商务英语口语-教学大纲
商务英语口译教学大纲(最新)
商务英语口译教学大纲(最新)商务英语口译教学大纲商务英语口译教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
课程基本信息课程名称：商务英语口译课程时长：48学时授课学期：第2学期授课时间：周一至周四，1-2节课程目的和任务本课程的教学目标是使学生掌握商务英语口译的基本理论和技能，培养学生能够熟练地翻译并理解各种商务场合的英语口头交流，并能够流畅地用英语进行商务谈判、商业活动。
通过本课程的学习，学生应具备基本的商务英语口译能力，为将来在涉外企业、政府部门从事涉外经济贸易、翻译等工作奠定基础。
教学内容1.商务英语口译基本概念及术语（2学时）本学时将介绍商务英语口译的基本概念和术语，包括商务英语口译的定义、特点、翻译技巧等。
2.商务英语口译实践（30学时）本学时将进行商务英语口译实践，包括商务谈判、商务会议、商务参观等场景的翻译。
学生将通过模拟真实场景进行翻译练习，提高实际应用能力。
3.商务英语口译技巧（6学时）本学时将介绍商务英语口译的技巧，包括听力技巧、记忆技巧、表达技巧等。
学生将通过实践练习掌握这些技巧，提高翻译质量。
4.商务英语口译案例分析（6学时）本学时将介绍一些商务英语口译案例，学生将分析这些案例中的翻译错误和不当之处，提高实际应用能力。
5.商务英语口译测试（4学时）本学时将进行商务英语口译测试，包括听力测试、翻译测试等。
学生将通过测试检验自己的学习成果，发现自己的不足之处，及时进行改进。
教学资源本课程将使用多媒体教学、案例分析、课堂练习等多种教学资源。
同时，学生将使用教材《商务英语口译》进行教学辅助材料。
商务英语专业教学大纲商务英语专业教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
商务英语专业教学大纲：第一部分：课程基本信息商务英语专业是一门涵盖了国际贸易、市场营销、商务沟通、跨文化交际等领域的综合性学科。
本课程旨在帮助学生掌握商务英语的基本理论和实践技能，提高学生在国际商务环境中的沟通和交流能力。
《商务英语口语》-课程教学大纲
《商务英语口语》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16442502课程名称：商务英语口语英文名称：Oral Business English课程类别：公共选修课学时：36学时学分：2适用对象: 非英语专业本科生考核方式：考查先修课程：大学英语二、课程简介商务英语口语课是广东财经大学为非英语专业学生开设的英语选修课。
本课程的教学安排为每周两课时，共36学时一学期。
本课程共分10个单元，分别介绍了各种商务话题和场景，包括会面、商务通话、商务演讲、会谈、商务旅行、商务谈判、企业文化与员工动力、领导水平、交易会及成功面试等。
主要采取分组讨论、角色扮演、案例分析等形式，以学生为中心，熟悉各种商务场景，有效掌握沟通技能，提高英语口头表达和交往能力。
Oral Business English is a selective course for non-English majors in Guangdong University of Finance and Economics. The course is classroom based, with two 45-minute periods per week, total 36 periods a semester. It is divided into 10 chapters introducing various business topics and situations including face-to-face communication, telephoning, business presentations, job interviews, business travel and entertainment, negotiations, leadership, trade fair, corporate culture and staff motivation. The main purpose of this course is to familiarize students with various business situations and help them master effective communication skills. By doing plenty of pair work, group discussions, and role playing, students are expected to be able to use English appropriately, flexibly and creatively.三、课程性质与教学目的本课程的适用对象为具有一定英语基础的非英语专业本科生。
商务交际英语 教学大纲
商务交际英语教学大纲商务交际英语教学大纲商务交际英语是一门重要的语言技能，对于从事商务活动的人来说至关重要。
为了帮助学生掌握商务交际英语的基本技能，制定了以下教学大纲。
一、课程目标1. 培养学生良好的商务交际英语口语能力，能够流利、准确地进行商务会谈、电话沟通和商务演讲。
2. 培养学生的商务写作能力，使其能够撰写商务邮件、商务报告和商务文档。
3. 培养学生的跨文化沟通能力，使其能够适应不同国家和地区的商务环境。
4. 培养学生的商务谈判技巧，使其能够处理商务合作和谈判中的各种情况。
二、教学内容1. 商务交际口语- 商务会谈：学习商务会谈的基本用语和技巧，包括自我介绍、提出建议、谈判等。
- 电话沟通：学习电话沟通的技巧，包括接听电话、留言、预约等。
- 商务演讲：学习商务演讲的技巧，包括演讲开场白、主题陈述、结尾总结等。
2. 商务写作- 商务邮件：学习商务邮件的写作格式和用语，包括询价、订单确认、道歉等。
- 商务报告：学习商务报告的写作结构和语言表达，包括市场调研报告、销售报告等。
- 商务文档：学习商务文档的写作技巧，包括商务合同、商务计划书等。
3. 跨文化沟通- 学习不同国家和地区的商务礼仪和文化习惯，包括商务礼仪、交际礼仪等。
- 学习如何处理不同文化间的沟通障碍和误解，包括语言、习惯、信仰等。
4. 商务谈判技巧- 学习商务谈判的基本技巧，包括提出要求、妥协、达成共识等。
- 学习如何处理商务合作和谈判中的各种情况，包括争议解决、协议签订等。
三、教学方法1. 实践教学：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生在真实的商务场景中进行实践，提高实际应用能力。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，引入真实的商务交际材料，提供丰富的听力和阅读材料，培养学生的听说读写能力。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的综合能力。
4. 反馈评估：通过定期的听说读写测试，及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现和纠正错误。
商务英语口语课程教学大纲
“商务英语口语”课程教学大纲教研室主任：王海霞执笔人：王义一、课程基本信息开课单位：外国语学院英语系课程名称：商务英语口语1课程编号：英文名称：Spoken Business English 1课程类型：专业基础课总学时：36 理论学时：实验学时：学分：2开设专业：英语（商务）先修课程：英语口语1、2二、课程任务目标（一）课程任务本课程是英语（商务方向）的必修课程之一。
该课程将基本英语口语训练与国际商务知识、沟通交流相结合，通过开展大量的商务情景模拟交往训练培养商务英语口语表达能力，这是一门实践性很强的综合应用性课程。
本课程以技能训练为主，突出交际实用性，训练学生参与对外贸易过程中各个环节的磋商能力，掌握商务英语听、说基本技能，能用英语进行一般对外经贸商务活动与贸易洽谈活动，外事接待活动等，成为具有优秀的商务英语应用型人才。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1、掌握商务英语听说及口头表达的基本技能；2、培养英语思维习惯，从而培养在具体的工作、生活情景下正确运用语言的技能；3、能够掌握商务英语会话中的专业术语、常用词汇、惯用句型表达方式；4、以正确清楚的语音语调发音，用英语进行一般对外业务谈判和生活接待；5、能将课堂所学内容灵活运用到商务活动中，以胜任用英语从事国际贸易工作。
总之，学生通过学习，应能够比较自如地运用所学的有关专业知识，并将其转化为职业技能，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容和要求Unit 1 Connections本单元由一些常见的商务英语词汇开篇，对如何接听电话进行了训练，同时对中西方文化差异在商务情境中的体现及影响进行了探讨。
最后对商业情境下进行自我介绍进行训练。
学生应掌握相应的词汇及句子表达，了解文化差异对商务活动的影响。
Unit 2 The Company本单元介绍了如何描述不同性质的企业以及其不同的运作方式，介绍了三叶草组织。
就如何召开企业会议、在会议中如何提问、反驳及讨论进行了模拟实景演练。
《商务英语中级口语》-课程教学大纲
《商务英语中级口语》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：商务英语中级口语英文名称：Intermediate Oral English for Business,课程类别：专业课学时：32学分： 2适用对象: 外国语学院的本科一二年级学生考核方式：口试先修课程：无二、课程简介《商务英语中级口语》是一门面向外国语学院本科一二年级学生的专业必修课，目的在于通过商务英语口语课程的学习帮助学生熟悉各种商务场景，掌握有效的商务沟通技能，提升学生用于商务场合的口语表达能力以及交际能力。
同时，基于课程思政理念，教师在授课过程中适时加入思政元素，丰富课堂教学和互动，并进一步提升学生的口语表达水平。
该课程讲授一个学期，每周2学时，共32学时。
授课方式包括教师讲解，学生主题发言，分组讨论，角色扮演和案例分析。
课堂教学采用的教材为James Schofield & Anna Osborn编写的《科林斯商务英语：口语》。
教学重点如下：建立联系；打电话；会谈；陈述和会议；面试学生学完该门课程后，应能达到以下要求：1）掌握如何建立联系；2）能有效地打电话；3）掌握会谈基本技巧；4）具体较好的批判性思维能力；5）掌握面试技巧《商务英语中级口语》的教学评估包括形成性评估和终结性评估。
前者主要指教师根据学生的平时表现对学生的评估，后者指单独命题组织的期末课程考试。
具体比例是：形成性评估占40％，主要考虑因素包括出勤情况、课堂参与的情况、课内外作业完成的情况；终结性评估即期末考试采取笔试的形式，满分100分，占总成绩的60％。
Intermediate Oral English for Business is a course for English-major freshmen and sophomores. It aims at familiarizing students with business occasions, mastering skills for effective business communication, eventually helping them improve the abilities for speaking and communication on business occasions.The course lasts for a semester, 32 periods in all. The teaching process consists of lectures by the teacher, thematic speech by students, group discussion, role plays and case analysis. The textbook is Collins English for Business by James Schofield & Anna Osborn.Teaching focuses include:Networking;Telephoning;Meetings;Presentations and conferences;InterviewsAfter studying the course, students are expected to:1) master skills for networking;2) make phone calls effectively;3) master skills for meetings;4) develop good critical thinking abilities;5) master skills for interviewsThe assessment of students is based on both formative assessment and conclusive assessment. The former refers to teacher’s evaluation of students’ class performance, while the latter the final examination. Formative assessment takes into account such factors as attendance, in-class performance, and grades in assignments, contributing 40% to the final total mark. Conclusive assessment refers to the final oral examination with the full mark being 100 points, contributing 60% to the final total mark.三、课程性质与教学目的《商务英语中级口语》属于外国语学院商务英语专业学生的必修课程，是促使学生在未来商务场合中进行有效交流的重要保证。
商务英语口语教学大纲
商务英语口语教学大纲引言：商务英语在全球化的商业环境中变得越来越重要。
掌握商务英语口语能力对于与国际伙伴沟通、进行商务会议和谈判以及扩展全球业务都至关重要。
本文档旨在提供一份全面的商务英语口语教学大纲，帮助学习者在商业场景中流利地交流和表达自己的想法。
一、教学目标：1. 培养学生商务英语口语表达的自信心和流利度；2. 帮助学生掌握商务英语口语中常用的词汇和短语；3. 提高学生在商务会议、电话交流、商务信函和谈判等场景中的口语能力；4. 培养学生的商业沟通技巧和团队合作能力。
二、教学内容：1.商务英语基础知识：a. 商业术语和行业词汇；b. 商务英语常见缩写和俚语；c. 学习并熟悉商务文档的写作格式和语言风格。
2.商务会议和谈判：a. 学习商务会议的礼仪和常见表达方式；b. 学习参与商务谈判的技巧和策略；c. 练习商务会议和谈判的角色扮演，以提高口语流利度和应对能力。
3.商务电话交流：a. 学习商务电话交流的常用表达方式；b. 提高电话交流的语音语调及语速；c. 练习商务电话对话的角色扮演，以增强口语表达能力。
4.商务信函写作：a. 学习商务信函的格式和语言风格；b. 提高商务信函的写作能力，包括邀请函、感谢信、询价信等；c. 通过模拟写作商务信函来提升学生的表达能力。
5.商务演讲和展示技巧：a. 学习商务演讲的结构和技巧；b. 提高演讲时的语言流畅度和口头表达能力；c. 练习商务演讲和展示的角色扮演，以增强学生的表达自信。
三、教学方法：1. 角色扮演：通过学生间的角色扮演来模拟真实的商务场景，提高学生口语表达能力和应对能力。
2. 分组讨论：将学生分成小组进行讨论，分享自己的观点和意见，锻炼团队合作和沟通技巧。
3. 随堂练习：教师在课堂上提供商务口语练习题目，让学生快速反应和回答问题，提升口语流利度。
4. 语音训练：教师通过引导学生进行发音练习和语音纠正，帮助学生提高语音语调的准确性和自然度。
四、教学评估：1. 口语综合测试：对学生进行商务口语的综合测试，以评估学生口语流利度和表达能力。
《商务英语口语》课程教学大纲
《商务英语口语》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标与任务本课程共32个学时（其中包括实践学时16个，实践学时主要由学生完成presentation）。
根据《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》（以下简称《国标》），商务英语专业旨在培养语言基本功扎实,具有国际视野和人文素养，掌握外国语言文学、应用经济学、工商管理、法学（国际商法）等相关学科的基础理论与知识，具备商务英语应用能力、跨文化交际能力、商务实践能力、思辨与创新能力，能从事国际商务工作的复合型、应用性英语人才。
根据《国标》中的商务英语专业人才培养目标，《商务英语口语》主要目的是培养学生在未来商务活动中用英语进行交流的能力。
在锻炼学生口语表达能力的同时，也锻炼学生的思辩能力。
通过该课程的学习，学生需要达到以下几个目标：1.课程思政目标：培养具有国际视野、世界公民意识、爱国精神、文化自信、职业素养、心理健康的创新型商务人才。
2.知识目标：巩固英语语言知识；掌握基本商务环节知识要点；掌握跨文化商务沟通技巧、公共演讲技巧。
3.能力目标：就各种商务话题做连贯即席发言；国际商务沟通、信息获取、整合及应用能力；掌握商务基本技能并具有实务操作能力。
三、课程主要内容、要求及学时分配四、主要教学方法与手段线上线下混合式翻转课堂，项目式教学方法线上学生自主学习，接受任务并准备。
教师在线答疑。
线下课堂学生呈现，教师点评，学生互评。
项目式教学方法：线下课堂采取“项目式教学”方法，把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程中的工作任务作为学习项目，由学生模拟操作实施。
（1）课堂常规训练：（商务新闻播报环节（人均1分钟，共十分钟）学生课前阅读商务类时事新闻，了解最新商务时讯，并在线下课堂进行新闻播报，与同学分享。
教师利用该环节纠正学生的语音语调以及训练学生的公共演讲技能。
（2）创设商务环境：学生分组创办公司，为公司命名，设计logo，slogan，选择运营模式，产品，并设置企业文化等。
商务英语口译教学大纲
商务英语口译教学大纲一、引言商务英语口译作为一门专门的语言技能，对于提高商务人士的国际交流能力具有重要意义。
本文将针对商务英语口译的教学大纲进行论述。
二、教学目标商务英语口译的教学目标包括：1. 建立学生的口语表达能力，使其能够流利、准确地进行商务交流；2. 培养学生的听力理解能力，使其能够准确地理解商务场景中的口语表达；3. 培养学生的翻译能力，使其能够将英语的商务信息准确传达给中文使用者；4. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够理解和适应不同的商务文化环境。
三、教学内容商务英语口译的教学内容包括以下方面：1. 商务词汇和短语的学习：学生需要掌握常用的商务英语词汇和短语，以便能够快速理解和表达商务信息。
2. 商务场景的模拟：学生需要通过模拟商务场景的口译练习，提高其实际应用口译的能力。
3. 商务文件的口译：学生需要学习如何准确地口译商务文件，包括合同、报告、演讲稿等。
4. 跨文化交际的训练：学生需要学习和理解不同商务文化之间的差异，以便在跨文化交际中能够更好地适应和应对。
四、教学方法商务英语口译的教学方法应包括以下几种：1. 听说训练：通过听取商务英语口语材料并进行模仿练习，提高学生的听力和口语表达能力。
2. 视听练习：通过观看商务会议的视听材料，并进行口译练习，提高学生的口译能力。
3. 情景模拟：通过模拟商务场景，进行角色扮演，并进行实时口译练习，提高学生的实际应用能力。
4. 文档口译：通过口译商务文件，包括合同和报告等，提高学生的翻译和口译能力。
五、教学评估商务英语口译的教学评估可以采用以下方法：1. 口试评估：通过模拟商务场景的口译实践，对学生的口译能力进行评估。
2. 写作评估：通过要求学生将商务文件口译成中文，对学生的翻译能力进行评估。
3. 综合评估：通过对学生在实际商务交流中的表现进行评估，综合考虑其口译、听力、口语和翻译等能力。
六、教学资源商务英语口译的教学资源包括以下方面：1. 商务英语口译教材：选择适合商务英语口译教学的教材，提供丰富的口译练习材料。
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英语口语（教学大纲）Oral English课程编码：学分： 2.0 课程类别：专业任选课计划学时： 32 其中讲课： 28 实验或实践：4 上机： 0适用专业：国际经济与贸易推荐教材：王战平主编，《商务英语口语》，华中科技大学出版社，2010年参考书目：康夫特等，《剑桥商务英语口语教程》，北京大学出版社，2000年谢春萍，伊睿，《国际商务英语中级口语》，武汉大学出版社，2006年邓长慧主编，《商务英语口语（第二版）》，武汉大学出版社，2011年课程的教学目的与任务英语口语课旨在培养学生在真实的商务环境下运用商务知识和英语语言技能进行交流和沟通的能力，为学生将来从事各种商贸或跨文化交流工作打好基础。
本门课在教授语言知识的同时，将通过一定量的口语练习来达到拓展学生的国际视野；训练学生表达个人意见、情感、观点，以及锻炼学生的思辨能力、创新能力和团队合作能力的目标。
同时，本课程也注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，加强其跨文化交际能力。
课程的基本要求本课程力求商务情境与英语语言技能的结合，主要内容为商务环境下典型的英语口语沟通活动，实用性强。
修完本课，学生在提高英语口语水平的同时，也能够学到企业的相关工作流程和内容，并加深对基本商务活动运作的理解，能够处理常见的商务事务。
课程的基本要求如下：（1）在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，让学生循序渐进的通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐进入口语交际阶段。
（2）增加一定量的听力和阅读训练，提高语言输入与储备。
（3）采用模拟情景、角色扮演、多媒体演示等立体交叉的教学方法。
（4）在完成基本教学的同时，使学生逐渐树立信心，增强学生的沟通交流意识。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）Unit 1: Applying for a Job Class Period: 4 [Teaching Purposes and Requirements]To make a detailed self-introduction to the interviewerTo respond to the interviewer’s questionsTo inquire about the requirements for the job openingTo ask about your expectation for compensation packageTo call back to query about the interview result[Key and Difficult Points]To make a self introduction during the interviewTo communicate with the interviewer during the interview[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1. Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 2: New Employee Orientation Class Period: 2 [Teaching Purposes and Requirements]To make an introduction to the employee’s daily routineTo give a tour of the facilitiesTo introduce to the new employee、the company and the colleaguesTo explain the employee benefits, personnel policies, safety measures, relations, ect [Key and Difficult Points]To know things on the employee’s first day of the job[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1. Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 3: Job Descriptions Class Period: 2 [Teaching Purposes and Requirements]To describe one’s position in a companyTo describe the department one works inTo describe jobs and responsibilities[Key and Difficult Points]To describe different positions、departments and job titles of a company[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1. Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 4: Telephoning Class Period: 2 [Teaching Purposes and Requirements]To master basic business telephone tipsTo practice basic telephoning skillsTo learn useful expressions in business calls[Key and Difficult Points]To master basic telephoning skills and communication skills[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1. Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 5: At a Conference Class Period: 2 [Teaching Purposes and Requirements]To develop skills in organizing and conducting meetingsTo ask for and give opinions or suggestions at a meetingTo agree or disagree with an opinion at a meeting[Key and Difficult Points]To give personal opinions at a meeting[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1.Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 6: Corporate Hospitality Class Period: 4[Teaching Purposes and Requirements]To identify channels associated with seeking and establishing business relationsTo use social skills and cultural awareness in business and entertaining guestsTo take a business associate to dinner[Key and Difficult Points]To master social skills for corporate hospitality[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1.Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 7: Business Travel（1）：Airport Departure Class Period: 2 [Teaching Purposes and Requirements]To book an air ticket in advanceTo check in at the airportTo make declaration at the customsTo claim your luggage at the airport[Key and Difficult Points]To understand words that in the airport[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1.Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 8 Business Trayel（2）：Hotel Room Reservation Class Period: 4 [Teaching Purposes and Requirements]To make a hotel reservationTo check in the hotelTo check out the hotel[Key and Difficult Points]To master how to book a hotel room[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1.Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 9: Business Negotiations Class Period: 2 [Teaching Purposes and Requirements]To understand business negotiation basicsTo prepare for business negotiationsTo develop negotiation skillsTo be able to maintain business relationship with business partners[Key and Difficult Points]To master language skills used in negotiations[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1.Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 10: Corporate Presentation Class Period: 2 [Teaching Purposes and Requirements]To make a detailed company introduction to the listenersTo talk about the company profileTo be able to answer to the liste ners’questions[Key and Difficult Points]To master and develop presenting skills as a qualified speaker[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1.Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 11: Product Presentation Class Period: 4 [Teaching Purposes and Requirements]To make a detailed product introduction to the listenersTo be able to talk about the feature of a productTo be able to respond to the listener’s questions[Key and Difficult Points]To learn skills to promote the product[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1.Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary ReadingUnit 12: Work and Life Balance Class Period: 2 [Teaching Purposes and Requirements]To talk about things happened in one’s work and lifeTo describe specific problems arising from workTo learn to strike a balance between work and life[Key and Difficult Points]To give opinion about job satisfaction and own life[Teaching Methods] Task-based & Student-centered Approach；Group work; Listening; Role-play [Contents]1.Lead-in Activitieseful Words and Expressions3.Sample Dialogues4.Functions and Structures5.Speaking Workshop6.Supplementary Reading撰稿人：审核人：。