把握试题特点 明确命题方向(备考会)
中考复习备考会的发言稿(精选7篇)
中考复习备考会的发言稿〔精选7篇〕中考复习备考会的发言稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！寒冬过去，春意浓浓，万物复苏，今天我们在这里召开百日誓师大会，这是一场催人奋进的大会，激发斗志的大会，它使我们重新振作，去努力拼搏，再创辉煌。
时针，在不停地转动，初中时代的日子无声地流淌，同学们，珍惜自己的每一天吧，在离中考100天的时间里，在困难曲折的人生道路上，英勇的扬起和承受考验的风帆吧！同学们，因为有了目的，大山才有了无怨无悔的奉献，小溪才有了一路欢歌的追求，鲜花才有了拥抱春天的激情。
松柏才有了扎根悬崖的坚韧-。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
看着前面的灯光，你才会忽略身边的黑暗，盯着远方的目的，你才会漠视脚下的坎坷，怀揣远大的理想，你才能战胜困难险阻，路再远，再难，我们都要无所畏惧的走过。
衣带渐宽终不悔，不到长城非好汉。
没有经历风雨的果实不会甜美，没有远大目的的人不会成功。
同学们，中考的战鼓已经擂响，我们别无选择。
“狭路相逢勇者胜”，此时不搏何时搏！我们要以高昂的斗志，百倍的信心，坚决的意志，扎实的根底，高超的技能，全身心地奋战中考，以优异的成绩向学校、家长、老师、社会交出一份满意的答卷，创三中中考辉煌！同学样，努力吧！珍惜一百天，让飞翔的梦在六月张开翅膀奋斗一百天，我们让雄心智慧在六月翱翔拼搏一百天，让父母恩师在六月畅想期望希望，由我们来实现；奇迹，由我们来创造！今天，我们以三中为荣，明天，三中以我们为傲。
中考复习备考会的发言稿2尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！又到了一年一度初三备战中考的时候，很荣幸和大家一起讨论20xx年的中考复习备考工作。
在此，就我校20xx年中考复习备考策略及落实的一些做法与大家分享交流，抛砖引玉，互相借鉴学习。
一、学校领导高度重视，加强对中考复习备考工作的领导。
面对20xx年中考，学校领导高度重视，提早谋划。
成立了以赵校长为组长，校领导班子、初三年级组长为副组长，初三各班主任为成员的复习备考领导小组。
备考计划(精选3篇)
备考计划（精选3篇）1.备考计划第1篇目前,高三数学复习备考已进入最后冲刺阶段,同学们如何在有限的时间内科学安排备考,提高复习效率,笔者结合自己的教学体会提出如下备考策略与建议。
一、了解命题趋势，把握复习方向《考试大纲》是高考复习的指导性文件。
认真钻研《考试大纲》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点,把有限的时间用来突破重点，加强复习的目的性、针对性。
二、加强基础知识，把握通性通法复习最后阶段，同学们往往会陷入无边的题海，忽视了课本。
在求活、求新、求变的命题指导思想下，高考试题的许多题目都能在课本上找到“影子”。
因此，要紧扣课本，突出课本基础知识的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。
从不同角度借鉴考题的编拟手法，对课本典型问题进行引申、推广、发挥其应有作用。
同时,又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。
近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。
就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的'知识。
例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。
这些问题考查了解析几何的基本方法。
三、加强薄弱环节，突出重中之重根据自己的实际情况，在后期复习中，对自己的薄弱章节有针对性地多用一些时间。
进行有选择地、针对性地强化训练，以达到查漏补缺，巩固知识的目的。
对教材中的传统重点内容：函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线要进行强化复习。
同时,又要关注新增内容，复习中要强化新增知识的学习,特别是新增数学知识与其它知识的结合。
这些新增内容既是教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰。
因此，在复习备考中，要围绕上述内容重点复习，保证复习时间、狠下功夫、练习到位、反思到位。
四、构建知识网络结构，注重知识交汇点的复习“在知识网络交汇点设计试题”是近几年高考命题改革反复强调的重要理念之一。
2022年高考全国乙卷语文试题分析
2022年高考全国乙卷语文试题分析2022年高考语文乙卷试题，试题结构基本稳定，试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作，试卷小题数量不变。
但题型及分数设置相较2021年高考全国乙卷，有较多调整变化。
1．论述类文本阅读。
选文杨义的文艺评论作品《中国叙事学》聚焦中国叙事学相关理论，通过与西方叙事的比较来探讨中国叙事的流动视角的使用。
文本分析举例内容与学生初高中所学课文及名著导读（《水浒传》《巴黎圣母院》）有相关联系，文本引导学生重视课外读物的阅读，也有助于考生全面认识理解中国传统文化，增强文化自信。
2．实用类文本阅读。
选择对雪花的研究为材料，图文并茂。
内容与生活常识相关，又有对科技创新时代精神的彰显。
材料一为杨振宁《对称与物理》节选，引导青年重视科研，担起时代发展的使命。
3．文学类文本阅读。
材料没有选用近年来多次考试的类型——小说，而选取萧红的作品《“九一八”致弟弟书》，这是对散文类文本的一个回应。
返璞归真的文字承载着浓浓的手足之情，文章通过自己的经历，将个人遭际与国家命运紧密联系在一起，文本既给考生以人之常情的感染，又给考生抗战背景红色记忆的回想，既易于引发考生共鸣共情，又有家国情怀的传导传递。
引导考生深刻领悟每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相联的历史规律。
4．文言文阅读。
选材为《说苑·贵德》，打破以往全国乙卷选材范围。
第11题变化最大，由文化常识类选择题变为考查实词的含义。
采用比较释义的形式，选项为辨析文中词语与高中课本《短歌行》《屈原列传》《曹刿论战》《孔雀东南飞》中词语释义是否相同。
兼顾对教材所学课文的重要实词的考查。
内容上强调以德化人和以民为本。
5．古代诗歌阅读。
第15题是关于送别诗的比较鉴赏，要求将王勃的《白下驿饯唐少府》与《送杜少府之任蜀州》比较阅读分析遣愁方式，采用了与教材中的诗歌作品进行比较鉴赏的考查形式，课外与课内相结合，从课内向课外延伸迁移。
研究中考试题 探寻命题趋势制定备考策略
研究中考试题探寻命题趋势制定备考策略1. 引言1.1 研究中考试题的重要性研究中考试题的重要性在教育领域中占据着至关重要的地位。
中考是学生通往高中阶段教育的重要关口，决定着他们未来学习和发展的方向。
而考试题作为评价学生学习成果和能力的一种重要方式，直接影响着学生的学习状况和成绩表现。
对中考试题进行深入研究，探寻其中的命题规律和趋势，对学生备考具有重要的指导意义。
研究中考试题有助于了解题目的内容和形式，帮助学生掌握考试的重点和难点，从而有针对性地进行复习。
通过研究命题者的心理特点和思维模式，可以更好地理解试题背后的出题思路，帮助学生更准确地把握命题者的出题意图，提高应试能力。
随着命题策略的不断演变，研究中考试题可以帮助学生及时跟进考试动向，制定更加科学有效的备考策略，提高应试成功率。
研究中考试题的重要性不可忽视。
只有深入研究试题内容和形式，了解命题者的心理特点和思维模式，把握命题趋势，制定科学合理的备考策略，才能在中考中取得优异的成绩，实现自身的学习目标。
1.2 命题趋势的影响命题趋势是中考考试中备考者必须要重点研究和关注的一个方面。
命题趋势的变化会直接影响到考试的内容和形式，因此备考者需要根据命题趋势制定相应的备考策略。
命题趋势的影响主要体现在考试题的难度、类型和重点内容上。
通过研究历年的中考试题，备考者可以发现一些规律和趋势，从而更好地应对未来考试。
命题趋势也反映了命题者的心理特点和思维模式，备考者需要了解命题者的倾向和偏好，从而更好地把握命题规律。
随着社会的不断发展和教育的改革，命题策略也在不断演变，备考者需要及时调整自己的备考策略以适应新的命题趋势。
命题趋势对备考策略的影响至关重要，备考者应该密切关注并灵活应对命题趋势的变化，以取得更好的考试成绩。
2. 正文2.1 研究中考试题的内容和形式研究中考试题的内容和形式是备考的重点之一。
中考试题通常包括选择题、填空题、解答题等多种形式，涵盖各个学科的知识点。
2024版中考语文命题方向及复习备考指导课件
02 注重基础知识考查
试题注重对语文基础知识的考查，如字音、字形、 词语运用、病句修改等。
03 强化阅读与表达能力考查
试题越来越注重对学生阅读能力和表达能力的考 查，如现代文阅读、文言文阅读、作文等。
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当前教育改革背景下的命题趋势
01
02
03
城市化倾向
一些大城市的中考语文试 题更加注重对现代城市生 活的关注和思考。
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地域文化特色
不同地区的中考语文试题 会呈现出不同的地域文化 特色，引导学生关注本土 文化。
创新性尝试
一些地区的中考语文试题 会进行一些创新性的尝试， 如采用新的题型、新的考 查方式等。
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03
阅读理解题备考指导
11
典型例题分析与讲解
记叙文阅读例题
通过具体文章，分析 人物形象、情节发展、 环境描写等，引导学 生理解文章主题和作 者意图。
说明文阅读例题
选取典型说明文，分 析说明对象、顺序和 方法，帮助学生理解 文章结构和逻辑关系。
议论文阅读例题
选取具有代表性的议 论文，引导学生分析 论点、论据和论证方 法，理解作者观点和 态度。
指导学生制定合理的复习计划和备考策略 02
提高学生的语文应试能力和成绩水平 03
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课件内容概述
01 中考语文命题方向分析
02 中考语文复习备考策略指导
02 中考语文模拟试题及解析
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中考语文命题方向与趋势分
02
析
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九年级下册语文中考复习教案5篇
九年级下册语文中考复习教案5篇在基础教育中, 语文是最重要的一门学科。
它不仅具有工具性, 且有很强的思想性, 是学习其他所有学科的基础。
下面为大家整理的九年级下册语文中考复习教案, 仅供参考, 欢迎大家阅读本文。
九年级下册语文中考复习教案1中考, 如何做好备考复习, 是每一位毕业班教师深思的问题。
作为语文学科, 它的知识点多而散, 没有数理化学科那样强的系统性, 这一特点给广大师生的备考复习带困难。
倘若方法不当, 则往往事倍功半。
怎样在短期内迅速巩固和提高学生语文能力, 让他们在考试中取得理想的成绩, 结合自己的心得体会以及我校的一些具体做法, 在此与各位同行一起交流。
一、研读考试说明, 明确中考动向。
首先, 按照中考说明的要求, 要把握好整个教材的结构体系, 明确每一个知识点, 对其中的重点和难点, 做到心中有数。
其次, 要了解研究近几年的中考试题特点, 看准命题方向, 明确备考对策。
再次, 根据中考说明列出的知识点和学生实际, 科学合理地制定复习计划, “知己知彼”, 打有准备之战。
二、针对学生实际情况, 确定复习方法, 调动学生积极性, 提高复习效率。
教学是以学生为主体的活动过程, 复习备考时要充分了解学生的实际学习状况, 明确他们的基础知识掌握情况、存在的知识缺陷等, 从而选择适合他们的复习方法。
在复习的过程中调动学生的积极性也很重要, 只有学生感兴趣的东西, 他们才会积极地进行思考, 全身心投入到学习中。
因此在复习的过程中激发学生的学习兴趣, 充分发挥其主观能动性, 能更好提高复习质量和效率。
三、形成知识网络, 明确复习重点有的放矢, 各个击破。
中考语文复习旨在构建起知识点的基本框架。
复习时, 教师要做到“胸有成竹”。
在指导复习的过程中, 要经常总结在复习过程中的成败得失, 及时调整复习策略。
使整个复习全面、系统, 形成知识网络。
对知识网络中的重点难点问题进行专项复习, 逐一巩固。
纵观近三年的中考出题趋势, 总体的特点是稳定中有变化。
(统考版 专题版)2023高考历史二轮专题复习 三、历史开放性试题的命题特点与解题技巧
三、历史开放性试题的命题特点与解题技巧命题特点高考卷历史开放性试题的命题呈现如下特点：1．从命题的主要形式上看从2012年至2022年，高考历史卷开放性试题的命题形式几乎一年一变，已使用的材料有文字、图示、地图、图像、图表等几大类，文字类材料则包括文献摘引、观点介绍、目录摘抄、“公式”等，纷繁多样。
从设问形式看，主要有观点评析或论证、提取相关信息并进行说明或分析、提出修改意见并加以说明。
从发展趋势看，这种开放是全面而科学的开放：首先，不再指定考生对某一特定观点进行论证，而是给考生提供一个话题、一些史料，进而让他们自主选择和确定待论证的观点，可供选择的余地越来越大、途径越来越多；其次，“一题多解”成为高考历史试题的一种常态，命题者一方面通过提供信息量大、开放度高的材料为“多解”创造条件，另一方面在评分办法上逐步从“参考答案”向“示例”“答题要求”和“评分说明”过渡；而在“答题要求”上以“观点明确”取代以往常用的“观点正确”，这“一字之变”也体现了命题指导思想与评价观念的一个重大转折——鼓励学生大胆表达、言之成理、自圆其说。
2．从命题的考查重点上看虽然历史开放性试题的命题形式不断变动，但其考查重点始终指向学生的历史思维能力和综合素养：突出考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等学科能力，其中“论证和探讨问题”是考查的重中之重。
从“答题要求”上看，结论性的答案不仅要“观点明确”，且要用准确、可信、充分的史实加以证明，做到史实与观点紧密结合、论证充分、逻辑性强，凸显对“史由证来、论从史出、史论结合”这一历史学科核心要求的考查；鼓励考生根据自己的理解，对材料信息进行审视、加工和重新厘定，大胆挑战权威，修订或否定“定论”，提出有理有据、逻辑严密、自成一说、富于个性的见解，凸显对“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”这一《考试大纲》最高能力目标的考查及对培养“创新意识”的关注。
2022年高考物理命题预测和备考策略
2022年高考物理命题预测和备考策略作者：***来源：《中学生数理化·高考理化》2022年第08期2022年高考隨着时光的脚步正慢慢走近。
高三的小伙伴们，你们对高考命题的动态和趋势有多少了解呢？下面就让我们一起来预测2022年高考物理命题的方向，并制定出科学的备考策略吧！一、2022年高考物理命题的特点和原则1．命题特点：以物理学科素养为导向，突出对基础知识和基本技能的考查；不回避经典题的改编，保持稳定性；发挥物理学科特点，体现综合性；对数学能力要求较高，重视数理结合；加强对实验能力的考查，突出创新性；突出图像的呈现方式，考查信息提取和加工能力等。
2．命题原则：方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际；考查基础，变换情景，设问科学，注重创新；入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难；材料在外，答案在内，考查思维，体现能力；体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋；重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考；共性好考，个性难考，试题开放，探究创新；小口切人，深入挖掘，小中见大，思维穿透；掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用；起点较高，落点较低，遵循高考评价体系。
二、2022年高考物理命题预测2022年高考物理命题将一如既往地侧重于考查物理学科主干知识，如力学中的牛顿运动定律、运动的合成与分解、万有引力定律、动能定理、功能关系，电磁学中的带电粒子在电场和磁场中的运动、电磁感应、交变电流等，这些核心考点必定如约而至，而其他交叉综合的考点，如匀变速直线运动规律、共点力平衡、闭合电路欧姆定律等也将是考查的重点。
试题既注重对物理基本规律、基本方法和基本模型的考查，又注重从探究方法、物理思想等创新角度米考查。
命题预测一：联系生活实际，强调问题的创新性情境指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的物理场景。
情境是为问题设计服务的，把问题和情境合为一体，强调知识的灵活应用。
问题与生活实际联系紧密是高考命题的显著特点之一，近些年来情境化试题比例逐渐增加，要求考生能够运用所学物理知识来解决实际问题，旨在培养同学们学习物理的兴趣和创新意识。
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把握试题特点明确命题方向——2019年课标区高考语文试题特点之分析以及2019年课标区语文试题之预测感谢各位大师捧场，本人不胜感激，也只能将我的一孔之见与大家交流，欢迎大家批评指正。
我今天将两个方面：先说一下课标区2019年试题的特点，让大家特别是还没有进入课标区的老师对课标区试题有一个基本的了解，然后重点说一下自己对2019年课标区语文试题趋向的一点不成熟的看法。
2019年高考已经结束，纵观课标区2019年的高考试题，我们还是会想起“稳定”这个每年大家都说的词汇。
不过，仔细分析2019年的试题，我们也会看出其“稳中有变，稳中出新”的地方。
本文试从2019年课标区语文试题入手，依据考试说明和新课程教学大纲，结合自己多年对高考试题的研究经验，对2019年课标区语文试题实行一点预测，以便与各位同仁共同交流学习。
一、2019年课标区高考语文试题特点之分析2019年课标区高考语文试题与往年试题一样，同样具有稳定性的基本特点。
这也是近年来各省市语文试题的共同特点。
稳定性表现其一就是试题结构形式稳定。
课标区语文试题从2007年开始就一直延续“两卷”“六部分”“18小题”的基本模式特点。
“两卷”即就是整个试题由阅读题和表达题两绝大部分组成，而阅读又分为甲乙两类，甲为必考题，乙为选考题。
“六部分”即就是整套试题由现代文阅读、古诗文阅读、文学类阅读、实用类阅读、语言文字使用和写作等六绝大部分组成。
“18小题”就是整个试题由18个小题组成，其中1—3题为现代文（论述类文本）阅读，是三道客观性题目，赋分9分；4—7题为文言文（史传文）阅读，为3道选择题加上一道主观性题目（翻译）的“3+1”的命题模式，赋分19分；8—9题为古代诗歌鉴赏，是主观性题目，赋分11分；10小题是名句填空，有6个空，赋分6分；11、12题分别是文学类文本阅读（小说阅读）和实用类文本阅读（人物传记），各设置四道题，其中第一道是多项选择题，选说法准确的两项，赋分5分，其余三道小题分别是问答形式的主观性题目，赋分依次是6分、6分、8分，整个大题总计赋分25分。
13—17为语言文字使用题，其中13—15分别为成语、病句和衔接的考查，是三道选择题，赋分共9分；16—17题为语言使用的两道主观性题目，分值一般分别是5分和6分，合计11分。
18题为作文，赋分60分。
稳定性表现其二就是2019年试题与2019年试题比较，稳定性也是很突出的。
2019年课标区语文试题能够说是近几年来语文试题变化最大的一年。
比如：论述类有一道题设问方式有新变化、文言文增加断句、名句考查以理解形式命题、成语考查近义成语辨析、语言使用强化衔接知识点的考查、图表进入语言使用题等等，可谓变化多多。
而2019年课标区语文试题相比较2019年课标区语文试题就相当稳定：一是继续实行断句的考查；二是成语继续以近义成语辨析形式考查；三是名句仍然以理解性的形式来考查；四是图表题仍然出现在语言表达的题目中；五是继续考查强化填空式的衔接。
以上种种都是对2019年课标区试题的延续。
但我们看到，在新的考试方案公布后，2019年试题能够说在很多方面还有“出新”的地方。
主要有：一是增加了古代文化常识的考查，去掉单纯实词的考查；二是作文材料都是现实类材料，而卷一对作文的文体做出了明确要求，要求写书信；三是鉴赏古诗题与课本紧密结合，命题思路由技巧到感情，技巧暗示得更加明晰，题目难度适宜；四是选考内容有意从艺术手法角度设置了一道题，避免了过去这类题目实用类文本单纯重点考查筛选整合以及文学类文本仅仅以人物和情节命题的弊端；五是衔接一改过去的形式，以一个短语嵌入的方式来考查，很有新意。
从2019年试题的改变，我们不难发现，试题更强化了语文的现实性、人文性和文学性，在有意倡导和引导学生在生活中去学习语文、为了提升自身修养和文学素质去学习语文。
这足以看出命题者站在时代和历史的高度的诸多良苦用心。
二、2019年课标区语文试题之预测2019年课标区高考题命题的特点应该还是这八个字：突出稳定，彰显创新。
从2019年试题分析我们能够看出，高考试题就是这样在稳中出新的。
那么，2019年试题将会有什么特点和变化呢？作者认为，简单地说就是，2019年课标区语文试题仍然是稳中有变，稳中出新。
那试题中“稳定的”有哪些？“出新的”又将有哪些呢？根据高考这几年试题的走向和近年来高考复课的经验，我认为除了2019年较2019年稳定的方面之外，2019试题突出稳定应该有以下几个方面：一是作文材料稳定。
继续会以现实类材料为主，旨在引导学生亲近现实，反映现实，至于文体，课标一和课标二的要求也会有所不同：一种会继续限定文体，至于会不会继续让学生写书信，我想已经不很可能，书信之外的其他实用类文体出现的几率也不很大，如出现，最大可能是读后感或演讲稿等。
因为过去高考还出现过读后感这种文体，而且读后感这种文体也是很常用的，很实用，利于命题，也能够防止抄袭、套作。
一种仍然会给定材料，材料是现实类材料，让考生写成多种文体，这体现出课标区高考作文命题的基本特点。
二是衔接、文化常识等考查方式稳定。
我认为衔接这种考查最少可持续两三年的时间。
衔接从几个句子中选择一个句子是2019高考试题的特点，这种形式会继续考查，这样的题目看似简单，实则也很有难度。
至于文化常识，从2019题目看，它已经与过去的实词的考查融合了，所以文化常识既是考查文化常识，也在考实词。
这种形式彰显时代特色，也会继续保留下来。
三是继续在选考文本中注重写作艺术方法的考查。
课标区考试说明中对“艺术手法”是有所体现的，而近几年试题对此体现不足，2019年试题分别有所体现。
如考纲有：（文学类）“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“领悟作品的艺术魅力”和（实用类）“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”“对文本的某种特色作深度的思考和判断”等注重的是艺术手法的考查。
课标一：“小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。
”与“作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。
”这两道题与过去题目是不一样的。
看来在课标一新颖感是很明显的。
四是成语、名句考查稳定。
继续考考查同义成语辨析，继续以理解形式考查，并且高中四句，初中两句。
（卷一）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。
②经过几天的，又和病人家属做了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人实行肺部手术。
③早在上个世纪末，当地决策者就，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生。
A．老谋深算深谋远虑深思熟虑B．深思熟虑老谋深算深谋远虑C．老谋深算深思熟虑深谋远虑D．深谋远虑深思熟虑老谋深算（卷二）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）①他是一个心地善良的人，但性格优弱、谨小慎微，做起事来总是，从来不敢越雷池一步。
②当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，持续进取，如果，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。
③要想让中国传统戏曲煥发出新的生命力，决不能满足于现状，，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。
A.故步自封墨守成规抱残守缺B.墨守成规故步自封抱残守缺C. 抱残守缺故步自封墨守成规D.墨守成规抱残守缺故步自封（卷一）补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“，。
”（2）王维《使至塞上》中“，”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“，”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
（1）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（2）大漠孤烟直，长河落日圆。
（3）江山如画，一时多少豪杰（卷二）补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）《庄子•逍遥游》指出，“________ ，________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。
（2）白居易《琵琶行》中“________ ，________”两句，写的是演奏政开始之前的准备过程。
（3）杜牧《赤壁》中“________ ，________”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
（1）且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力（2）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情（3）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔五是诗歌鉴赏采用回归课本，以对比的形式来考查，或者以暗合课本上的古代诗歌的方式实行考查。
比如课标一鉴赏题第一小题：“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
”这有意引导师生要培养真正的迁移水平。
当然，我没发现课标卷二在文学类阅读考查中也有这样的倾向。
比如最后一道探究题：“老汪这个形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有很多相似之处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。
”这也在引导同学培养迁移水平。
我在2009年写过文章说，过去大纲卷在亲近课本，课标卷也在亲近课本。
迁移水平的考查也让我们想起了著名教育家叶圣陶的话“课本就是例子”。
我们要牢记这句话啊。
至于课标卷二的鉴赏好像又回到高考最初考查诗歌鉴赏的形式上去了。
给出观点（古人评价），要求同学分析。
这点我忽然觉得，应该说所有题目都可能有意无意地靠近课本。
所以，注意挖潜课本是非常重要的。
从2019年试题分析来看，我认为，2019年试题还应该有一些变化，特别应该彰显创新。
主要应该有：一是语言使用中的主观性题目会创新。
2019年可能强化16—17小题高考试题的创新力度，发挥其“高考试验田”的基本作用，16小题去掉或改变这种与15小题有点重复的试题形式，将其与仿句等结合起来，而16小题则可能将图表与微评等结合起来，使命题更有新意。
二是作文仍然会出新。
我觉得很大水准上是课标二的那种形式，如是课标一的形式，绝对不会再是书信了，当然读后感、演讲稿、评论等可能进入高考作文试题。
三是实用类阅读可能有大变样。
新闻材料可能会正式进入高考试题，这也是2019考试说明的一个新的变化，在2019年应该得到验证。
这里，重点说一下新闻类材料。
考纲给的新闻类材料很有特点，四则各有特点，四个题目也各有侧重，各有特点。
材料内容多，信息量大，前两则侧重客观报道，后两则属于评述。
四个题目都是主观性题目，一改过去“3+1”的形式，三道主观题加上一道多项选择题。
前两道都是比较概括，第三道属于纯粹概括说明，即与文本作者对话。
最后一道先比较，再谈看法，属于探究分析。
阅读下列材料，完成（1）-（4）材料一：【据新华社电】由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查4月21日在京发布。