普通心理学记忆的品质
普通心理学记忆的品质 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
; 记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时的速度方面的特征。
能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。
记忆的这一品质，与人的暂时神经联系形成的速度有关：暂时联系形成得快，记忆就敏捷；暂时联系形成得慢，记忆就迟钝。
在敏捷性方面，有的人可以过目不忘，有的人则久难成诵。
但各人的特点不同。
有的人记得快，忘得也快；而有的人记得慢，忘得也慢。
记忆的敏捷性是记忆的品质之一，但它不是衡量一个人记忆好坏的惟一标准。
在评价记忆敏捷性时，应与其他品质结合起来才有意义。
二、记忆的持久性记忆的持久性是指记忆内容在记忆系统中保持时间长短方面的特征。
能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。
记忆的这一品质，与人的暂时神经联系的牢固性有关：暂时神经联系形成得越牢固，则记忆得越长久；暂时神经联系形成得越不牢固，则记忆得越短暂。
在持久性方面，有的人能把识记的东西长久地保持在头脑中，而有的人则会很快地把识记的东西遗忘。
一般来讲，记忆的敏捷性与记忆的持久性之间有正相关，记得快的人，保持的时间较长。
但也不尽然，有的人记得快，但保持的时间短。
三、记忆的准确性记忆的准确性是指对记忆内容的识记、保持和提取时是否精确的特征。
它是指记忆提取的内容与事物的本来面目相一致的程度。
记忆的这一品质，与人的暂时神经联系的正确性有关：暂时神经系越正确，记忆的准确性就越好；暂时神经联系越不正确，记忆准确性就越差。
准确性是记忆的重要品质，如果离开了准确性去敏捷性、持久性就失去了意义。
四、记忆的准备性记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的征。
记忆的目的在于在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需的内容加以应用。
记忆的这一品质，与大脑皮层神经过程灵活有关：由兴奋转人抑制或由抑制转入兴奋都比较容易、比较活，记忆的准备性的水平就高；反之，记忆的准备性的水平就很低。
在准备性方面，有的人能得心应手，随时提
取知识加以应用；有人则不然。
记忆的这一品质，是上述三种品质的综合体现；而上述三种品质，只有与记忆的准备性结合起来，才有价值。
教育心理学普通心理学(记忆)-试卷1
教育心理学普通心理学（记忆）-试卷1(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.人们根据时空关系对某个事件的记忆称为( )。
（分数：2.00）A.语义记忆B.情景记忆√C.外显记忆D.内隐记忆解析：2.( )是指如阿做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆，利用这类记忆时不需意识参与。
（分数：2.00）A.内隐记忆B.陈述性记忆C.外显记忆D.程序性记忆√解析：3.短时记忆的容量为( )。
（分数：2.00）A.9B.7±2√C.5D.组块解析：4.( )是短时记忆储存的有效方法，它可以防止短时记忆中的信息受到无关的刺激干扰而发生遗忘。
（分数：2.00）A.朗读B.复述√C.背诵D.复习解析：5.( )证明了感觉记忆的存在。
（分数：2.00）A.局部报告法√B.整体报告法C.组块D.感觉编码解析：6.最后呈现的颂|最先回忆起来，其次是最先呈现的那些项目，最后回忆起来的是中间的项目，这种在回忆系列材料时发生的现象称为( )。
（分数：2.00）A.近因效应B.首因效应C.系列位置效应√D.过度学习解析：7.美国心理学家拉胥里最早提出了记忆的( )。
（分数：2.00）A.定位论B.SPI理论C.整合论√D.干扰说解析：8.( )是指先学习的材料对后学习材料的识记和回忆过程的干扰作用。
（分数：2.00）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.近因效应√D.首因效应解析：9.( )是人在当前一刻的意识状态。
（分数：2.00）A.感觉记忆B.工作记忆√C.直接记忆D.短时记忆解析：10.短时记忆中项目的提取是( )。
（分数：2.00）A.平行扫描B.自动停止的系列扫描C.继时性扫描D.完全系列扫描√解析：11.长时记忆最主要的编码方式是( )。
（分数：2.00）A.视觉编码B.听觉编码C.语义编码√D.形象编码解析：12.在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。
来咯,来咯,普心口诀来咯
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2021年大学专业课程《心理学》综合练习试题B卷
省（市区） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2021年大学专业课程《心理学》综合练习试题B 卷考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、知觉是人脑对______感官的客观事物各个属性和部分的______的反映。
2、______年德国哲学家、心理学家______在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。
3、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、______和______想象。
4、从______到______是性格形成的最主要的阶段。
5、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、______特征和______特征。
6、根据思维探索答案的方向不同，把它分为______和______。
7、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：______ 认同和______ 。
8、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：______、______和认知因素。
9、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的______和神经过程的______。
10、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、______和______。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（ ） A.客观性原则 B.自然性原则 C.社会性原则D.主观性原则2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（ ）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应3、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（ ）A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化4、"一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（ ）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象5、心理学是一门研究（ ）的学科。
统考题本-普通心理学12-15
心理学第一章心理学概述【单选】79.张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采。
这属于（14年省属）A同时性负诱导B相继正诱导C相继负诱导D同时性正诱导第二章心理过程——认知过程第一节注意一、注意概述（一）注意的概念（二）注意的特点（三）注意的功能（四）注意的种类二、注意品质单选题80.实验发现，人很难做到左手画圆形的同时右手画正方形。
这涉及到（14年省属）A注意的范围B注意的分配C注意的强度D注意的稳定性61.百米竞赛的预备新号与起跑新号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起起跑信号，影响运动员成绩，原因：【12年省属】A..注意的选择性B. 注意的分配C. 注意的起伏D.注意的指向性三、注意规律在教学中的应用第二节感知觉一、感觉概述（一）感觉的涵义（二）感觉的种类（三）感觉的一般规律二、知觉概述（一）知觉的定义（二）知觉的种类【单选】105.心理学家利用“视崖实验”考察个体的：【2015年省属】A.大小知觉B.运动知觉C.时间知觉D.深度知觉（三）知觉的基本特性单选题81．一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。
这是由于知觉具有（14年省属）A选择性B整体性C理解性D恒常性（四）观察第三节记忆一、记忆概述（一）记忆的概念（二）记忆的主要类型单选题62.一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是：【12年省属】A.情景记忆B.程序性记忆C.陈述性记忆D.外显记忆二、记忆过程（一）识记（二）保持和遗忘单选题82.李小明同学今天参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起。
其中涉及的遗忘理论主要是（14年省属）A衰退理论B 干扰理论C动机性遗忘理论D提取失败理论63.当学完一系列单词后马上加以测验，对结尾几个词的记忆效果一般比中间词好得多，这种现象时：【12年省属】A..前摄抑制B. 倒摄抑制C.首因效应D.近因效应97.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了学习效果更好，学生应该：【2015年省属】A.分散复习B.集中复习C.及时复习D.过度复习（三）回忆和再认三、提高记忆能力，促进知识巩固（一）记忆品质（二）提高记忆能力的方法第四节思维一、思维概述（一）思维的概念（二）思维的特征（三）思维的品质（四）思维的类型单选题64.幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是：【12年省属】A.形象思维B.分析思维C.直观动作思维D.直观思维二、思维的过程和基本形式（一）思维的过程（二）思维的基本形式第五节表象与想象一、表象概述（一）表象的定义（二）表象的分类二、想象概述（一）想象概念（二）想象的分类多选题114.下列属于再造想象的是（）（14年省属）A.樱桃小嘴B.白日做梦C.发明家设计将要发明的工具D.根据描写，头脑中呈现阿Q形象（三）想象的品质（四）想象的功能（五）培养学生想象力的方法第三章心理过程——情绪情感过程第一节情绪一、情绪的概述（一）情绪的概念（二）情绪情感的功能多选题107.下列有关情绪调节的描述，正确的是【12年省属】A..某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁B. 抑制快乐表情行为可以增加快乐感受C. 父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用D. 情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力（三）情绪的维度与两极性单选题65.针对同一事件或现象人们有不同的反应的有一元钱时甲说还有一元钱，很高兴啊，乙说只有一元钱，好痛苦啊，这反映出情绪有：【12年省属】A..两极性B.独特的主观性C.明显的生理唤醒D.不同的外部表现多选题108.初中生情绪表现的矛盾性特点有【12年省属】A.强烈、狂暴性与温和、细腻性共存B. 可变性与固执型共存C. 内向性与表现性共存D. 独立性与依赖性共存二、情绪的状态单选题83.章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。
普通心理学第九章 记忆
内江师院教心系
普通心理学
1、编码 编码是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信 息变成记忆系统能够接收和使用的形式。一般说来， 我们通过各种感觉器官获取的外界信息，首先要转换 成各种不同的记忆代码，即形成客观物理剌激的心理 表征。编码过程需要注意的参与。
内江师院教心系
普通心理学
2、保持 保持也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到 保存，在一定时间后才可能被提取。已经储存的信息 还可能遗失，出现遗忘。 3、提取 保存在记忆中的信息，只有在被提取出来加以应用， 才是有意义的。提取有两种表现方式：回忆和再认。 日常所说“记得”指的就是回忆。再认是原刺激呈现 在眼前的辨认出来。有各种线索可以利用，需要的只 是确定它的熟悉程度。
内江师院教心系
普通心理学
本章教学内容： 第一节 记忆概述 第二节 感觉记忆 第三节 短时记忆 第四节 长时记忆的习得 第五节 长时记忆的保持 第六节 长时记忆的提取
内江师院教心系
普通心理学
第一节
记忆概述
一、记忆的概念 (一)记忆的含义 记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理 过程，即个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和 再认）。 运用信息加工的观点，是人脑对外界输入的信息进 行编码、存储和提取的过程。从向脑内存储信息到再 次提取出来应用,这个完整的过程总称为记忆。
内江师院教心系
普通心理学
（2）逻辑记忆 以概念、判断、推理与逻辑思维过程为内 容的记忆。 （3）情绪记忆 又叫情感记忆。以体验过的情绪、情感为 内容的记忆。当某情境或事件引起个人强烈或深刻的情绪、 情感体验时，对情境、事件的感知，同由此而引发的情绪、 情感结合在一起，都可保持在人的头脑中。情绪记忆具有鲜 明、生动、深刻、情境性等特点。“一朝被蛇咬，十年怕草 绳”。 （4）运动记忆 是以自身的运动状态或动作形象为内容的 记忆。如对书写，劳动操作及某种习惯动作的记忆。 3、按时间长短，把记忆分为瞬时记忆（又称感觉记忆）、 短时记忆和长时记忆。
普通心理学填空题
普通心理学填空题1.德国心理学家冯特于1879年年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。
2.人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和个性两大部分。
3.人的心理过程包括认识过程、情绪情感过程和意志过程。
4.个性是—个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。
5.个性心理持征包括能力、气质和性格。
6.个性结构包括个性心理倾向和个性心理持征。
7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和思维。
8.动物心理演化到人的心理，劳动和语言是两个最主要的推动力。
9.黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理发展水平的具体思维阶段，10.科学心理学的创立依赖于哲学、生理学和物理学三大基础学科的发展。
11.弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的人本主义被认为是心理学史上最著名的三大理论流派。
12辩证唯物主义观点认为人的心理的实质即指心理是客观现实在人脑中的主观映象。
13.大脑皮层主要分为颞叶、顶叶、额叶和枕叶四个区，其中枕叶是视觉中枢。
14.人的神经系统是由周围神经系统和中枢神经系统两部分构成的；其中周围神经系统又分为脊神经、脑神经和植物性神经三部分。
15.条件反射是在无条件反射基础上，经过学习训练的反射，其生理基础是大脑皮层的暂时神经联系。
16.反射可以分为条件反射和无条件反射两类，条件反射又分为第—信号系统和第二信号系统两种。
17.反射弧是反射活动的神经结构(或通路)，它是由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器等构成的。
18.注意是人的心理活动对一定对象或活动的指向和集中。
19.注意具有如下功能：选择功能、保持功能、对信息的整合功能、调节与监督功能、预测与预见功能等。
20.注意的品质特性有：注意广度(或范围)、注意的稳定、注意的分配、注意转移等。
21.注意的范围也叫注意的广度，它是在一瞬间(即1／10秒)，人能清楚地意识到的对象的数量。
22.人的注意根据目的与意志努力不同可分为有意注意、无意注意、有意后〔或随意后〕注意。
普通心理学第3课
普通心理学第3课《思维&想象》第2页：1.李小明同学今天参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起。
其中涉及的遗忘理论主要是（）。
A.衰退理论B.干扰理论C.动机性遗忘理论D.提取失败理论2.考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。
这种遗忘现象最合适的解释是（）。
A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败3.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为防止遗忘应该（）。
A.分散复习B.集中复习C.及时复习D.过度复习【解析】1.D项指话到嘴边想不起来，提笔忘字，缺乏线索。
【选D】2.题干中，“情绪过分紧张”关键词，所以选压抑说（动机说），弗洛伊德。
【选C】3.【选C】第3页：【解析】三、提高记忆能力，促进知识巩固：良好记忆的特点，怎么样防止遗忘。
1.良好记忆的特点（1）敏捷性：强调速度的快慢，过目成诵。
过目不忘更强调敏捷性。
（2）持久性：强调时间上的持久，如记忆的快，记忆的久这样就是记忆的品质很高，持久性好，终身不忘。
（3）准确性：强调记忆的正不正确准，如“倒背如流”。
（4）准备性：应用的时候运用准备性，是敏捷性、持久性和准确性的综合体现，如“出口成章”，有些人记忆的很好，但是考试的时候就会把知识忘记，考完才会想起来，这就是准备性的欠缺，准备性不足。
【注意】客观题出现，常用成语对应记忆的特点。
过目不忘：过目，更强调敏捷，不忘强调持久。
准确性：倒背如流。
准备性：是综合体现。
准备性：出口成章，体现了准备性。
提高记忆能力的方法：简答题备考。
1.与现实相关，应该有目的的去记忆。
（目的）2.在记忆的时候要多去理解，运用意义记忆。
（意义）3.在记忆的时候，要进行深度的加工，即精加工。
（精加工） 4.组块：短时记忆的容量是7±2个组块，把信息分为一组一组会记忆的比较快，运用记忆编码和组块记忆。
5.口诀：目的、意义、精加工、组块、编码、重复习。
【解析】防止知识遗忘：简答题备考。
普通心理学 第六章 记忆
（三）记忆的神经细胞化学假说 记忆的神经细胞化学假说把核糖核酸（RNA）看作是记忆 分子。已有大量的行为证据表明给这个假说以支持。例如，人脑 细胞中的RNA的浓度，跟人的学习能力一样，起先随着年龄而 增长，随后又随着年老而下降。当神经细胞受到反复刺激时， RNA在这些神经细胞中的浓度会增加。RNA的合成受阻，动物 的记忆就会遭到破坏。 （四）记忆的脑定位说 记忆是不同脑部位都参与的复杂的联合活动（信息多数存储 在大脑皮质，也有信息存储在边缘系统、丘脑、脑干网状结构等 部位）。但是不同的脑部位存储的信息功能是不同的。
主要类型：维持性复述，即从感觉记忆中抽取某些信息，并使该 信息适应短时记忆的编码方式，保持在短时记忆中。（2）精制 性复述。即将接收到的信息进行精细结构的编码。所谓精细结构 编码，是指联想编码、组织编码、心象编码等等。这种编码能在 长时记忆中稳定的存储，并在日后被提取出来使用。
二、组织加工
将材料加以组织能使输入信息有效地储入长时记忆。把新材 料纳入已有的知识框架中或把材料作为合并单元而组合为某种新 的知识框架，这些过程称为组织加工。对识记材料可以用多种方 式组织加工，下面介绍六种加工方式。 （一）类别群集 我们在记一系列项目时总是倾向于将他们按一定的类别来记 忆的。按一定类别的存储更有助于信息的检索。 （二）联想群集 建立联想把孤立的识记材料构建为一个大的组块，有助于长 时记忆。所谓联想就是由一种经验想起另一种经验，或由想起的
容量为7±2个组块。 （三）短时记忆的加工 信息在短时记忆中的主要加工方式是组块化和复述。从而使 其有限的容量增加。保持时间延长，并使更多的信息转入长时记 忆。组块化（chunking），如上所述，组块是信息的一种意义单 位，一个组块可以是一个字母或数字，一组字母或其它材料，甚 至一组次或一个句子。组块化就是根据人的经验将孤立的项目连 接成更大的单元过程。 原始信息：129048282023847592823582 组块化后：1290 4828 2023 8475 9282 3582 复述就是出声或不出声的重复。对一个电话号码进行复述， 只要没有其他干扰，它就可以保持在短时记忆中。在无复述时， 信息在短时记忆中将迅速消失，复述使信息保持在短时记忆中， 以防止被其他信息排挤掉。 （四）短时记忆的提取 短时记忆中的信息的提取是以系列全扫描的方式进行的。如
普通心理学之 记忆
复习——保持的条件
• • • • 1.及时复习，趁热打铁 2.合理安排复习时间 3.复习方法要多样性 4.采取阅读与尝试回忆相结合来复习
三、回忆
概念： 是对识记过的事物进行再认和再现的过程。 再认：对过去经历过的事物重新出现时能够识别出 来。 再现：是对过去经过的事物在脑中重新呈现出来的 过程。
• 想一想，你记住了哪些词？ • 用红色标示的词，有哪几个？ • 第二、第四、第七个词是什么？
影响识记效果的因素1
• 识记目的：识记目的越明确，越具体，识 记效果越好！
小实验：
• 甲组：要求背诵课文 一、二段。第二天检 查背诵情况！ • 乙组：要求背诵课文 一、二段。一星期后 检查。
实际上，都是两周后检查。你认为 哪一组的背诵效果好些？？
特点：
信息保持的时间短
记忆的容量有限，为7+2个组块
对信息进行有意识加工
经过复述进入长时记忆
短时记忆的容量
不同类别材料
数字 颜色 字母 字词 几何图形 随机图形 无意义音节
短时记忆容量
7．70 7．10 6．35 5．50 5．30 3．80 3．40
长时记忆
• 内涵
– 长时记忆是指存储时间在一分钟以上乃至终 身的记忆。
17
18
19
20
球 门
裁判
女巫
戒指
薪水
糖果
杂志
投票厅
高尔夫 俱乐部
香烟
问题： 请说出下列数字对应的事物 (1) 3,8,9,10,15,19, (2) 2,5,7,12,14,20
记忆方法
• • • • • 1.直观形象记忆 2.歌诀记忆 3.谐音记忆 4.故事记忆 5.概括记忆
普通心理学第06章-记忆
二、感觉记忆系统
三、短时记忆系统
四、长时记忆系统
第十九页，编辑于星期一：十五点 十分。
一、记忆系统的结构
记忆是一个结构性的信息加工系统。所谓结构性 是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。
记忆结构由3个不同的子系统构成：感觉记忆
系统、短时记忆系统和长时记忆系统。
第二十页，编辑于星期一：十五点 十分。
第九页，编辑于星期一：十五点 十分。
基于保持时间的记忆分类
感觉/瞬时记忆（sensory memory）：当客观刺激停止作用
后，感觉信息在一个极短的时间内（0.25-0.5ms）保存下来，这 种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆。
短时记忆（short-term memory） ：感觉记忆和长时记忆的中
间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟，容量为7±2个组
第十三页，编辑于星期一：十五点 十分。
记忆的定位说
代表人物：加拿大，潘菲尔德；前苏联，鲁利 亚
理论表述：记忆是由脑的特定部位产生的。记忆 与额叶和颞叶的某些部位有关（潘菲尔德）；也与 某些皮层下组织有关（鲁利亚）。海马、乳头体、 丘脑背内侧核可能是短时记忆的特定部位，而两侧 颞叶可能是储存长时记忆的重要部位。
（3）结论：短时记忆存储的时间很短，如得不到复述将会
迅速遗忘。
第三十页，编辑于星期一：十五点 十分。
短时记忆信息的提取
1.平行扫描：同时对短时记忆中保存的所有项目进
行提取。
2.系列扫描：逐项依次地提取
（1）自动停止的系列扫描：对项目逐个进行的提取 ，一旦找到目标项目就停止查找。
（2）完全的系列扫描：对全部项目进行完全的提
第三页，编辑于星期一：十五点 十分。