人教版四年级英语上册第二单元教学设计
Unit Two My schoolbag 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。单元主题为My schoolbag（我的书包）。主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现 本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Zhang Peng书包里的物品来呈现重点单词：key, candy, notebook, toy. 并认读询问书包里有什么的句子What’s in my schoolbag? 之后通过一个活动Draw and say, 进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。以Zoom家的猫偷偷跑到他的书包里，跟他去上学这样一个有趣的事件来整合呈现本单元有关描述课本名称的重点词汇以及与故事相关的一些句式。
单元教学目标 知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key 2. 句型结构：能够听懂、会说、认读句型What’s in your schoolbag? An English book... What colour is it? It’s ... 3. 字母与语音：能够掌握字母i在开音节里的发音，即/ aɪ/ 能力目标 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s in your ... ? 询问并回答某处有什么物品 2. 能够认读并在情景中运用句型What colour is it? It’s ... 询问并回答物品的颜色 3. 能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品 4. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇 5. 能够读出符合开音节发音规则的含有字母i的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本 2. 了解Hope School（希望学校）， Lost & Found（失物招领）的意思 3. 能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词
教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key 2. 能够听懂、会说句型What’s in your schoolbag? An English book... What colour is it? It’s ... 3. 能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品 4. 能够掌握字母i在开音节里的发音，即/ aɪ/ 教学难点 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s in your ... ? 询问并回答某处有什么物品 2. 能够认读并在情景中运用句型What colour is it? It’s ... 询问并回答物品的颜色 3. 能够在有意义的语境中抄写话题词汇 4. 能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词
教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作学习法 教学时间 本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。 第一课时：A. Let’s talk. Let’s play 第二课时：A. Let’s learn. Let’s do 第三课时：A. Let’s spell. 第四课时：B. Let’s talk. Let’s play. 第五课时：B. Let’s learn. Draw and say 第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗 希望工程 “希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的，于1989年发起的一项公益事业。它根据政府关于多渠道筹集教育经费的方针，以民间的方式广泛动员海内外财力资源，建立希望工程基金，资助贫困地区的失学儿童继续完成学业、改善贫困地区的办学条件，以促进贫困地区基础教育事业的发展。援建希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要公益项目。 到目前为止，希望工程已经累计募集捐款53亿多元人民币，资助农村家庭经济困难学生逾338万名，建设希望小学15444所，建设希望工程图书室约14000个，配备希望工程体育园地2500套，配备希望电影放映设备200套，培训农村小学教师52000余名，建设保护母亲河工程造林项目总规划面积100多万亩；援建希望医院13所；帮助3100余名艾滋病孤儿和受艾滋病影响的儿童继续完成学业。 希望工程是全中国人民共同努力的结果，每个人献出一点点爱心，将点亮贫困地区失学儿童灿烂的未来。
第一课时 课时内容 A. Let’s talk. Point and say. 课时分析 在Let’s talk部分，Amy高兴地向Chen Jie介绍自己的新书包，书包的外形是个熊猫，引起了Chen Jie的惊叹。然后Chen Jie好奇地问她书包里装着什么。 发现书有些多，Chen Jie幽默地说：It’s a fat panda. （这是个胖熊猫）。在这个对话过程中，既呈现了描述颜色的句子：It’s black and white. 又呈现了如何询问某处有什么物品的句子：What’s in ... ?及其回答：An English book, a maths book, three story book... 本单元主要学习教材名称类的词汇，首先要使学生理解各个学科的名称，再区分各种课本。 Let’s play活动里以Zhang Peng和Sarah两个人的猜物游戏为例，来练习如何询问某处有某物及如何回答。活动中Zhang Peng猜Sarah手里的东西，使用了和本课时重点句式：What’s in your schoolbag? 结构相同的What’s in your hand? 在教学过程中，可以使用铅笔盒、盒子、袋子等物品让学生进行猜物的游戏。这样不断变换位置，使学生更加灵活地掌握重点句式的结构，能够在真实语境中正确使用。
课时目标 1. 能够听懂、会说句型：What’s in your schoolbag? An English book... 2. 能够听懂、会说以下词汇：schoolbag, English book, maths book, storybook, wow 3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Who’s that man? He’s my…来介绍自己的朋友或家人 5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
课时重难点 1.重点 能够听懂、会说句型：What’s in your ...? 并正确回答 能够听懂、会读对话，并能分角色表演 2. 难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流
教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 各学科教材及相关图片
教学过程 Step 1 Warm up 1. 游戏：I see something... 教师和学生拍手说出Look, look, I see something...教师突然说出一种颜色，学生在教室里寻找具有这种颜色的物品，并用手指出。 Teacher：Let’s play a game about colours. Look, look, I see something... Please say with me. Look, look, I see something... red! Please point to something red. Yes, it’s red. Look, look, I see something... black. ... 设计意图：以这样有节奏感的游戏开始课程，可以使学生兴趣盎然地进入英语学习的氛围。同时，在游戏中复习颜色的表达，为接下来的学习做好了知识上的准备。 Step 2 Lead in 1.展示教材，先询问其颜色，再询问其学科，引出关于学科类的名词。 Teacher: What colour is it? It’s ... What is it? Yes. It’s a book. Look, this is a book, too. It’s a Chinese book. And this is an English book. （板书单词）Pay attention to the big letter. Read after me, please, Chinese, English. What’s this book? It’s a maths book. （板书单词）And look at this, is it a Chinese book? Is it a maths book? Is it an English book? No. It’s a storybook. We can read many stories or one beautiful story. （板书单词）Read it together, please, storybook. 设计意图：以颜色作为衔接两个环节的线索，由教材的颜色引出教材的名称，学生理解并认读新授词汇。 Step 3 Presentation 1. 询问学生有关书包的问题，引起阅读兴趣，呈现对话内容。 Teacher：Where do you put these books? In your schoolbag. （板书单词）What colour is your schoolbag? Do you like your schoolbag? Amy has a new schoolbag. It’s very cool. What colour is it? Let’s listen to the tape and find. 2. 播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。讨论对话内容，保证学生能够理解对话意思。 Teacher: Now can you tell me what colour Amy’s new schoolbag is? Yes, it’s black and white. It looks like a panda. Do you like it? Why does Chen Jie say it’s a fat panda? Because there are too many books in the schoolbag. What’s in the schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and ... 设计意图：由学生自己的书包聊起，引出对话中造型特别的书包，引起学生的阅读兴趣。带着问题去听对话，培养他们认真倾听及抓取关键信息的能力。通过讨论使学生理解对话的内容。
四年级上册人教版英语第二单元pratA Let't learn 教案
四年级上册人教版英语第二单元pratA Let't learn 教案一、设计思路小学英语教学主要是以培养学生对英语的兴趣，培养学生综合语言运用能力为目标，使学生树立英语学习的自信心。
根据新课标设计理念，让学生在用中学、学中用、边学边用、学了就用，设计不同情景、游戏、练习方式等，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中掌握本节课重难点，力求激发兴趣，实现教学活动有效性。
本节课充分利用自然拼读法（Phonics）教学词汇，训练学生以旧带新，利用语音规则大胆拼读新单词，在此基础上达到听、说、认读的目标。
教学中充分利用图片、实物、TPR等形式创设语境，由词到句，由句到对话，层层深入，符合学生的认知水平，综合运用新知与旧知，拓展学生思维，训练文本输出，使学生在教学过程中充分发挥主体性，在合作交流的过程中，发展学生的综合语言运用能力。
二、教学背景1．教学内容分析：本节课教学内容为PEP四年级上册Unit 2Part B Let＇s learn ＆Draw and say。
本单元PartA 已经学习关于书本的单词：English book，Chinese book，math book，storybook 和主要句型：What＇s in your schoolbag？本节课第一部分Let＇s learn，教材通过张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。
本部分学习的单词是：toy，candy，key，notebook，同时能够运用句型What＇s in my schoolbag？进行问答，正确描述书包中各种玩具物品。
第二部分Draw and Say，要求学生在空白书包里画出自己想要的文具及其他物品，复习巩固第一部分Let＇s learn的单词：toy，candy，key，notebook和主要句型：What＇s in my／your schoolbag？根据课堂教学的安排，第二部分作为课外活动。
2．学生情况分析：本节课教学对象是四年级学生，他们已经学英语一年多，有了一定读与说的能力，乐于感知，学生对实物、图片、PPT等都很感兴趣，因此，在教学过程中采用情境创设、PPT教学、实物展示等多种方式激发学生学习积极性，帮助学生提高语言综合能力。
PEP《小学英语》四上Unit 2 C Story time
PEP《小学英语》4A Unit 2 C Story time教学设计龙狮中心小学江琼一、教学目标：本课选自人教版PEP教材四年级上册第二单元C Story time。
本单元学习的主题是描述书包里的教材及其他物品。
在认真分析教材的基础上,针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1.语言知识目标：(1) 认读本单元重点词汇：English book, Chinese book, math book, schoolbag，熟练运用句型：What’s in your schoolbag?.(2) 借助图片及结合上下文理解词汇：put away 、take out，句型：Is everything in your schoolbag?(3) 感知故事中疑问句，陈述句，感叹句等在不同语境中的语气。
2.语言技能目标：(1) 能借助图片、动画听懂并理解故事内容；(2) 能惟妙惟肖的模仿录音，绘声绘色的朗读故事；(3) 能表演并简单复述故事内容；(4) 能在实际情景中恰当运用故事中的语言，完成故事拓展；3.情感态度目标：(1) 爱护学习用品，并且养成自己收拾东西的好习惯；(2) 培养规律的作息习惯。
4.学习策略目标：(1)积极运用所学语言进行表述和交流；(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。
5.文化意识目标：通过体验感知英语中不同时段简单的问候用语。
二、教学重点、难点：1.教学重点:(1)巩固和复习本单元重点词汇和句型。
(2)在图片的辅助下理解故事并朗读表演对话。
2.教学难点:(1)简单复述故事。
(2)在具体情境中使用故事中的语言，进行故事拓展。
三、教学准备：PPT，书包等实物，单词卡片四、教学过程五、板书设计：Unit 2 My SchoolbagC. Story timeheavy everything Chinese book put away some more English book take out maths book 六、教学反思：本节课选自PEP 教材四年级上册第二单元中的故事部分。
人教版四年级上册英语第二单元教案范文文档汇编
人教版四年级上册英语第二单元教案范文文档汇编人教版四年级上册英语第二单元教案1教材分析：本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,ve got twenty-six points.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经有了一定的单词储备。
本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并利用本课句型应该并不困难。
教学目标：1.知识和技能：⑴能听懂、会说①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .⑵能利用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：加强学生语感，推动学科交流。
鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境利用所学知识进行语言交际，形成学生初步利用英语的能力。
教学重点：结合具体情境能利用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：调动原有的知识储备，能结合本课内容利用所学进行自如表达。
教学过程：一.热身1.问候2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二.复习出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三.用动物图片自然学习并操练句型把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：Have you got a lion ?引导学生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .四.新知呈现请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。
四年级英语上册第二单元教案(整单元)
人教版四年级英语上册第二单元教案（整单元）Unit 2 单元分析一、教学内容1、能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…2、能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key3、能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、教学要求1、能听懂、会说每一课会话；2、能听懂、会说每一课出现的常用单词；3、学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
4、能够按照意群朗读句子。
三、教学重点难点1、会话的熟练听说2、常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
3、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag一、教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag?/ An English book…/I have a new schoolbag. /It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
二、教学重点：理解对话大意。
三、教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
四、教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
四年级英语上册第二单元教案(整单元)
人教版四年级英语上册第二单元教案（整单元）Unit 2 单元分析一、教学内容1、能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…2、能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key3、能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、教学要求1、能听懂、会说每一课会话；2、能听懂、会说每一课出现的常用单词；3、学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
4、能够按照意群朗读句子。
三、教学重点难点1、会话的熟练听说2、常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
3、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag一、教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag?/ An English book…/I have a new schoolbag. /It’s black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
二、教学重点：理解对话大意。
三、教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
四、教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
PEP人教版小学英语四年级上册Unit 2 my week B.Let's learn》优课教学设计.doc
PEP人教版小学英语四年级上册Unit 2 my week B.Let's learn》优课教学设计优课教学设计课题：五上 Unit 2 My week B. Lets learn 教教材：PEP 课课型：词汇课年年级：五年级上课时长： 40 分钟一、教学内容：（附图）二、教学目标: : 1. ：能够听、说、读、写以下词组： wash my clothes , read books , do homework , watch TV, play football ；2. 能够正确使用上述词组描述自己的周末生活； 3 3 . 能够运用句型 D D o you often ? ? W W hat do you often do on the Weekend? 询问别人的周末情况。
三、教学重难点： 1. 掌握动词 h wash 和和 h watch 的正确发音，掌握复合词 k homework 和和 football的构词法。
2. 能够运用 wash my clothes , read books , do homework , watch TV, play l football 等词组描述自己的周末生活。
四、教学流程图：Guessing game Lead in with a topic Learn the new words What do you think of ? Do you often?对话语篇评价 Guess about twin brothers weekend Homework 导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围,导入旧知，明确本节课的学习目标。
通过介绍双胞胎哥哥的周末，在语篇中呈现目标词汇。
对文本的迁移，以及进行文本创设性重构，进一步巩固新学词汇，并培养学生的语言综合运用能力。
Free talk 导建语篇语篇呈现 Warm up Talk about weekend 围绕所呈现的语篇，采用创设开放的情景，搭建支架学习目标语自建语篇 Watch a video about student Try to write about weekend 在整体语言学理论下，通过相同主题的阅读和写作，为学生提供巩固知识和运用语言的机会。
PEP人教版四年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell名师教案》
教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s spell备课时间课型语音课主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。
2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。
3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
4. 了解简单的拼读规律。
二、教材解析本课时在学习过a-e组合的发音后，继续学习字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，本部分通过例词让学生发现规律，辨认词形，了解字母组合发音规律，进一步为提升阅读能力打基础。
第一单元学习了a-e组合，学生已经初步了解在单词中出现两个元音字母时，当最后一个是字母e且不发音时，前边元音字母读字母本身音的规律，所以本课时的难度相对下降，可以结合第一单元进行复习巩固，合理分配时间。
三、目标预设1. 能够感知并归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
四、重难点预设教学重点：引导学生感知归纳字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
教学难点：根据所学规律读出更多例词及小故事。
五、评价设计1. 通过教师指导读、听、圈的活动检测目标1的达成情况。
2. 通过教师指导、书写活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 3 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 观看字母发音视频：复习26个字母及字母的短音。
2. 出示字母Aa的例词，让学生复习它的短音以及a-e 组合的发音。
3. 出示小短文让学生在朗读中再次体会a-e组合的发音。
二、呈现新课（Presentation）1. 出示字母i的例词，复习字母i的短音/ɪ/。
2. 出示包含字母组合i-e的单词，让学生试读，引导学生发现i-e的发音规律。
3. 观看视频，跟读例词。
统编人教版小学英语四年级上册 Unit 2 A let's talk教学设计
可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板
书
设
计
Unit 2 My school
English book maths book Chinese book storybook
Step 3 Practice
游戏猜颜色
两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
教学过程（内容、方法、手段）
Step 1 Warm-up & Revision
Let’s sing
教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”,师生齐唱歌曲。
Step 2 Presentation
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。
【K12学习】四年级英语上册第二单元教学设计(pep人教版)
四年级英语上册第二单元教学设计（pep人教版）UnitToyschoolbag单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为yschoolbag。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
课时为情景对话和练习部分。
Let’stal活动中Ay向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：hat’sinyourschoolbag?以及回答：AnEnglishboo,aathsboo,threestoryboosand...在Let’splay活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoo询问Ay新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：athsboo,Englishboo,chineseboo,storyboo,schoolbag,以及询问并回答书包里的课本的重点句型：hat’sinyourschoolbag?AnEnglishboo,aathsboo,threestorybo os.并通过Let’sdo的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
课时仍然呈现情景对话和练习。
ZhangPeng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：hatcolourisit?以及回答：It’sblueandhite.接下来以一个Let’splay中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以ZhangPeng书包里的物品来呈现重点单词：ey,candy,noteboo,toy.并认读询问书包里有什么的句子hat’sinyschoolbag?之后通过一个活动Draandsay,进一步熟悉新授词汇。
四年级上册英语教案 Unit 2 Part A 人教PEP版
Period 2Part A Let's learn,Let's do本课时是第二单元的第二课时,主要学习A部分的Let's learn和Let's do两个环节。
Let's learn环节通过埃米展示自己书包里面的物品的情景,呈现了本单元要学习的三会单词和词组schoolbag、maths book、English book、Chinese book和storybook的词形和意义。
Let's do环节是以这些重点词汇为内容进行的指令练习,在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。
本课时需要引导学生创设虚拟的情景来进行交流,在交流中掌握新学习的知识,提高自己的语言表达能力。
知识目标1．能够听、说、认读本课三会单词和词组：schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook；2．能够听懂、会说、认读句子：What's in your schoolbag？An English book... 并在真实情景中灵活运用这些句子来问答书包中各种书本的名称；3．能够听懂指令“Put your ...”,并按照指令做出相应的动作。
能力目标1．能够熟练运用本课时词汇并在真实情景中问答书包内的物品；2．培养学生独立做事情的能力和语言表达能力。
情感目标让学生了解教科书的重要性,教育学生要爱护课本。
教学重点1．能够听、说、认读本课时所学的三会单词和词组；2．熟练运用所学词汇和句型来问答书包中各种书本的名称。
教师利用实物教学,让学生真实感知词汇的音形义,并通过游戏和活动来强化记忆和运用。
教师再通过真实或虚拟情景,让学生在情景中反复练习这些词汇和句型,以达到熟练运用的目的。
教学难点1．区分storybook与maths book、English book、Chinese book的书写形式；2．注意maths book与Chinese book的发音。