七年级上册道德与法治第三课发现自己
对待别人意见的三种态度：
不听别人的意见， 盲目自信，刚愎自 用的人。
第一种人：
那种听了别 人的说法， 觉得别人的 说法都是对 的，没有自 己主见的人。
正的 持确 说 认 原的 法 真 则说 ， 分 的法 最 析 人， 终 了 。并 判 别 坚断人
第二种人：
第三种人：
我们要重视周围人对自 已的态度与评价，冷静地 分析。既不能盲从，也不 能忽视。“有则改之，无 则加勉。”
三、接纳和欣赏自己
• 也许你对自己的评价中有对自己的不满意 的地方，也许别人对你的评价说到了你的 缺点。事实上，我们每个人都是不完美的， 我们每个人在生理、性格、兴趣等方面都 有自己的特点，我们该如何对待这个不完 美的自己呢？
• 美国著名作家海伦凯勒，她87年的生涯中一直生 活在无声、无光的世界中，但是她并不因为自己 的缺陷而心灰意冷，而是对生活充满了信心。她 说：“上帝为你关上了一扇门，必定为你打开了一 扇窗。”她博览群书，利用打字机学习写作，终于 写出了鸿篇巨制，成为美国文坛注明的女作家， 成名后，她又拿出自己的稿费积蓄，捐赠给慈善 团体，以帮助像她一样有某些身体缺陷而孤苦无 依的人。 • 问题：海伦凯勒是怎么面对自己身体上的缺陷的？ • 接纳自己，欣赏自己，肯定自己
第三课：发现自己
第一节：认识自己
是 它人 镌啊 刻， 的认 唯 识 一 碑你 铭自 。已
—
这在 座古 伟希 大腊 、人贵自知
• 除了阿波罗神庙外，国外也有很多哲学家说过 认识自己的重要性，古希腊哲学家苏格拉底说： 人最难的就是认识你自己；法国哲学家卢梭说： 你要认识你自己，比伦理学家们的一切巨著更 为重要，更为深刻。中国古代也有很多思想家 强调认识自己的重要性。老子曰：“知人者智， 自知者明。”；曾子曰：“吾日三省吾身—— 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？”连军事家孙武也说过：“知己知彼，百 战不殆。” • 1、作为中学生我们为什么尤其强调认识自己的 重要性？ • 2、认识自己有什么重要意义？
你知道他们的潜能有多大吗？ 马克思能阅读欧洲一切国家的文字。 恩格斯能说20种语言。 爱迪生做出2 000项发明。 茅盾能熟背整本《红楼梦》。
南京双耳失聪的周婷婷能背圆周率小数点后1 000多位。
……
我们该如何激发自己的潜能？
历史典藏：
作为一代明君，唐太宗以自己的雄才大略开创 了贞观盛世。而作为一代贤相，魏征在“贞观之治” 中起着举足轻重的作用，没有魏征的忠直，唐太宗 就少了一面文治武功的镜鉴。 从贞观初到贞观十七 年魏征病故为止，17年间魏征谏奏的事，有史藉可 考的达200多项，内容涉及政治、经济、文化、对 外关系和皇帝私生活等等，有时竟让唐太宗下不了 台。 唐太宗回宫后发火，声言恨不得杀了这个乡下 佬，但火气过后又为有这样忠谏之臣感到欣慰，以 致在魏征死后，唐太宗极为伤感地对众臣说：“以 铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以 人为鉴，可以明得失。今魏征逝，一鉴亡矣。”
• • • •
1、接纳自己： （1）原因 （2）接纳什么 （3）如何做到接纳自己
• 2、欣赏自己 • （1）欣赏哪些方面 • （2）如何做到欣赏自己（不是孤芳自赏骄 傲自大，而是知己知彼；纳西斯情结） • 3、接纳和欣赏自己需要我们客观认识自己
四、做更好的自己
接纳和欣赏自己其实是为了更好地做自己 我们该如何做更好的自己呢？ 1、扬长避短 2、主动改正缺点（如何改正） 3、激发自己的潜能
二、认识你自己
• 活动：1、请大家每人写三条自己对自己的 认识（评价） • 2、请每一位同学选择一位本班其他同学， 根据他（她）的特点，为他（她）写三条 评语。 • 3、老师抽几位同学上台展示，看看自己对 自己的评价与别人对自己的评价有没有什 么不同。
• 活动感悟： • 1、在自我评价时，你是在哪些方面对自己 加以认识和评价的？ • 2、我们可以通过哪些途径去认识自己？ • 3、这些途径对我们认识自己分别有什么重 要性？ • 4、如何对待他人对我们的评价？
2022版新课标七年级上册道德与法治第三课发现自己第一课时认识自己教案
③反驳同学们的观点，坚持自己的行为
④勇敢面对同学的评价，培养关爱集体的意识
A、①②B、②③C、①④D、③④
4、法国著名思想家卢梭曾指出：“‘你要认识你自己‘，比伦理学家们的一切巨著更为重要，更为深刻。”这是因为正确认识自己（B）
①能够使我们有足够去面对困难的力量
熟悉学习目标，带着问题阅读教材，并按要求完成学习内容。
明确学习目标，形成知识整体感知。
环节二学习任务与学习H标相对应
师：同学们，自学时间到了，接下来我们共同解决这些问题。开学以来，你的中学生活过得怎么样呢？我们可以选取三个镜头，描述你的中学生活。（见课件）思考一下问题：
（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
看图思考，归纳总结。
学生观看视频，思考问题。
学生讨论，互相交换意见。
启发引导学生认识自
己
引导学生认识自己的意义
帮助学生意识到认识自己并不容易
论回答）
环节三
学习任务
师：正确认识自己，可以促进与他人的交往，可以促进自我发展。一个人可以看透别人，却很难认识自己，所以我
学生按照格式完成句子
引导学生能够从不同
(1)上述两则材料体现的是认识自己的哪种途径？
(2)通过上述材料,你认为我们应怎样对待这种评价方式？
答案：(1)他人评价。
(2)他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析，既不能盲从,也不能忽视。
板书设计
人贵自知：正确认识自己的意义
师：不错，这段话告诉我们要接受自己，认识自己。我们在人群中长大，然而，在满天闪烁的繁星中，有时很难找到自己，现在，让我们停下脚步，给自己一个发现自己的机会。
部编版道德与法治七年级上册第3课《发现自己 认识自己》课件
“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，
难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命
地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大
吗?”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，
继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。
可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
想一想:
青蛙可怜吗?
青蛙的可怜在于它没有正确认识自己,
谜语我来猜：
有一种动物，
→ 人 它在小的时候四条腿， 在长大的时候两条腿， 在老的时候三条腿， 那么这个动物是什么呢？
第三课发现自己
第一框 认识自己
教科书P25
开学以来，你的生活过得怎么样？ 请选取三个镜头，描述你的中学生活。
正确认识自己，可以促进自我发展
教科书P27
你如何看待小刚对自己的认识？ 这样的认识给他带来怎样的影响？
A．只要正确认识自己，就能活得精彩
B．人生的真正价值在于正确认识自我
C．正确认识自己，才能创造精彩的人生
D．只有自己才能解读人生，认识自己
B 5.小辉在参加“经典诵读”比赛前，每天对着 镜子反复练习，发现问题及时纠正。他是通
过 的途径认识自己。（ ）
探究与分享：小刚与队友
☆学校举行一次足球比赛，赛前小刚与队 友进行了下面的对话：
课堂练习
单项选择题 1.从“主要看颜值”到“主要看修养”这一社会
的流行变化，说明了我们在认识自己时（ ） A.要用发展的眼光看待自己，要不断通过D改正缺
点来完善自己
B.要注重自己的外在形象，因为有颜值就有修养
C.外表并不是那么重要，可以在穿着打扮上更加 随意
D.要用全面的眼光看待自己，既要注重自己的外 在形象，更要注重提高自己的内在素质
《第三课 发现自己》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《发现自己》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 引导学生认识自己的优点和特长，增强自大心。
2. 学会自我探索的方法和技巧，培养自我认知的能力。
3. 鼓励学生积极表达自己的感受，增进自我成长。
二、教学重难点1. 引导学生发现自己的优点和特长，增强自大心。
2. 掌握自我探索的方法和技巧，培养良好的学习习惯。
3. 鼓励学生积极表达自己的感受，增进师生互动和交流。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括自我探索的方法和技巧、案例分析等。
2. 准备相关视频、图片等多媒体素材，辅助教学。
3. 准备好评估工具，如心理测评量表等，便于学生进行自我评估。
4. 设计好教室互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学过程：（一）导入新课通过一些有趣的心理学小故事或者案例引入主题，让学生感受到认识自我、了解自我是非常重要的。
（二）新授内容1. 认识自己的方法（1）通过个人介绍自己的方式来了解自己，比如通过自我描述、反思、总结等方式。
（2）借助他人评判来认识自己，这可以帮助我们发现自己的优点和不足。
（3）应用科学工具和量表来评估自己的性格、价值观、能力等方面。
2. 发现自己的优势和劣势引导学生思考自己的优点和劣势，可以通过个人案例、小组讨论等方式来帮助学生认识到自己的优劣势。
3. 确定自己的价值观和目标通过自我反思和讨论，引导学生思考自己的价值观和目标，并帮助学生认识到这些因素对自己生活的重要性。
4. 互动环节（1）让学生进行角色扮演，模拟不同的情境，帮助他们更好地了解自己的性格和行为特点。
（2）小组讨论：如何更好地发挥自己的优势，避免劣势？如何确定自己的价值观和目标并为之尽力？（三）教室小结教师总结本节课的主要内容，帮助学生梳理知识点，并强调自我认识的重要性。
（四）作业安置让学生回家后继续思考自己的优劣势、价值观和目标，并写下自己的感受和思考，以便于更好地了解自己。
同时，也可以推荐一些相关的书籍或网站，让学生进一步了解自我认识的相关知识。
新人教版道德与法治七年级上册第三课《发现自己》认识自己课件
思考:1.那个发卡真有那么神奇的发卡”让女孩自己撕掉了 自卑的标签， 增强了自信心， 让她有自信、有勇气 主动与他人交往。
只 看 自 己 有 的
不 看 我
所 没 有
的
我 就 是
我
我 是 世 界 上 独 一 无 二
的
我
坦
然 的 接
缺 点
受
自缺
己陷
的
我是谁 ----我是谁
宜良县第七中学 孙丽
美国总统---林肯
林肯是美国历史上最著名的总统之一。由于他的 相貌很丑，常常被政敌讥笑。在竞选总统之前， 他的一位政敌开口骂道：“你长得太丑了，简直 让人不堪入目。”林肯微笑着对他说：“先生， 你很荣幸，你将因为骂一位伟大的人而被人们所 认识。”
林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，他 的结局将会怎样呢？ 林肯总统的成功给了我们什么启示？
短片中你看到自己在自我认识中存在 哪些问题呢？
可以通过哪些途径认识 自我呢？
自我认识不够全面； 要么只看到自己的优点； 要么只看到自己的缺点； 通过他人评价能更好的认识自己。
正确认识自我的途径
“多把尺子量自己”
◆从生理、心理、社会等方面来认识自 己； ◆通过自我评价来认识自己；（自我观 察，与他人比较） ◆他人评价有助于我们形成对自己更为
教面
师对
寄 语
自 己 遇
到
的
问
题
积 极 寻 找 解 决 问 题 的 途 径
要 相 信 方 法 总 比 问 题 多
才正
正 确 认 识 自 我
能 使 自 己 看 清 前
确 认 识 自 我 不 是
进一
的次
方就
向
需
可 以
部编七年级(上)道德与法治第三课《发现自己》知识点汇总
部编七年级（上）道德与法治第三课《发现自己》知识点汇总【思维导图】【知识整合】一、认识自己1.人贵自知（我们为什么要认识自己？）①正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2.多把尺子量自己(1)我们通过什么途径认识自己？①我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
②我们可以通过自我评价和他人评价来认识自己：A对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
B 他人评价是我们认识自己的一面镜子。
他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(2)自我评价的方法有哪些？①自我观察和分析。
可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。
例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。
②与他人比较。
比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。
尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。
(3)我们应如何正确对待他人的评价？①我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
②用心聆听，虚心接受。
重视他人的评价，不过早下结论；感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。
人教版七年级上册道德与法治第三课《发现自己》精品教案(2课时含教学反思)
第三课发现自己《认识自己》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
能力目标：培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。
知识目标：精选学生身边的资源，通过感悟名人名言、分析成长笔记、寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
二、教学重难点教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
教学难点：如何正确看待他人的评价。
三、教学过程【导入新课】多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？生：思考回答。
设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？生：猜测。
总结：我们需要正确认识自己，评价自己。
【新课讲授】1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。
多媒体呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。
”设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。
生：思考回答。
总结：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。
设问：你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？生：思考回答。
总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。
《道德与法治》第三课 发现自己【导学案】
《道德与法治》第三课发现自己【导学案】第1课时认识自己【学习目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
情景导入生成问题师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？学生：回答。
师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。
自学互研生成能力(一)自主预习1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。
2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
3．我们可以通过自我评价来认识自己。
4．他人评价是我们认识自己的一面镜子。
5．用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
6．认识自己是一个过程。
(二)合作探究知识模块一人贵自知探究一：教材P25运用你的经验开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
(2)你对自己展现出来的形象满意吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。
探究二：教材P26阅读感悟(1)学生代表朗读本文章。
(2)思考：这篇短文说明了什么道理？答案提示：这篇短文说明了认识自己是多么重要。
进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。
探究三：教材P27探究与分享(1)你如何看待小刚对自己的认识？(2)这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。
(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。
知识模块二多把尺子量自己探究四：教材P28探究与分享(1)你是从哪些方面认识自己的？(2)你是怎么得出这些认识的？答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。
人教版道德与法治七年级上册 第三课 发现自己 课件(共60张PPT)
下列父亲的回答最恰当的是（ ）
A. 你需要全面认识自己 B. 你要懂得爱惜自己的身体
C. 你需要学会自立
D. 你要学会拒绝不良诱惑
“如果可以接受自己也不那么完美，就不用忙着去粉饰了； 如果可以承认自己并不那么伟大，就不用急着去证明。” 这种说法给我们的启示是（ ） A. 要主动改正缺点，不断完善自我 B. 要正确评价自我，学会接纳和欣赏自我 C. 要保持乐观心态，学会扬长避短 D. 要不断激发潜能，做更好的自己
做更好 的自己
改正缺点（方法）
5 他人与社会（条件）
老子说：“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌 刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们认识自我多 么重要。认识自己的重要意义有哪些（ ） ①正确认识自我，可以促进自我发展 ②有助于我们增强对自己的信心，更好的发展自己的能力 ③正确认识自己，可以促进与他人的交往 ④可以更好的理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④
认识自己，方能认识人生。 想左右天下的人，须先能左右自己。
——苏格拉底
活动：我是谁？
我
。
我
。
我
我
。
我
。
…………
同学们在写的时候，会从哪些方面进行自我描述?
你是从哪些方面认识自己的？
（一）认识 自己的内容
身体和生理特征 个性心理特征
个人在群体中的关系
个体对自己的生 理属性和外在特 征的认识，如身 高、体重、长相 等；
有哪些？
2、我们要学会欣赏自己
欣赏自己 的独特
欣赏自己 的优点
欣赏自己 的努力
欣赏自己 为他人的
奉献
学会欣赏自己
欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人 ，既能展现自己的风采，也能看到别人的美丽；既能为自己鼓 掌，也能为他人喝彩。
初中道德与法治教学课例《七年级上册第三课发现自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思
三是教设计：1.在教学通过“认识自己的途径”这
个知识点时，可以从教材 28 页“探究与分享”中，让
学生对自己所写的对自己认识的句子进行归类，思考你
是怎样得出这些认识的，从而自然的得出有的是自我评
价得出的，有的是他人评价得出的，这样前后衔接自然。
2.在学生教材第 29 页“探究分享”中的活动“自画
像”、“猜猜看”、“谈感受”之前先宣布好活动规则，
能够取得成功？ 目标导学二：多把尺子量自己 (一)我们可以从多个角度认识自己 活动四：填句游戏(寻人启事) 现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自
己的认识与别人对你的认识是不是一样的。 1、出示“形容词检核表”和小黑板例句： 例：我是谁？我是一个爱笑的人。 我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。 我是谁？我是一个脾气急躁的人。 我是谁？我是一个热爱学习的人。 发给每位学生一张白纸。 2、教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自
的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径
教材分析 和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性
的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客
观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才
是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好
他人的关系，才能体悟到生命的美好。教学重点：认识
自我的途径。教学难点：如何理性对待他人的评价。
知识目标：知道正确认识自己的重要性；掌握正确
认识自己的途径和方法。
能力目标：学会正确对待他人的评价，形成客观、 教学目标
完整的自我概念。
情感态度与价值观目标：不断提高自我认识程度，
培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生
观、世界观、价值观。
七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开 始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时 往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评 价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们 学生学习能 在生活学习中出现诸多问题。我校的七年级生源较为复 力分析 杂，一部分城里的独生子女个性鲜明，较为自信。其中 一部分乡镇寄宿的学生个性敏感，缺乏自信，自我认识 不够清晰。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价 值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信，本节课 便在这种背景下应运而生。
部编版七年级道德与法治上册第三课 发现自己 PPT课件
改正缺点的方法
01 具体描述自己的缺点。 02 从最容易改正的缺点开始。 03 及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。
04 请一个自己信任的人来协助。 05 在公开场合做出改正缺点的承诺。 06 运用自己以前改正缺点的成功经验。
做更好的自己之
移动其中的两根木棍， 最大的数是多少？
普通境界： 9908 高手境界： 611081 学霸境界： 611108 变态境界： 61108的11次方 神经病境界：11的61108次方
做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望； 做不了伟人，就做实在的自我， 平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！ 多给自己一点信心，送别过去的岁月，只要明
天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也
能够真正的跨越自己！
活动：欣赏你自己
探究与分享
小斌的球技虽然比你差点儿，但 是大家都愿意让他来当队长。
那这次比赛我不参加了！
你如何看待小刚对自己的认识? 只看到了自己的优势，没有发现自己的不足，没有正确对待别人的评价。
这样的认识给他带来怎样的影响? 会让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不 开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善 待他人，与他人积极互动。
做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
美国心理学家 霍华德加德纳 提出的 多元智能理论
·
做更好的自己之
力 克 胡 哲
力克·胡哲，他是两个国际公益组 织的总裁，去过32个国家，用1600场 免费的公益演讲，向无数人传播着永 不放弃的精神！
更好的自己： 是在和他人共同生活的过程中不断成长的，