中英思维方式对比应用于中英翻译教学中的意义
中英思维方式对比应用于中英翻译教学中的意义
掌握英语教学方法对于学生翻译能力的提升至关重要。
东西方文化由于地理条件、宗教以及风俗等差异，在语言、情感的表达方面有很大区别，这就要求翻译工作必须要在了解文化的基础上进行。
大力培养学生的英语思维能力，可促进学生英语翻译素养的提高。
一、中英思维方式对比应用于中英翻译教学中的作用
1 促进学生翻译水平的提高
中国人受到中庸思想的影响，表达观点、情感的时候常常采
用委婉而含蓄的方式，先用一定的言语进行铺垫、渗透或者采用含沙射影的方式。
?一点和西方人相反，他们更倾向于以开门见山的方式直截了当地表达自己的想法。
因此，在翻译教学过程中，学生必须了解中西方在语言表达上的不同点，从而让学生能够准确地完成中英互译，提高翻译质量。
2推动学生英语思维的培养
中英翻译教学的目的并不只是提高学生的翻译水平，同时还要培养学生的英语思维能力。
通过了解西方语言的表达方式，进而让学生了解西方文化，接受西方先进的思想，在思维上形成多维框架，有利于学生的全面发展。
二、中英思维方式对比应用于中英翻译教学中应用的措施中英
文翻译教学，授课教师扮演重要的角色，他们需要了解学生的个性，从学生的兴趣出发设计教学方案，满足学生兴趣的
需要，激发学生学习的热情，营造良好的学习氛围，为学生的全面发展提供动力。
1 借助信息技术，调动学生的学习积极性中西方拥有不同的生活方式以及思维方式，经过长时间日积月累，形成了固定的模式，很难改变。
如果教师在教学过程中依然采用传统的教学方法，则势必会造成学生学习兴趣低下，对知识的理解不到位，不利于学生思维方式的形成。
通常，在进行中英翻译教学时，教师应该采用多媒体等高新技术，通过播放短片等方式，营造良好的教学氛围，让学生置身影片的情景当中，切实感受西方文化的精华，让学生在轻松、活跃的氛围当中，实现学习目标，并提升实践能力。
[JP+2] 比如，教师在实际教学过程中，可以播放经典影片《美丽心灵》等影片，让学生在领悟内涵的基础上，感受西方文化，了解他们的语言表达方式以及接人待物的方式等，进而和本国接人待物方式进行对比分析，养成中英思维对比习惯。
2结合具体情境，培养学生的英语思维
[JP+2] 实际教学过程中，教师需要转换教学理念，采用新的教学方法，结合生活，开展情景教学。
比如：教师可以采取讲故事的方式，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，教师设置一定的情境，让学生进行角色扮演，从而提升英语思维能力。
中国人的语言表达方式和西方有很大不同。
比如，当人们同
时进入某一房间时，大家会很谦让，同时伴随“这边请”等话语；但英语的表达则不同，通常会用“ After you ”表达。
另外，中文
和英文中“先”和“后”表达的含义及时间表达方法也不同，我们通常用“前”代表已经过去，用“后”代表将来，而英语中则恰恰相反，英语单词“ back ”代表过去，单词“forward ”代表未来。
中英思维的不同在翻译过程中体现得淋漓尽致，学生如果不能了解两种语言思维的不同，势必会给翻译带来困难，不能正确地领会语言所表达的内容。
因此，在翻译过程中必须要结合整个语言环境进行翻译，才能领悟到除了语言表层含义外的深意。
3 鼓励平时积累，培养学生的对比习惯教师在进行教学的时候，还必须要鼓励学生分辨中西文化差异，让学生注意积累，提高英语思维能力。
比如：教师可让每个学生准备一个本子，将平时在学习、阅读中遇到关于英语思维习惯和语言表达方式记录下来，课后定期复习，最终养成中英语言的对比习惯。
比如：翻译“帮助孩子们健康成长，好好学习，是家长的共同愿望”这句话时，需要清晰了解句子含义，根据英语语言思维模式进行语序的调整，然后把这句话翻译成“ It is the common desire of parents to help children grow up healthily and study well ”学生一旦掌握了这些翻译技巧，翻译就会变得更加轻松、愉快。
三、结语
中英思维方式对比在中英翻译过程中起到非常重要的作用，
这就要求学生必须掌握两种生活习惯和思维方式。
教师在翻译教学中要注意引导学生对比中英思维方式的不同，采取多种教学方式，
激发学生兴趣，提高翻译效率。
从中英单词对比中西思维方式不同
从中英单词对比中西思维方式不同一、中西思维方式差异对比一综合vs.分析口综合思维，即在思想上将对象的各个部分联合为整体，并将它的各种属性、方面等结合起来。
翻译家杨友钦1999曾说，中国人强调整体和归纳;而西方人则注重分析和细节。
由于中国人偏好综合，导致了思维上整体优先，即强调整体思维。
中国传统哲学试图寻求人与人、人与自然、人与社会的和谐，追求“万物一体”“天人合一”。
因此，中国人喜欢先从整体上分析事物，然后再将其分成不同的部分。
在西方，柏拉图首先提出“主客二分”的思想。
分析性思维从二元的角度解释世界。
它明确区分精神与物质、主体与客体、现象与本质，并把二者对立起来。
分析性思维是把整体分解为各个部分，然后深入分析各个部分在整体中的作用和地位，进而了解其特殊本质。
二形象vs.抽象口形象思维指在头脑中对记忆表象进行分析综合、加工改造，从而形成新的表象的心理过程。
中国人的形象思维较为发达，习惯于运用形象的方法表达抽象的概念，并且大量运用形象类比的方法，通过物体的形象表达思想，重视直观经验。
抽象思维，是运用概念进行判断、推理的思维活动。
这种思维需要遵循逻辑规律，所以又称逻辑思维。
西方人倾向于使用表达同类事物的整体概念来表达具体的现象或事物，比较重视抽象思维的运用。
在语言中大量使用涵义模糊、指称笼统的抽象名词来表达复杂的理性概念。
三螺旋型vs.直线形口中国人的思维模式受其文化影响巨大。
在社会中人们会根据一些约定俗成的习俗或规则来为人处事，他们总是从一个整体的角度认识并指出事物。
Hofstede1991指出，中国人从直觉或感觉上去思考，认为个体与社会是一个整体，其思考方式是呈螺旋型的。
与此相反，西方人善于分析推理，其思维模式是呈直线形，即一开始就表达出自己的思想。
因此，他们逐渐形成了直线形思维模式。
受其逻辑思维传统影响，西方人在推理和判断事物时更倾向于追求精确。
二、中西思维差异对语言表达的影响一词汇方面1.词汇选择英语词类可分为10种，并与汉语词类没有完全一一对等关系。
翻译中的中式英语思维
翻译中的中式英语思维一、引言中式英语指带有中文词汇、语法、表达习惯的英语，是一种具有中国特色的语言，一种洋泾浜语言。
“中式英语”这个词语在英语里面被称为“Chinglish”，意思是汉语及英语组合而成的语言。
是指在使用英语时，因受汉语思维方式或文化的影响而拼造出不符合英语表达习惯的，具有中国特征的英语。
这是中国人在学习英语过程中出现的，是必然的一种语言现象。
高职学生英语基础差、底子薄，在英语的运用中经常会受到中式思维模式的影响和干扰，尤其在翻译中这样的毛病比较普遍，比如“When you leave car，please turn off door and window，take your valuable things.（离开车时，锁好门窗，拿走贵重物品。
）”，“Today’s weather is not very good.（今天天气不是很好。
）”，“The classroom is quite hot.（教室里面很热。
）”等等。
从这些例子不难看出中式英语思维的造成往往是学习者在翻译中把汉语一句句机械地转换成英语，带有明显的汉语痕迹，因而不易被以英语为母语者所接受。
二、中英思维对比分析其实，所谓地道的英语，就是所表达的语言符合英语思维方式与习惯。
想要正确运用英语的思维模式，唯一且最好的方式就是模仿。
下面试比较中英思维的差异：1.思维方式：中式思维善于把握事物的整体特性。
主体意识善于从主体的需要和实用性出发，以人的伦理道德和审美情趣为标准，以主体介于客体，客体融入主体的形式，有强烈的主体参与意识。
语言上多以“人”为主语，语态上多用主动语态。
而西方人多以客体为认知对象，把自然作为探索和征服的对象，因而主客对分，天人对立，对自然持尊重客观的态度，导致客体意识为主，以科学认知为基础，由事实判断统摄价值判断。
所以严格区分主客观，语态上多用被动语态。
2.西式思维喜外露，中式思维喜含蓄。
英语经常开门见山先论述观点态度，再开始叙事表达；而汉语则往往相反。
中西方思维差异对翻译的影响_程永伟
Байду номын сангаас
成分的相互结合常 用 适 当 的 连 接 词 语 或 各 种 语 言 连 以表示其结构关系 。 汉语句中各成分之间或 接手段 ， 句子之间的结合多 依 靠 语 义 的 贯 通 ， 少 用 连 接 语， 所 以句法结构形式短小精悍 。 如 ： （ ）Ａ １ ｍ ａ ｎ ｍ ａ ｕ ｓ ｕ ａ ｌ ｌ ｂ ｅ ｋ ｎ ｏ ｗ ｎ ｂ ｔ ｈ ｅ ｂ ｏ ｏ ｋ ｓ ｙ ｙ ｙ ； ｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｄ ｓ ａ ｓ ｗ ｅ ｌ ｌ ａ ｓ ｂ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｍ ａ ｎ ｈ ｅ ｋ ｅ ｅ ｓ ｆ ｏ ｒ ｙ ｐ ｙ ｐ ； ｉ ｓ ａ ｃ ｏ ｍ ａ ｎ ｉ ｏ ｎ ｓ ｈ ｉ ｏ ｆ ｂ ｏ ｏ ｋ ｓ ａ ｓ ｗ ｅ ｌ ｌ ａ ｓ ｏ ｆ ｍ ｅ ｎ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｐ ｐ ， ａ ｎ ｄ ｏ ｎ ｅ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ａ ｌ ｗ ａ ｓ ｌ ｉ ｖ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｓ ｔ ｃ ｏ ｍ ａ ｎ ｙ ｐ ｙ
（ 参考译文 ）我们往往可以从一个人所交往的朋 友以及所阅读的 书 去 看 他 的 为 人 。 这 是 因 为 人 与 人 之间有友谊 ， 同样 地 ， 人 与 书 也 就 有 友 谊。 人 们 应 该 经常生活在与最好的书以及最好的人的友谊之中 。 ” ，“ 英语中 只 有 一 句 话 ， 用了 “ 等连接 ｆ ｏ ｒ ａ ｎ ｄ” ” 词， 还用了 “ 连接的从句 。 但汉语译文却 用 ｗ ｈ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ
， 皖西学院学报 ２ ０ １ ２年１ ２月 Ｄ ｅ ｃ ． ２ ０ １ ２ 第２ ８ 卷第 ６ 期 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｗ ｅ ｓ ｔ Ａ ｎ ｈ ｕ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ Ｖ ｏ ｌ ． ２ ８ ＮＯ． ６ ｙ
汉英互译翻
汉英互译翻近年来，随着中英两国交流与合作的不断加深，汉英互译翻（Chinese-English translation）成为了一种广泛运用的语言技能。
汉英互译翻是指将中文翻译成英文或将英文翻译成中文的过程，其主要目的是实现两种语言之间的交流与沟通。
本文将探讨汉英互译翻的重要性、翻译技巧和应用领域。
一、汉英互译翻的重要性1.促进国际交流与合作作为两个经济体量巨大的国家，中英两国之间的交流与合作日益增多。
在这个背景下，如果没有一定的汉英互译翻技能，中英两国之间的交流就会受到诸多困难。
因此，一定的汉英互译翻能力有助于促进两国之间的交流与合作，进一步巩固两国的友谊。
2.拓宽就业渠道与职业发展具备汉英互译翻技能的人才，在不同领域都有广泛的就业机会，如国际贸易、外交、媒体等。
此外，翻译工作也是一种很有前途的职业，优秀的翻译人才在职业发展方面有很大的潜力。
3.推动语言和文化交流之所以存在互译翻这一技能，是因为不同语言和文化间存在很大的差异。
通过汉英互译翻，不仅可以将两个语言之间的词汇相互转换，还可以将双方的文化和思想相互传递。
这种语言和文化交流有助于增进两国之间的相互理解，推动两国之间的文化交流。
二、汉英互译翻的技巧1.翻译精神作为一种语言技能，翻译技巧自然是必不可少的，但翻译精神也是至关重要的。
翻译精神指的是在翻译过程中要保持严谨、细心和耐心。
在翻译句子的同时，要注意一些细微的差异，不要疏漏甚至忽略某些小的细节。
2.对比思维在翻译中，对比思维也是很重要的。
中英两个语言的语法、语言习惯都有所不同，但在翻译中要尽量做到准确、通顺。
因此，需要常常进行对比思维，尤其是在句子结构、时态等方面需要注意。
3.多阅读、多学习另外，多阅读、多学习也是取得好成绩的关键。
如果想要做好汉英互译翻，必须要经常进行汉英阅读。
通过阅读，可以更加深入地了解语言和语言习惯，从而为翻译工作打下良好的基础。
三、应用领域1.国际贸易随着经济全球化的不断深入，国际贸易已成为促进各国经济发展与共同繁荣的重要途径之一。
中英思维方法差异对比
中英思维方法差异对比导读：对外汉语专业，顾名思义，就是教外国人汉语，可是并不是所有人都能如愿以偿，也不是所有人都想成为一名对外汉语教师，而通过目前的学习，我们学习了中国现当代文学，中国古代文学，外国文学，中国文化，中西方对比文化等专业知识，不断地深厚了语言功底，学习了广博的文化知识，我们越来越认为，其实在另一种职业中我们也可以充分发挥自己的优势一一翻译。
翻译是将一种语言文化承载的意义转换到另一种语言文化中的跨语言、跨文化的交际活动。
翻译分为笔译和口译，笔译注重译文的连贯通顺符合逻辑，口译注重达意，而不管是笔译还是口译，做翻译之前，了解两种语言思维的差异是至关重要的，只有了解了两种语言思维方法的差异，才能使翻译达到标准，才能继续翻译任务及工作，为成为一名优秀的翻译奠定基础。
关键词：思维方式、综合性思维、分析性思维、形象思维、逻辑思维正文：由于文化包含人类创造的一切财富，语言是人类最杰出的创造物之一，语言是文化的一部分，语言是一种非常特殊的制度文化。
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
文化分为物质文化（指人类创造的物质文明，指一切可见可感的物质和精神的产品）、制度文化（指人类的社会制度、宗教制度、生产制度、教育制度、劳动管理分配制度、家庭制度、亲属关系、礼仪习俗、行为方式等社会规约以及与它们有关的各种理论）、心理文化（指人类的思维方式、思维习惯、价值观念、审美情趣、信仰、心态等）。
作为制度文化的语言，与其他制度文化，与物质文化和心理文化的关系非常密切。
没有物质文化和心理文化就不可能产生语言，物质文化和心理文化的变化和发展在语言中得到反映，语言也因此才能不断变化和发展，所以说，物质文化和心理文化史语言发展的源头活水。
因此，翻译不仅是语言的转换，更确切的说是文化的转换。
而不同的文化也承载了不同的民族，每个民族也有不同的思维方式。
“思维方式是主体在反映客体的思维过程中，定型化了的思维形式、思维方法和思维程序的综合和统一。
中英思维方式的差异及翻译中思维方式的转换
中英思维方式的差异及翻译中思维方式的转换作者：项琳琳来源：《校园英语》 2020年第14期文/项琳琳【摘要】中英思维方式的差异导致两种语言在选词、句子结构以及语序衔接等方面都有所不同。
因此，相关翻译人员需要在清楚掌握两者不同之处的前提下，在翻译过程中实现思维方式的转换，从而提高翻译质量。
本文就中英思维方式中存在的差异进行分析，并进一步探究翻译过程中两种思维方式的转换。
【关键词】中式思维；英式思维；翻译；转换【作者简介】项琳琳，大连外国语大学。
一、中英思维方式差异分析1.整体性思维与分析性思维。
作为人类思维的两大基本形式，整体性思维和分析性思维分别是中西方民族秉承的思维模式。
中式思维强调“天人合一”，注重个人领悟和时间顺序，重视综合、概括和整体；而英式思维将人与事物分隔开，强调形式一致与逻辑分析，重视独特与个体。
这两种不同的思维方式在汉英两种语言中有所体现。
汉语重意合，众多短句只需要按照思绪或时间顺序罗列，用逗号连接即可。
而英语重形合，英文有严格的句工结构和语法规则，各短句之间需分清主次。
另外，模糊概括的用语常出现在汉语中，而细腻具体的用语常出现在英语中。
例如，“bulge, protrude, stick out, jet out, swell”等词都译为汉语中的“突出”，可它们却暗指不同的突出物和突出方向。
在汉语中，“突出”一词可用于任意语境；而在英语中，则需要根据不同语境选择不同的词语。
2.具象思维与抽象思维。
英式思维重视抽象概念，而中式思维更重视具体概念并视其为抽象概念的基础。
中英这两种思维方式的差异主要体现在用词上，两种语言会选用不同的词性表达同一个意思。
英语多选用表示静态和抽象的名词和介词，而汉语则常使用表示动态和具体的动词。
对于这两种思维方式的不同，翻译时需要转换遣词造句的习惯。
如“加快建立”译为“speed up the establishment”。
其中，“加快”为状语，“建立”为动词。
中英思维方式的差异对翻译的影响探讨
中英思维方式的差异对翻译的影响探讨作者：辛佳怡来源：《校园英语·下旬》2018年第10期【摘要】众所周知，思维与语言这者之间是有着密切关系的，思维决定了语言，反过来语言又对思维产生影响，这是因为语言也会对思维产生依赖。
正是因为中英思维的差异的存在，导致了英语和汉语在结构和表达方面存在一定的差异。
鉴于此，如果仅仅是进行机械式的翻译，那么就难以达到翻译的准确性。
笔者首先对中英思维方式的差异从三个方面进行了分析，并就这些差异对翻译的影响进行了探讨。
【关键词】中英思维；差异；翻译；影响【作者简介】辛佳怡，内蒙古鄂尔多斯市第一中学。
前言正是因为语言和思维模式不同，所以语言的形式会有差异。
鉴于此，我们在进行英汉翻译的时候，就特别注意思维模式差异的这个特征，这样才能实现既高效又快速的翻译。
一、中英思维方式差异分析从中英思维的差异的角度去分析，古往今来，有不少学者认为我国国民注重综合思维和形象思维，西方国家的国民侧重于分析思维和抽象逻辑思维。
并且，西方国家的国民的思维从形状上来看往往是直线形状的，我国国民的思维是曲线形状的，具体分析如下。
1.综合性思维与分析性思维的差异。
通过对中国人的中式思维进行分析，可知这种思维往往是综合性的和带有暗示性的，英式思维侧重于分析以及对万事万物全面的描述。
这跟中方和英方的哲学源头差异是有关联的。
正是因为我们中华民族的哲学理念跟西方国家不同，所以导致了这种差异的产生。
或者，我们可以这么认为，中式思维侧重于辩证思维。
正因为如此，中国人和英国人有不同的世界观。
我们中文语言的概括性较强，西方国家的语言更细腻一些。
举例而言，比如以中文中的“听”这个字为例，在英语中，不仅有listen，accept，hear ，obey这些词的表达，更有丰富的词组表达give ear to，let be等表达。
因此，英文的语言形式相对中文而言更加丰富。
汉语则是在“听”前面添加修饰词语。
如“认真地听”、“仔细地听”、“快速地听”等表达。
论中西思维方式的差异在汉英语篇翻译中的体现——《兰亭集序》汉英语篇对比分析
中国传统文化具有 “ 尚象”的特征， 汉民族习惯
于 “ 观物 取象 ” ， 即取 万 物之 象， 工 成为 具有 象征 加
意义的符号来反映、 识客观事物的规律， 人 形成了偏 重具体的思维方式 ； 而西方文化从古希腊 、 古罗马时 ， 就有 “ 尚思”的传统 ，西方人注重逻辑与形式论证 ， 形成 了 以概念 、判断 和推 理 为思维形 式 ， 偏重 抽象 的
乐也。 ”描述 当时天气晴朗，作者神清气爽 、心旷神
怡 的快 乐心情 ， 这几句 被译 为 ： Ｉｉａ ｌ ｒｐ ｎ ａ “ｔ ｃ ａｓｒ ｇ ｙ ｅ ｉ ｄ ｓ
ｗｉ ａ ｍｉ ， ｃ ｒｓ ｉｇ ｂｅ ｚ ． Ｔ ｅ ｖ ｓ ｕ ｉｅｓ ， ｔ ｈ ｌ ｄ ａｅ ｓｎ ｒ ｅ ｅ ｈ ａｔ ｎ ｖ ｒｅ ｈ ｏ ｂｎ ｉ ｌ ｅ ｌ ｐ ｅ ｄ ｂ ｆｒ Ｓ ｅ ｔｒ ｎ ｎ ｔｒ ｂ ｉｇｗ ｔ ｉ ， ｉｓｓ ｒ ａ ｅｏｅ Ｕ ， ｎ ｅｔｉ ｉｇｔ ｅ ｈ ｆ ｅ ａ ｈ ｅ ｅ ｎ ｌａ ｉｇ ｈ ｓ ｉ ｔ ａ ｄ ｌ ｈ ｓｎ ｅ ．Ｉ ｉ ｙ ａ ｄ ｐ ｅ ｎ ｔｅ ｐ ｒ ｎ ａｌ ｅ ｅ ｓ ｓ ｔ ｓ ｓ ｉ ｔ
表达方式的不同。通过 《 兰亭集序》汉英语篇的对 比分析发现 ， 具体思维和螺旋式思维方式在汉语语篇 中得到 充分体现 ， 而英语语篇 中则体现为抽象思维和直线式思维方式。 汉英语篇翻译应充分考虑 中西思维方式的差异。 关键 词 ：语 篇翻 译 ；思 维方 式 ；表 达方 式
中图 分类号 ：Ｈ １． 文 献标识 码 ：Ａ ３５ ９
译 中应 充 分考虑 中西 思 维方式 差异 的重要 性 。 二、中西思维方式的差异在汉英语篇翻译 中的体现 （ ） 一 具体 思维 与抽 象思 维
第二章 中英思维方式对比
这样看来，中西思维方式分别属于整体、 直觉、具象思维与分析、逻辑抽象思维。 思维是语言的工具。刘宓庆认为：“思维 支配语言。”可见思维对语言有着决定性 作用，而语言是思维的载体，思维方式的 差异在语言中得到了反映。 • 中国哲学主张“天人合一”，强调“悟 性”，重形象思维。其反映在语言上，则 重意合，不强求语言形式。其反映在语言 上，则重意合，不强求语言形式，少用连 词，多无主句，少被动语态句，形文求全 面，不怕重复，词句求平衡与对称。
例句
• (1)你来了，我走。 • (2)黑漆漆的，不知是日是夜。 • (3)小辣椒见是书记，一愣，松开手，跟着就瘫了下来，滚 地皮，大哭大叫。 • 其中例(1)没有连接词，故可作几种解释。如：如果你来， 我就走；既你来了，我可以走了；当你来时，我就走。例 (2)是无主句。例(3)借助动词，按事物发展顺序道来，也没 用连词。 • 中国人似乎更长于总体把握，而西方人长于条分缕析；中 国人善于归纳，西方人善于演绎；中国人强调群体，西方 人强调个体；中国人重悟性，西方人重理性；中国人善形 象思维，西方人善逻辑思维；中国人更具诗人的气质，西 方人更具科学家的头脑；中国人把宇宙看作一个整体，充 塞其中的是“道tao”或“气”，西方人把宇宙看作一个个 原子，各自独立又彼此联系；中国人处理事情就像中医， 把人体看作一个有机整体，西方人处理事情就像西医，头 痛医头，脚疼医脚。
如：SL: 个人主义
TL: individualism
• 亲属称谓 • “张明和李丹是表亲.张明的母亲是 李丹的姑母,李丹的母亲是张明的舅母.” Zhang Ming and Li Dan are cousins. Zhang Ming’s mother is Li Dan’s aunt who is the sister of Li Dan’s father, while Li Dan’s mother is Zhang Ming’s aunt who is the wife of Zhang Ming’s mother’s brother.
英汉句型中蕴涵的中英思维模式对比
Ｍｗａｙｓ
ｒｅｍｉｎｄｓ
ｍｅ ｏｆ ｍｙ ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ．
（２）由于英汉两种民族心理不同，在语言的表达方式上还另有差别， 汉语主动句多，英语被动句多。英国人说“１
ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｗａｓ
ｔｏｌｄ
ｔｈａｔ ｃｈａｎｃｅｓ
ｆｏｒ ｈｉｓ ｍｅ
ｗｏｕｌｄ ｆｏｒ
ｂｅ ｖｅｒｙ
ｓｌｉｍ．”时，中国学生往往会说“Ｓｏｍｅ
ａｔ．
式。请看下句：
Ｅｌｉｚａｂｅｔｈ ｍａｄｅ
ａｎｄ ｈａｖｉｎｇ ｎｏｔｈｉｎｇ
ｔｏ
经过认真的讨论才得出结论。 汉语虽然也有被动语态，汉语的被动概念常常是语义上的，而不是语 法上的，在语法上没有英语那么严格。英语用被动句的频率是相当高的。 相对来说，英语中被动句的大量使用充分说明了英语思维中注意客体意 识之倾向，而汉语用主动句代替被动句，则表现了汉语强调主体意识态 势。英语在语言表达上须遵循一定的语法规则，运用大量的被动句是由 于其受语法限制的必然采取的表达方式。而在汉语中，由于汉语言单位 的形式和功能千百万化，非常灵活，可以不拘泥于语法形式的制约，充分 运用汉语方块字组词的随意性而进行搭配组合。因此在汉语中我们可以 使用“被”“遭”“受”等词来表达被动意义。这充分说明了汉语这种语言 的所蕴涵的强烈的文字为我所用的主体意识。相比之下，由于英语语法 形式多样，句子的表达须建立在一定的语法结构上，在遣词造句时就须冷 静对待，而不能像汉语那样随 意，这其中蕴涵的客观意识与汉语形成强烈的对比。 由此可以看出英民族重客观思维，汉民族重主观思维。汉民族注重 客观统一，强调主观参与到客观中去，因此必然强调主体意识，认为“万物 皆备于我”。以“人”为出发点；西方哲学基于主客观分离，所以只有拉开 物我距离，保持物我距离，才能对对象进行冷静的解剖分析。与只强调主 体意识的汉语相比，英语经常强调客体意识的特点非常突出。 ３．４抽象（分析）思维和形象（综合）思维 英民族擅长于用抽象概念表达具体的事物，比较重视抽象思维能力 的运用，而汉民族却恰恰相反，他们更习惯于运用现象的方法表达抽象的 概念，不太重视纯粹意义的抽象思维。这种思维方式的不同在语言上表 现为：英语常常使用大量的涵义概括、指称笼统的抽象名词来表达复杂的 理性慨念。西方民族的思维方式被描述为“具体的”、“分析的”、“抽象 的”、“客观的”和“精确的”．以逻辑、分析、线性为特点，他们在遣词造句 谋篇上遵循着从一般到具体，从慨括到举例，从整体到个体的原则。这种 表达给人一种“虚”、“泛”、“暗“、“曲”、“隐”的感觉。而东方民族的思维 方式被描述为“整体的”、“辨证的”、“具象的”、“主观的”和“模糊的”，东 方民族的思维以直觉的整体性与和谐的辨证性著称于世。汉语惯于使刚 具体、形象的词语来表达虚的慨念，这种表达给人一种“实”、“明”、“直”、 “显”、“形”、“象”的阿感觉。如：我看见一架飞机。而英语却说：Ａ ｐｌａｎｅ