湘艺版音乐一年级上册第11课《旅游路上》教案1
旅游路上
教材简析
以欢快的旋律和有趣的游戏贯穿始终，学生对于本堂课内容是比较感兴趣的。
本案例主要是第一课时的内容。
教学目标
1、能够辨识并且拍击“×、××、0”这三种节奏。
2、能在愉快的音乐游戏中学习与感受音乐。
教学准备
课件、钢琴、多媒体、写好节奏展示的大卡纸、磁铁若干。
教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学过程
1、导入
师生问好，然后提问：“小朋友们在上周周末，有没有出去旅游？”（学生开始积极回答）接着提问“那么你们是坐什么交通工具去的呢？”(学生答案如：坐飞机、自己开车、坐汽车、坐火车等。
)“那么我要请坐火车的同学来说一说火车是什么样子的？发出的声音是什么样的？”（学生答）师：“今天老师就要带大家坐火车一起再去旅游啦！”
2、展开教学
（１）练习“WU”，模仿小火车的声音。
（２）学唱歌曲。
（３）节奏练习《旅游路上》。
列出“×、××、0”三种节奏型在黑板上，之前已经学习过四分音符“×”和两个八分音符××因此只需要复习。
本堂课新学休止符“0”——表示这一拍休息不要唱。
节奏的练习如下：
Ⅰ念——“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
Ⅱ拍击——“X”拍手，“XX”拍腿，“0”两手外翻。
学会了以上节奏和动作以后，展示做好在卡纸上的火车旅游图（即节奏）。
火车开动、爬坡、过桥、钻山洞、到站几个环节，每一项都有不同的节奏来表示，如：火车开动的节奏是“X0∣X0∣X0∣X0∣XX∣XX∣XX∣XX∣”，引导学生这里表现的是火车开动时慢慢开出车站，然后慢慢加快的过程，让学生在节奏变化中体会节奏的作用。
湘艺版音乐一年级上册第11课《旅游路上(音乐游戏)》教案
湘艺版音乐一年级上册第11课《旅游路上（音乐游戏）》教案一. 教材分析《旅游路上（音乐游戏）》是人教版一年级上册第11课的内容，本节课通过一首富有童趣的歌曲，让学生在唱歌、跳舞中体验音乐的魅力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
歌词描述了小动物们旅游的情景，激发学生对旅游的向往和好奇心。
歌曲后面的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的速度、力度变化，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对音乐充满热情。
但由于年龄较小，部分学生在唱歌、跳舞方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分体验音乐带来的快乐。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《旅游路上》，感受歌曲的童趣和快乐。
2.通过音乐游戏，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3.引导学生体验音乐与舞蹈的结合，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲《旅游路上》的演唱技巧和节奏把握。
2.音乐游戏中速度、力度变化的感受和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱和舞蹈动作，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成音乐游戏。
3.激励法：鼓励学生积极参与，表扬表现优秀的学生。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《旅游路上》的曲谱、歌词、图片等。
2.教学道具：小动物头饰、音乐玩具等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生跳舞和进行音乐游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的内容，引导学生关注歌曲《旅游路上》和小动物们旅游的情景。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《旅游路上》的曲谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
接着，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱技巧和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随音乐进行舞蹈动作的练习，让学生在唱歌、跳舞中体验音乐的魅力。
湘艺版小学音乐一年级上册全册教案(含教学计划)
一、学生情况分析一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
几个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的30%—35%左右。
50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
（一）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
（二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
（三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
（四）建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
三、教学目标（一）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
（二）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
湘艺版音乐一年级上册第11课《郊游(伴奏)》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第11课《郊游（伴奏）》教学设计一. 教材分析《郊游（伴奏）》是湘艺版音乐一年级上册第11课的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏欢快，表现出孩子们郊游的快乐心情；第二乐段节奏舒缓，表现出孩子们在郊外的宁静与愉悦。
歌曲以F大调为主，旋律中出现了跨音阶的跳跃，具有一定的音乐欣赏价值。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和技能相对较弱，因此在教学过程中需要注重基础知识的培养和技能的训练。
此外，学生对于春天的概念有一定的了解，但需要通过音乐的形式进一步强化他们对春天的感受。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《郊游（伴奏）》这首歌曲，并能够用欢快的情绪表现歌曲的氛围。
2.培养学生对音乐的感知能力和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习歌曲，让学生感受到春天的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.音乐基础知识：让学生掌握F大调的音阶和音准，能够准确地演唱歌曲。
2.节奏和节拍：让学生能够正确地把握歌曲的节奏和节拍，尤其是第二乐段的节奏变化。
3.歌曲的表现力：培养学生用歌声表达歌曲情感的能力，使他们在演唱过程中能够更好地表现出歌曲的氛围。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生跟随演唱，通过模仿提高学生的演唱技巧。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：通过设置春天的场景，让学生在情境中感受歌曲的氛围，提高他们的音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、音标的课件，方便学生学习和观看。
2.教学乐器：准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学示范和伴奏。
3.录音机和音响：用于播放歌曲，让学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的自然风光视频或图片，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
湘艺版一年级上册音乐 《 第十一课 郊游》教案-
湘艺版一年级上册音乐《第十一课郊游》教案-一. 教材分析《郊游》是一首一年级上册的音乐教材，选自湘艺版。
歌曲描绘了孩子们在郊外游玩的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲以C大调为主，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着强烈的好奇心和探索欲望。
学生的音乐基础较弱，但具有较强的模仿能力和记忆力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生与他人合作、表演的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行角色扮演，共同完成歌曲表演。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《郊游》。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注歌曲《郊游》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
学生跟随音乐，边唱边表演，充分体验歌曲的趣味性。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，看哪个小组演唱得更好。
同时，教师对学生在演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲《郊游》编创新的表演动作。
学生分组进行表演，展示自己的创意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《郊游》的歌词和旋律。
湘艺版音乐一年级上册第11课(听赏)《郊外去》教案
湘艺版音乐一年级上册第11课（听赏）《郊外去》教案一. 教材分析《郊外去》这首歌描绘了孩子们去郊外游玩的场景，歌词简单生动，旋律轻快，富有童趣。
歌曲以分组轮唱的形式进行，有利于培养学生的合作意识。
本节课旨在通过学唱歌曲，让学生感受音乐的魅力，激发他们对大自然的热爱。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
他们对音乐有较强的感知能力，但音乐基础薄弱，需要在教学过程中逐步培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊外去》的歌词和旋律。
2.培养学生分组轮唱的能力，提高他们的合作意识。
3.引导学生感受音乐中的大自然景象，培养他们对大自然的热爱。
4.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《郊外去》的歌词和旋律的掌握。
2.分组轮唱的协调性和准确性。
3.引导学生感受音乐中的大自然景象，培养他们的音乐想象力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐。
4.分组教学法：分组进行轮唱练习，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊外去》的音频和视频资料。
2.准备分组轮唱的道具（如小手拍、小脚丫等）。
3.准备教学PPT，包括歌词、图片、动画等。
4.准备教室环境布置，如摆放花草、挂图等，营造郊外氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于大自然的歌曲，如《小燕子》，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍今天的歌曲《郊外去》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《郊外去》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师展示PPT，让学生看图学唱歌曲，注意歌词中的大自然景象。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责轮唱。
教师先示范，然后引导学生分组进行轮唱练习，注意协调性和准确性。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行轮唱展示，对表现优秀的小组给予表扬。
湘艺版音乐一年级上册第11课《旅游路上(音乐游戏)》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第11课《旅游路上（音乐游戏）》教学设计一. 教材分析《旅游路上（音乐游戏）》是人音版一年级上册的音乐教材。
本节课通过一首富有童趣的歌曲，让学生在演唱和游戏中体验音乐的魅力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌词描述了孩子们在旅游路上的快乐时光，充满了童真和美好。
本节课的设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐，提高他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个年龄段，学生的听觉、视觉和动觉能力逐步发展，他们可以通过观察、模仿和实践来掌握基本的音乐知识和技能。
此外，学生在生活中已经有了一定的旅行经历，对旅游路上的事物有一定的了解，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《旅游路上》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。
3.引导学生通过音乐游戏，体验合作、分享和创作的乐趣。
4.培养学生倾听、观察和模仿的能力，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《旅游路上》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐游戏的。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中学习音乐。
2.模仿法：引导学生观察、模仿，培养他们的音乐感知能力。
3.互动法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的团队意识。
4.情境教学法：创设旅游路上的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《旅游路上》的音频和视频资料。
2.准备旅游路上的图片、道具等教学资源。
3.准备音乐游戏的相关器材。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《旅游路上》，让学生初步感受音乐的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景和内容，引发他们的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示旅游路上的图片和道具，引导学生观察和描述。
然后教授歌曲《旅游路上》的歌词，让学生跟唱。
湘艺版音乐一年级上册第11课《郊外去(听赏)》教案
湘艺版音乐一年级上册第11课《郊外去（听赏）》教案一. 教材分析《郊外去》是一首富有童趣的歌曲，描绘了孩子们去郊外游玩的场景。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本节课的内容包括歌曲的学唱、理解歌曲内容、感受歌曲情绪以及相关的音乐活动。
通过本节课的学习，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但同时，他们对于音乐的基础知识和技能还不够熟练，需要教师的耐心引导和教学。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊外去》。
2.能够理解歌曲的内容，感受歌曲的欢快情绪。
3.能够通过音乐活动，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱：学生需要掌握正确的歌词和旋律，能够流利地演唱歌曲。
2.歌曲内容的理解：学生需要理解歌曲中描绘的场景，感受歌曲的情绪。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和分组合作法，引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊外去》的音频和视频材料。
2.准备相关的音乐器材，如钢琴、吉他等。
3.准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《郊外去》的音频或视频，引导学生进入音乐课堂。
同时，教师可以提问学生：“你们去过郊外吗？在那里都看到了什么？”让学生分享自己的经历，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊外去》，讲解歌曲的内容和情绪。
同时，教师可以示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生唱错的音节和节奏。
在学生能够基本正确演唱歌曲后，教师可以学生进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师可以通过音乐游戏、合唱等形式，让学生进一步巩固歌曲《郊外去》的歌词和旋律。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲的节奏、旋律或添加伴舞等，激发学生的创造力。
湘艺版一年级上册音乐《第十一课郊游》教学设计-
湘艺版一年级上册音乐《第十一课郊游》教学设计-一. 教材分析《第十一课郊游》是人音版一年级上册音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一家人去郊游的美好情景。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。
第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，充满喜悦的情绪。
歌曲整体难度适中，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，这一年龄段的学生注意力集中时间较短，对音乐的理解和感受能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，调动他们的积极性，引导他们感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.让学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《第十一课郊游》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对大自然的热爱。
3.通过音乐教学，培养学生良好的音乐素养和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《第十一课郊游》，能够用欢快的声音演唱。
2.教学难点：第二乐段的节奏变化和旋律表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置郊游的情景，让学生身临其境，感受歌曲的美好。
2.动作教学法：通过引导学生参与动作，帮助他们感受音乐的节奏和情感。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《第十一课郊游》的歌词、图片、动画等元素的课件。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：花草、小鸟等模型道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，如《小星星》，引导学生进入音乐课堂。
然后，教师向学生介绍本节课的歌曲《第十一课郊游》，并提出问题：“你们知道什么是郊游吗？你们最喜欢的郊游活动是什么？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《第十一课郊游》的音频，让学生初步感受歌曲的美好。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
《郊游路上》(教案)-2024-2025学年湘艺版(2024)小学音乐一年级上册
1. 审美感知：通过欣赏和演唱《郊游路上》，感受歌曲轻快活泼的旋律和明快的节奏，培养学生对音乐的审美感知能力。
2. 艺术表现：引导学生用自然的声音演唱歌曲，并用简单的动作进行律动表演，培养学生的艺术表现能力。
3. 文化理解：通过学习歌曲，让学生了解郊游的意义和大自然的美丽，培养学生对自然和生活的热爱之情，增强学生的文化理解能力。
《郊游路上》（教案）-2024-2025学年湘艺版（2024）小学音乐一年级上册
教学环节
详细内容
一、教材分析
《郊游路上》是湘艺版（2024）小学音乐一年级上册的一首充满活力和童趣的歌曲。这首歌曲以郊游为主题，旋律轻快活泼，节奏明快，歌词生动地描绘了孩子们在郊游路上的欢乐场景和对大自然的热爱之情。教材中的这首歌曲具有以下特点：
（3）. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备播放歌曲、图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、学习准备
1. 教师准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、响板、铃鼓等）。
2. 学生准备：音乐课本。
六、教学过程
（一）、导入新课
设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1. 教师播放一段郊外风景的视频，让学生欣赏。
总之，通过本节课的教学，我不仅让学生学会了一首歌曲，更重要的是培养了学生对音乐的兴趣和热爱，提高了学生的音乐素养和综合素质。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的音乐学习和成长做出更大的贡献。
2. 教师提问：歌曲中唱了些什么？歌曲的情绪是怎样的？
3. 学生回答问题，教师引导学生说出歌曲描绘了孩子们在郊游路上的欢乐场景，情绪是轻快活泼的。
（三）、学唱歌曲
设计意图：通过逐句教唱、跟唱等方式，让学生学会歌曲的演唱，掌握歌曲的节奏和音准。
一年级上册音乐教案-第11课《旅游路上》｜湘教版
旅游路上教学目标：1、能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。
3、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学准备：多媒体、郊游路线图教学过程：一、节奏练习《旅游路上》1、念。
“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
2、拍击。
“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。
3、动作。
手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。
同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来。
4、节奏游戏：一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁……用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。
另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
二、歌曲（一）、导入师：上节课，我们学会了开火车，这节课就让我们开着小火车去郊游吧。
（二）、老师范唱（三）、学唱歌曲1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词（多媒体）。
（四）、随琴学唱歌曲。
（五）、律动表现。
1、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
2、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
3、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。
4、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。
5、活动评价。
三、结束课堂。