如何让幼儿学会分享教学设计
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享玩具
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享玩具幼儿园教师如何引导幼儿学会分享玩具分享玩具是幼儿学习社交技能的重要一环。
在幼儿园里，教师应该通过适当的引导和教育来帮助幼儿学习分享玩具，掌握与他人共处的基本规则。
一、营造积极的氛围教师应该始终以积极和鼓励的态度来引导幼儿学会分享玩具。
当幼儿分享玩具时，教师应该及时表扬他们的良好行为。
同时，教师可以适时地安排分享玩具的活动，如小组合作游戏等，让幼儿们能够体验到分享带来的快乐。
二、教育幼儿分享的道理教师应该通过具体的例子和讲解来教育幼儿分享的好处和意义。
例如，教师可以与幼儿们一起讨论，如果每个人都不分享玩具，那么他们将无法一起玩耍。
相反，如果每个人都愿意分享自己的玩具，大家就可以一起开心地玩耍。
通过这些教育，幼儿们可以认识到与他人分享玩具的价值，从而进一步促进他们愿意分享。
三、建立规则和制度教师可以制定一些规则和制度来引导幼儿学习分享玩具。
例如，教师可以制定轮流使用玩具的规定，让每个幼儿都有机会使用玩具，避免某个幼儿长时间占用玩具，使其他幼儿无法使用。
同时，教师还可以通过奖励机制来鼓励幼儿分享玩具，例如表扬每个幼儿分享玩具的行为并给予奖励。
四、引导幼儿学习沟通技巧多数情况下，幼儿在分享玩具时难免会发生冲突。
教师应该引导幼儿学习沟通技巧，告诉他们如何表达自己的需求和感受，并且学习尊重他人的意愿。
例如，当一个幼儿占用了另一个幼儿想玩的玩具时，教师可以引导他们通过语言或者手势来表达自己的需求，并告诉占用玩具的幼儿应该尊重他人的意愿，及时向他人释放玩具。
五、提供适当的玩具教师应该根据幼儿的年龄和兴趣爱好来提供适当的玩具。
对于年龄相近或者有相似兴趣爱好的幼儿，教师可以提供一些合适的玩具，让他们可以一起玩耍。
这样可以减少幼儿之间的争吵，增强他们的合作意识，从而促进分享玩具的强烈欲望。
综上所述，幼儿园教师应该通过营造积极的氛围，教育幼儿分享的道理，建立规则和制度，引导幼儿学习沟通技巧，提供适当的玩具等多种途径来引导幼儿学会分享玩具。
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享经验分享
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享经验分享幼儿园教师在日常教育教学中，引导幼儿学会分享是非常重要的一部分。
首先，教师可以通过以下几个方面，来帮助幼儿学会分享。
一、感受分享的快乐和成就感当幼儿分享成功时，应该及时给予表扬和鼓励，让他们感受到分享的快乐和成就感。
比如，当幼儿拿出自己的玩具和同伴分享时，可以说：“你真棒！你做得很好！你的朋友很高兴！”这样就能让幼儿产生自信和愉悦的情绪，激发他们分享的积极性。
二、营造互帮互助的氛围教师可以创建一个互帮互助的氛围，鼓励幼儿互相帮助、分享资源。
比如，让幼儿分成小组，互相支持、合作完成任务，或者让幼儿在一起做游戏，互相学习、竞争。
三、提供游戏、故事等示范情境教师可以通过游戏、故事等示范情境，让幼儿感受到分享的好处和乐趣。
比如，在拼图游戏中，让幼儿自己先拼好一部分，然后让他们与同伴分别拼完整个拼图，共同完成一件事情；在看故事时，让幼儿感受到主人公通过分享所得到的快乐和朋友，从而引导他们愿意分享自己的东西。
四、引导幼儿学会感恩教师可以引导幼儿学会感恩，让幼儿意识到自己拥有的事情也是别人的劳动成果，从而愿意分享自己的东西。
比如，教师可以让幼儿一起感谢他人的帮助，比如感谢父母的爱、老师的教育和同伴的关心，这样幼儿就能从感恩中理解分享的意义和价值。
在引导幼儿学会分享的过程中，教师应该与家长紧密配合，让他们一起参与到教育引导中。
一方面，让家长了解并支持教师的分享引导及其效果，另一方面，家长也可以在家中创造分享的机会，让幼儿在家中分享和学习如何分享。
总之，引导幼儿学会分享，是幼儿园教育中一项重要的任务。
通过以上几个方面，教师可以引导幼儿学会分享，培养他们具有分享的意识、价值观和能力，使他们更好地适应社会和生活的需要。
幼儿园教师如何引导儿童学会分享
幼儿园教师如何引导儿童学会分享幼儿期是一个重要的成长阶段，德育教育在这个时期就显得尤为重要。
其中，如何引导幼儿学会分享是幼儿园教师要做的一项重要任务。
第一、减少羡慕的情感。
有些孩子总是看到别人有好的玩具、美丽的衣服、有趣的玩意儿，就会心生嫉妒之情，甚至表现出内心的不满。
幼儿园教师应及时发现和处理这样的情感，让孩子们知道这种情感的不好之处，教他们学会从自己的内心寻找欢乐和满足感。
第二、激发交往欲望。
当幼儿在交往中获得成功体验时，他们会产生一种享受和幸福的感觉，从而更加愿意与他人分享。
幼儿园教师可以通过丰富的交往活动，引导幼儿自愿参与交往，主动与人合作，创造成功体验。
例如：老师可以制定游戏规则，让幼儿两两搭档合作完成任务等等，让幼儿们在交往过程中逐渐体会到合作对大家的好处，这样就会促进幼儿学会与人分享的意识。
第三、引导学会感恩。
孩子们在分享的过程中，往往会发现别人的乐趣，感慨自己没有这样的玩具或者这样的事物。
在这个时候，老师可以引导孩子们寻找自己拥有的，并教他们感恩他们所拥有的所有的东西。
例如：在幼儿园中设置“感恩树”，让孩子们将每天的所见所闻所感写在卡片上，放到树上。
这样孩子们就会明白通过分享自己的快乐，让别人也感受到快乐是一种享受，同时也会增强对家庭、幼儿园、社区等的认同感。
第四、提高分享能力。
老师可以告诉幼儿分享的好处和分享的技巧，例如：分享的好处有交朋友、增强自信、减轻自己的负担，分享的技巧有：给别人倾听、温情笑容、分享自己的快乐、与人共同分担痛苦、为别人着想等。
通过这样不断地告诉孩子们分享的好处，积极地指导孩子们分享的方法和步骤，使孩子们在日常生活中更容易去分享，同时也能够提高幼儿们的自信心和交往能力。
第五、鼓励“小善举”。
幼儿园教师应该设置一个鼓励小善举的环境，让幼儿学会分享，并教育幼儿学会关注别人的需要。
当孩子们做了一件好事，与别人分享玩具或者帮助别人，老师应该在公共场合中赞扬孩子们这种良好的行为，让幼儿获得成就感和快乐，获得他人的认同和尊重，这样幼儿园的学生们就更加愿意为善举做出努力。
合作与分享：幼儿园社交教案
合作与分享在幼儿园社交教学中扮演着非常重要的角色。
这两种行为不仅可以帮助幼儿培养良好的个人品质，而且能够促进他们之间的相互理解和信任，从而建立和谐的人际关系。
本文将探讨如何在幼儿园社交教学中有效地引导幼儿进行合作与分享。
1. 增加合作与分享的游戏和活动游戏和活动是幼儿园社交教学的重要组成部分。
通过引入一些专门设计的合作与分享的游戏和活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼这两种行为。
例如，可以组织“合作拼图”游戏，让幼儿分成小组合作完成拼图。
每个小组要讨论如何合理地分工合作，让自己的拼图尽快完成。
在这个过程中，幼儿需要相互协调，共同解决问题，这会极大地提高他们的合作能力和团队意识。
也可以组织一些“分享比赛”，比如诗歌朗诵、音乐表演等。
每个幼儿都可以展示自己的才艺，并与他人分享自己的喜悦和成就。
通过这样的比赛，幼儿可以学会欣赏他人的表现，同时也能够成为众人注目的焦点，提升自己的自信心和表现能力。
2. 引导幼儿进行小组合作小组合作是幼儿园社交教学中非常重要的环节。
通过小组合作，幼儿可以学会协调、沟通和分工，感受到合作成功的喜悦。
在教学中应该充分利用小组合作的效果，引导幼儿进行合理的分工，相互配合，完成一些小组作业和任务。
例如，在绘画或手工制作课程中，可以将幼儿分成小组，每组负责一部分，将各部分拼接成一个完整的作品。
在这个过程中，幼儿需要充分协调，互相配合，这样才能完成一个完美的作品。
3. 促进幼儿的分享意识分享是一种非常重要的社交行为。
通过分享，幼儿可以学会尊重他人，感受到自己与他人的联系和互助，从而建立起良好的人际关系。
在幼儿的成长过程中，应该进行一些针对性的促进分享的教育。
例如，在绘画或手工制作之后，可以要求幼儿互相交换自己的作品，并进行分享和点评。
让幼儿分享自己的心得和感受，鼓励他们相互欣赏和赞赏。
通过这样的分享和交流，幼儿可以学会尊重他人，感受到自己与他人的联系和互助，这对于他们的心理和社交健康都非常重要。
幼儿园关于分享的教案
幼儿园关于分享的教案
教案：分享的乐趣
一、教学目标：
1. 培养幼儿乐于分享的意识与行为。
2. 培养幼儿良好的沟通能力和团体合作精神。
二、教学重点：
1. 培养幼儿分享的意识。
2. 培养幼儿愿意与他人分享的态度。
三、教学准备：
1. 教师准备：素材图片、故事书籍等。
2. 学生准备：各自带来的喜欢的玩具或者书籍。
四、教学过程：
1. 创设情境
教师使用图片或故事书籍展示或讲述关于分享的故事，引起幼儿的共鸣和兴趣。
2. 分享经验
教师和幼儿一起分享自己带来的玩具或者书籍，让幼儿感受到分享的乐趣，并引导幼儿表达分享的心情。
3. 团体活动
将幼儿分成小组，每个小组由两到三位幼儿组成。
教师给每个小组分发一本故事书籍或者一个玩具，要求小组成员共同分享
和合作使用，通过合作与分享加深幼儿之间的沟通和合作意识。
4. 反思总结
引导幼儿思考并回答以下问题：
a. 分享的好处是什么？
b. 共享的时候，你是什么感受？
c. 为什么分享是一种好行为？
五、课堂延伸：
1. 继续在日常生活中强化分享的意识和行为。
2. 鼓励幼儿在家庭环境中与兄弟姐妹或其他家人分享物品或经历，并记录下来。
六、教学评价：
观察幼儿在小组活动中是否能够愿意分享并与他人合作使用玩具或者书籍，以及他们思考问题的答案是否表达出对分享的理解。
注：本教案简洁明了，没有具体的标题出现在文中。
幼儿园中班社会教案：学会分享快乐多
幼儿园中班社会教案：学会分享快乐多课题：学会分享快乐多教学目标：1. 让幼儿理解分享的概念，认识分享快乐带来的乐趣。
2. 培养幼儿的社交能力，学会与他人分享和合作。
3. 培养幼儿的关爱他人意识，培养孩子的人际关系。
教学重点：1. 让幼儿理解分享的意义。
2. 培养幼儿的分享意识，学会分享快乐。
教学难点：1. 培养幼儿的合作精神。
2. 培养幼儿的自我让步能力。
教学准备：1. 图片或故事书。
2. 社交游戏材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 歌曲引入：唱歌《快乐多多》。
2. 游戏：玩“快乐分享”。
老师给每位幼儿发一颗糖果，要求幼儿和旁边的小朋友分享自己的糖果。
分享完后，让幼儿说说分享后感受如何？二、学习分享（15分钟）1. 通过图片或故事书的形式，让幼儿了解分享是什么，为什么要分享。
2. 鼓励幼儿分享自己的想法和经验，引导他们认识到分享的重要性。
三、分享的方法（15分钟）1. 组织游戏：幼儿分成小组，每个组给每位幼儿一个盒子。
然后老师给幼儿们发一些小玩具或小食品，让他们思考如何分享快乐。
每个小组选一位小代表来分享他们的方法。
然后让其他小朋友来评价他们的分享方法。
2. 老师总结分享的方法，并要求幼儿说说他们最喜欢的分享方法。
四、社交游戏（20分钟）1. 社交游戏：老师和孩子一起玩“合作过山车”游戏。
幼儿分成小组，每个小组选择一位小队长，其他小朋友排队，每人要在队长帮助下完成一次过山车的过程。
通过合作游戏，培养幼儿的合作精神和会与他人分享的习惯。
2. 游戏结束后，让小朋友分享他们在游戏中的体验和感受。
引导他们认识到在游戏中的合作和分享可以带来更多的快乐。
五、分享经验（10分钟）1. 鼓励幼儿分享他们在日常生活中分享快乐的经验和故事。
让幼儿充分感受到分享快乐的乐趣。
2. 老师也分享自己的故事和经验，引导幼儿进一步体验和认识到分享快乐的积极影响。
六、总结（5分钟）1. 老师带领幼儿回顾分享快乐的内容。
2. 引导幼儿总结今天学到的分享快乐的重要性及乐趣。
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享
幼儿园教师如何引导幼儿学会分享引言在幼儿园教育中，培养幼儿的社会性和合作意识是非常重要的。
而分享是培养幼儿社交能力的一个重要方面。
分享不仅能够提高幼儿的人际交往能力，还能够培养他们的友爱和合作精神。
本文将介绍幼儿园教师如何引导幼儿学会分享，帮助他们养成分享的习惯。
1. 为什么需要引导幼儿学会分享？分享是一种对他人友善的行为，对于幼儿来说，学会分享对其整个人格的发展都是有利的。
通过分享，幼儿可以培养以下几个方面的能力：•合作意识：共享资源，和他人共同完成任务。
•社交能力：学会与他人进行有效的交流和合作。
•倾听能力：学会聆听他人的需求和意见，并作出适当的反应。
•互助精神：愿意给予他人帮助和支持，从而培养幼儿的友爱和关怀他人的意识。
2. 创建适合分享的环境在幼儿园中，教师可以通过以下几种方式来创建一个适合分享的环境：•提供共享资源：为幼儿提供充足的玩具、书籍、游戏等资源，让他们有机会与他人分享，并共同使用这些资源。
•建立合作小组：将幼儿分成小组，让他们在小组中互相合作、分享，并共同完成一些小任务。
•创设分享机会：在日常活动中，教师可以有意识地为幼儿创造分享的机会，例如，安排幼儿互相借用玩具，制定共同的游戏规则等。
3. 角色建模教师是幼儿学习的榜样，通过自己的行为示范，可以引导幼儿学会分享。
以下是一些教师应该做到的方面：•分享物品：教师可以在幼儿面前分享自己的物品，展示出分享的乐趣和好处。
•分享时间：教师在课堂上安排一些分享的时间，让幼儿有机会和其他同学分享他们的经验、故事等。
•分享经验：教师可以在幼儿面前分享自己的经验，并鼓励幼儿分享他们的想法和体验。
4. 游戏与活动引导游戏和活动是幼儿学习分享的重要途径。
以下是一些可以引导幼儿学会分享的游戏和活动建议：游戏引导•玩具分享游戏：为幼儿分配一定数量的玩具，让他们在规定的时间内与其他幼儿分享，并学会与他人合作。
•合作拼图游戏：将拼图分成若干份，让每个幼儿只拥有其中一部分，通过合作完成拼图，分享完成的成果。
幼儿园社交教案：学会分享和合作,成为有爱心的小朋友
幼儿园社交教案：学会分享和合作，成为有爱心的小朋友幼儿园是孩子社交的重要场所，是培养孩子社交能力和情感发展的关键时期。
在幼儿园中，孩子们需要学会与人合作、分享，以成为有爱心的小朋友。
本文将为大家介绍一些幼儿园社交教案，帮助孩子们学会分享和合作。
1. 学习分享分享是一种信任和关注的表现，也是社交能力中的重要组成部分。
在幼儿园中，分享可以让孩子们更加快乐和有意义地度过每一天。
以下是一些幼儿园社交教案的建议：1.1 利用游戏培养分享能力分享并不是每个孩子天生就会的技能，需要在日常生活中培养和锻炼。
游戏是学习分享的一种好方法。
例如，将一些玩具放在桌子上，让孩子们每人选择几个玩具并用手中的玩具与其他孩子交换或分享。
这种游戏可以让孩子们习惯和享受与他人分享的过程，并且在玩乐中收获快乐。
1.2 奖励鼓励分享行为激励机制对于孩子们的行为习惯形成和发展具有重要的作用。
在幼儿园中，教师可以通过鼓励和奖励来促进学生学习分享。
例如，奖励那些主动和其他孩子分享书籍、玩具、食物的孩子，让他们成为更具有影响力的孩子。
这样可以鼓励其他孩子模仿这种分享行为。
1.3 培养重视他人感受的价值观分享的一个重要前提是重视他人的感受和需要。
在幼儿园教学中，可以通过故事、音乐、手工、游戏等多种形式，让孩子们学习和感受关怀，建立对自己和他人的尊重和关注。
2. 学习合作合作是一种重要的人际交往行为，需要孩子们在过程中互相沟通、协作、理解，以取得共同的目标。
在幼儿园的教育中，应该采用一系列的教育措施来教育孩子们学习合作。
2.1 团队游戏在团队游戏中，孩子们需要互相协作，根据规则和指示完成任务。
例如，绳结游戏和拍球游戏等，这种游戏可以提高孩子们的沟通能力、协作能力和团队协作加和能力，以及快乐和友谊等方面的感受。
2.2 引导孩子们接受失败在合作过程中，有时候孩子们可能会因为自己的错误或者别人的错误而遭受挫败。
教师应该引导孩子们接受失败，认识到错误不是失败，每次经验都是一次学习机会，学会从失败中吸取经验和教训。
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如何让幼儿学会分享教学设计
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如何让幼儿学会分享教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。
本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
随着社会环境发生的深刻的变化，幼儿成了“家庭中心”，父母对孩子的过多保护、迁就，与同伴间交往的明显减少，均不利于幼儿的社会化，也为幼儿“独占”、“独享”行为的滋生提供了温床。
有的孩子玩玩具时，自己不玩的玩具也不让别人玩；有的孩子吃东西时总是把最大的、最好的抢到自己的手中，类似这样的行为称之为“独占”行为。
这种行为不仅影响孩子自身的健康发展，而且还会影响到孩子之间的交往和感情。
分享是亲社会行为的一种表现，是指幼儿与他人共同享用物品，它的对立面是“独占”、“独享”、“多占”。
分享行为的发展是幼儿社会行为发展的一个重要方面。
幼儿分享行为的发展,是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。
与人分享不是幼儿自发的，而是由老师或者孩子周围的人教给孩子怎样去做，久而久之才形成的。
现谈谈工作中我是如何培养幼儿的分享行为的。
一、营造亲密、信赖、和谐的氛围
要形成分享行为，首先应该让幼儿信任对方，关爱对方，必须在幼儿之间、师生之间建立信赖和亲密的感情，这是基础。
于
是，从幼儿一入园开始，我便有意识地注重培养这一氛围，无微不至地关爱孩子们的生活与活动。
积极利用幼儿园的集体环境和教育情景来帮助他们学会分享。
从最简单的游戏《找朋友》中让孩子们从互相陌生到熟悉，让他们感觉到和好朋友在一起玩是一件非常愉快的事，并且鼓励幼儿使用礼貌用语，增加交往的机会。
从古至今流传下来的故事《孔融让梨》也是一个非常典型的事例。
通过学习故事，让他们懂得分享和谦让是一种优良的品质，并同时鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习，从而体会到学会谦让也是一总快乐。
在游戏或者是手工课中，我也无时无刻地训练幼儿的分享行为，如在分发物品（浆糊、剪刀、蜡笔等）时，我会有意识地将这些物品以分享的形式来进行，如一组一起使用一箩筐蜡笔，一起用一盒糨糊等；当自己有了快乐体验时，我以分享的形式讲给幼儿听；当孩子们在活动时，我常以“伙伴”的身份加入到他们的活动中去，和他们一起游戏，一起“出谋划策”让他们充分体验到分享带来的乐趣，从而自觉地产生分享的动机。
幼儿们的心灵是纯净的，在老师们的引导之下，他们相互亲近，相互友爱，彼此信赖，开始逐渐形成关心他人、同情他人和帮助他人的意识。
二、在幼儿中树立榜样，进行教育
榜样可以是老师，因为教师在幼儿心目中有着很高的威信，是幼儿模仿的重要对象。
教师的日常行为、言谈举止和情感态度
随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。
教师之间、教师与保育员之间的关系，会对幼儿产生直接的影响，所以，我们老师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。
于是，我就从自己身边的琐碎小事做起，先是和搭班教师一起制作教玩具，一起布置环境，两人使用同一份教材时的表现等等。
两人之间的亲密、信任，在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。
相反，如果教师间产生某些独占、独享行为也会对幼儿产生消极影响。
当然，同伴也是幼儿观察学习的榜样，老师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，或者说老师对有分享行为的幼儿的积极评价和鼓励，也会激发其他幼儿向他们学习的动机。
于是，在游戏中，幼儿也会不自觉地通过观察、模仿学习其他幼儿的分享行为，当我们引导那些具备分享意识能力强的幼儿与能力弱的幼儿一起游戏时，也不失为一种树立榜样的好方法，如在游戏看书时，我们小朋友如果都想看一本书时，教师应引导他们合着一起分享一本书；在家中，如果有两个孩子，但只有一只苹果时，该怎么办？这就需要在大人的引导下，让幼儿明确苹果应两个人一起分享。
三、以正面教育为主，激励幼儿分享行为的形成
孩子总喜欢老师的表扬，因此不管是物质享受还是情感享受，当他们有了分享行为时，就应及时鼓励、奖励、激励的方法来促进孩子的分享行为，他们就会感到愉快和满足，从而加强和
维持自己的行为，逐步内化为自己的意识。
例如：一天嘟嘟带来一个洋娃娃，并告诉我是带来和小朋友一起玩的，但是在玩的时候他却只愿让小朋友看，不准碰他的洋娃娃。
我见状就对他说：“嘟嘟今天真乖，把自己的洋娃娃带来给小朋友玩，但是嘟嘟请你和小朋友一起玩好吗？”嘟嘟一开始不情愿地把洋娃娃给晨晨玩了，但是过了一会，他们俩在一起一个模仿爸爸抱着洋娃娃、一个模仿妈妈喂娃娃吃饭，玩得非常高兴。
这时，我就抓住这一教育时机，在集体面前给予了嘟嘟表扬和奖励，同时教育其他小朋友：有好东西应该和小朋友一起分享才对，正因为嘟嘟把洋娃娃和小朋友一起玩，所以才合作地那么愉快、玩得那么高兴。
针对类似的情景发生，我都会注意及时引导和教育，这样小朋友在今后就会自觉产生分享的动机和行为。
当教师发现幼儿有分享行为时，还可采取向幼儿点头、微笑、竖起大拇指或用手轻轻抚拍其肩、头等方式，使幼儿因得到老师的肯定而带来快乐和满足，从而在今后更愿发生类似的行为。
这样不仅能使幼儿得到正确、适当、长效、深刻的行为教育，同时还有助于幼儿学会注意、体会别人的情绪情感，有助于幼儿社会情感认知的培养。
四、创造分享的机会
分享是和他人在情感与物质上的共享，是一种亲社会行为，具有它的性质和目的。
现在的家庭独生子女居多，因此，幼儿与
他人分享的机会也比较少。
为了给幼儿提供充足的分享机会，我设立了专门的分享日。
1、礼物分享日：在班中规定每星期一为“礼物分享日”，让幼儿在这一天将自己最喜爱的一样东西带来与同伴分享，还可以同伴之间相互介绍自己的礼物，这样他们在相互介绍、相互游戏的过程中自然而然地学会了分享。
2、新闻分享日：利用晨间谈话的时间，让幼儿说说身边及周围发生的有意义的有趣的事情。
这样既锻炼了锻炼了幼儿的语言表达能力又会产生一种因分享带来的快乐和满足感。
3、活动成果分享日：一个主题结束后，可以向全园开放，让所有的小朋友一起来分享取得的成果和快乐。
如开展主题“汽车叭叭叭”时，举办“亲子手工制作展”让幼儿向哥哥姐姐或者弟弟妹妹介绍自己与家人一起制作的汽车，体验分享的乐趣。
4、建立牵手小组：发挥家委会的作用，对一些任性、不愿意与同伴交往的幼儿，将班内幼儿四至五人分成一组，鼓励他们利用双休日相互上门拜访，让幼儿轮流做一次小主人，让他们在与同伴的交往中学会分享。
这样，通过一些分享日的设立，本班共同分享的制度已经很好地建立起来了，这为幼儿今后更好地与他人合作奠定了良好的基础。
分享行为的培养对于全面提高幼儿素质，将来做一
个有利于社会的人都具有深远的意义。
实践证明我们通过多种途径和灵活多样的方法来培养幼儿自发的分享行为，幼儿充分体验到了给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。
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