新高考之选考弊端
新高考有哪些劣势吗
新高考有哪些劣势吗新高考有哪些劣势1、数学取消文理科考试不合理数学取消文理科后，势必造成数学考试难度下降，再加上物理、化学成为选考科目。
因此男生高考比较吃亏。
从2022、高考就能看出端倪。
考进北大、清华、交大、复旦的女生大幅度增加，而男生大幅度削减。
提案人并不是性别卑视，总体说来，男生理科天赋一般强于女生。
若这种现象持续下去，提案人认为中国将来的自然科学进展担忧。
2、同学课业负担更重新高考的目的之一是减轻同学负担，但从已经实施的状况来看：同学疲于应付众多学科的合格考、等级考，负担更重。
在课堂上表现为上课打瞌睡、精神萎靡不振；上甲课作乙作业等，同学学习效果差。
紧接着，恶性循环来了：每一科目的老师怕其他学科老师挤占自己学科时间，布置作业加码，同学就陷入了题海中了。
教委虽然三令五申，不准进行周考、月考，但各学校均以各种名目进行模拟考、周考、月考、综合考、联考。
考得天昏地暗，考得日月无光，考的同学快要吐血。
同学思索时间少了，悟性降低了，力量当然就降低了。
这几年来，埋怨同学素养下滑厉害的高校老师明显多了。
新高考改革给高中带来的优势和挑战1、优势：高中生可以依据自己的爱好和〔爱好〕，依据自己喜爱的高校和专业的要求，选择自己喜爱的三门选考科目。
2、挑战：以浙江省为例，3门选考科目，可以从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目中任意选择组合。
这样的组合排列到达了35种，这么多的选择给同学选课和高中支配课程造成了巨大的挑战。
导致某些高中只限定了几种选择，开设几种课程，同学只能在这几种选择中选课，否则无法开课。
35种选择形式，造成同学选课并非从爱好和爱好的角度动身而选择，他们会从科目的难易程度动身。
浙江省公布的高考选科科目发觉，物理是满意高校专业选科要求掩盖率最高的科目，到达了91%的掩盖率。
但是同学在选择的时候，都避开了物理。
从杭州市10月公布的选考数据发觉，选考最多的是化学，然后依次是地理、历史、政治、物理、生物、技术，物理列倒数第三位。
新高考与旧高考比较难度_哪个更简单
新高考与旧高考比较难度_哪个更简单为什么新高考更难高考需要寒窗苦读十二年，可见无论是新的高考还是老的高考都很难。
不过，两者相比，新高考确实更难。
新高考的“难”主要体现在三个方面。
第一，选科比较难。
在旧的高考模式下，考生只需要在文理科之间进行选择，即物化生和政治史。
在新高考模式下，3选6模式下有20个科目组合，12选3模式下有12个科目组合。
从这么多组合中很难选出一个既有前途又适合自己的。
二是辊面更柔韧。
新高考政策的目的之一是促进学生的全面和个性发展，更加注重学生创造力和思维能力的培养。
因此，新高考试卷的考查更加全面和灵活，也就是说，考生仅靠死记硬背和掌握基础知识是不可能取得高分的。
他们必须在平时的学习过程中对方法论和思维方式有更深刻的把握。
第三，志愿填报比较难。
旧的高考的志愿填报按院校选拔，新高考的志愿填报按专业/专业群选拔，也就是志愿填报的观念和思维要改变。
此外，考生需要选择最多300个志愿。
如何选择和排序这些专业和专业群，对于新高考的考生来说也是非常困难的。
新高考弊端很大为什么还要继续实施新高考政策在实施过程中暴露出一些弊端。
比如一些高中的软硬件设施不完善，很难实行走班制。
比如分级制导致成绩相同质量不同等问题，学生压力不减反增。
然而，即使有许多缺点，新的高考继续执行，因为它的优点多于缺点。
1、增加学生的自主选择权。
上面我们提到，新高考模式下的科目组合更多，意味着学生有了更多的自主选择。
考生可以扬长避短，根据自己的兴趣或优势选择学什么科目，同时可以尽量避开自己不擅长的科目。
当然，形式上的变化志愿填报也让学生在报考时有了更多的选择。
2.有利于提高学生的综合素质。
除了统一高考的变化，新高考改革还采用了高中学业水平考试成绩和参考综合素质评价的多元录取机制。
这些录取机制可以引导高中教育向德、智、体全面发展过渡，也有利于学生综合素质的培养。
新高考所能带来的“好处”是巨大的，无论是对每个考生来说小，还是对整个社会来说大。
2023年新高考政策有什么利弊
2023年新高考政策有什么利弊新高考政策有什么利弊新高考改革的利：确保教育的“公平”和“公正”。
取消了学生文理分科，增加了学生自主选择性。
从数学排列组合看：学生自主选择科目的组合是可以达到二十余种，表面上看，学生的兴趣爱好是可以得到有效的彰显。
新高考改革的弊：学生课业负担更重新高考的目的之一是减轻学生负担，但从已经实施的情况来看：学生疲于应付众多学科的合格考、等级考，负担更重。
在课堂上表现为上课打瞌睡、精神萎靡不振;上甲课作乙作业等，学生学习效果差。
紧接着，恶性循环来了：每一科目的老师怕其他学科老师挤占自己学科时间，布置作业加码，学生就陷入了题海中了。
教委虽然三令五申，不准进行周考、月考，但各学校均以各种名目进行模拟考、周考、月考、综合考、联考。
考得天昏地暗，考得日月无光，考的学生快要吐血。
学生思考时间少了，悟性降低了，能力当然就降低了。
这几年来，抱怨学生素质下滑厉害的高校老师明显多了。
新高考政策好不好新高考一改之前的文理分科模式，带来了12种选科组合，在选科上更侧重于学生的兴趣特长等。
但是，新高考选科看似选择更宽，实际上却变窄了，而且后续也带来了很多弊病，让不少考生在新高考中“栽跟头”。
即使是学霸，一旦选科不慎，同样会在新高考遭遇“翻车”现象。
其实，新高考实行新模式，目前并未全面实施，很多省市尚处于“吃螃蟹”的第一年，对新高考的了解并不透彻，选科时难免会出现失误。
新高考模式下，学生可以根据个人兴趣、爱好或特长等，选择自己具有优势的学科组合，可以实现学生高考分数的最大化。
12种学科组合的选择，给了学生更多的选择，与文理分科相比，选科更加灵活。
学生在填报高考志愿时，专业的局限性减少，将有更多的专业可以选择。
新高考将对各个学科的成绩进行赋分，主要是根据考生的实际高考分数，按照对应层次的分数段，分别予以赋分，可以缩小学科难度或试题难度不同而造成的分数差距。
新高考和传统高考的区别从分科类别而言：传统高考文理分科，高一下学期或高二上学期分开文理科，文科学习的科目除去语数外，还有政治、历史、地理，理科的学习科目是物理、化学、生物。
选择题的利与弊
３ 选 择 题 的 缺 点
随着试行 考试命题 标准 化的改革 趋势 ，选择题 已经被 广泛 的采 用 。有人就从心理学的角度指 出选择题的弊端，选择题是对知识的再
认而不是再现 ，在学习过程中再现比再认容易。要想使学的知识完全 掌握 ，我们只有能再现 了所学的 内容才掌握 了知识 ，这是有道理的。 做 一种题 型我们是 为了培养 能力 、发 展智力 。现代 的学科趋势 是科 学化 ，为 了使我们学 习的知识更科学 ，我们有必要论述选择题的利与 弊 。２ ０ ０ ４ 年二十五个省 、市数学竞赛试题 中出了八道选择题 ，占总分 的百分之 四十五 。选择题这一独特新颖 的试题形式 ，打破 了传统形式 的沉闷空气 ，引起 了一些反响 。 ２选择题 的优 点
透 到 我 们 考 试 中 。现 在 选 择 题 都 是 通 过 一 定 的 新 信 息 来 考 察 学 生 的 逻
辑推理能力和知识掌握情况 。这就使得选择题的难易程度很难控制， 一
道选择题可 以很简单，也可 以很难。甚至一道选择题 可以判 断一个人 的综 合 能力 。 （ ２ ）选择题不利于区分不同水平考生的差异 目前有些学者错误地认为 “ 学数学就是解题 ”，因而忽视基本概 ① 任何考试的功能是选拔，选择题从选优角度来讲还是可以的。 念，只重解题 ，不重 定义、公式定理 的学 习。若在试题 中出现一 些选 作 为一科的试题不仅仅是选优 。 数学成绩差 的考生其他科 的成绩未 择题 ，就便于考查学生基础知识的掌握情况 。 必差， 也未必考不出好成绩。 另一方面， 我们在各种考试 中，比如考 例ｌ ： 设口Ｅ 量，则 ＝ Ｏ 是， ＝ 一【 ｌ ＋ 口 Ｉ Ｉ ｅ － ） 为偶函数 的什 么条件 （ 研 ，高考等 ，中国的高校三六九等，有名牌 、重点大学， 也有一般 院 ） 校， 有本科， 也有专科，甚至还有高中中专， 既便是考试落榜生， 有 Ａ充分而不必要条件 的还要凭借 其自己的能力招工、就业等等。再者， 城乡二元 化是我 国 Ｂ 必 要 而不 充 分 条件 教育必须面对的问题 。 这就要求我们的高考试题必须具有较高的区分 ｃ充分必要条件 度， 不仅要把优秀考生选拔出来， 还要把其他不 同水平考生的差异区 Ｄ 既 不 充 分也 不 必 要 条件 分开来。 解析 本题考查函数奇偶性定义的应用及充分必要条件的判断 ，难 ②选择 题的得 分有 的时候 也是学生的幸运 分，学生可以随便选一 度较小。若． ， ∞＝ — 杠 ＋ 为偶函数 则必有口 ＝ ｈ恤￡ ｚ 】 ， 所以是不必 个 ，幸运 的话就得分 了，因为选择题有唯一韵 答案在选项中。尽管有 要的。当一 ： ｏ 是函数 ＝ ∞ ｓ （ Ｉ ＋ 为 偶函 数， 这是成立的。 另外， 时两个考生的答案都是错误的 ，但是二者的实际水平却可能有差异， 这 个差异 是无法从得 分上 区分的 。有 的同学是 干脆不会 做 ，随 便选 函数，则必有口 一 ｚ ） 上 。 了一个答案 。而有的 同学会但是 由于某一步 出错导致选错 了答案 。因 例２ ：复数 ＝ （ ） 此 ，仅仅根据这一点，我们是无法判断哪个同学学的更好的。 ③ 选择题 的区分度有 的时候较低，因为正确答案就在题干下面 ， Ａ 学生可 以在答案 中蒙一 个，并且蒙正确 的概率是很大 。如果掌握一些 解析 本题主要考查复数 的基本运算 ，难度较小。 技巧，蒙对 的概 率更大 。根据概率 问题 ，如果是一个一 点儿数学都不 懂的人也能得四分之一的分，最近 几年选 择题在全 国高考 试卷 中 占６ Ｏ ３ － ４ ／三 一 ＿ ４ ｉ Ｉ 故 龇 分 ，很难 说得５ 分的和得２ ５ 分的考生的实际水平有 什么差异 。难道说得 ２ ￣ ｉ（ ２ ＋ ｆ 】 【 ２ — ０ ５ ５ ５ ’ 一一 ５ 分的学生就是差生，而得２ ５ 分的学生就是好学生吗？答案是肯定的， ２ 。２ 能培 养 学生 的观 察力 、逻 辑 思维 能力 、感 知对 比 能力 我们绝对不能这么认为 。也很难说某个考生的正确答案是 “ 做 ”的还 道选择题往往 给出四个不同的答案供学生选择，因而光靠死记 是 “ 蒙 ”的。对于得分在２ ５ 分 以下的考生来说，他们的老师经常提醒 硬背 一些定义 、定理 的条文是无用 的，需要考生具有应用定义 、定理 学生 ，对于完全不会做 的题 目，最后也要 “ 蒙 ”上一个答案 ，蒙对的 进行剖 析、判 断的能力 。再者 ，选择题 的几个答案并不是乱写 的，而 概率是 四分之一 。事实也正是如此 ，有的事业单位考试试题 中全部是 是针对考 生容 易出错的一 些地方 ，比如概念 不清 ，运 算粗 心等给 出 选择题 ，考试效果显而易见。不能说考 的分数高，实际水平就高。 的。 因此 ，只有细 心才 能答好 。一 种好 的题 型必须有 好 的信 度、效 ４ 总 结 度、区分度。答案必须全面，没有重复。选择题 能帮助 学生 再现学过 我认为数学选择题有利也有弊 。选择题有利有弊 ，选择题 即可测 的知识 ，灵活的排除选项，培养学生的注意力、记忆力、想象力、观 试对数 学知识 的理解与 掌握 ，又 可 以测试 各种层 次与水平 的数学 能 察力 ，学生知识的掌握需要多种 感官的配合，选择题有利于培养学生 力，有较高的区分度，选择效能与主观性的解答题相当；使用选择题 的认知能力和情感 ，可 以考察多方面的知识，提高学生的辨别能力。 增大了试卷 的知识覆盖面 ，评分客观， 增强 了考试的效度 与信度 。但是 选择题也有利于教师阅卷 ，为教师节约大量的时间。 我认为选择题的利弊不能用 “ 多少 ”来衡量， 任何事物都有两面性， 我 ２ 。３ 试题 容 量大 ，有 利于 全面 考 查学 生 的知识 质量 们只能尽可能的回避它的缺 点， 发扬优点。毕竞选择题很难用其他题型 由于选 择题不必详尽书写解题过程 ，那么在一定时 间内，题 目的 代 替。因此 ，我认为 ，只要命题者对考试 中选择题的作用持积极肯定 数量可 以适 当增加 。试题容量增大 ，也就 能较全面 的考查学生 的知识 的态 度， 并且在命 题实 践中勇于开拓和创 新，提高命题技 术和学科素 质量。即便 是一道选 择题 ，不仅可 以考 查某 一学科 的许 多基础 知识 ， 质， 那么选择题这 一题型的功能就会得到深入的挖掘和研究。并且利越 同时还 可以出一些简易综合 题，涉 及代数 、几何 、三角等学科 ，这 就 大弊 越 来 越 小 。
新高考选科：“最差选科组合”出炉,不文不理出路少,高一选科要谨慎选择!
新高考选科：“最差选科组合”出炉，不文不理出路少，高一选科要谨慎选择！随着国家对教育的越发重视，近几年教育同时带来了不少改革，就从我们最熟悉的高考和中考来说，近几年也是出现了比较大的变动，这样的改革是具有一定道理的，只有不断改变，不断进步，我们才能有更快的发展。
每个学生生涯中最重要的高考也迎来了很多变化，新高考模式的出现打破了以前文理分家的选科模式，学生面临的选择更多了，可以按照自己的特长之处来选择更适合自己的学科组合。
新高考模式下，一共有两种选科模式，一个是“3+3”一个是“3+1+2”，在试行“3+3”模式时，学生需要除了语数外的选择外，需要再次选择其他3个科目，但是这种模式出现了一个弊端，就是导致物理学科被大量弃选，这显然不符合我们人才的需求范围。
后来出现的“3+1+2”模式就很好地规避了这个问题，学生需要在语数外的基础上，在物理和历史学科之间进行选择，最后在剩余学科里选择2科，就形成了“3+1+2”的模式，这样的选择规避了物理被弃选的情况，所以“3+1+2”模式得到了更为广泛的应用。
“3+1+2”模式的出现，学生将要面临12种学科组合方式，可能学生还太清楚应该怎么选，但是有这样一种选科组合，被称之为是最差组合，学生在选科时要尽量避免，以免最后在选专业的时候再后悔。
新高考“最差组合”诞生，专业可选性少，学生选科最好避免这个被称为最差的选科组合就是“历史+生物+化学”，这个组合属于半文半理的组合，整个组合选科没有什么重点，也不知道将来学生是到底要往理科方向发展，还是要往文科方向发展。
这个组合避开了物理科目的选择，要知道物理这门学科在学生专业选择上占据着非常重要的位置，学生选择了物理学科就相当于在填报志愿时，有百分之六七十的专业都可以报，同时物理学习难度很高，学生只能选择生物和化学。
化学和生物这两门学科不太能顶替物理的位置，还不如把化学和生物摘掉，之后专攻物理，这样的选择也比较可行。
学生选择了历史这门学科，如果是想走文科的路，就不应该选择化学和生物，这样在专业填报上不占优势。
20种选科组合的利弊
20种选科组合的利弊《20 种选科组合的利弊》新高考改革后，学生在选科时有了更多的选择。
以下是常见的 20 种选科组合，以及它们各自的利弊。
1、物理+化学+生物这是传统的理科组合，优势明显。
首先，在报考大学专业时，几乎没有限制，绝大多数理工科专业都可以报考。
其次，三科之间的知识关联性较强，学习起来相对容易融会贯通。
再者，理科思维的培养较为系统，对于未来从事科研、技术等领域有很好的基础铺垫。
然而，其弊端在于学习难度较大，对学生的逻辑思维和抽象思维要求较高。
同时，竞争也非常激烈，因为选择这个组合的往往是成绩较为优秀的学生。
2、物理+化学+地理这种组合兼顾了理科和文科的特点。
物理和化学保证了理工科专业的选择范围，地理则相对偏理科思维，且在大学地理相关专业中也有一定的衔接性。
不过，地理在高中阶段可能需要较多的记忆，而且在一些地区，地理的赋分可能存在不确定性。
3、物理+化学+政治选择政治可以为未来报考军警类院校或相关专业打下基础。
同时，政治对于培养学生的辩证思维和社会认知有帮助。
但政治学科的特点与物理、化学差异较大，学习方法和思维方式需要灵活切换，这对学生是个挑战。
4、物理+生物+地理物理保证了一定的理工科专业选择，生物和地理相对来说学习难度不是特别大。
缺点是在报考一些顶尖理工科专业时可能会受限，而且对于需要化学基础的相关专业可能难以适应。
5、物理+生物+政治这个组合的优势在于物理的存在拓宽了专业选择，生物和政治的学习难度相对适中。
但在学科关联性上稍显不足，需要学生在不同的思维模式之间转换。
6、物理+地理+政治对于物理有优势但化学学习较为困难的学生来说是一个选择。
地理和政治的学习方式相对灵活。
然而，理工科专业的选择范围会受到较大限制，可能不利于未来从事纯理工科领域的工作。
7、历史+政治+地理纯文科组合，适合文科思维较强，擅长记忆和文字表达的学生。
在报考文学、法学、管理学等文科专业时具有优势。
不足之处在于专业选择相对较窄，而且在就业市场上，文科类专业的竞争可能较为激烈。
十年新高考改革的试点推进与成效评价
高考综合改革于2014年正式启动，截至2023年已经陆续有5批29个省（自治区、直辖市）实行新高考改革方案，为本轮新高考改革画上了一个阶段性的句号。
新高考改革试点推行之初，在促进招生评价体系转变、倒逼基础教育改革、引导学生全面发展等方面取得诸多成效，但在这一过程中也显露出诸如促进公平、科学选才和可行性等方面的问题和挑战。
有关部门通过新增“3+1+2”选科模式，推出科目保障机制，出台选考科目指引等改进措施，积极回应社会各界对新高考改革的诉求。
通过全国范围的大规模数据调查可知，各利益相关主体对新高考改革的满意度普遍较高，但不同地区、主体对新高考改革的评价也存在明显差异。
为将新高考改革向纵深推进，未来应着重关注不同科目成绩赋分的等值问题，“3+1+2”模式中物理与历史科的分值和权重问题，以及最优考生群体的赋分区分度问题。
高考关系到国家对人才的选拔和培养，与高校生源质量直接相关，承载着无数家庭和学子改变命运、实现人生规划的希望，也影响到对高中教育质量和地方办学成效的评价，是教育领域中全社会最关注的问题，可谓长盛不衰的热点问题。
由于万众瞩目、高度重视，以及与社会各阶层的利益广泛相关，高考改革历来被视为教育领域最复杂、最敏感的改革，体现出“牵一发而动全身”的特性，其改革成效需要经过一段稍长的时间才可进行较为客观的评价。
自从2014年9月启动高考综合改革（或称“新高考改革”）以来，从最初的上海、浙江试点开始，已经陆续有5批29个省（自治区、直辖市）实施新高考改革方案。
在试点推进的过程中，部分省份取得了诸多成效，但也面临不少问题，并结合实际采取了一系列的改进措施。
在新高考改革启动接近十年之际，很有必要对新高考的试点推进和改革成效作一比较全面的回顾与评价，并对新高考改革的未来进行展望。
一、新高考改革的试点成效与衍生问题（一）新高考改革的试点成效总体来看，新高考改革试点推行之初，在促进招生评价体系转变、倒逼基础教育改革、引导学生全面发展等方面取得诸多成效。
新高考选文科与理科的利弊分析
新高考选文科与理科的利弊分析随着社会的发展和进步，新高考制度在我国各地陆续推行。
该制度将考试形式从传统的一考定终身转变为多元化的考试方式。
一大变化就是学生可根据自己的兴趣和特长，自由选择文科或理科作为主要学科。
然而，这种自由选择也引发了一系列的争议。
本文将从利弊两个方面，对新高考选文科与理科进行深入分析。
一、选文科的利与弊1. 利：首先，选择文科的学生更加注重社会人文知识的学习，他们对文学、历史、政治等方面的知识更感兴趣，可能会在这些领域有较强的发展和深入研究。
文科学生通常阅读量较大，有较强的表达能力和批判思维，能够较好地适应人文社科类学科的学习。
其次，文科的学习内容更贴近生活，与日常社交密切相关，可以增加学生对社会的认知和责任感。
选择文科的学生通常较为关注社会热点问题，积极参与社会实践，有助于培养学生良好的社会责任感和公民素养。
2. 弊：然而，选择文科也存在一些弊端。
文科学科对语文能力的要求较高，学生需要具备较强的阅读理解和写作能力，以及较高的语言表达能力。
这对一些数理能力相对较强的学生来说可能是一个挑战。
另外，选择文科后，学生可能会相对较少接触到数理科学，这对于日后从事相关专业的学生来说可能会存在一定的劣势。
因为在科技发展迅速的当今社会，理科技术人才的需求仍然非常大。
二、选理科的利与弊1. 利：选择理科的学生通常对数理学科有着浓厚的兴趣和天赋，具备较强的数理逻辑思维能力。
理科学科要求严谨性和逻辑性较强，培养学生辩证思维能力和科学实验能力，有助于提高学生的科研能力。
此外，当今社会对理工科专业人才的需求非常大。
选择理科可以为学生提供更多的就业机会，并可能获得更高的薪资和职业发展空间。
2. 弊：虽然选理科带来了一些好处，但也存在一些弊端。
理科学科相对较为抽象，对学生的数理逻辑思维能力要求较高。
这对于一些文科生来说可能是一个挑战，可能需要额外的付出来提高自己的数理能力。
此外，选择理科后，学生可能相对较少接触到人文社会科学知识，这可能会影响学生对社会问题的关注和理解。
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改革弊端
1.学业负担由原来的高三一年到高中两年甚至三年
表面上看，浙江新高考制度通过选考科目制度设计，将原来统一、集中的“高考”分散
至高二与高三阶段。
但实际上，“多次分散”考试具体到教学实践后，其复杂性远远超乎当初的预想。
有的高中学校为应对2015年10月底的第一次高考选考而加强了必修模块的教学，同时又加开了生物、技术等课程，这样便导致了高二上学期特别是学考、选考之前一段时间
内修习科目多、学生课业负担重的问题。
针对学生问卷调查结果显示，有89.4％的高二学生表示自己该学期所学课程超过8门，而其中又有65.5％的学生共修习了11门课程。
原本可能是高三紧张一年，现在是三年都很紧张；原来是高三忙碌一年，现在三年都忙碌。
(我不知道大家当年高中三年是怎么过的，我记得我们高中高一、高二的时候还是嘻嘻哈哈，打打闹闹的，到了高三才真正感受到高考的紧张气氛，下课出去玩的人也少了很多，但
是现在，由于将高三的高考分散到了高二高三共同完成，特别是第一次选考安排在高二上学期，导致老师和学生从高一开始就很紧张，暑假时间缩短，占用假期时间补课，学生在如此
之短的时间内，往往需要同时学习大约十来门课程，无论对于他们的身体还是精神来说都需
要承受一种很大的负担，而且学习效果又难以保证。
学业负担从高三一年挪到了高中两年甚
至三年。
)
2.高考选考科目确定草率、功利化
由于浙江新高考选考最早一次安排在高中二年级上学期，确切说来为当年10月底。
因此，高考选考科目确定时间的下限，即是高一下学期结束之前,那高一学生知道该如何确定科目吗？这终究像是在一个“似乎什么还都不知道”的年龄，却要决定“人生大事”，存在“一选定
终身”之弊。
但如果选得太晚，学校的教学计划会受影响，学生学业负担也很重。
✍据了解，在某些高中校学生无法依据自身的兴趣选择高考选考科目，因为他们不得不
迁就学校的现有师资力量，在某些高中，学校甚至劝导学生或者选择“全文”或者选择“全理”。
（有老师透露全浙江真的完全由学生选择选考科目，校方不进行干涉的只有3所）兴
趣因为师资力量、教学设施，因为考试分数最大化需求而被压抑，高考的教育功能被异化。
✍如果某学校的考生报考的选考科目只有十几个人同时报名，那么考生只能选择走班或
者更该科目，在大学其实也是一样，选课只能是体现大多数人的意志。
（除了高校目标专业的必选科目要求外，影响学生确定高考选考科目的主要因素可以简
化为学生兴趣与考试分数最大化。
但是根据我的调查，学生和老师现在一般是哪门课能拿高
分就选哪门，不会去考虑将来选学校、选专业的问题，也不去考虑学科之间的联系。
当然不
能否认很多时候能拿高分和感兴趣是画等号的，但是如果两种出现矛盾，学生往往也会选择
容易能拿高分的科目。
这就使得将来填报志愿的时候会出现一定的问题。
另一方面，如果某
学校的考生报考的选考科目报名的人很少，那么考生只能选择走班或者更该科目，选课只能
是体现大多数人的意志，其实在大学也存在这样的问题。
）
3.竞争方式不合理
浙江新高考选考科目所采用的是等级赋分制。
采行等级赋分制，很容易出现“田忌赛马”的错位竞争问题。
中等水平、能力的考生如果与高水平、高能力考生同场次竞争，排名势必靠后，一般所获等级分较低；但其若与低水平、低能力的考生同场次竞争，则可排名靠前，从而获得高的等级赋分。
因此很多比较好的学校都会选择和差的学校一起参加选考。
同时，好学生即使考出了好成绩，也会参加第二次的考试，仅仅是为了防止比自己成绩差的学生拿到
高等级。
（据了解，浙江新高考选考科目所采用的是等级赋分制。
大家小时候都学过田忌赛马，采取等级赋分制，就很容易出现“田忌赛马”的错位竞争问题。
我解释一下这句话什么意思。
有些地区的老师反映，中等水平、能力的考生如果与高水平、高能力考生同场次竞争，排名势必靠后，一般所获等级分较低；但其若与低水平、低能力的考生同场次竞争，排名就靠前，从而获得高的等级赋分。
这就出现有些好的学校会选择和差的学校一起参加选考。
同时，好学生即使考出了好成绩，也会参加第二次的考试，仅仅是为了防止比自己成绩差的学生拿到高等级。
）
4.高考选考科目考试成绩对高中后续学习的影响
如果某一选考科目第一次考试即获得高分，那么对于学生而言则是完全利好的；但若没有发挥好，则会形成一系列的负面连锁反应，影响到整个学习计划。
✍假设某一考生在高二上学期依靠能力或运气获得高分，而之后则集中学习其他科目而暂停或者忽略该选考科目，那么可能出现一个问题是其进入大学之后该科目无法适应大学课程。
✍假设某一考生在第一次选考时没有取得理想的成绩，那么他心理负担就可能出现过重的情况，没有勇气重头再来。
（大家都知道，在中国社会，高考对于中国考生和家长来说是多么的重要，如果，我是说如果，学生在在第一次选考时没有取得理想成绩，这对于一个人的打击将是非常大的，我不知道他还有没有信心和勇气重头再来，继续完成接下来的学习和考试。
）
5.学生高中基础知识不能适应大学专业需求
在新一轮高考招生改革中，高校可以设置不同专业的选考科目规定，高校专业（类）设限选考科目范围最少为零门，最多为 3 门。
据有关统计，在招生院校提出选考目要求的专业中，选择最多的是物理，涉及设限专业（类）的81% ；其次为化学，及64% ；再其次为技术，涉及36% ；生物、历史、地理、政治分别涉及32% 、19% 、15% 、13% 。
而据我们了解，考生报考选考科目时，为了拿高分，选择物理的人极少。
（根据新一轮高考招生改革规定，高校招生可以设置不同专业的选考科目要求，高校专业设限选考科目范围最少为零门，最多为 3 门。
在招生院校提出选考目要求的专业中，选择最多的是物理，涉及设限专业的81% ；其次为化学，涉及64% ；再其次为技术，涉及36% ；生物、历史、地理、政治分别涉及32% 、19% 、15% 、13% （图表形式给出数据）。
但是我们经过多方询问得知考生报考选考科目时，为了拿高分，选择物理的人极少。
）。