七年级生物上册 第三单元 第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》习题精选 (新版)新人教版
1 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 （本检测题满分：100分，时间：60分钟） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。） 1．晴朗的白天进入植物体叶片气孔和从叶片中通过气孔散失的气体依次是（ ） A．二氧化碳；氧气 B．水蒸气；二氧化碳 C．二氧化碳；氧气和水蒸气 D．氧气；二氧化碳和水蒸气 2.（2013 辽宁锦州）种子萌发时需要空气，其根本原因是（ ） A．种子在不停地吸收水分 B．种子在不停地提供养料 C．种子在不停地进行呼吸 D．种子在不停地运送养料 3．在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是（ ） A．光合作用强，吸收了二氧化碳 B．光下不进行呼吸作用 C．光合作用抑制了呼吸作用 D．光下呼吸作用减弱 4.（2013 福州）呼吸作用是生物的共同特征。下列能够正确表达呼吸作用过程的式子是（ ）
5．人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是（ ） A．将水稻和小麦的种子晒干后入库保存 B．大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土 C．夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温 D．向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳 6．大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ） A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和运输作用 C．光合作用和蒸腾作用 D．蒸腾作用和运输作用 7．在温室大棚里把种植和养殖结合，可实现优势互补。下列对这种生态模式的错误叙述是（ ） A．养殖为种植提供有机肥料 B．种植为养殖提供丰富的氧气 C．养殖为种植提供二氧化碳 D．养殖为种植提供氧气 8．绿色植物光合作用的意义是（ ） ①为其他生物提供氧气来源 ②促进水分和无机盐的运输 ③降低叶片温度 ④为其他生物提供食物来源 ⑤满足自身生长、发育、繁殖的需要 A．①②③ B．①③⑤ C．①②⑤ D．①④⑤ 9．下列关于呼吸作用的叙述正确的是（ ） A．任何活细胞都能发生 B．没有线粒体的细胞不能进行呼吸作用 C．只有萌发的种子能进行呼吸作用 D．叶片细胞不进行呼吸作用 10.（2013 山东滨州）小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是（ ） A.水分过多，根无法进行吸收作用 B.水分过多，根无法进行呼吸作用 C.水分过多，使细菌大量繁殖 D.根吸收的水分过多 2
11．栽培花卉或农作物时，要适当松土，这种做法主要有利于植物（ ） A．根的呼吸作用 B．叶的光合作用 C．水分的运输 D．无机盐的运输 12．下列哪一项既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物？（ ） A.氧气和二氧化碳 B.氧气和有机物 C.水和二氧化碳 D.水和有机物 13.（2013 山东东营）广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于（ ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 14．低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要是因为该环境（ ） A．能使呼吸作用旺盛 B．能使呼吸作用减弱 C．能够调节光合作用强度 D．使细菌等微生物不能生存 15．下列做法中，比较科学合理的一项是（ ） A．卧室内多放置一些观赏植物 B．早上在树林中运动，多吸收新鲜空气 C．适当施用农家肥，及时对农作物进行松土 D．夏天中午给萎蔫的花卉浇水 16．下列哪项不进行呼吸作用？（ ） A．萌发的种子 B．未萌发的种子 C．煮熟的种子 D．新鲜的叶片 17．我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（ ） A．呼吸作用消耗了大量的氧气 B．光合作用消耗了大量的水分 C．呼吸作用消耗了大量的有机物 D．光合作用消耗了大量的二氧化碳 18．周末，爱动手的李明在家做了一个生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图。下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ）
19．（2013 山东滨州）王大爷种的大白菜喜获丰收。使大白菜增产的物质主要来自于（ ） A.土壤中的水分和无机盐 B.土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C.空气中的水分和二氧化碳 D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
20．辨别真假水草：下图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草。请你观察辨认哪个是真水草？并请说说你的理由？ （ ） 3
A．甲是真水草，因为没有气泡，是光合作用吸收了二氧化碳 B．甲是真水草，因为没有气泡，是呼吸作用吸收了氧气 C．乙是真水草，因为有气泡，是呼吸作用放出了二氧化碳 D．乙是真水草，因为有气泡，是光合作用放出了氧气 21．以下叙述不属于光合作用对自然界意义的是（ ） A．制造有机物 B．提高空气的温度 C．维持碳—氧平衡 D．为生物提供可以利用的能量 22．如果白天光照充足，下列条件中对作物增产最有利的是（ ） A．白天、晚上均为25 ℃ B．白天15 ℃，晚上25 ℃ C．白天、晚上均为15 ℃ D．白天25 ℃，晚上15 ℃ 23．某地因遭遇几十年不遇的干旱而导致农作物减产，其原因是（ ） A．水是光合作用的产物 B．水是光合作用的原料 C．水是呼吸作用的产物 D．水是呼吸作用的原料 24．下列关于呼吸作用与光合作用关系的叙述中，不正确的一项是（ ） A．光合作用为呼吸作用提供所要分解的有机物 B．没有呼吸作用，光合作用无法进行 C．呼吸作用为光合作用提供热量 D．呼吸作用与光合作用是相互依存的 25．在寒冷的冬天，利用温室进行蔬菜种植可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质。下列方法错误的是（ ） A．温室内温度尽量保持恒定 B．及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光率降低 C．适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足 D．向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度 二、非选择题（本大题共5小题，共50分。） 26．（6分）判断题。 （1）植物的绿色部分都可以进行光合作用。 （ ） （2）植物的呼吸作用只在晚上进行。 （ ） （3）植物不进行呼吸作用，动物进行呼吸作用。 （ ） （4）光合作用的产物只有有机物。 （ ） （5）光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。 （ ） （6）贮藏水果、蔬菜时，降低温度和氧气浓度可以延长贮藏时间。 （ ） 27．（18分）学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答问题。 ①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见下图； ②将甲装置移到光下6小时； ③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化； ④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色； 4
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。 甲 乙 （1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是 ；B与C构成的对照实验，变量是 。A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着 个变量。 （2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行 作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的 作用所消耗。 （3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是 ，小烧杯中的液体将变成 色。 （4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自_____瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是__________，所需的原料有二氧化碳。 28．（8分）下图是能量流动方向的示意图。请据图回答：
（l）图中①表示 作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的 （叶绿体／线粒体）中进行。 （2）图中②表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。 （3）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。 5
29．（10分）某同学用玉米幼苗作实验材料,利用右图所示实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。 （1）玉米中富含淀粉等营养物质，主要储存在玉米种子的 中。 （2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 。 （3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是 。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。 （4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是 。 30.（8分）（2013 长沙）植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同。有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度、不同颜色的光照下，8小时后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据： 容器 植物 光的颜色 温度（℃） 氧气增加量（毫升） 1 紫罗兰 红 22 80 2 紫罗兰 黄 22 －10 （1）该实验的变量是 。实验过程中要保持容器大小、温度等条件相同的目的是 对实验结果的影响。 （2）由表中数据可知， 光条件下，紫罗兰光合作用更强。2号容器中，氧气不增反降的原因是在黄光条件下，紫罗兰 。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(216)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）叶片中不能进行光合作用的细胞是（）A．保卫细胞B．表皮细胞C．栅栏组织细胞 D．海绵组织细胞【答案】B【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
据此解答。
【详解】光合作用反应式：，光合作用的条件是光，场所是叶绿体，即光合作用要在含有叶绿体的活细胞中进行，在叶片中保卫细胞、栅栏组织细胞、海绵组织细胞均含有叶绿体，故都可进行光合作用；而表皮细胞无色素，不含叶绿体，无法进行光合作用。
【点睛】光合作用的场所是叶绿体，所以要在含叶绿体的细胞才可进行光合作用。
47．下列说法中，错误的是（）A．栅栏层比海绵层含有的叶绿体多B．叶脉具有输导和支持作用C．叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体 D．叶绿素在光下才能够形成【答案】C【详解】试题分析：A.靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，就像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，就像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．故A正确；B.叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用．被称为叶片的“骨架”，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用．所以叶脉具有支持和输导作用．故B正确；C.叶肉细胞中含有叶绿体，表皮细胞中不含叶绿体，故C错误；D.叶绿素只有在光下才能合成，故D正确．考点：本题考查叶片的基本结构及其主要功能．可结合叶片的结构图分析解答．48．植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶脉B．叶C．气孔D．芽【答案】B【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡，据此解答。
绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡的试题
第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡考点一：光合作用产生氧气1.叶片中与光合作用释放氧气有关的细胞结构是（）A. 线粒体B. 细胞核C.叶绿体D. 细胞质答案：C*92.在鱼缸内放一些水草，在阳光照射下，水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（）A. 光合作用产生的氧气B. 呼吸作用产生的二氧化碳C. 蒸腾作用产生的水蒸气D. 以上三项全是答案：A3.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是( )A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量B.新鲜的水草可以美化养鱼缸C.水草是鱼的重要饵料D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量答案：D4.下图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。
对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是( )A．金鱼藻数量 B．试管的体积 C．水中二氧化碳的含量 D．光源与金鱼藻间的距离答案：B考点二：光合作用利用二氧化碳作为原料5．现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）答案：B6.在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是（）A. 植物、动物和土壤中适量的水B. 光照、动物和土壤中适量的水C. 植物、光照和土壤中适量的水D. 植物、动物和光照答案：C7．（2010·菏泽市）某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）( )答案：C8.谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量，这种物质是（）A. 氧气B. 二氧化碳C. 氮气D. 一氧化碳答案：B9.同学们在初中生物课中做过许多实验。
以下是某同学对几个实验的认识，正确的是（）A．在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶是光合作用的原料时，要对实验材料进行暗处理B．在探究CO2C．在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察D．制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦→二滴→三刮→四涂→五染答案：B考点三：光合作用与生物圈中的碳—氧平衡10.生物圈中二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为碳—氧平衡。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(65)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）下图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列相关叙述错误的是A．a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物B．b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来C．c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热D．d步骤用碘液染色，叶片遮光部分变成蓝色【答案】D【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
据此解答。
【详解】a步骤黑暗处理是为了消耗叶片内原有的有机物（淀粉），故A正确；b步骤遮光选叶，设计对照实验，方法：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，故B正确；c步骤隔水加热。
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，其中小烧饼中的液体是酒精，大烧杯中的液体是水，故C正确；d步骤用碘液染色，观察现象：叶片见光的部分变成蓝色，遮光部分不变成蓝色。
得到结论：光合作用需要光、光合作用制造淀粉，故D错误。
故选D。
【点睛】掌握《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤可解答。
22．襄阳因其位于襄水之阳而得名。
襄水河表面生长一些绿藻而金鱼藻生长在较深水处，影响绿藻、金鱼藻在水中深浅分布不同的主要因素是（）A．温度B．阳光C．气体D．水质【答案】B【分析】在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌。
【详解】襄水河表面生长一些绿藻而金鱼藻生长在较深水处。
类比阳光可以影响海洋植物生物的分布可推测，影响绿藻、金鱼藻在水中深浅分布不同的主要因素是阳光，故选B。
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
溉能保证植物生长所需要的水分，B不符合题意；合理密植是使植株的行间距
和株间距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效
地利用光能来提高产量，C不符合题意；光合作用的原料是二氧化碳，降低大
棚内二氧化碳的浓度，会减弱光合作用，降低产量，D符合题意。
10.下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是 ( B ) A.移栽树苗时，根部带有一小块土坨 B.播种玉米时，应做到合理密植 C.早春播种后，使用透光塑料薄膜覆盖地表 D.移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶 【解析】移栽树苗时，根部带有一小块土坨，这样做的目的是防止树苗的幼根 和根毛受损，利用了根吸水的原理；播种玉米时，要合理密植，因为合理密植 能让最多的叶面接受光的照射，利用了光合作用的原理；早春温度较低，使用 透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发； 为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽树苗时，剪去部分树叶，以减少水分的散 失，有利于树苗的成活。
圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新。
3.如图是探究绿色植物进行光合作用的实验装置(固体氢氧化钠可以吸收二氧化 碳)，下列相关叙述错误的是 ( C ) A.实验前需要将该装置放在黑暗处一昼夜 B.该装置可用于验证光合作用需要叶绿体 C.该装置可用于验证光合作用需要光照 D.该装置可用于验证光合作用需要二氧化碳
【归纳升华】影响光合作用的因素及应用 (1)水分适量：合理灌溉有利于增产，适量浇水可提高光合作用效率，过度干 旱会降低光合作用效率，造成减产。 (2)充分利用光照：在一定范围内，光照强度越大，光合作用越强。如合理密 植、间作套种、延长光照时间等。 (3)温度：温度太低或温度太高，都不适宜进行光合作用，大多数植物适合进 行光合作用的温度大约为25～35 ℃。 (4)增加二氧化碳浓度：在一定的范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用强度 越高。冬天的蔬菜温室大棚要定期通风，或者使用气肥发生器，以提高二氧化 碳浓度，提高作物产量。
生物人教版七年级上册第三单元第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 检测试卷(I)卷
生物人教版七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡检测试卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共15题；共30分)1. （2分）从一位健康成年男性体内获得了一个精子和三种成熟的血细胞各一个，这四个细胞中含有的Y染色体数目最少可能是A . 4条B . 2条C . 1条D . 0条【考点】2. （2分）(2018·湘潭) 蚕豆在自然环境中萌发时，首先要吸足水分，同时子叶中的营养物质逐渐转运给胚根、胚轴、胚芽，然后胚根、胚轴、胚芽依次发育成幼苗的各部分。
这个过程中有机物的变化情况是（）A . 逐渐减少B . 逐渐增多C . 先减少后增多D . 先增多后减少【考点】3. （2分）(2017·南充) 下列关于植物的光合作用和呼吸作用的叙述正确的是（）A . 叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所B . 低温能保鲜蔬菜、水果是因为低温能降低植物细胞的呼吸作用C . 绿色植物通过呼吸作用，来维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡D . 农业生产上要提高农作物的产量，只需加强农作物的光合作用无需考虑其呼吸作用【考点】4. （2分） (2015七上·江苏期中) 一般来说，绿色植物能够进行光合作用的器官主要是（）A . 根B . 茎C . 花D . 叶【考点】5. （2分）(2012·盐城) 为提高温室大棚内农作物的产量，下列措施中与光合作用原理有关的是（）A . 降低夜晚温度B . 增施空中肥料C . 进行地膜覆盖D . 及时中耕松土【考点】6. （2分） (2019八上·来安期末) 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地甜瓜比乙地甜瓜的含糖高，经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照和栽培措施基本相同，而温度条件差别大.下面依据资料推理正确的是（）平均温度甲地乙地白天33℃33℃夜间12℃22℃A . 甲地夜间温度较低，甜瓜呼吸作用弱，有机物消耗少B . 乙地夜间温度较高，甜瓜呼吸作用弱，有机物消耗多C . 甲地夜间温度较低，甜瓜呼吸作用强，有机物消耗多D . 乙地夜间温度较高，甜瓜呼吸作用强，有机物消耗少【考点】7. （2分） (2016七下·盐城开学考) 如图表示某植物的两种生理过程，下列有关叙述错误的是（）A . ①过程表示光合作用B . ②过程表示呼吸作用C . 白天同时进行①和②生理活动D . 晚上也能同时进行①和②生理活动【考点】8. （2分）(2016·邵阳) 用保鲜袋把新鲜水果封装起来，可以延长水果的贮藏时间，保鲜袋的主要作用是（）A . 保持袋内适宜的温度B . 减少水果的水分蒸发C . 抑制水果的呼吸作用D . 减少水果的表面损伤【考点】9. （2分） (2017八下·洪泽期末) 下列关于光合作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是（）A . 分解有机物，释放能量B . 制造有机物，贮存能量C . 分解有机物，贮存能量【考点】10. （2分）(2012·嘉兴) 如图，将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果叶片边缘与遮光部分不变蓝．通过该实验不能得出的结论是（）A . 光照是植物进行光合作用的必要条件B . 通过光合作用能合成淀粉C . 光合作用发生在叶片的绿色部分D . 光合作用需要消耗二氧化碳【考点】11. （2分）(2012·无锡) 在验证绿色植物在光下制造淀粉的实验中，将天竺葵进行“饥饿处理“的目的是（）A . 将叶片中的淀粉消耗掉B . 促进叶片进行光合作用C . 保证淀粉遇到碘液变蓝D . 有利于酒精溶解叶绿素【考点】12. （2分） (2019七上·洛川期中) 在今年国庆前夕，为国庆供应绿色植物的基地大棚内长满了各式各样的植物。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(70)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）下列是绿色植物对生物圈的作用，叙述不正确的是（）A．只为动物提供营养物质B．为许多生物提供食物和能量C．参与了生物圈的水循环D．维持二氧化碳和氧气的相对平衡【答案】A【分析】绿色植物在生物圈中的作用：是食物之源、能稳定大气中碳氧平衡、能促进生物圈的水循环。
【详解】A．绿色植物属于生态系统的生产者，不仅能为动物提供营养物质，还可以提供氧气，A错误。
B．有些生物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量，B正确。
C．绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，促进水循环，C正确。
D．绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，D正确。
故选A。
【点睛】掌握绿色植物在生物圈中的作用，可结合着植物的光合作用、蒸腾作用可解答。
47．新鲜水草放在鱼缸内的主要作用是A．美化鱼的生活环境B．增加鱼缸内的氧C．增加鱼缸内的养料D．增加鱼缸内的二氧化碳【答案】B【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【详解】绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。
因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要作用是增加鱼缸水中氧的含量。
故选：B。
【点睛】光合作用原理在生产上的应用。
48．关于绿色植物在生物圈中的作用，下列说法错误的是（）A．直接或间接地为生物圈中的其他生物提供食物和能源B．维持大气中二氧化碳和氧的平衡C．绿色植物通过呼吸作用消耗大量氧气，加剧了大气中氧和二氧化碳的失衡D．促进生物圈中的水循环【答案】C【解析】绿色植物通过呼吸作用消耗氧气，但其消耗量远小于光合作用的释放量，所以，绿色植物是生物圈中空气净化器。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(67)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）如图所示是有关植物三大生理作用的实验装置，其中说法不正确的是（）A．甲装置用来探究叶是蒸腾作用的主要器官B．乙装置用来收集光合作用产生的氧气C．丙装置用来验证呼吸作用产生二氧化碳D．丁装置用来探究光合作用需要二氧化碳【答案】C【解析】【分析】由所学知识可知：图示中的四套装置是验证植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用常用的经典实验装置，甲是可以用来验证蒸腾作用的主要器官是叶的装置，乙是用来收集光合作用产生的氧气的实验装置、丙是验证植物光合作用释放氧气的实验装置，丁是用来验证光合作用的原料是二氧化碳，据此解答。
【详解】水分以水蒸气状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，甲装置一株植物有叶子，一株植物没有叶子，可以用来验证蒸腾作用的主要器官是叶，A不符合题意；乙装置用来收集光合作用产生的氧气。
取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。
在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。
将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。
待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，B不符合题意；迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。
管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧。
氧气有助燃的特性，因此表明玻璃管内的气体是氧气。
丙装置可以用来验证光合作用产生氧气，C符合题意；氢氧化钠能吸收二氧化碳，丁装置用来探究光合作用需要二氧化碳，D不符合题意。
【点睛】掌握蒸腾作用的场所、光合作用的原料和产物是本题解题关键。
32．国家发展和改革委员会颁布的《国家粮油仓储存管理办法》明确规定：在常规储存条件下，粮油正常储存年限一般为小麦5年，稻谷和玉米3年，超过规定年限后，不能再作为粮食出售，其依据主要是因为粮食储存过久（）A．种子的胚死亡而影响种子的萌发B．种子发霉易引起食物中毒C．种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用D．呼吸作用消耗了大量有机物而造成营养成分缺乏【答案】D【解析】【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(79)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）综合应用生物圈中已知的绿色植物有50余万种，其中种子植物是陆地上分布最广泛的类群，我们所熟悉的花生就是其一。
（一）（1）花生种子的主要结构是________，其萌发所需的营养物质由_______提供。
（2）某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下实验，请据表分析：若选取①和③进行对照实验，则实验的变量是_________；若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处的操作应为_________；若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足：__________________________________。
（二）图一表示植物体的有关生理活动（①.②代表不同的气体，箭头表示气体进出的方向），图二为该植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。
请据图分析并回答问题。
（1）在光照充足时，图一中植物叶片吸收的气体主要是_________。
（2）若图一表示光合作用过程，则气体②产生于叶肉细胞中的___________（填“线粒体”或“叶绿体”）。
将叶片放酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶片中的___________已经溶解在酒精中。
（3）若②代表水蒸气，则水蒸气是通过___________作用散失到大气中去的。
（4）图二中能够表示呼吸作用的曲线是__________【答案】胚子叶温度密闭空间培养瓶底部应该是干燥，而不是无水二氧化碳叶绿体叶绿素蒸腾乙【解析】【分析】（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而图一中表示光合作用时①是二氧化碳，②是氧气；表示呼吸作用时，①是氧气，②是二氧化碳；表示蒸腾作用时，②是水蒸气．（2）光合作用必须在光下才能进行，图二乙中曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，因此图二甲曲线表示光合作用，乙曲线在一天中变化不大，因此乙曲线表示呼吸作用。