鄂教版小学三年级上册音乐教案

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第一单元

教材分析：

本单元以“老师您好”为主题。选取了歌曲《老师最理解我》听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》和玩一玩《献给老师的礼物》三个部分来体现小学生们对老师所建立的深厚情意，通过歌唱表达对老师的热爱之情。

教学目标：

知识与技能：

1、能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演

唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。

2、认真聆听歌曲《我爱米兰》，感受歌曲表现的情绪。欣赏歌曲，学习

用明亮优美的声音演唱歌曲《我爱米兰》。

过程与方法：运用情境教学法，让学生易于理解和表现。

情感、态度、价值观：体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

教学重难点：

1、学唱《老师最理解我》；

2、能用饱满的情绪进行歌唱。

教学准备：三角铁、响板、电子琴

教学安排：四课时

教学过程：

第一课时《老师最理解我》

一、谈话导入：引入课题

同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。

二、新课

1、发音练习：1 2 3 4 5 6 7

do re mi fa sol la si

2、节奏练习：

三角铁：×―――1 1

碰钟：×－1×－ 1 1

响板：××× 1 ××× 1 1

3、学唱歌曲

①播放歌曲让学生初听并感受歌曲的情绪；

②用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲；

③解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱；

④跟琴分句演唱歌曲，注意音准把握；

⑤学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点；

4、采用多种形式，巩固歌曲。

三、进行歌曲表演

老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。

四、课堂小结

本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱，好好学习吧。

第二课时《我爱米兰》

教学目标

1. 通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。

2. 通过教学对音乐情绪的对比有一定的认识。

教学重、难点

通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。

教材分析

《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，44拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。

教学过程

一、导入

1. 教师导语：每年9月的第一个节日是什么节日？（教师节）

2. 同学们先看看，老师为老师的老师准备了一个精美的贺卡。

二、新课学习

1. 教师导语：今天老师还带来了一首好听的歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！

2. 聆听歌曲《我爱米兰》。

教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

3. 请学生谈谈听后的感受和联想。（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。）

4．教师提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（学生可能不太了解米兰这一植物，因此回答这个问题会有些困难，教师可以播放米兰花这一植物的图片，让学生初步了解，然后再做讲解。）

5．教师讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！

6. 同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。

7. 再次欣赏《我爱米兰》。

教师可提出聆听要求：敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生可能回答，能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气，教师要对学生回答的答案加以鼓励和肯定。）

8. 第三次播放歌曲《我爱米兰》，学生小声跟唱。

教师要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。

9. 教师提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（学生可能回答把教师比喻成妈妈，其他答案教师可以做补充，如春蚕、蜡烛。）

10. 教师讲解：人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。春蚕

到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！（可稍做讲解：毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！）

四、课堂小结

今天，同学们给老师过了一个令人难忘的教师节。作为一名教师我感到无比的光荣和自豪，我会像所有的老师一样，更加努力地工作，为我们的国家培养出更多更好的优秀人才。

第三课时《四季啊！我在想》

一、解题直接导入

同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的主题呢？从而板书课题。

二、听一听《四季啊！我在想》。

1、老师讲解“米兰”有关知识

2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。

3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。

4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？

5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。

第四课时《献给老师的礼物》

教学内容：玩一玩《献给老师的礼物》

一、说说：你们知道9月10日是什么节日吗？在教师节你想献给老师什么样的礼物？

二、问题导入

提出：你们的礼物都很精美漂亮，那你们想想：我们还可以用什么作为礼物献给老师呢？

三、请同学们打开课本P8看看

四、创编歌词

五、用《祝你生日快乐》的曲调，将自己创编的词进行演唱。

1、通过以上学习，让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的爱。

2、用《祝你生日快乐》的旋律，填写祝愿老师的歌词。

六、课堂小结

这节课我们听，也玩一些对老师赞美和爱的歌曲，那么你们还会用什么方

式来表达对老师的尊重呢？下去后想一想。

教学反思

第二单元

教材分析：

本单元以“到郊外去”展开歌唱的，通过唱一唱《采山》让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情，通过听一听《缆车》、《出发》和《郊外去》，让学生感受用音乐描写的异常有趣。而玩一玩则是在欢乐的野游中，渗透着对音乐知识的学习与掌握。

教学目标：

知识与技能：

1、能够轻松愉快地演唱歌曲《采山》，并把握好节奏，唱准音。

2、认真聆听歌曲《缆车》《出发》《郊外去》，感受歌曲跳动的节奏和表现的情绪。做游戏《去野游》，感受节奏的特点和时值的长短。

过程与方法：歌曲教学采用聆听方式，运用情境教学法，让学生易于理解和表现。

情感态度、价值观：

1、引导学生逐步认识劳动最光荣的道理，树立劳动观。

2、了解民族轻音乐的风格特点。

教学难点：

1、让学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲认识到劳动最光荣，树立劳动观念。

教学准备：磁带、远教课件、电子琴

教学安排：四课时

教学过程：

第一课时《采山》

一、激趣导入，板书课题

同学们在家里都帮助家人做过事吗？今天我们来学一首山里的孩子爱劳动的歌曲《采山》。

二、新课

1、老师简介歌曲的内容和演唱形式。

2、播放远教课件，让学生初听《采山》的旋律。

3、老师引导学生对歌曲进行公段，并且出示音符认读。

X XX、XX X、XXXX、XO

4、试着打以上的音符节奏。

5、跟着范曲进行小声练唱《采山》，反复地听。

6、学生提出疑问，老师做以引导、解释，要体会出演唱用什么样的情绪。

7、学生跟琴分组唱、个人唱、集体唱《采山》。

三、课堂练习

1、引导学生创编动手，对歌曲进行表演演唱。

2、有能力的学生可以创编节奏歌曲伴奏。

四、课堂小结

今天我们学唱了《采山》这首民歌，希望同学们把它唱给家人听一听，并且要发扬这种爱劳动的好习惯。

第二课时《缆车》《出发》

一、巩固复习歌曲，引出课题

学生演唱《采山》歌曲，并进行歌表演，那么我们在外，还会玩些什么呢？下面我们来听一听吧！

二、新课

1、播放《缆车》让学生欣赏，初显感知此曲旋律。

①老师简介《缆车》；

②再次复听学生哼唱为辅，从而体会坐缆车的愉快心情。

2、试听《出发》体会歌曲表面的情绪。

①老师对作品进行简介，了解《出发》的几个组曲；

②复听，体会音乐表现是哪两种情景？

A、号声响了集合

B、车子在原野上奔驰

3、欣赏《效外去》从中感觉大自然的美景。

①让学生回忆一下去郊外春游的情景；

②让学生带着春游愉快心情欣赏此曲，感觉大自然的美好。

三、课堂练习

学生各自抒发自己的感受。

四、课堂小结

这课我们欣赏了一些外国的歌曲，并且从中体会到不同音乐所带来

的听觉感受，激发了我学习音乐的兴趣。

第三课时《郊外去》

一）导入新课：

师：经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放课件），他们在向我们挥手呢？！哦！原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。

今天，我们就来学习一首《郊外去》。大家说好不好？

生：好！

（二）学唱新歌：

1、教师弹琴范唱歌曲《郊外去》，学生仔细聆听。

2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。

3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍其特点。

4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。

5、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。

6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。

（三）拓展欣赏：

1、播放管弦乐合奏《出发》，学生体会音乐。

2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。

3、学生谈对主题音乐的理解和感受。

4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。

5、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。

第四课时《去野游》

一、谈话导入

上节课我演唱、聆听了一些优美的歌曲，从中学到了很多知识。本节课我

们运用这些音乐来玩一玩吧！

二、新课

1、初听《去野游》感觉领悟；

2、老师对《去野游》进行简单介绍；

3、打开书从中学习一些乐理知识，以四分音符为一拍来认识下面的音符；

X －二分音符二拍

X 四分音符一拍

X 八分音符半拍

4、复听《去野游》体会四拍子的节奏。

三、课堂练习

打开音乐书15页，学生练做习题。

四、课堂小结

本节课我们通过学习《去野游》从中认识了一些简单的音符。

教学反思：

第三单元

教材分析：

本单元以“丰收的喜悦”为主题，选取了秋收季节繁忙景象。选了歌曲《采金秋》、民乐合奏《喜洋洋》、《丰收锣鼓》、钢琴曲《快乐的农夫》以及歌曲《锣鼓歌》等音乐素材作为本单元的教学内容，从中感受勤劳和自信换来丰收成果。教学目标：

知识与技能：

1、准确地演唱歌曲《采金秋》，解决歌曲中装饰音“”的唱法，进行歌表演。

2、认真聆听歌曲《喜洋洋》《丰收的锣鼓》《快乐的农夫》，感受歌曲跳动的节奏和表现的情绪。做游戏《锣鼓歌》，感受节奏的特点和时值的长短。

3、初步学习口琴的吹奏方法。

过程与方法：歌曲教学采用聆听方式，运用情境教学法，让学生易于理解和表现。

情感态度、价值观：

1、在听一听感受民东合奏、钢琴曲，乐曲中所描绘人民在丰收季节喜悦、欢乐的情绪。

2、了解民族轻音乐的风格特点。

3、在玩一玩中感觉歌曲中锣鼓的节奏、韵律的美，在“玩中求学”。

教学难点：

1、让学生能用轻松愉快的心情演唱歌曲。

2、为歌曲创编节奏。

教学准备：口琴、远教课件、电子琴、小背篓、草帽

教学安排：四课时

教学过程：

第一课时《采金秋》

一、情境导入，提示课题

播放远教图片，让学生观察图画描绘的是什么季节的景象？从而板书课题。

二、新课

1、播放《采金秋》让学生初听感受。

2、老师介绍《采金秋》的背景和结构。

3、反复听唱歌曲，注意装饰音“”的唱法。

4、学生学唱歌曲，把握好歌曲的节奏。

①先跟着旋律朗诵歌词；

②分句学唱第一段，然后在熟练基础学唱第二段；

③采用多种形式演唱歌曲；

5、掌握好节奏XXX 在歌曲中的次数，并试唱所在小节的旋律。

三、课堂练习

口琴练习旋律，见书本第17页。

四、课堂小结

这节课学会了《采金秋》这首歌，并演奏了口琴旋律曲，效果很好。

第二课时《丰收锣鼓》《锣鼓歌》

一、老师出锣、鼓让学生认识，从而提示课题。

二、新课

1、老师简介《丰收锣鼓》。

2、学生聆听此曲，初步了解中国打击乐的表现功能。

3、复听乐曲，你从中体会出乐曲所描绘什么场面和情绪？

4、认识各种民族打击乐器。

5、欣赏《丰收锣鼓》边听边跟着哼唱，体会出简单快乐的心情。

三、课堂练习

1、听音乐旋律玩一玩我国的民间乐器。

①学唱《锣鼓歌》；

②运用打击乐器方法；

2、师生合作演唱、演奏《锣鼓歌》。

四、课堂小结

今天，我们欣赏许多美妙的丰收之歌，还会用打击乐器进行演奏，学生学习兴趣浓厚。

第三课时《喜洋洋》

一、开始部分

1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。

2、练声、复习歌曲。

二、基本部分

1、交待乐曲名称，学生完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。

2、完整欣赏乐曲，并讨论有几段。

3、边听音乐边用拿积木的方式表示段落。

4、欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。

5、教师小结乐曲的结构和性质。

6、出示图片，边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请学生想象音乐形象，并用动作表现出来。

8、完整地欣赏音乐，请学生用动作来表现音乐内容。

9、教师选择两种节奏型，学生边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。

第四课时《快乐的农夫》

一、导入

二、1.初听全曲。（注意集中学生的注意力。)

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。

3.学唱主题4小节。

4.为这主题4小节伴奏

(1)、全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。

(2)、一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。

5.复听全曲。

全班为钢琴独奏曲伴奏。

大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。

三、小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

四、主题创作活动：

1、围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。

2、课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3、对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

4、此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。

教学反思

第四单元

教材分析：

这个单元以“大海的歌”为主题展开学习。其中包括“唱一唱”、“听一听”、“玩一玩”几个部分，从不同的旋律中感受大海的美丽，体会海边少年快乐的情趣。

教学目标：

知识与技能：

1、引导学生有弹性地演唱《海鸥》。

2、聆听《大海啊，故乡》，引导学生体验四三拍特点。

3、通过玩一玩的歌曲，提高学生舞蹈表演兴趣，

过程与方法：运用情境教学法，让学生易于理解和表现。

情感态度、价值观：

1、通过学唱《海鸥》激发学生不怕困难，积极向上的进取精神。

2、欣赏《大海》让学生感受海的千姿百态和波澜壮阔。

3、通过玩一玩的歌曲，培养他们彼此之间的合作精神。

教学重难点：

1、体会四三拍的强弱规律。

2、感受出不同旋律所描绘的大海形象。

教学准备：磁带、口琴、远教课件

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时《海鸥》

一、谈话导入，提示课题

同学们在生活中见过哪些鸟类？那么你知道生活在大海的鸟叫什么吗？

二、新课

1、初听《海鸥》感受旋律；

2、老师简介歌曲；

3、复听歌曲、体会节奏、情绪和四二拍的强弱规律；

4、学生跟歌曲旋律试唱第一段，有弹性地歌唱；

5、学生自主学唱第二段；

6、跟磁带试唱歌曲，全会海鸥不怕困难顽强精神。

三、课堂练习

1、采用不同形式练唱歌曲；

2、对歌曲进行创编动作。

四、课堂小结

这节课我们学会了《海鸥》这首歌曲，老师希望同学在今后的学习中要像海鸥一样勇敢。

第二课时《大海》

一、复习导入

从演唱《海鸥》引入课题。

二、新课

1、播放《大海》的旋律，让学生初听。

2、老师简介作品。

3、反复聆听乐曲中大海的哪几种形态？

4、口琴演奏第29页的旋律，老师指导。

5、学习“玩一玩”。

①播放《海鸥》歌曲，学生哼唱。

②对歌曲进行表演，老师指导。

三、课堂练习

分若干小组对《海鸥》歌表演。

四、课堂小结

今天，同学们聆听了大海的歌曲，并同书中的小朋友进行了歌舞表演比赛，效果很好。

第三课时《小螺号》

一教学目标：

1引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱

之情。

2 学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动

听。

3通过舞蹈、道具的运用，配合身体的律动表现歌曲的情绪。

二教学重点、难点：

1 感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

2 掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。

3 节奏的多变性和音程的跳跃性。

三教具准备：钢琴、录音机、螺号、自制教具

四教学过程：

一组织教学

听音乐教室，师生问候

（采用听旋律做动作和选用学生喜欢的旋律改编歌词的形式相互问号，激发学生学习的兴趣）

二新课导入

１我们生活在美丽的海滨城市，相信大家对大海并不陌生，谁能谈谈在海边什么事情给你留下深刻印象呢？

２我最喜欢的就是去海边捡贝壳，今天老师也为大家带来了一些漂亮的海螺，我们一起欣赏一下吧！

小螺号们为我们带来了美妙动听的歌曲，就让我们一起跟随它们到海边去游玩吧！

三欣赏范唱

１初听

（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）

（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）

２复听

（1）那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）

（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情

的？

四、学唱歌曲

1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词

2、随旋律哼唱曲调（注意音程的跳动和节奏的变化）

（1）、用“LALA”哼唱第一乐段旋律

（2）、填唱第一乐段歌词

（3）、讲解上滑音

师：今天我们来了一位新朋友，他就藏在第一乐段中，看看谁最先找到他！

A出示幻灯片：

简述上滑音的特点

请各小组讨论：你认为上滑音应该怎样演唱呢？

我们一起听听这位新朋友带给我们的新感觉吧！（放录音第一乐段）

有了这位新朋友是我们的歌曲更加活泼动听了，让我们也带着欢快的心情来演唱这几个乐句。

（4）完整的演唱第一乐段

师：第一乐段我们已经挑战成功了，同学们有没有信心和老师一起去挑第二乐段呢？

师：既然是第二关了，我们就要加大难度了，直接把歌词和曲

调配合在一起，同学们有没有信心挑战成功？

（5）有节奏的念歌词并直接填唱

（6）讲解波音记号

评：真好听！老师也感受到了快乐！

B有朵小浪花也被我们吸引住了，它没有看清前面的方向，被一个礁石挡住了去路，你觉得它应该怎样才能闯过去呢？

（好主意，勇敢的跳过去）

C 浪花往上一跳，就勇敢的闯过去了（师做手势）还发出优美，动听的乐音呢。

D小组讨论：浪花的声音应该怎样模仿呢？

E出示波音幻灯片

a同学们看，就是这位能表现浪花声音的新朋友，它的名字叫波音。

b 请你们找一找它它出现在哪里？

C波音出现的这两个乐句的上方，使歌曲更优美，更加动听了。我们来听一听！（播放录音）

让我们和新朋友一起演唱美妙的歌曲吧！（学生跟唱）

（7）完整的演唱第二乐段

3、完整的歌唱全曲

（1）今天我们认识了两位新朋友，他们的到来使我们的歌曲更加动听了，现在就让我们起在海边尽情的歌唱吧！（完整的演唱全曲）

五表演歌曲

分形式表演歌曲（合唱、独唱），表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

1让我们比比看，哪个组的同学和这两位新朋友配合的最默契，演唱的最动听！

2小组派代表演唱，其他同学拍手助兴！

六舞蹈律动，结束课程

同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我

们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自

己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！

第四课时《大海啊，故乡》

一、创设情境

1、闭上眼睛，你听到了什么?

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!

5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢?

6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

二、新课教学

1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?

3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

二、编创与活动

7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

8、两组同学排练的节目进行汇报表演。

9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么?

10、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。

三、课堂总结

13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

教学反思：

第五单元

教材分析：

本单元以“小机灵之歌”为主题展开的。选取了儿童喜爱的三部动事片中的主题曲作为学习内容，它们分别是唱一唱《小小葫芦娃》，听一听《小机灵之歌》，玩一玩《通天大道宽又阔》，从中他们的聪明伶俐。

教学目标：

知识与技能：

1、学唱《小小葫芦娃》，用活泼轻快的情绪演唱这首歌曲。

2、欣赏歌曲《小机灵之歌》激发学生对艺术形象展开想象。

过程与方法：运用多媒体营造学习氛围，激发学习兴趣。

情感态度、价值观：

1、通过学唱《小小葫芦娃》体验歌曲的艺术形象和葫芦娃机灵勇敢的精神。

2、欣赏歌曲《小机灵之歌》激发学生理解、表现歌曲的艺术形象。

3、在玩一玩中激发学生在节奏和情绪中表演。

教学难点：体会歌曲的艺术形象，并进行创编。

教学安排：三课时

教学过程：

第一课时《葫芦娃》

一、导入

欣赏葫芦兄弟动画片断，引出课题。

二、新课

1、播放带有动画的葫芦娃歌曲，提升学习兴趣。

2、复听歌曲，感觉歌曲的情绪。

3、按节奏朗诵歌词，注意歌中的切分音。

4、学生学唱歌曲

5、反复演唱歌曲，并体会七个葫芦娃的团结力量是多么大！

三、课堂练习

让学生带上葫芦头饰，参与表演。

四、小结

学习这节课你们有什么收获？

第二课时《通天大道宽又阔》

一、导入

前面我们学习葫芦的歌曲，今天我们将来听一听一首更好听的歌曲吧，揭示课题

二、新课

1、听学生讲一讲“动画片”《通天大道宽又阔》的故事片段。

2、在聆听的过程中，学生跟着哼唱，并且能够自由表演。

3、认识四分休止符（O），八分休止符（）

4、通过聆听我们要学习孙悟空的什么？

三、课堂练习

玩一玩《通天大道宽又阔》中孙悟空的神气形象，模仿孙悟空的动作。

四、小结

通过学习这两首歌曲，你将学习他们什么呢？

第三课时《小机灵之歌》

一）看头饰，听音乐

1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。

每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。

教师播放《小机灵之歌》，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。

2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。

3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）学唱《小机灵之歌》第一句

1．初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。

2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。

如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一休什么动作或形象？

3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。

4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。

（三）敲打击乐器

用三种打击乐器为歌曲伴奏：

（四）作游戏，猜一猜

学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。

教学反思：

第六单元

教材分析

本单元以“我驾飞船上蓝天”为主题，选取了四首歌曲《太空人》《哈雷彗星你好》《行星组曲》《我驾飞船上蓝天》进行教学。通过学习培养学生探索宇宙奥秘的远大抱负。

教学目标：

知识与技能：

1、唱会歌曲《太空人》、《哈雷彗星你好》。

2、引导学生用真挚甜美的声音去演唱歌曲。

过程与方法：运用听唱法进行教学。

情感态度、价值观：

1、唱会歌曲《太空人》，并在老师引导下进行理解，使学生在歌唱中自然地展开想象。

2、学唱《哈雷彗星你好》体会四三拍的舞蹈性

3、欣赏歌曲，激发学生艺术想象力和创造力

教学难点：体会歌曲的情绪和对歌曲的创编能力

教学安排：四课时

教学过程：

第一课时《太空人》

一、激发兴趣，揭示课题

播放神舟飞船进入太空的录像让学生观看

二、发音练习：

1 2 3 4 5 6 7

do re mi fa sol la si

三、学习歌曲《太空人》

1、放录音，认真听，说说你们从歌中想知道什么？

2、师出示歌词，简介歌曲内容。

3、学生通过念歌词，体会出不解与渴望

4、学唱歌曲（采用分句教唱法）

5、认识附点四分音符在歌曲中的表现完成课后练习。

6、师小结

四、欣赏管弦乐《行星组曲》

1、师对作品进行简介说明

2、聆听乐曲，感受旋律以外的音响效果，和声给人们带来听觉上的冲击。

五、课堂练习

学生练唱《太空人》这首歌曲

五、小结

学习这两首不同风格的歌曲，你想到了什么？

第二课时《哈雷彗星，你好》

一、巩固导入

前面我们学了关于太空人和行星的歌曲，这节我们将再来学习另外一首关于太空的歌曲吧。

二、复习旧歌

三、新课

（一）学唱《哈雷彗星你好》

1、播录音，体会感悟歌曲旋律