20℃
温度计的使用方法
偏大 偏小
温度计的使用
选对 选择量程、分度值合适刻度线清晰的温度计 放对 放置正确，不碰容器，完全浸没 五对 看对 视线与温度计垂直，与液柱上表面相平 读对 待液柱稳定后再读数，读数要准确 记对 正确记录测量结果（数值正确,单位准确）
( B、A、C、E、 D、
)
A、 选一只适当的温度计
B、估计被测水的温度
C、把温度计的感温泡全部浸入被测水中一会儿，等示数 稳定后读数
4、某同学用体温计（量程为35-42 ℃）测 热水的温度(70 ℃).请你指出他的错误.
北师大版八年级物理上册精品课件 《物态变化 温度》物态及其变化
22
温度较高时，温度随时间下降较快,当温度接近室温时，温度下降越来越慢
见中考指导P21 21
（2）液化方式
降低温度
压缩体积
3．液化： （1） 液化：物质从_____________的现象
*露水的形成
*“白气”现象
例：
知识梳理
气态变成液态
5.夏天清晨，小草上常出现晶莹的露珠，太阳出来后，露珠又悄然消失．整个过程的物态变化是( ) A.先液化，后汽化 B.先汽化，后液化 C.先凝华，后升华 D.先升华，后凝华
答案:刚从嘴里呼出的气体近似于体温，当温度较高的这些气体与温度较低的手相遇时，就向手传递热量．而且其中的水蒸气在手的表面发生液化，液化时放出的热量也被手吸收，因此手感到暖和. 如果用劲向手上吹气,使得手掌表面的气体流动很快,手上的水分会迅速蒸发，蒸发带走手的热量,从而使手的温度降低,因此手感到冷.
③
④
放热
6.下列物态变化过程中，属于吸热过程的是 ( ) A ．春天来到，积雪熔化 B ．夏天的清展，草地上出现露珠 C ．秋天的早展，出现大雾 D ．初冬的清晨，地面上出现白薪
A
7.夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是 （ ） A．水从瓶内渗出来的结果 B．空气中水蒸气遇冷的液化现象 C．空气中水蒸气的汽化现象 D．瓶外壁上的水汽化产生的现象
知识梳理
3.温度计上的字母C表示采用的是 温度，它把____________的温度规定为0度，把________________的温度规定为100度。
4.温度计按用途分为:_________________ _________________________
物体冷热程度
液体的热胀冷缩
摄氏
温度较高时，温度随时间下降较快,当温度接近室温时，温度下降越来越慢
见中考指导P21 21
（2）液化方式
降低温度
压缩体积
3．液化： （1） 液化：物质从_____________的现象
*露水的形成
*“白气”现象
例：
知识梳理
气态变成液态
5.夏天清晨，小草上常出现晶莹的露珠，太阳出来后，露珠又悄然消失．整个过程的物态变化是( ) A.先液化，后汽化 B.先汽化，后液化 C.先凝华，后升华 D.先升华，后凝华
答案:刚从嘴里呼出的气体近似于体温，当温度较高的这些气体与温度较低的手相遇时，就向手传递热量．而且其中的水蒸气在手的表面发生液化，液化时放出的热量也被手吸收，因此手感到暖和. 如果用劲向手上吹气,使得手掌表面的气体流动很快,手上的水分会迅速蒸发，蒸发带走手的热量,从而使手的温度降低,因此手感到冷.
③
④
放热
6.下列物态变化过程中，属于吸热过程的是 ( ) A ．春天来到，积雪熔化 B ．夏天的清展，草地上出现露珠 C ．秋天的早展，出现大雾 D ．初冬的清晨，地面上出现白薪
A
7.夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是 （ ） A．水从瓶内渗出来的结果 B．空气中水蒸气遇冷的液化现象 C．空气中水蒸气的汽化现象 D．瓶外壁上的水汽化产生的现象
知识梳理
3.温度计上的字母C表示采用的是 温度，它把____________的温度规定为0度，把________________的温度规定为100度。
4.温度计按用途分为:_________________ _________________________
物体冷热程度
液体的热胀冷缩
摄氏
1.1物态变化 温度课件课件北师大版物理八年级上册
PART 05 课后练习
3．给体温计消毒的正确方法是（ D ）。 A．放在沸水中煮几分钟 B．用自来水加以冲刷 C．用酒精灯烘烤 D．用医用酒精擦拭
PART 05 课后练习
4．如图1所示，温度计的示数为___3_6_℃。 5．如图2所示，温度计的示数为_-_1_4__℃。
℃ 40
30 图1
℃ 10
第一章 物态及其变化
1.1 物态变化 温度
目录
01 学习目标 02 本课内容
03 重点与难点 04 课后作业
PART 01 学习目标
PART 02 重点与难点
PART 03 教学引入
冰融化去哪儿了？烧水中产生的气又从哪儿来？
PART 04 新课讲授
自然界中常见的物质形态有固态、液态和蔼态。
实验用温度计 1. 结构： 玻璃管、玻璃泡、测温液体、标尺（刻度）、单位（ ℃ ） 2. 原理： 根据液体的热胀冷缩的性质来工作的。
PART 04 新课讲授
温度计的构造 玻璃泡
毛细管
测温液体
玻璃管
PART 04 新课讲授
温度计上的℃表示摄氏温度，是 温度的单位。 （1）在标准大气压下冰水混合 物的温度——0℃ （2）在标准大气压下沸水的温 度——100℃。 （3）温度由符号t表示。
20 图2
归纳总结
三看：
量程 分度值 零刻度
一不： 玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。
玻璃泡要全部浸入被测物质；
四要： 要等示数稳定后再读数； 读数时玻璃泡要继续留在被测物质中；
视线要与液柱上表面相平。
课后作业
➢ 独立完成课后相关练习题 ➢ 总结本节课知识点，并绘制思维导图 ➢ 预习下一节知识点
下节课再见