教育随笔：让幼儿学会分享与交流
幼儿园大班教学随笔30篇短篇
幼儿园大班教学随笔30篇短篇1.今天我们学画“蘑菇”今天的绘画课，我教孩子们如何画蘑菇。
开始时，很多孩子画得并不顺利，他们抱怨蘑菇的形状很难画。
但是，小明却画得非常好。
他告诉我，他喜欢画画，每次画完都会给画讲故事。
他画了一个红色的蘑菇，说这是为了送给生病的奶奶，希望她早日康复。
我为他的聪明和善良感到骄傲。
2.让孩子学会分享今天在公园里，我鼓励孩子们与其他小朋友分享他们的玩具。
开始时，有些孩子不太愿意，但当我解释这样做可以让他们交到新朋友时，他们开始慢慢分享。
小华分享了他的小汽车，小红分享了她的布娃娃。
他们不仅交到了新朋友，还学会了分享和关爱他人。
3.用数字制作圣诞树在圣诞节前夕，我教孩子们如何用数字制作圣诞树。
他们学会了如何将数字按照大小顺序排列，并贴在纸上制作出漂亮的圣诞树。
小李制作了一棵五颜六色的圣诞树，他说这是为了送给妈妈的礼物。
他的妈妈非常感动，赞扬了他的聪明和创造力。
4.彩虹色的世界今天，我们用彩虹色的蜡笔来画画。
我让孩子们挑选他们最喜欢的颜色，然后让他们在纸上画出他们所能想到的任何东西。
小丽画了一个彩虹色的城堡，她说这是她梦想中的家。
小华画了一棵彩虹色的树，他说这是他想象中的树。
他们的作品充满了活力和想象力。
5.我的太空梦想今天，我们谈论太空和星球。
我让孩子们画出他们心中的太空景象，他们画出了各种各样的飞船和星球，充满了他们的梦想和想象力。
小强画了一个火箭飞向月球的画面，他说他长大后想成为一名宇航员。
我被他的决心和梦想所感动，鼓励他坚持自己的梦想并为之努力。
6.春天的脚步春天终于来了，我带着孩子们去公园感受春天的气息。
我们看到了花朵的绽放，听到了鸟儿的歌唱，感受到了春风的温暖。
小华看到了一朵朵盛开的樱花，他说：“老师，你看那些樱花多美啊！春天真是太棒了！”我被孩子们的纯真和喜悦所感染，我们一起欢笑、一起欣赏着春天的美景。
7.生日快乐！今天是丽丽的生日，我们一起为她庆祝。
我教孩子们如何制作生日贺卡，他们在卡片上画上自己喜欢的图案和祝福的话语。
学会分享读后感幼儿园中班
学会分享读后感幼儿园中班下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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幼师教育随笔案例(2篇)
第1篇一、背景在我国，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于培养幼儿的身心健康、个性发展具有重要意义。
作为一名幼儿教师，我深知自己肩负的责任和使命。
在这篇教育随笔中，我想分享一个关于我班上一个叫小苹果的孩子的教育案例，希望从中探讨幼儿教育的真谛。
二、案例描述小苹果是我们班上一个活泼可爱的小男孩，聪明伶俐，但有时也有些任性。
他的父母工作繁忙，将他送到幼儿园后，就很少过问他的生活和学习。
因此，小苹果在幼儿园的表现并不理想，常常因为一些小事和同伴发生争执，或者不按时完成老师布置的任务。
在一次户外活动中，我发现小苹果独自坐在角落里，看起来很沮丧。
我走过去安慰他，他告诉我：“老师，我不想参加游戏，我觉得自己不够好。
”我耐心地询问了他的原因，原来是因为他觉得自己跑步跑得慢，所以在游戏中总是落后于其他小朋友。
三、教育过程1. 了解小苹果的兴趣和特长为了帮助小苹果树立自信，我首先了解了他的兴趣和特长。
在观察中，我发现小苹果对音乐很感兴趣，而且有很好的节奏感。
于是，我决定利用这个优势，帮助他提高自信心。
2. 组织音乐活动，激发小苹果的兴趣在接下来的日子里，我组织了一系列音乐活动，如唱儿歌、跳舞、敲击乐器等。
在活动中，小苹果表现得非常积极，他不仅能跟上音乐的节奏，还能带动其他小朋友一起参与。
看到小苹果的进步，我为他感到高兴。
3. 培养小苹果的团队合作精神为了让小苹果更好地融入集体，我组织了一次团队游戏。
在游戏中，小苹果需要与其他小朋友合作完成任务。
通过这次游戏，小苹果学会了如何与他人沟通、协作，也体会到了团队合作的重要性。
4. 鼓励小苹果参加集体活动为了提高小苹果的社交能力，我鼓励他参加集体活动。
在活动中，小苹果逐渐学会了如何与同伴相处，也变得更加开朗、自信。
四、教育反思通过这个案例，我深刻认识到幼儿教育的重要性。
以下是我的一些反思：1. 关注每个幼儿的个性发展，挖掘他们的潜能每个幼儿都有自己的特长和兴趣，作为教师，我们要关注他们的个性发展，挖掘他们的潜能，帮助他们找到适合自己的成长道路。
小班教育笔记正确的让小班幼儿学会分享PPT
目录
• 分享行为初探 • 家庭教育与分享习惯培养 • 幼儿园环境与分享行为促进
目录
• 教师角色与策略运用 • 同伴关系与分享行为发展 • 评估与反馈机制建立
01
分享行为初探
分享行为定义及意义
01
分享行为定义
分享是指个体与他人共同享用 某种资源或信息，并从中获得
，培养集体意识和分享精神。
小组活动
组织小组活动，让幼儿在小组中 学会合作、分享，提高社交技能
。
自由活动时间
设置充足的自由活动时间，让幼 儿有更多机会自主选择活动，与 同伴互动交流，促进分享行为发
展。
04
教师角色与策略运用
教师榜样示范作用
以身作则
在日常生活中展现出分享行为，如分享食物、玩 具和书籍等。
03
在教室设立分享行为成长记录墙，用图片或文字记录幼儿的分
享瞬间。
冲突解决技巧传授
倾听与理解
教导幼儿倾听他人想法，理解他人感受，尊重彼此差异。
沟通与协商
引导幼儿用平和的方式沟通协商，寻求双方都能接受的解决方案 。
道歉与原谅
教育幼儿在冲突中学会道歉和原谅，修复同伴关系。
05
同伴关系与分享行为发展
同伴互动机会提供
创设互动环境
为幼儿提供充足的互动空间和时间，如设置合作游戏区、分享角落 等。
鼓励幼儿交往
引导幼儿主动与其他幼儿交往，参与各类活动，增进彼此了解与友 谊。
观察引导
密切关注幼儿互动过程，适时给予积极反馈和引导，促进良好同伴关 系形成。
合作游戏幼儿的合作游戏，如积木搭建、角色扮演等，培养 幼儿协作意识。
3
记录分析与问题发现
教育随笔正确让中班幼儿学会分享
教育随笔正确让中班幼儿学会分享导语：分享是一种宝贵的品质和技能，它不仅能培养幼儿的社交能力和合作精神，还能让他们学会关心他人、尊重他人和互动。
中班幼儿正处于探索自我的阶段，怎样正确引导他们学会分享成为了我们教育者需要思考和解决的问题。
本文将从幼儿社交能力培养、合作精神培养和引导实践三个方面，阐述如何正确让中班幼儿学会分享。
一、培养幼儿的社交能力幼儿的社交能力是他们与他人沟通、交流和合作的基础。
要让幼儿学会分享，首先需要培养他们的社交能力。
具体方法如下：1.创设良好的教育环境幼儿在家庭和幼儿园是两个不同的社交环境，教育者需要创设一个积极、合作和尊重的教育氛围。
可以通过设立合作游戏、分享时间等活动，让幼儿在互动中学会分享。
2.关注幼儿的自我认知幼儿的自我认知是其社交能力的基础，教育者可以通过游戏、故事等方式帮助幼儿认识自己的情绪、需要和权利，从而引导他们学会关注和尊重他人的情感和权利。
3.倾听和沟通倾听和沟通是培养幼儿社交能力的重要手段。
教育者需要倾听幼儿的声音，与他们进行有效的沟通，让他们感受到被关注和尊重，从而增强他们的自信和社交能力。
二、培养幼儿的合作精神合作精神是幼儿学会分享的重要前提。
幼儿通过合作中的互助和共同探索，能够培养出乐于分享和关心他人的品质。
以下是一些培养幼儿合作精神的方法：1.设计合作活动合作活动是培养幼儿合作精神的有效手段。
教育者可以设计一些小组活动，如拼图游戏、制作手工等，让幼儿在活动中体验到合作的乐趣和重要性。
2.培养幼儿的团队意识团队意识是合作精神的基础，教育者可以通过组织小组活动和角色扮演等方式，培养幼儿的团队意识，让他们学会相互协作和分工合作。
3.赞扬和鼓励赞扬和鼓励是培养幼儿合作精神的重要方式。
教育者需要及时给予幼儿合作的认可和鼓励，让他们感受到合作的价值和意义，从而更愿意与他人分享。
三、引导实践教育者不仅要培养幼儿的社交能力和合作精神，还需要通过具体的引导实践，让幼儿学会正确的分享。
教育随笔正确让中班幼儿学会分享
教育随笔正确让中班幼儿学会分享在中班幼儿的教育中，培养他们学会分享是非常重要的。
通过分享，幼儿不仅能培养合作意识和团队精神，还能促进他们社交能力和自理能力的发展。
下面我将提供一些正确的方法和策略，帮助中班幼儿学会分享。
首先，我们需要为幼儿提供一个良好的示范环境。
作为教育者和家长，我们应该时刻展示分享的行为。
当我们和别人一起分享东西时，可以告诉幼儿分享的好处，比如能让大家都开心，能增加朋友，能让我们更加快乐等等。
此外，我们还可以分别在家庭和学校设置共享空间，鼓励幼儿将自己的玩具、书籍等与他人分享。
其次，我们可以开展一系列的分享活动。
例如，可以每周选出一位分享主角，让该幼儿带来自己的心爱之物，并向大家分享它的故事和用途。
我们可以引导他们用简单的语言描述，让幼儿们理解和认识到分享的重要性。
同时，还可以组织一些合作游戏，让幼儿分工合作，培养他们合作与分享的意识。
第三，在幼儿错过分享的时候，我们需要及时介入并进行引导。
当幼儿不愿意分享或者不懂得分享时，我们可以引导他们“换位思考”，让他们站在别人的角度思考一下，如果自己是需要分享的那个人，会怎么样。
同时，我们可以用一些小故事或者绘本来向幼儿展示分享的情景，让他们通过观察和模仿来学会分享。
最后，我们要给予幼儿正面的激励和赞扬。
当幼儿在分享方面做得好时，我们应该及时给予肯定和赞赏。
可以使用一些鼓励性的表扬语言，比如“你真棒，你今天和小明分享了自己的玩具，你们一定玩得非常开心吧！”这样能增强幼儿的积极性和自信心，使其坚持分享行为。
总之，让中班幼儿学会分享是一个渐进的过程，需要教育者和家长的共同努力。
通过正确的示范、开展分享活动、及时的引导和激励，我们可以帮助幼儿树立正确的价值观，培养他们分享的意识和能力。
这将为他们未来的人际交往和社会融入打下坚实的基础。
幼儿园小班教育随笔《让幼儿学会分享》
幼儿园小班教育随笔《让幼儿学会分享》
对于3岁之前的孩子来说，由于认知心理发展处于自我中心阶段，因此东西没有你的、我的、我们的分法。
他开始掌握所有权(possesiveness)的概念。
但是还没有掌握这个东西可以和别人一块玩、一块儿用的概念。
有时，不仅认为自己的东西真正是他的东西，而且把真正是别人(哥哥、姐姐、同伴)的东西，也会认为是自己的，这就是她看到别人有好玩的或好吃的，甚至会去抢的原因了。
有时，她抢别人的玩具是她表现自主和独立的方式，也是她为自己争取权利的一种表示，和大年龄儿童的霸道是不同的。
儿童这种独享的概念是正常的，也是日后通往共享(sharing)必经之路。
必须让孩子懂得所有，她才能学会分享。
分享是拿出我的东西和你共用，懂得所有比懂得分享要早得多。
在幼儿心理发展的过程中，两岁就懂得我的了，但到三四岁有的儿童才学会分享。
如何让孩子学会分享，针对较小的孩子来说，太多的道理或许他不能理解，因此通过孩子能够理解的方式教导孩子更适合。
而绘本正好适合的年龄较小的孩子，因为它通过美的画面展示了孩子形象直观的心理，通过一些小小的故事，却能够让孩子很容易明白了学会分享的重要性。
家长在与孩子共读时，以提问的方式引导不仅有利于孩子理解，而且更有利于拓展孩子的发散思维，从而能够让孩子从自我中心阶段发展到学会分享。
1。
小班教研教育随笔(3篇)
第1篇在这个充满活力与希望的季节里，我所在的幼儿园小班组开展了一次别开生面的教研活动。
本次活动以“幼儿全面发展教育”为主题，旨在通过教师之间的交流与分享，提升教育教学质量，为孩子们的快乐成长保驾护航。
以下是我对这次教研活动的所思所感。
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到重视。
小班是幼儿教育的重要阶段，这一阶段的教育对幼儿的身心发展具有深远的影响。
然而，在实际教学中，部分教师对幼儿全面发展教育的理解不够深入，教学方式单一，导致幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展受到限制。
为了改变这一现状，我们小班组决定开展以“幼儿全面发展教育”为主题的教研活动。
二、活动过程1. 理论学习首先，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件，帮助教师深入理解幼儿全面发展教育的内涵和目标。
通过学习，教师们对幼儿全面发展教育的认识有了新的提升。
2. 经验分享接着，我们邀请了有经验的教师分享他们在幼儿全面发展教育方面的成功案例。
这些案例涉及幼儿的各个方面，如认知、情感、社会性等。
通过分享，教师们学到了许多实用的教学方法和策略。
3. 小组讨论在小组讨论环节，教师们针对自身在教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入探讨。
大家各抒己见，共同分析问题，寻找解决方案。
在这个过程中，教师们不仅提升了自身的教育教学能力，还学会了如何与同事合作，共同进步。
4. 角色扮演为了使教师们更加直观地感受幼儿全面发展教育的实施过程，我们组织了角色扮演活动。
教师们分别扮演幼儿和教师，通过模拟教学场景，体验幼儿在学习过程中的感受。
这一环节让教师们更加关注幼儿的需求，从而调整教学策略。
5. 总结与反思最后，我们进行了总结与反思。
教师们结合自身教学实践，分享了自己的收获和体会。
大家纷纷表示，通过这次教研活动，对幼儿全面发展教育有了更深刻的认识，也更加明确了今后的教学方向。
三、活动感悟1. 幼儿全面发展教育的重要性通过这次教研活动，我深刻认识到幼儿全面发展教育的重要性。
和幼儿沟通随笔教案
和幼儿沟通随笔教案在幼儿教育中，和幼儿进行有效的沟通是非常重要的。
幼儿的语言能力和沟通技巧的培养对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，教师需要不断地探索和实践有效的沟通方式，以便更好地和幼儿进行沟通。
本文将探讨如何和幼儿进行有效的沟通，并提出一些随笔教案，帮助教师更好地与幼儿进行沟通。
首先，和幼儿进行沟通需要教师具备良好的沟通技巧。
教师应该注重言语的简单明了，避免使用复杂的词汇和句子，以便幼儿能够理解。
此外，教师还应该注重肢体语言和面部表情的运用，这对于幼儿的理解和接受非常重要。
同时，教师还应该注重倾听幼儿的发言，给予他们足够的表达空间，鼓励他们表达自己的想法和感受。
通过这些方式，教师可以更好地和幼儿进行沟通，建立良好的师生关系。
其次，教师还应该注重创造良好的沟通氛围。
在幼儿园的日常教学中，教师可以通过各种形式的活动，如游戏、歌唱、绘画等，来引导幼儿进行沟通。
在这些活动中，教师可以和幼儿一起参与，与他们进行互动，促进沟通。
同时，教师还可以通过故事、图片等方式，激发幼儿的兴趣，引导他们进行表达。
通过这些活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行沟通，更好地表达自己的想法和感受。
针对以上的要求，我们可以设计一些随笔教案，帮助教师更好地和幼儿进行沟通。
首先，可以设计一些简短的随笔故事，让幼儿进行阅读，并通过问题引导他们进行表达。
例如，可以设计一个关于小动物的故事，让幼儿阅读后，通过提问引导他们表达对故事中动物的喜爱或担心。
通过这样的活动，可以培养幼儿的阅读能力和表达能力，同时促进和幼儿的沟通。
其次，可以设计一些简单的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的想法和感受。
例如，可以设计一个关于家庭的绘画活动，让幼儿画出自己家里的成员和生活场景，并通过问题引导他们进行描述。
通过这样的活动，可以培养幼儿的观察力和表达能力，同时促进和幼儿的沟通。
此外，还可以设计一些简单的游戏活动，让幼儿通过游戏进行沟通。
例如，可以设计一个关于角色扮演的游戏活动，让幼儿扮演不同的角色，并进行对话。
师友互动教育随笔幼儿园
师友互动教育随笔幼儿园师友互动教育随笔幼儿园是一所以互动教育为核心理念的幼儿园。
在这所幼儿园里，孩子们能够通过互动的方式学习，培养自己的各种能力和素质。
师友互动教育随笔幼儿园注重培养孩子的创造力、思维能力和社交能力，让他们在快乐的环境中成长。
在师友互动教育随笔幼儿园，教师们扮演着孩子们的朋友和引路人的角色。
他们与孩子们进行互动，鼓励他们发表自己的意见和想法，提供正确的指导和帮助。
教师们以身作则，给孩子们树立了一个良好的榜样。
他们注重培养孩子们的学习兴趣和自主学习能力，让孩子们在玩乐中学习，发现问题、解决问题，培养他们的创造力和独立思考能力。
在师友互动教育随笔幼儿园，孩子们的学习内容丰富多样。
除了传统的语言、数学、科学等学科，幼儿园还注重培养孩子们的艺术、音乐、体育等综合素质。
孩子们可以参与各种有趣的活动，如绘画、手工制作、音乐演奏等，通过这些活动培养他们的动手能力、创造力和表达能力。
同时，幼儿园也注重培养孩子们的社交能力，通过小组活动、角色扮演等形式，让孩子们学会与人合作、交流和分享。
在师友互动教育随笔幼儿园，孩子们的学习是有计划和有目标的。
教师们根据孩子们的个别差异和兴趣特长，制定个性化的学习计划，帮助他们充分发展自己的潜力。
同时，幼儿园也注重培养孩子们的学习方法和学习习惯，教授他们如何有效地学习和整合知识。
通过这种方式，孩子们能够在学习中获得成就感和自信心，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。
师友互动教育随笔幼儿园还注重培养孩子们的品德和价值观。
教师们通过讲故事、角色扮演、游戏等方式，传授给孩子们正确的价值观和道德观念。
他们注重培养孩子们的团队精神、合作意识和社会责任感，让他们懂得尊重他人、关心他人，并愿意为他人做出贡献。
通过这种教育，孩子们能够培养出良好的品德和道德素质，成为有担当和责任感的公民。
总之，师友互动教育随笔幼儿园是一所以互动教育为核心理念的幼儿园。
在这所幼儿园里，孩子们能够通过互动的方式学习，培养自己的各种能力和素质。
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教育随笔：让幼儿学会分享与交流
教育随笔：让幼儿学会分享与交流
我们班很多幼儿非常喜欢把图书带到幼儿园来，唯有小乐舍不得带，而且还总抢别人的书。
一天，他跑来告状：“老师，小帅不让我看书，还打我。
”我找到小帅问原因，小帅委屈地说：“小乐不带书，总是抢我的书看，还把书弄破了。
”听了这话，小乐赶快解释：“我不是故意撕的！”我问：“小乐，你很喜欢小帅的书，是吗？”他点了点头。
“你该怎么向他借书呢？”我问。
“我和他商量了，可是他还是不给我看。
” 小乐不高兴地说。
“两个人都想看一本书，怎么办呢？”我又问。
旁边的小佳搭话说：“两人一起看。
”我又继续问小乐：“你这么喜欢看书，为什么不从家带书来？”“我怕别人弄破书。
”我说：“是啊，大家都很爱护自己的，如果我们大家都能友好地看，都像护自己的书一样爱护别人的书，就不会破了。
”他说：“那明天我也带一本书来。
”第二天他果然带来了一本新书，并且特意让我看：“老师，这是我昨天新买的《脑筋急转弯》。
”我高兴地说：“这本书我真喜欢。
”并特意向大家介绍这本书，还随及向大家出了一个急转弯题目。
为了激发小乐的读书兴趣，利用游戏时间让他给大家出脑筋急转弯题，并和大家一起猜，他非常高兴。
下午离园时，他说：“老师，我把这本书带回家，明天再换一本。
”
从此，小乐经常到图书区来，他不仅在这里对书产生了浓厚的兴趣，更重要的是他懂得了怎样与同伴共享与交流，也改正了自己的一些不良行为。