八个季羡林的故事ppt
7.他人犯错常有己过
• 有一次，国学大师季羡林受当地文联邀请，要去参加一个会议。 临走前，他突然想起还没有给自己的君子兰浇水，于是便匆忙 交代给了阿姨。可是，当他外出归来时，却发现自己的君子兰 已经枯萎死了。原来，阿姨浇完水后，看着天气晴好，便把君 子兰搬到了太阳下。可她不知道，君子兰最怕高温。 • 看着季老难过的样子，阿姨不知所措地站在一旁，满脸羞愧和 尴尬。恰好季老的儿子季承前来探望，见此便准备开口说阿姨 几句。没想到季老摆摆手，笑着说：“没事，没事，不怪阿姨 的。”说完还好生安慰了阿姨一番，直到她放下芥蒂才放心地 跟儿子进了屋。 • 进屋后，季老跟儿子说：“我说这件事，其实确实不怪她，责 任在我。”看着儿子疑惑的表情，季老接着说，“我明明知道 阿姨不懂得怎样照顾君子兰，可还是把这件事交给了她，你说 这是不是我的错？”季承若有所思地点了点头。季老又说： “孩子，你要记住，他人犯错，常有己过啊！”
1.一字不改的真性情
• “妈的，这些混蛋教授，没做什么有意义的事！不但不知道自 己泄气， 还整天考， 不是你考， 就是我考，考他娘的什么东 西？“看了这几句话，大家会想，这又是哪个不成器的顽皮学 生被考试所逼发出的愤怒呼声吧。错了，事实上，这段话来自 己故国学大师季羡林。 1934年在清华大学读书时所写的日记 中的一部分。 • 2003年， 辽宁美术出版社决定把季羡林在清华大学读书时写 的日记出版，当时，针对这段话，编辑曾向季羡林提出“做适 当删减”， 季羡蕴林坚决不同意， 他的意见是：一字不改。 “我考虑了一下，决定不删，一仍其旧，一句话也没有删。我 七十年前不是圣人， 今天不是圣人， 将来也不会成为圣人。 我不想到孔庙里去陪着吃冷猪肉。我把自己活脱脱地暴露于光 天化日之下。” • 就因为这样，我们大家才有幸目睹了季羡林在清华园学习时的 “原生态”的青春记录。
4.她等待季羡林一生
• 1935年，季羡林来到德国格廷根大学留学，房东女儿名叫伊姆加，时年二十 三岁。1937年，季羡林开始写博士论文。论文在交给教授之前必须打印成稿， 这可难住了季羡林，因他买不起打字机，更不会打字。几天后，伊姆加德首 次造访季羡林：“我父亲的工厂淘汰了一部打字机，而我正好想练习打字。” 季羡林高兴得跳了起来，他窘迫地问：“你不会要很高的报酬吧？我可是个 穷学生。”伊姆加德笑了：“我要的报酬，是让你陪我走遍格廷根。”接下 来的四年，季羡林在伊姆加德帮助下完成了数百万字的论文集。一天，两人 相约去森林咖啡屋，伊姆加德突然问季羡林：“当我们七十岁时，你还会带 我来喝咖啡吗？”季羡林立即明白了对方的爱意，低头不语。 • 经过无数次痛苦的思量后，季羡林作出了选择——回到中国去。那天凌晨三 点，论文终于打完了，季羡林对伊姆加德说：“累了吧，让我帮你揉揉肩。” 他按在她双肩的手有些颤抖：“我要离开了。我的祖国需要我。”伊姆加德 哭着央求：“留在这里好吗？我也需要你！”季羡林仰起脸不让泪水流出来， 他痛苦地摇了摇头：“我要回到祖国去。将来，一定会有一个比我更好的呵 护你一生的男子出现的。”伊姆加德没有再说什么，然后在论文稿的最后打 上了一行字：“一路平安！请不要忘记。” • 2000年，一位女导演在拍摄季羡林传记片时，专程前往格廷根打听伊姆加德 的下落。依然是那个地址，开门的是一位满头银发的妇人。她笑盈盈地向来 客问好。女导演激动地问：“还记得六十多年前那个中国留学生吗？”她迟 疑片刻，潸然落泪：“是季羡林吧，我一直在等他。他还好吗？”得知季羡 林尚在人问，而且是德高望重的国学大师时，伊姆加德欣慰地笑了：“我一 直在等他回来，我的手指依然勤快灵活呢，我还能打字！”
4.她等待季羡林一生
• 点评： • 这是一个荡气回肠感人肺腑的爱情故事。 当年，羡林的心里充满矛盾，如果他留在 格廷根，就意味着“抛弃”祖国和亲人， 而他留学的初衷是想等学有所成之后报效 国家。在“我的祖国需要我”的爱国情操 感召下，他最终选择了回国。 • 女友伊姆加德从内心挚爱季羡林，这个固 执而坚忍的女人，伴着一台老式打字机， 一等就是十年。为了季羡林，她支付了一 生的光阴和爱情，令世人感动和赞叹。
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摘 要
本ppt讲述了8个季羡林的故事： 1.一字不改的真性情；2.用最便宜 饭菜充饥；3.没有创见别写论文； 4.她等待季羡林一生；5.讲诚信千 里寄条幅；6.附耳制服嚣张官员； 7.他人犯错常有己过；8.坦然面对 他人挑衅。
目 录
1.一字不改的真性情/4 2.用最便宜饭菜充饥/6 3.没有创见别写论文/8 4.讲诚信千里寄条幅/10 5.她等待季羡林一生 /12 6.附耳制服嚣张官员/14 7.他人犯错常有己过/16 8.坦然面对他人挑衅/18
2.用最便宜饭菜充饥
• 点评： • 在德国留学的岁月里，季羡林几乎把除了 吃饭睡觉上厕所之外的所有时间都用在了 钻研学问上，付出和回报永远成正比，季 羡林付出的多，学到的东西自然也多。这 些良好的知识储备为他后来成为国学大师 奠定了坚实的基础。
3.没有创见别写论文
• 季羡林《我的治学之道》演讲：1936年，我师从瓦尔德施 米特教授学习梵文和巴利文。第四个学期念完，我开始慢 慢写论文。过了大约一年多的时间，终于写成了一篇，相 当长，费了一番心血，自我感觉良好。 • 可当教授在研究所内把文章退还给我时，里面没有任何改 动；只是在第一行第一个字前面画上了一个前括号，在最 后一行最后一个字后面划上了一个后括号。整篇文章就让 一个括号括了起来，意思是说全不要了。这真是“坚决、 彻底、干净、全部”消灭掉了。我仿佛当头挨了一棒。 • 这时候教授才慢慢地开了口：“你的文章费劲很大，引书 不少。但是，根本没有自己的创见。看上去面面俱到，实 际上毫无价值。”这是我—生第一次受到剧烈的打击。然 而，它使我终生头脑能够比较清醒。没有创见，不要写文 章，否则就是浪费纸张。
3.没有创见别写论文
• 点评： • 季羡林坦言自己最初不会写论文，对自己的 “笨拙”进行了真实、细致的“解剖”，表 现了一位学者磊落的情怀和严谨的态度。 • 其实，每个人都有缺点，在缺点面前，不绕 道而过，不蜻蜒点水，不强词狡辩，大胆地 “曝光”，更显示演讲者的诚实、坦荡，从 而使演讲的内容更有可信度，更有参考价值。
5.讲诚信千里寄条幅
• 点评： • 季羡林工作虽然异常繁忙，但是，他 答应了李里同学“用毛笔写个条幅寄 给你”，后来说到做到，完全兑现。 这充分显示了季羡林做人讲究诚信的 高贵品质，令人信服和崇敬。值得我 们学习！
6.附耳制服嚣张官员
• 1986年4月，北大著名教授、国学大师季羨林去洛阳访问，在 返京途中的列车上，发生了一件不愉快的事情。当时乘客非常 多，北京与洛阳之间的唯一交通工具就是火车，而坐软卧包厢 只有县团级以上的官员才能乘坐。列车长出于对老人的尊重， 不忍心让老人家挤来挤去，就临时决定把季羡林等4人安排在 第一个软卧包厢。 • 这时，原来被安排在这一包厢的一位司局级官员也带人上了火 车，当发现被列车长调换到后面的包厢后，便大发雷霆。他拒 不进入调换的包厢，还在过道上边跺脚边嚷嚷：“列车长擅用 职权，随意调换包厢，我要向铁道部反映，撤了他的职！”气 焰十分嚣张。 • 季羡林教授见此情形很生气，于是他叫身边的工作人员去找那 个官员，附在他耳边说了两句话：“你这种做法实在是太过分 了！如果你要去铁道部告状，撤列车长的职，包厢里的那个老 人就要以人大常委的身份，去向总理告状，撤你的职！”奇怪 的是，刚才还大呼小叫、不可一世的官员顿时噤若寒蝉，乖乖 地服从了列车长的安排。
7.他人犯错常有己过
• 点评： • “他人犯错，常有己过”，不仅反映出了 一个人的自知和内省，更彰显出了其宽广 的胸怀和风度。 • 正是一向秉承“他人犯错，常有己过”这 一做人处事的理念，使得季羡林成为深受 国人敬重，被誉为我国“国宝”级的文学 泰斗。
8.坦然面对他人挑衅
• 羡林被许多人尊奉为“国学大师”、“学界泰斗”、“国 宝”。然而，他却在《病榻杂记》写道：“环顾左右，朋 友中国学基础胜于自己者，大有人在。我连‘国学小师’ 都不够，遑论‘大师’！三顶冠一摘，还了我一个自由自 在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。” • 学术界的一名同行或出于嫉妒，或出于哗众取宠，竟公然 挑衅道：“季羡林是个很弱很弱的教授，就是语文能力还 不错。别人全死光了，他还没死，所以他就变成国学大师 了！这三个桂冠，他都不及格，根本轮不到他！” • 如此大不敬的言论在网络上炒得沸沸扬扬，然而季羡林却 一笑而过，并未回应，可谓修“八风”不动之身，足见其 内心之泰然平和。
1.一字不改的真性情
• 点评： • 只要是大学毕业的人，在漫长的十几年求学生涯中， 谁又没有过对某一学科老师或者学校类似的抱怨和苦 脑呢，我们只能说这是“人之常情”。在季羡林成为 学贯中西的大家后，他也丝毫没有脱离“人味”，去 刻意把自己的青春粉饰得多么高大脱俗，多么完美无 瑕，而是毫不遮掩地把自己的“低级”本色主动暴露 在众人面前，可谓真性情也。 • 不得不说，季羡林在学术上的造诣，必定和他做人的 境界大有关系。也许季羡林的学问我们难以企及，可 是季羡林的“真性情”是否会让我们愧对自己呢？
6.附耳制服嚣张官员
• 点评： • 面对那个官员嚣张的言语和举止，季羡林针锋相 对，仅仅用两句话就点中了对手死穴——缺乏最 起码的道德修养和深怕丢掉乌纱帽的心理，让其 不寒而栗，俯首听命，使一场一触即发的激烈冲 突被轻而易举地化解。 • 季羡林要求工作人员转述自己的讲话采用的是 “附耳而言”的方式，这样做的高明之处就在于 既教育了这个官员，又保护了他的自尊，给了他 一个自我反省的机会，力图达到治病救人的目的。
5.讲诚信千里寄条幅
• 有一次，还在上大学的李里前去拜访季羡林，请求解答学问上 的问题。上了楼，敲门，正是季羡林开的门。季羡林热情地说： “快进屋里坐。“季羡林的房子里到处都是书，满满当当。季 羡林挪开书，才腾出一个位置，叫李里坐下。 • 来见季羡林之前，李里拜访了老作家孙犁，孙犁在李里事先准 备好的条幅上题了字。谈话临近束，他也请求季羡林题字，给 自己留个纪念。季羡林爽快地答应了。 • 正在这时，有人来敲门，说：“下午开会！”这时，电话铃也 响了，忙中出错，季羡林竟然将题字写在了孙犁题字的背面。 季羡林发现后，十分自责：“这样吧，我随后用毛笔写个条幅 寄给你，怎么样？”李里连连点头离开。 • 后来，李里并没有抱多大的希望，因为季羡林很忙，说不定时 间一长就忘了。可是，他回重庆后，就收到了季羡林从千里之 外寄来的条幅，上面写着：“做好学问大有可为！”李里感动 万分。
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季羡林《二月兰》+ppt课件
二月兰象征意义——
★借花喻人的“人”大多是作者的亲人，如老祖、
婉如、德华等，对亲情的特别珍重。亲情的价值远在名
誉、地位、金钱之上。
★借花喻人的“人”都是女性。亲人是女性，保
姆是女性，小猫虎子和咪咪也是用“她们”。中国古典
诗词中，花是女性的原型象征。作者写二月兰用了拟人
化的“她”，然后再借花喻人。
25
"我之所以五六十年来舞笔弄墨不辍，至今 将过耄耋之年，仍然不能放下笔，全出于 董老师之赐，我毕生难忘。"
4
1930年考入清华大学西洋文学系
专业方向德文。 从师吴宓、叶公超，学东西诗
比较、英文、梵文， 选修陈寅恪教授的佛经翻译文
学、朱光潜的文艺心理学、俞 平伯的唐宋诗词、朱自清的陶 渊明诗。 与同学吴组缃、林庚、李长之 结为好友，称为“四剑客”。 大学期间，以成绩优异，获得 家乡清平县政府所颁奖学金。
29
1946年回国同年秋经陈寅恪推荐季羡林被聘为北京大学教授创建东方语文系任北京大学教授兼东方语言文学系主任1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委文革中遭受迫害101978年任北京大学副校长中国社会科学院与北京大学合办的南亚研究所所长1984改任北京大学南亚东南亚研究所所长先后担任中国外国文学学会会长中国南亚学会会长中国民族古文字学会名誉会长中国语言学会会长中国外语教学研究会会长中国高等教育学会副会长和中国敦煌吐鲁番学会会长等
《季羡林自传》：“如此丰富复杂的经历， 并不是每一个人都能有的。而且从某种意义上 来看，这些经历也是十分可宝贵的。经验和教 训，从中都可以吸取，对人对已都会有点好处 的。我自己如果秘而不宣，确有‘自私自利’ 之嫌。因此，我决心听从别人的建议，改变以 前的想法，把自己一生的经历实事求是地写出 来。”
我的童年-季羡林31页PPT
1
0
、
倚
南
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傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
我的童年-季羡林
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8、吁源自嗟身后名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
季羡林ppt简介
《沙恭达罗》（1956年） 《五卷书》（1959年） 《优哩婆湿》（1959年） 《罗摩衍那》（7卷，1980～1984年） 《安娜· 西格斯短篇小说集》等 译自梵文的最多，包括印度迦梨陀娑（Kalidasa）的《沙恭达罗》 （1956）和《优哩婆湿》（1962）、印度古代寓言故事集《五 卷书》（1959）、印度两大史诗之一的《罗摩衍那》（7卷， 1980-1984）以及一些零碎的佛本生故事（其中7篇收入《佛本 生故事选》，郭良鋆、黄宝生译，人民文学出版社，1985）。 最近的则有译自英文的印度梅特里耶· 黛维夫人（Maitraye Devi） 的《家庭中的泰戈尔》（1985）。其中，最为人称道的、也是 他最重要的译著是他在“文革”期间偷偷翻译的《罗摩衍那》。 这部印度长篇史诗即使精校本也长达近2万颂。
4．强调翻译和文化交流的重要性
• 翻译是一种至为重要的跨文化的交流活动。季羡林在不 同场合都强调过翻译工作的必要性和重要性。他在为 《中国翻译词典》所写的序中明确指出“只要语言文字 不同，不管是在一个国家或民族（中华民族包括很多民 族）内，还是在众多的国家或民族间，翻译都是必要的。 否则思想就无法沟通，文化就难以交流，人类社会就难 以前进”（季羡林，1997：1）。他进一步自信地指出： “文化交流是促进人类社会进步的主要动力之一。我们 甚至可以说，没有文化交流，人类就没有进步，就没有 今天世界上这样繁荣兴旺的社会”（季羡林，2007：151）
1936年春，季羡林选择了梵文。他认为“中国文化 受印度文化的影响太大了，我要对中印文化关系彻 底研究一下，或许能有所发现”。“我毕生要走的 道路终于找到了，我沿着这一条道路一走走了半个 多世纪，一直走到现在，而且还要走下去。 季羡林在哥廷根大学梵文研究所主修印度学，学梵 文、巴利文。选英国语言学、斯拉夫语言学为副系， 并加学南斯拉夫文。季羡林师从"梵文讲座"主持人、 著名梵文学者瓦尔德施米特教授，成为他唯一的听 课者。 10月，在哥廷根大学汉学研究所担任教员，同时继 续研究佛教混合梵语，在《哥廷根科学院院刊》发 表多篇重要论文。“这是我毕生学术生活的黄金时 期，从那以后再没有过了。‘博士后’的岁月，正 是法西斯崩溃前夜，德国本土物质匮乏，季羡林也 难免‘在饥饿地狱中’挣扎，和德国老百姓一样经 受着战祸之苦。1941年获哥廷根大学哲学博士学位。 后曾师从语言学家E.西克研究吐火罗语。
季羡林《我的童年》ppt课件【16页】
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
孤苦伶仃 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十 浑浑噩噩 习以为常
分贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形 容糊里糊涂，愚昧无知。
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
• 一小节： • 介绍“我”出生的时间、生活环境和 家境状况。 • 二小节： • 介绍“我”的父辈们生存与创业的艰 难情况。 • 小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。 • 三小节： • 介绍我最初的先生和儿时的伙伴。 • 四小节： • 五小节： • 我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡 的思念之情。
拓展延伸
课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的 童年生活，你如何看待作者的这段生活？
【示例】季羡林先生的《我的童年》，让我们看到了 季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与我 们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生 的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤 人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭 给予我们的厚爱。
•
季先生的百年人生，是一 种厚重的历史、文化大散文式 的人生。耄耋之年的季羡林人 间春色阅尽，沧桑世事历尽。 他的人生原本就是一部书，一 部启迪人智慧的书，一部净化 人心灵的书，一部永远激励人 奋进的书，一部令人回味无穷 的书。 • 季先生的散文正是他百年 人生的缩影。读老先生的文章， 犹如听一位饱经沧桑的老人娓 娓而谈自己的人生遭遇。
•
读他的散文是一种享受， 开怀释卷，典雅清丽的文字拂 面而来，纯朴而不乏味，情浓 而不矫作，庄重而不板滞，典 雅而不雕琢。 • 无论记人、状物或摹事， 笔下流淌的是炽热的人文情怀， 充满着趣味或韵味，都值得玩 味。喻之为啜香茗、沐惠风、 浴春雨，都贴切不过，真正的 “秋水文章不染尘”。
季羡林ppt课件PPT共25页
➢你能联系下四种，你会选择哪一 种境界生活呢？
A、损人利己
B、不损人只利己
C、利人利己
D、毫不利己只利人
去年，四川发生了严重的地震灾害。 全国各地的人们纷纷捐款、献血，令我们 深受感动。
每一个人都是这样， 献血的时 候，自己是为了救别人 ；自己生病受伤 的时候，又输别人提供的血 。人人为我， 我为人人。这一种境界是颇令人感动的。
把“人人为我、我为人人”两个词 语填入下面的括号中，读出来。
每一家都是这样，在屋子里的 时候，（ ），自己的花是让 别人看的；走在街上的时候， （ ）自己又看别人的花。我 觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国，刚一下火 车，迎接我们的主人问我：“你离 开德国这样久，有什么变化没有？” 我说：“变化是有的，但是美丽并 没有改变。”我说“美丽”指的东 西很多，其中也包含着美丽的花。
四五十年过去了， 这境界，
美丽，依然没有改 变。
依然___________ ， 那就是， ____________ 。
家家户户，
依然
让我们永远记住德国
____________ , 多么____________ ！
多么____________ ！
迎接我们的女主人
依然 ____________，
1 查找并阅读有关季羡林先生 的作品。 2 背诵第三自然段。 3 抄写课文中描写花的句子。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
A、损人利己
B、不损人只利己
C、利人利己
D、毫不利己只利人
去年，四川发生了严重的地震灾害。 全国各地的人们纷纷捐款、献血，令我们 深受感动。
每一个人都是这样， 献血的时 候，自己是为了救别人 ；自己生病受伤 的时候，又输别人提供的血 。人人为我， 我为人人。这一种境界是颇令人感动的。
把“人人为我、我为人人”两个词 语填入下面的括号中，读出来。
每一家都是这样，在屋子里的 时候，（ ），自己的花是让 别人看的；走在街上的时候， （ ）自己又看别人的花。我 觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国，刚一下火 车，迎接我们的主人问我：“你离 开德国这样久，有什么变化没有？” 我说：“变化是有的，但是美丽并 没有改变。”我说“美丽”指的东 西很多，其中也包含着美丽的花。
四五十年过去了， 这境界，
美丽，依然没有改 变。
依然___________ ， 那就是， ____________ 。
家家户户，
依然
让我们永远记住德国
____________ , 多么____________ ！
多么____________ ！
迎接我们的女主人
依然 ____________，
1 查找并阅读有关季羡林先生 的作品。 2 背诵第三自然段。 3 抄写课文中描写花的句子。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
1.5《我的童年》季羡林ppt课件
3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿， 是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？
自学检测二：
1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2—13）写我童年的生活
第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。
第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之情
2、课文是从几个方面去写童年的？
课文用小标题自然分开，从五个方面去写“我”的 童年：最穷的村中最穷的家、父辈们、每天最高的享受、 开始认字、离开故乡。
3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿， 是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质 生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无 钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带 字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不 如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是 一片无奈悲凉的灰黄。
黑猫警长
神笔马良
大闹天宫
猴子捞月
咚当风葫 当当吹芦 当咚雨娃 ，咚打， 本当，葫 领当都芦 大，不娃 葫怕， 芦，七 娃啦个 ，啦葫 叮啦芦 叮啦一 当。朵 当叮花 咚叮。
小蝌蚪找妈妈
童年是什么？
童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑 的…… 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、 天真、稚气是不能用语言表达的。冰心曾在《春水》中深情 地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
季羡林《我的童年》PPT课件
季先生的散文正是他 百年人生的缩影。读老先 生的文章，犹如听一位饱 经沧桑的老人娓娓而谈自 己的人生遭遇。
检查预习
dàn
肃然起敬 万象更新 诞生 孤苦伶仃
宇宙间一切事物或景象 变更
教 谕 yù 龙肝凤髓
nì cuān
溺爱 蹿房越脊
比喻极难得的珍贵食品 跳上房顶，在上面飞快的走
méi chuán
浑浑噩噩 习以为常 光大门楣 椽子
4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什 么让作者“受用不尽”？
• 受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶 那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当 作最高的享受。
• 因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”， “鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃 喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志 。
• 5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀， 作者为什么为他感到“骄傲”？
• 因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“骄 傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在 那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄 傲的英雄。
6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受
，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且 还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就
苦咸菜”，这是否前后矛盾？
• 不矛盾。
• 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱 ，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦 。“宁愿”表现了“我”离开母亲后，对 母亲深深的思念之情。
文学的最高境界是朴
素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
文章通过回忆童年那一 段极其艰苦辛酸往事， 表现了童年生活的艰苦
和辛酸，表达了对亲人
和儿时伙伴的无限怀念
之情，以及对家乡的思 念之情。同时，字里行 间也流露出对“文革” 期间所遭受的不公正待 遇的愤懑之情，并对现 在的孩子寄予了殷切的 希望。
检查预习
dàn
肃然起敬 万象更新 诞生 孤苦伶仃
宇宙间一切事物或景象 变更
教 谕 yù 龙肝凤髓
nì cuān
溺爱 蹿房越脊
比喻极难得的珍贵食品 跳上房顶，在上面飞快的走
méi chuán
浑浑噩噩 习以为常 光大门楣 椽子
4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什 么让作者“受用不尽”？
• 受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶 那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当 作最高的享受。
• 因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”， “鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃 喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志 。
• 5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀， 作者为什么为他感到“骄傲”？
• 因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“骄 傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在 那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄 傲的英雄。
6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受
，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且 还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就
苦咸菜”，这是否前后矛盾？
• 不矛盾。
• 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱 ，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦 。“宁愿”表现了“我”离开母亲后，对 母亲深深的思念之情。
文学的最高境界是朴
素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
文章通过回忆童年那一 段极其艰苦辛酸往事， 表现了童年生活的艰苦
和辛酸，表达了对亲人
和儿时伙伴的无限怀念
之情，以及对家乡的思 念之情。同时，字里行 间也流露出对“文革” 期间所遭受的不公正待 遇的愤懑之情，并对现 在的孩子寄予了殷切的 希望。
我的童年季羡林要点课件
对待困难的态度
面对生活中的困难和挑战，季羡林 始终保持乐观和坚韧的态度，这种 态度成为了他日后战胜困难的重要 力量。
04
季羡林的成与成就
求学经历与学术成就
学术起点
01
季羡林自幼酷爱读书，高中时即对国学产生浓厚兴趣，打下了
扎实的学术基础。
学术研究
02
季羡林在清华大学学习期间，师从陈寅恪等大师级学者，致力
文化传承
季羡林在童年时期就对传 统文化产生了浓厚的兴趣， 他致力于传承和发扬中华 文化。
03
童年季羡林的影响
性格塑造与价值观形成
家庭背景与成长环境
季羡林的童年成长环境相对贫困，这塑造了他坚韧、朴实和谦逊 的性格。
父母的教育方式
季羡林的父母以身作则，教导他做人要诚实、有担当，这些品质对 季羡林后来的学术和人生发展产生了积极影响。
兄弟姐妹
季羡林有多个兄弟姐妹，他们 一起分享童年的快乐和困难。
玩伴
季羡林的童年时期，周围有很 多同龄的玩伴，他们一起游戏、
学习和成长。
学业经历与兴趣
小学教育 季羡林在家乡的一所小学接受启蒙教 育，对学习产生了浓厚的兴趣。
中学教育
季羡林在中学时期表现出色，尤其是 在语文和数学方面展现出卓越的才能。Fra bibliotek兴趣爱好
于东方学研究，取得了丰硕的学术成果。
学术地位
03
季羡林在印度学、比较文学、文化学等领域均有卓越建树，被
学术界誉为“学界泰斗”。
社会贡献与荣誉
社会贡献
季羡林毕生致力于学术研 究和文化传承，培养了一 大批优秀的学者和青年才俊。
荣誉表彰
季羡林曾获得多个国家级 荣誉表彰，如“国家有突 出贡献的专家”、“全国 十大文化名人”等。
面对生活中的困难和挑战，季羡林 始终保持乐观和坚韧的态度，这种 态度成为了他日后战胜困难的重要 力量。
04
季羡林的成与成就
求学经历与学术成就
学术起点
01
季羡林自幼酷爱读书，高中时即对国学产生浓厚兴趣，打下了
扎实的学术基础。
学术研究
02
季羡林在清华大学学习期间，师从陈寅恪等大师级学者，致力
文化传承
季羡林在童年时期就对传 统文化产生了浓厚的兴趣， 他致力于传承和发扬中华 文化。
03
童年季羡林的影响
性格塑造与价值观形成
家庭背景与成长环境
季羡林的童年成长环境相对贫困，这塑造了他坚韧、朴实和谦逊 的性格。
父母的教育方式
季羡林的父母以身作则，教导他做人要诚实、有担当，这些品质对 季羡林后来的学术和人生发展产生了积极影响。
兄弟姐妹
季羡林有多个兄弟姐妹，他们 一起分享童年的快乐和困难。
玩伴
季羡林的童年时期，周围有很 多同龄的玩伴，他们一起游戏、
学习和成长。
学业经历与兴趣
小学教育 季羡林在家乡的一所小学接受启蒙教 育，对学习产生了浓厚的兴趣。
中学教育
季羡林在中学时期表现出色，尤其是 在语文和数学方面展现出卓越的才能。Fra bibliotek兴趣爱好
于东方学研究，取得了丰硕的学术成果。
学术地位
03
季羡林在印度学、比较文学、文化学等领域均有卓越建树，被
学术界誉为“学界泰斗”。
社会贡献与荣誉
社会贡献
季羡林毕生致力于学术研 究和文化传承，培养了一 大批优秀的学者和青年才俊。
荣誉表彰
季羡林曾获得多个国家级 荣誉表彰，如“国家有突 出贡献的专家”、“全国 十大文化名人”等。
5、我的童年 季羡林PPT内容
5、我的童年季羡林PPT季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
一、感知课文：围绕“我的童年”（线索），作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
二、走进文本，合作探究1、课文是从哪几个方面去写童年的？2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？（一）理清思路第一部分（1—3）揭示时代背景，将自己的童年生活置身于当时的大环境中，容易让读者理解。
第二部分（4—5）追溯了父辈家庭的变迁和艰辛的谋生经历。
第三部分（6—8）回忆童年中记忆深刻的一幕—吃白面馒头，刻画出童年生活少有的快乐和喜悦。
第四部分（9—10）回忆自己认字的过程，突出了马景功先生对自己的重要影响和对儿时伙伴的思念。
第五部分（11—13）叙述了自己人生的重大变化，抒发了自己对故乡和家人的怀念。
第一部分（1）总写作者对童年的感受第二部分（2——13）写我童年的生活第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。
第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情（二）品味语言学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。
《月是故乡明》PPT课件
——季羡林《一条老狗》
尝试着回忆离家的感受，或者写对故乡的一段追忆，或 者写离开故乡思念亲人的惆怅，或者写一段留恋，一丝惋惜， 共同来述说属于你的“月是故乡明”。
课外拓展
从古到今，思乡就是一个不变的话题。 你还知道哪些思乡的古诗词？
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄 《望月怀远 》 春风又绿江南岸，明月何时照我还?——王安石《泊船瓜洲》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易《望月有感》 西北望乡何处是，东南见月几回圆。——白居易 《八月十五日夜湓亭望月》 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。——陆游《秋思》 遥知未眠月，乡思在渔歌。——杜荀鹤《送人游吴》
-.
作者简介
季羡林(1911～2009)，中国语言学家、史学家、教 育家、社会活动家、精通12种语言的翻译家，曾任中 国东方学会会长、中国民族古文字学会名誉会长、中 国外语教学研究会会长等。他在多个领域创获良多， 是享誉国际的东方学大师。一生创作了许多散文作品， 如《天竺心影》《朗润集》等。
读一读
一轮明月 清光四溢 相映成趣 诗兴萌动 晶莹澄澈 一轮当空 月光闪耀 上下空蒙 一碧数顷 荷塘月色
晴 读一空读一，这轮两明段月分别，是清描光写哪四里溢的，月亮与？水里的故乡那的个月 月亮 相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可 觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑 边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮 叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
三潭印月
月光映潭，分塔为三。——西湖第一胜境
尝试着回忆离家的感受，或者写对故乡的一段追忆，或 者写离开故乡思念亲人的惆怅，或者写一段留恋，一丝惋惜， 共同来述说属于你的“月是故乡明”。
课外拓展
从古到今，思乡就是一个不变的话题。 你还知道哪些思乡的古诗词？
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄 《望月怀远 》 春风又绿江南岸，明月何时照我还?——王安石《泊船瓜洲》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易《望月有感》 西北望乡何处是，东南见月几回圆。——白居易 《八月十五日夜湓亭望月》 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。——陆游《秋思》 遥知未眠月，乡思在渔歌。——杜荀鹤《送人游吴》
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作者简介
季羡林(1911～2009)，中国语言学家、史学家、教 育家、社会活动家、精通12种语言的翻译家，曾任中 国东方学会会长、中国民族古文字学会名誉会长、中 国外语教学研究会会长等。他在多个领域创获良多， 是享誉国际的东方学大师。一生创作了许多散文作品， 如《天竺心影》《朗润集》等。
读一读
一轮明月 清光四溢 相映成趣 诗兴萌动 晶莹澄澈 一轮当空 月光闪耀 上下空蒙 一碧数顷 荷塘月色
晴 读一空读一，这轮两明段月分别，是清描光写哪四里溢的，月亮与？水里的故乡那的个月 月亮 相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可 觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑 边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮 叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
三潭印月
月光映潭，分塔为三。——西湖第一胜境